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2. IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR
3. CARACTERIZAÇÃO DO PROJECTO
Título: Aprender ciências, experimentando
Título inglês: Learning Science through experience
Resumo:
Com este projecto, pretende-se, por um lado enriquecer e diversificar as
actividades que constam de um plano de divulgação da ciência, que está a ser
implementado pelo grupo de Físico-química, nas Escolas do 1º Ciclo do,
designado “Ciência no 1ºCiclo”. Com a modernização dos equipamentos e
introdução de recursos informáticos na componente experimental do referido
plano, ampliam-se as condições para induzir o gosto pelas ciências, nos
alunos. Por outro lado, pretende-se rentabilizar o escasso material electrónico
existente no laboratório, através da aquisição de equipamento mais moderno
(sensores, interfaces) e apostar na realização actividades experimentais
inovadoras que promovam aprendizagens significativas dos conteúdos de
Ciências Físico-Químicas dos 8º, 9º, 10º e 11º anos.
Resumo em inglês:
The Physico–Chemistry department has as its objective divulging Science in all
the primary schools that belong to this specific school agglomeration. This
specific project is entitled “Science in primary schools.” To achieve this aim is
going to promote multiple and diversified activities. We are hoping that with the
modernization of equipment and the usage of computers,which will enhance
these projects, the conditions for leading children to adhere to science is
substantially bettered. By acquiring more modern equipment such as, sensors,
interfaces, etc. With the innovative experiences, students will become
substantially more motivated in Physico–Chemistry, and in this way they will
better knowledge regarding this project.
5. ELEMENTOS DA EQUIPA
Os professores do 4º grupo A e o professor António Joaquim Alves Rodrigues
6. DESTINATÁRIOS DO PROJECTO
Agrupamento de Escolas de Arga e Lima - Escola EB
Instituição:
2,3/S de Lanheses
Número de
60
alunos:
Ano: 3º Ano
Agrupamento de Escolas de Arga e Lima - Escola EB
Instituição:
2,3/S de Lanheses
Número de
60
alunos:
Ano: 4º Ano
Agrupamento de Escolas de Arga e Lima - Escola EB
Instituição:
2,3/S de Lanheses
Número de
100
alunos:
Ano: 8º Ano
Agrupamento de Escolas de Arga e Lima - Escola EB
Instituição:
2,3/S de Lanheses
Número de
100
alunos:
Ano: 9º Ano
Agrupamento de Escolas de Arga e Lima - Escola EB
Instituição:
2,3/S de Lanheses
Número de
40
alunos:
Ano: 10º Ano
Agrupamento de Escolas de Arga e Lima - Escola EB
Instituição:
2,3/S de Lanheses
Número de
40
alunos:
Ano: 11º Ano
7. DESCRIÇÃO DO PROJECTO
OBJECTIVOS
Fomentar nos alunos o gosto pela ciência
Desenvolver o espírito científico dos alunos e o gosto pela investigação
Promover nos alunos uma atitude mais positiva e empreendedora face à
Física e à Química
Incrementar nos alunos a valorização do conhecimento científico
desenvolvendo a sua literacia científica
Facilitar a aprendizagem de conceitos e leis da Física e da Química com
a ajuda do manuseamento de aparelhos de medida, da feitura de
protocolos experimentais e da produção de dados experimentais e
consequente análise.
Contribuir para que o ensino experimental se incorpore na rotina da
escola;
Utilizar as novas tecnologias como ferramenta ao serviço da ciência
ACTIVIDADE 1
ACTIVIDADE 2
Esta actividade será, também, promovida de uma forma mais elementar junto
das escolas do 1ºciclo, para que os jovens alunos comecem a familiarizar-se
com a noção de força de atrito, momento linear, colisão perfeitamente inelástica
e com a utilização das novas tecnologias nas ciências.
Para a realização da actividade vão ser necessários os seguintes recursos:
Recursos para a colisão: dois carrinhos com pouco atrito; calha; duas células
fotoeléctricas; Interface ligada ao computador e respectivo software; Marca de
cartolina, de largura estreita, para interromper a luz quando o carrinho passa na
célula
ACTIVIDADE 3
Esta actividade será, também, promovida de uma forma mais elementar junto
das escolas do 1ºciclo, para que os jovens alunos comecem a familiarizar-se
com a noção de radar e com a utilização das novas tecnologias nas ciências.
Para a realização da actividade vão ser necessários os seguintes recursos:
ACTIVIDADE 4
Força e Movimento
Recursos:
Sensor de movimento; Calha; Roldana com grampo; Massas marcadas;
Computador; Interface; Projector de vídeo
8. FINANCIAMENTO SOLICITADO
Equipamento
Valor Valor
Ano Descrição Qtd Unit. Total Justificação
Eur Eur
2006 Interface 1 666,25 666,25 GLX é uma interface que utiliza sensores
GLX - Data digitais mais baratos. Permite ligar até
loggers quatro sensores em simultâneo. Para
algumas actividades vai permitir usar o
sensor de movimento e de força.
O GLX é fornecido com software e permite
imprimir directamente a uma impressora.
Serve para todas as actividades propostas.
Será muito importante porque permite ligar
ao computador e posterior projecção por
vídeo.
2006 Adaptador 1 108,54 108,54 Adaptador digital para os sensores de
para sensores movimento, células fotoeléctricas até duas,
digitais para ligar à interface GLX-data loggers,
funcionando este como digitímetro.
2006 Adaptador 1 108,54 108,54 Este adaptador é para ligar os sensores
para sensores analógicos, sensor de força, sensor de pH
analógicos ao GLX-Data loggers.
2006 Sensor de pH 1 146,94 146,94 Este sensor vai permitir medir os valores
de pH para a actividade 1.
2006 Sensor de 1 200,38 200,38 Este sensor de força permite medidas em
força tracção e compressão até 50 N, essencial
para as actividades 2 e 4.
2006 Sistema 1 674,6 674,6 Este kit inclui uma calha de 1,2 metros em
dinâmico alumínio com régua embutida, 2 carrinhos,
Clássico uma roldana, duas massas de 500g, bloco
de atrito.
Com este Kit permite ser usado para as
actividades 2 e 5.
2006 Célula 2 108,54 217,08 Estas células serão essenciais para a
fotoeléctrica realização da actividade 2, para a medição
das velocidades instantâneas. Ligados por
um acessório ao GLX permitirá medir
tempos de passagem pela interrupção do
feixe de luz e pela largura de uma
cartolina, calcular a velocidade
instantânea.
2006 Sensor de 1 146,94 146,94 Sensor de posição/ movimento
posição Este sensor vai ser essencial para a
realização das actividades 4 e 5.
Permitindo traçar os gráficos de posição e
de velocidade.
Quando ligado ao GLX-data loggers vai
permitir projectar para toda a comunidade
os dados registados.
2006 Projector de 1 1445,95 1445,95 Projector de Vídeo necessário para os
video ambientes educativos, permitindo a toda a
comunidade visualizar os valores das
grandezas medidas, quando ligado ao
computador. Julgamos ser importante,
porque assim, a actividade será vista por
todos os alunos simplificando a sua
visualização.
Essencial para todas as actividades.
2006 Computador 1 900 900 Opta-se por um computador portátil porque
portátil como neste projecto está inserido noutro
que envolve a deslocação (generosa dos
professores não precisando do pagamento
das deslocações) às escolas do 1º ciclo e
como as escolas não possuem ou quando
possuem, aqueles estão inoperacionais,
será crucial os professores serem
acompanhados pelo computador e o
projector.
Essencial para todas as actividades.
2006 Máquina 1 300 300 A máquina fotográfica vai ser importante
fotográfica para fotografar as actividades, montagens
digital das actividades experimentais, para a
elaboração de cartazes e Posters, como
consta nos processos de avaliação do
projecto.
Subtotal Equipamento 4.915,22
Consumíveis
Valor Valor
Ano Descrição Qtd Unit. Total Justificação
Eur Eur
2006 Reagentes 1 150 150 Vários tipos de reagentes como: fenolftaleína, azul
de bromotimol, vermelho de metilo. Água destilada,
glicerina e papel indicador de pH.
Soluções padrão para calibração do sensor de pH.
2006 Tinteiros 1 60 60 Tinteiros para a impressora
2006 Papel A3 1 50 50 Papel A3 para a construção dos posters e cartazes.
Elaboração dos protocolos.
Subtotal Consumíveis 260,00
Total 5.175,22