PASO 1 RECONOCIMIENTO CONTENIDOS DEL CURSO

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

CARLOS ALBERTO FIESCO BERMEO

COD. 1081513820
200611_55

CARLOS FERNANDO VARELA

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Tarqui - Huila, 30 de marzo de 2018
 1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se realiza con el fin de evidenciar el reconocimiento del campus y

actividades propias del curso, que permiten la comprensión del desarrollo del mismo y la
planeación de las tareas en los tiempos establecidos del curso de pensamiento lógico
matemático.
Contiene el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía de actividades que
comprende la exploración del campus, reconocimiento de los temas a tratar, compañeros
de trabajo colaborativo, tutor y demás herramientas para el aprendizaje autónomo.

2. OBJETIVOS

Objetivos generales:
Realizar la actividad “Paso 1 - Reconocimiento Contenidos Del Curso”, para adquirir
nuevos conocimientos frente a curso de pensamiento lógico y matemático y desarrollar
las habilidades necesarias para el uso de la plataforma interactiva que ofrece la UNAD.

Objetivos específicos:
- Reconocer e identificar aspectos relacionados con las operaciones lógicas,
basadas en los conjuntos, notaciones, números, expresiones, reglas y símbolos
perteneciente a la disciplina matemática.

- Identificar las herramientas de la plataforma para avanzar en el desarrollo del

curso.

- Evaluar conocimientos previos del curso, sobre los conceptos básicos de

pensamiento lógico matemático.
 3. CRUCIGRAMA

HORIZONTALES
1. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el material bibliográfico
sugerido para la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las actividades
propuestas.
2. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos redactar un mensaje para enviarlo
al director del curso, tutor o compañeros de grupo.
3. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y es uno de los medios
de comunicación entre estudiantes y tutor.
7. Nombre de la Unidad 1 del curso
9. Nombre de la Unidad 2 del curso
10. Link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo colaborativo y del
tutor
14. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y de contacto, la cual
será necesaria durante el transcurso de las actividades del periodo.
16. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada trabajo y que
contiene además la rúbrica de evaluación y las pautas de cada trabajo.
17. Entorno donde se desarrollarán las actividades del curso y se hará la interacción con
los compañeros de grupo.
18. Espacio en el curso, donde se podrá realizar discusiones generales acerca del curso
de pensamiento lógico matemático, inquietudes y comunicación con todos los estudiantes
y con el tutor y/o director asignado.
19. Entorno donde se encuentra la agenda del curso y los foros de noticias del curso y
foro general del curso.
VERTICALES
4. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las actividades
colaborativas y en el cual se deben presentar las evaluaciones.
5. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las fechas de apertura y
cierre y el puntaje de cada actividad
6. Espacio, tipo FORO, encontrarán las novedades y anuncios del curso académico de
Pensamiento Lógico Matemático
8. En el entorno de Aprendizaje practico, se encuentra esta herramienta, que se utilizará
en la elaboración de las tablas de verdad
11. Nombre de este curso.
12. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos leer todos los mensajes recibidos
y que fueron enviados por el director del curso, tutor o compañeros de grupo.
13. Link dentro del curso, donde puedo consultar las notas obtenidas por la presentación
de las actividades propuestas.
15. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales está dividido el
puntaje total del curso: 500 puntos.

CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO PENSAMIENTO LÓGICO

MATEMÁTICO
11

A 4 6

M 10 P A R T I C I P A N T E S N

I E O

L A N O I C I S O P O R P A C I G O L 7 T
E
N U I

T 8 S O T N U J N O C E D A I R O E T 9 I

O S M C

L I 14 M I P E R F I L I

O M E 15 A

G U N S D

I L 12 16 G U I A D E A C T I V I D A D E S

C A B 5 O E L

O D A 13 A Y T C

M O N C G E E U

17 A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R

T T E L N A S

E R J I D L 2 C O M P O N E R

M U A F A U

A T D I D 18 F O R O G E N E R A L D E L C U R S O

T H E C E C

I E A L I

C N C C 19 I N F O R M A C I O N I N I C I A L

O T I U N

R O E R R O C I M 3

A N S

D E O T N E I M I C O N O C 1

A S
 4. MAPA MENTAL

Fiesco Bermeo, C. (30 de marzo de 2018). Lógica y cálculo proposicional. Recuperado

el 30 de Marzo de 2018, de GOCONQR:
https://www.goconqr.com/es/p/13057437?utm_campaign=Auto+Gen+emails&utm_medi
um=Email&utm_source=SendGrid

5. RESUMEN SOBRE LA ESTRATEGIA CIPAS

Circulo de Interacción y Participación Académica y Social (CIPAS)

Los CIPAS son grupos académicos conformados por estudiantes y un docente asignado
de la universidad, los cuales se reúnen con el fin de profundizar en temas de cursos
específicos, resolver dudas entre estudiantes y si es necesario con el tutor. Los tutores a
través de los CIPAS invitan a la investigación e incentivan al trabajo colaborativo, ya sea
con miembros de los grupos virtuales propios o con otros que hagan parte de la
universidad y que presenten interés por trabajar de manera presencial en los CEAD más
cercanos.

6. RESUMEN SOBRE LA ESTRATEGIA B-LEARNING

B- LEARNING / BLENDED LEARNING

Es una estrategia de acompañamiento donde se programan encuentros pedagógicos
abiertos en todos los centros, con el fin de fortalecer la apropiación disciplinar, mediante
ejercicios que faciliten al estudiante una mejor comprensión del modelo educativo virtual.
Y va dirigido a los estudiantes de la plataforma virtual en su primer periodo académico
Se busca también desarrollar encuentros pedagógicos abiertos orientados por un
docente. En donde se puede interactuar con herramientas de interacción sincrónica como
web-conference y el chat, para la realización de actividades académicas que permiten
afianzar conocimientos y desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo,
colaborativo y significativo.
Todo esto por medio de unos encuentros pedagógicos abiertos, que son tutorías que se
dan en cada centro y se pueden participar de ellas voluntariamente.
Ventajas del b-learning:
1. Clarificar el sentido y el significado solidario de la formación UNADISTA.
2. Afianzar el uso de las herramientas telemáticas en el programa académico.
3. Generar espacios de interacción con los actores del circuito académico: director
del curso y docente.
4. Resolver las inquietudes sobre el contenido del curso y el modelo pedagógico de
la UNAD.

7. CONCLUSIONES DEL TRABAJO DESARROLLADO

 Para poder desarrollar un correcto pensamiento lógico y matemático, se hace

necesario establecer unas bases claras respecto al uso de los conjuntos, notaciones,
números, expresiones, reglas y símbolos perteneciente a la disciplina matemática,
haciendo uso de herramientas como los mapas mentales para poder clarificar ideas e
identificar diferentes conceptos referentes al curso.

 Se hace necesario poder identificar todas las herramientas de la plataforma para

avanzar en el desarrollo del curso, y poder así, adquirir los conocimientos necesarios
para el desarrollo de un correcto aprendizaje en el área de Ingeniería.

 Es importante resaltar la importancia que da el curso a la autoformación y la posibilidad

de aprender conocimientos nuevos haciendo uso de las herramientas informáticas.
 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS
APA

Villalpando, B. J. F. (2000). "Fundamentos de la Lógica Matemática y Cálculo

Proposicional". En ProQuest (Ed). Matemáticas discretas: aplicaciones y ejercicios de
aplicación. (pp. 19 - 29). Guadalajara, México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11013570&
ppg=30
UNIVERSIDADUNAD. (19 de Febrero de 2015). Estrategía B-Learning UNAD.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=fPG2byJp9k0&feature=youtu.be
UNIVERSIDADUNAD. (24 de Febrero de 2016). Circulos de Interacción de
interacción y Participación Acdémica y Social "CIPAS". Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=l6WTdt-OtPA&feature=youtu.be