Unidades

Contenidos
1 2 3 4

1.1.1. Atención al tema que se está tratando. X X

1.1.2. Identificación de las palabras que indican los pasos a tener en cuenta en la realización de una X X
tarea: primero, después, por último, segundo, tercero, entre otros.

1.1.3. Reconocimiento de términos que indican posición en el espacio: arriba, en la esquina hacia la X X
derecha, media pulgada a la izquierda, en el centro, entre otros.

1.1.4. Discriminación entre la información relevante y la complementaria en el mensaje oral. X X X

1.1.5. Interpretación del mensaje a través de la inflexión de la voz, lenguaje gestual, pausas y X X
silencios, intención del emisor.

1.2.1. Ejecución de tareas que implican movilizarse de un lugar a otro: hacia allá, hacia el norte, sur, X
este, oeste.

1.2.2. Reconstrucción de una situación dada atendiendo los detalles que otros describen. X X

1.2.3. Atención a los términos que indican distancia entre dos o más puntos, ubicación geográfica X X
exacta, señales importantes.

1.3.1. Identificación de la información pertinente transmitida oralmente y por medios de comunicación X X

masiva.

1.3.2. Organización de las ideas clave transmitidas por medio de mensajes orales o por medios de X X
comunicación masiva.

1.3.3. Utilización de la información obtenida oralmente y por medios de comunicación masiva en la X X X

planificación de actividades para orientar la realización de su trabajo (Establecimiento de los
propósitos para realizar el trabajo, selección del tema central y de las ideas secundarias, definición
de los apoyos gráficos a utilizar, entre otros).

Competencia 2
 C D

Unidades
Contenidos
1 2 3 4

2.1.1. Participación efectiva en conversaciones X X

incidentales y diálogos espontáneos.

2.1.2. Utilización de los términos que indican inicio, X X

cambio y final de un tema en mensajes transmitidos
en forma oral.

2.1.3. Expresión de ideas que reflejan secuencia X X

lógica de los eventos.

2.1.4. Utilización de recursos y estrategias para hablar X X X

en público: precisión léxica, entonación, proyección
de la voz, fluidez, selección de registros, lenguaje no
verbal como apoyo a la expresión no verbal, gestos,
movimiento corporal.

2.2.1. Descripción oral de hechos, situaciones, X X

personas y lugares.

2.2.2. Participación en actividades como: X X

argumentaciones, discusiones o debates, coloquios,
mesas redondas, entre otras.

2.2.3. Elaboración de mensajes orales con intención X X

persuasiva, informativa y expositiva.

2.3.1. Utilización de diferentes formas en la expresión X X

de ideas según las culturas o regiones existentes en
el país.

2.3.2. Demostración de aprecio y respeto por las X X

opiniones de las y los demás como forma de vida.
2.3.3. Propuesta de soluciones fundamentadas para X X
las cuales solicita acuerdos.

2.3.4. Solicitud oportuna de la palabra para proponer X X

alternativas en situaciones comunicativas, utilizando
palabras que indican inicio, cambio y final de un tema.

2.3.5 Participación en técnicas de discusión grupal: X X X X

debate, mesa redonda y panel.

Competencia 3[editar | editar código]

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3.1.1. Descripción de imágenes y textos icono- X X

verbales.

3.1.2. Utilización de mensajes implícitos en imágenes, X X

y objetos propios de la cultura: tejidos, cerámica,
calendarios, entre otros.

3.1.3. Interpretación de símbolos y señalizaciones X X X

propios de su cultura.

3.1.4. Reconocimiento de la función de los códigos X X X X

simbólicos utilizados por los medios tecnológicos
propios de su cultura.

3.1.5. Utilización de estrategias para interpretar X X X X

mensajes en textos ícono- verbales: análisis de los
distintos símbolos y señales, asociación del
significado implícito con los recursos gráficos
utilizados, signos que apoyan los textos, entre otros.
3.2.1. Utilización de los elementos estructurales de la X X
historia gráfica o cómica.

3.2.2. Interpretación de las señales de tránsito y de X X

señales convencionales y no convencionales a nivel
comunitario, regional y del país.

3.2.3. Utilización de mensajes en imágenes y en X X

objetos propios de su cultura: tejidos, cerámica,
diversos calendarios, entre otros.

3.2.4. Decodificación de símbolos cartográficos de X X

uso frecuente en la comunidad: señalización de calles
y la ubicación de sitios importantes (iglesia, escuela,
gasolinera, lugar para comer, entre otros.)

3.2.5. Utilización de los símbolos relacionados con el X X X

manejo de la informática.

Competencia 4[editar | editar código]

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4.1.2. Utilización de mapas: comprensión y manejo de la esfera, interpretación de la clave de los X X X

mapas, de las líneas de latitud y longitud.

4.1.3. Utilización de la guía telefónica: orden alfabético, uso de nombres como palabras guía, X
comprender el sistema de listado que se utiliza, la sección de clasificados y la información que se
incluye en las primeras páginas.

4.1.4. Interpretación de información organizada en forma de gráficas. X X

4.1.5. Establecimiento de la importancia de la lectura de la tabla de contenidos y del índice, X X X X

(comprensión de su organización).

4.1.6. Aplicación de destrezas de lectura para localizar la información pertinente en diversos tipos de X X X X
texto.

4.1.7. Utilización de diferentes modalidades de lectura: global o integral, selectiva y localizada. X X

4.1.8. Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa: movimiento de la cabeza. X X X X

4.1.9. Incremento de la velocidad en la comprensión lectora. X

4.2.1. Descripción del significado de imágenes, ilustraciones, fotografías, viñetas, signos y señales X X
del entorno inmediato.

4.2.2. Interpretación de los mensajes que comunican las señales en los distintos ambientes de la X X
escuela, la comunidad y el departamento.

4.2.3. Identificación de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los detalles X X
importantes.

4.2.4. Definición de la secuencia de los eventos en un texto dado. X

4.2.5. Atención a expresiones que indican el orden cronológico de los eventos en un texto: alrededor X
de..., durante ..., desde ... hasta ..., después de ..., entonces..., antes..., entre otras.

4.2.6. Identificación de la relación de causa y efecto. X X

4.2.7. Predicción sobre el tema de la lectura. X

4.2.8. Formulación de hipótesis. X X

4.2.9. Identificación de enunciados que reflejan una generalización y los que incluyen datos X X
específicos que apoyan la generalización.

4.3.1. Análisis del texto para determinar si lo que presenta es un hecho o una opinión. X X X

4.3.2. Interpretación de los sentimientos de los personajes. X X X

4.3.3. Identificación del sesgo de la información para determinar si el contenido del texto refleja un X X X
afán propagandístico.

4.3.4. Diferenciación entre hechos y opiniones X X

4.3.5. Selección de las partes del texto que corroboran el punto de vista del lector. X

Competencia 5[editar | editar código]

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5.1.1. Elaboración del texto expositivo: selección del X X

tema, planeación, redacción de la explicación,
explicación de la relación de causa y efecto.

5.1.2. Aplicación del texto persuasivo: selección del X X

tema, planteamiento de opiniones.

5.1.3. Elaboración del texto argumentativo: X X

argumentación, conclusiones o justificaciones.

5.1.4. Identificación de los elementos en un texto X X

narrativo - estructura (título, autor), intención, ámbito o
lugar, tiempo, secuencia, tipos de personajes,
argumento, tema, tipo de final.

5.1.5. Redacción de diferentes tipos de texto narrativo: X X

fábula, leyenda, mito, creencia, anécdota, biografía,
autobiografía, cuento.

5.1.6. Identificación de la intención comunicativa de X X X

diversos tipos de textos narrativos.

5.1.7. Interpretación de la intencionalidad y mensaje X X X X

(idea central o moraleja) del texto narrativo.

5.1.8. Aplicación de estrategias para la presentación de X X X X

textos escritos: toma de notas, composición, revisión,
corrección o edición y redacción final.

5.1.9. Elaboración de proyectos de promoción y X X

compromiso social a partir de textos informativos.

5.2.1. Identificación de la semántica como el nivel de la X X

lengua relacionado con las significaciones.

5.2.2. Utilización de las palabras como connotativas X X X X

(señalan objetos indicando sus particularidades) y no
connotativas (nombran sin caracterizar a los objetos).

5.2.3. Utilización de formas verbales para expresar X X X

estado de ánimo, acción o pasión.

5.3.1. Utilización de los elementos del lenguaje de X X X X

manera que digan algo diferente a la forma que
comúnmente se utiliza. Se dice algo pero se significa
otra cosa en textos poéticos.

5.3.2. Inclusión de símiles en textos poéticos X X X

(comparación que se expresa utilizando un término de
comparación: como, semejante a..., parece, entre otros)
y metáforas (comparaciones entre objetos que no
parecen poder ser comparados, no se usa término de
comparación).

Competencia 6[editar | editar código]

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6.1.1 Utilización del vocabulario apropiado y X X X X

específico dentro de la situación comunicativa.
6.1.2. Interpretación de la terminología propia de X X X
otras áreas del aprendizaje: matemática, ciencias
naturales y tecnología, ciencias sociales, entre otras.

6.1.3. Uso de vocabulario de la lengua materna con X X X

los aportes de otras culturas.

6.1.4. Interpretación de modismos y regionalismos X X X

propios de su cultura, comunidad y región.

6.2.1. Relación de significado entre las X X

palabras: sinónimos, antónimos, homónimos,
homófonos, homógrafos.

6.2.2. Uso de palabras a partir de su relación de X X X

significado parecido, opuesto, diferente.

6.2.3. Producción de textos utilizando palabras X X X

equivalentes (sinónimos) o palabras con significado
opuesto (antónimos).

6.2.4. Aplicación del significado entre palabras X X X

polisémicas (doble significación) y homónimas
(homógrafas-igual escritura u homófonas - igual
sonido).

6.3.1. Utilización de la información contenida en el X

mapa sociolingüístico del país.

6.3.2. Aplicación de los diferentes niveles o registros X X X X

de la lengua: coloquial, literario, técnico o científico.

6.3.3. Utilización de palabras propias de otros idiomas X X

incorporadas a la lengua materna.

Competencia 7[editar | editar código]

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7. Utiliza las 7.1. Utiliza las 7.1.1. Aplicación, en su producción oral o escrita, de los X X
estructuras básicas diferentes elementos de la palabra propios del idioma: fonemas,
y los elementos categorías de grafemas o signos gráficos propios de los
normativos del palabras para idiomas, morfemas o constituyentes de la
idioma materno en ampliar el palabra, grafías o palabras.
la comunicación oral significado de su
y escrita. expresión oral y
escrita.
7.1.2. Discriminación de fonemas en las palabras. X X

7.1.3. Utilización de los grafemas, fonemas y otros X X

signos gráficos propios de los idiomas.

7.1.4. Reconocimiento de la estructura de las X X

palabras: morfema base (raíz) y morfema clase (prefijos
y sufijos).

7.1.5. Formación de familia de palabras. X X

7.1.6. Agrupación de palabras por su relación: campos X X

semánticos, red de palabras, entre otros.

7.2. Utiliza palabras 7.2.1. Estructuración de la oración en los diversos tipos X X

que funcionan como de texto, según criterio sintáctico.
nexos y conectores
en la redacción de
textos breves.
7.2.2. Organización lógica de las partes de la oración X X
bimembre, en los diversos tipos de texto.

7.2.3. Estructuración de oraciones con sujeto y X X

predicado compuesto.

7.2.4. Concordancia en la estructura de los X X

componentes de la oración.

7.2.5. Utilización, en los textos que redacta, de X X

oraciones que responden a la actitud del hablante:
afirmativa, negativa, exclamativa, exhortativa e
 interrogativa.

7.2.6. Clasificación de la oración por su estructura: X X

unimembres y bimembres; simples y compuestas.

7.2.7. Estructura de la zona del sujeto y del predicado X X

(tipos, núcleos, modificadores)

7.2.8. Identificación de las clases o categorías de X X X X

palabras. Nombre o sustantivo (clases, según los
idiomas; función en la oración), pronombre (clases y
función en la oración), modificadores del sustantivo
(según estructura de los idiomas), adjetivo (tomando en
cuenta la normativa particular de cada idioma), verbo
(cambios verbales: persona, número, modo, aspecto,
tiempos simples y compuestos), auxiliares (copulativos,
impersonales, unipersonales), verboides, adverbio.

7.2.9. Utilización de las clases de sustantivo para X X

enriquecer la expresión escrita.

7.3. Integra la 7.3.1. Aplicación de la ortografía puntual (signos de X X X X

normativa del puntuación y entonación y glotalización propios de los
idioma en la idiomas).
producción de
textos orales y
escritos.
7.3.2. Aplicación de la ortografía literal (combinaciones X X X X
de tipos de grafías y unidades lingüísticas).

7.3.3. Aplicación de la ortografía acentual (según X X X X

estructuras específicas de los idiomas)

7.3.4. Identificación de la acentuación, glotalización en X X X X

las palabras según normas de cada idioma.

7.3.5. Establecimiento de la concordancia entre los X X

elementos que forman los textos orales y escritos.

Competencia 8[editar | editar código]

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Unidades
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8. Utiliza estrategias 8.1. Localiza la 8.1.1. Utilización de fuentes documentales: diccionario, X X X X

que le permiten información enciclopedias, manuales, libros especializados, atlas,
organizar la pertinente en referencias bibliográficas, ficheros, tipos de fichas, tipos
información esencial diversas fuentes de índices.
de fuentes escritas y escritas y
tecnológicas. audiovisuales.
8.1.2. Recopilación de la información en fuentes X X X
escritas empleando técnicas de intercambio de
información.

8.1.3. Utilización de diferentes tipos de diccionario X X X

(cuerpo del diccionario, secciones); organización de
una página del diccionario (palabras guía, entrada,
artículo, información acerca de la palabra).

8.1.4. Manejo de índices de contenido en fuentes X

escritas.

8.1.5. Clasificación de la información en fichas: orden X X

alfabético, numérico, temático, autor, por índice, entre
otros.

8.2 Utiliza diferentes 8.2.1. Aplicación de destrezas de estudio y manejo de X X

estrategias para la información: toma de notas, organizadores gráficos
clasificar la (cuadros sinópticos, organigramas, mapas
información que conceptuales, tablas de cotejo), formatos o modelos
necesita para para la recopilación de información (resúmenes,
realizar su trabajo. apuntes, cuadros de doble entrada, otros).

8.2.2. Utilización de estrategias para el desarrollo de X X X X

destrezas de estudio y organización de la información.

8.2.3. Procesamiento de la información mediante X X X X

formatos y modelos de recopilación de información.

8.3 Utiliza los 8.3.1. Manejo de las características físicas y de X X X X

recursos contenidos de fuentes documentales y materiales
tecnológicos tecnológicos.
apropiados para
apoyar la
presentación de la
8.3.2. Utilización de fuentes tecnológicas de consulta: X X X X
información en
internet, buscadores y otros recursos audiovisuales de
forma creativa.
información de acuerdo al contexto.