ANÁLISIS DE CASO SOBRE MONITOREO

El director de la institución educativa “José María Arguedas” en su primera acción de monitoreo

observa la clase de un docente en la que se aprecia que los estudiantes no se comunican de
manera asertiva ni se tratan con respeto, además no trabajan de manera colaborativa. El director
ha podido evidenciar que su docente presenta una debilidad relacionada al desempeño: Promueve
un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.

De acuerdo al caso leído analizan y responden las siguientes preguntas en el foro:

1. ¿Consideras que el directivo ha realizado la correcta relación entre la debilidad encontrada en

el aula y el desempeño (MBDDocente)?

Si, considero que el directivo ha identificado muy bien la debilidad del docente por cuanto, pues si
los estudiantes no establecen comunicación entre ellos de una manera asertiva, tampoco existe
un trabajo que realicen colaborativamente y con respeto; esta deficiencia corresponde al Dominio
II, la competencia 3 y el desempeño 13 del MBDDocente, y se ha cumplido con ... “uno de los
objetivos del monitoreo es identificar evidencias del nivel de desarrollo del quehacer docente con
base a lo estipulado por el Marco del Buen Desempeño Docente”. (Módulo 5 pág. 33)

2. ¿Estás de acuerdo con el directivo, cuando afirma que el docente presenta una debilidad
relacionada con su desempeño, considerando que es su primera visita de monitoreo?

Si tenemos en cuenta que es su primera visita, puedo presumir que el directivo es muy apresurado
en su apreciación, por cuanto en la descripción del caso, desconocemos cual es el origen del
comportamiento de estos estudiantes, y cuál ha sido la actitud del docente para tratar de superar
esta deficiencia, por lo que sugiero que una segunda visita sería muy pertinente para arribar a
conclusiones valideras.

3. Plantee 03 alternativas de solución para que el caso presentado recoja información objetiva
sobre la práctica docente:

a. Averiguar los antecedentes del grupo de estudiantes para identificar el motivo de sus
comportamientos, y plantear alternativas para la mejora de las relaciones interpersonales
dentro del aula. Hay que tener en cuenta lo que dice en el módulo 5 pág. 34 … “las
evidencias encontradas a lo largo del proceso de monitoreo suponen la base de
información a analizar para ofrecer un asesoramiento a los docentes en la línea de lo
pautado en el Marco del Buen Desempeño Docente”.
b. Registrar en una ficha de Monitoreo adaptado a la realidad de nuestra institución
educativa y organizarla en una matriz, teniendo en cuenta que …” Las matrices son uno de
los mejores recursos que pueden ser utilizados para la construcción del sistema
organizado de información que proponemos (Módulo 5 pág. 33)
c. Registrar todo lo observado en un cuaderno de campo, para después durante el desarrollo
de una GIA, poner a consideración de los docentes, y consensuar estrategias para superar
el comportamiento de los estudiantes y mejorar el desempeño de los docentes.