UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR

DE SAN MARCOS

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

ARTÍCULO DE OPINIÓN
DESCRIBIR EL PROCESO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO
HISTORICO SOCIAL Y CULTURAL

AUTORES:

 Mercedes Alcarraz Ortíz

 Carolina Valderrama Arce

 Gerson Maclena Cristobal

 Tania Urrelo

ASESOR: Mg. Erick Félix Quesquén Alarcón

 ARTÍCULO DE OPINIÓN
DESCRIBIR EL PROCESO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO HISTORICO SOCIAL Y
CULTURAL

I. INTRODUCCIÓN

El presente artículo tiene como principal objetivo el estudio desde el punto de

vista educacional e histórico del hecho educativo en la antigua cultura egipcia.
Esta civilización se destacó por su gran avance en materia educativa. Es
también un legado en materia cultural al patrimonio de la humanidad. En el
marco de la determinación del artículo de estudio, se hace imprescindible la
descripción del contexto histórico de la sociedad, la cultura del sistema educativo
y métodos de aprendizaje.

II. OPINIÓN

“Por ser una cultura de enseñanza y aprendizaje influenciada por su medio

geográfico, se esperaba mejor desarrollo en las ciencias por su geografía.”

“Los testimonios encontrados nos refieren que no se ha encontrado

documentación de las técnicas de la instrucción en las diferentes áreas
culturales (lectura, escritura), pero si hay testimonios del proceso de enseñanza,
aprendizaje y didáctica de las clases dominantes.”

III. ARGUMENTACIÓN

“Parece pues legitimo empezar por Egipto unánimemente reconocido como

cuna común de la cultura y de la instrucción. En el cuarto milenio está ya en la
madurez: ¿Qué infancia y que adolescencia histórica se esconde detrás de esta
madurez? Se puede pensar que un pueblo establecido a lo largo de las orillas
de un gran rio y con una agricultura avanzada hubiese acumulado y transmitido
desde tiempos muy antiguos nociones de alto nivel no solamente sobre la
agricultura y agrimensura, sino también sobre las ciencias que constituyen sus
bases la geometría, para medir terrenos; la astronomía para conocer estaciones;
y sobre todo las matemáticas, que son el instrumento de una y de otra”.
(Mario Aliguiero, 1998, P. 16)

“La casi totalidad de los testimonios, en definitiva, no se refiere ni a la escuela

intelectual, entendida en primer lugar como aprendizaje de las técnicas
culturales o de los aspectos formales e instrumentales de la instrucción,
definidos en la lectura, escritura y cálculos, ni al aprendizaje profesional,
entendido como adquisición de habilidades manuales parciales y de nociones
teóricas de cada oficio en particular. En cambio ha quedado testimonio del
 proceso de inculturación reservado a las clases dominantes. O sea de la escuela
de formación para la vida política, o mejor para el ejercicio del poder.”
(Mario Aliguiero, 1998, P. 17)

IV. CONCLUSIÓN

En conclusión podemos afirmar que Egipto es sin lugar a dudas una gran
civilización que vale la pena ser estudiada en profundidad. En este trabajo
hemos podemos encontrar parte de la abundante información sobre Egipto.
Como por ejemplo sus sistemas de escritura, clases de escuela dividido por
clases sociales, privilegios; Los escribas eran importantes para el pueblo egipcio
y para el gobierno Egipto. Gracias a su labor hoy podemos encontrar los textos
por ellos escritos y que nos hacen referencia al pasado de esta gran civilización.
Fueron los primeros que sabían leer y escribir y gracias a eso se pudo gobernar
un gran imperio ya que eran la mano derecha de los faraones y la importancia
que tuvo el sistema de escritura para las ideas que surgían en la vida cotidiana
era porque nos damos cuenta de lo fundamental que fue estudiar estos pueblos
debido a que son la base de nuestra cultura.

V. REFERENCIAS

ALIGUIERO, M. (1998). Historia de la Educación 1. (5ta edición). Editorial Siglo

Veintiuno.