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CARRERA CON o Mencionar que haremos un juego parecido al anterior, pero que - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
CUCHARA este es una carrera escrito: Obtiene y comparte
o Preguntar si saben qué es una carrera. Anotar sus respuestas información a través de diversas
MATERIAL:
en el pizarrón formas de expresión oral.
o Mediante una pequeña dinámica haremos 5 equipos de 6 - Desarrollo físico y salud:
*Cucharas
integrantes en cada uno (o dependiendo de la cantidad de niños Coordinación, fuerza y equilibrio:
*fichas
que haya asistido) Mantiene el equilibrio y control de
o Dar consignas: movimientos que implican fuerza,
- En la entrada del salón habrá una mesa llena de fichas resistencia, flexibilidad e impulso, en
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- Un integrante de cada equipo estará en la entrada esperando juegos y actividades de ejercicio
mi señal para que puedan recoger una ficha con la cuchara e físico.
irse inmediatamente a pasársela al otro compañero que estará
esperando su turno, de igual manera este se la pasara a otro
niño que estará a un par de metros, y así sucesivamente hasta
que el niño en ser ultimo lo lleve al traste que le corresponde a
su equipo
- NOTA: todos deben de volver corriendo a buscar otra ficha para
ir pasándola, hasta que se acaben todas las fichas de la mesa.
- Todos deben de estar en los lugares que les toco
- Si se les cae una ficha de la cuchara, ya será ficha perdida, por
lo tanto tendrán que regresar por otra
o Al haberse acabado las fichas, cada equipo contará la cantidad
de fichas que recolectó en su traste
o El que tenga más será el primer lugar, el que le sigue el segundo
y así sucesivamente (todos serán ganadores y por lo tanto
obtendrán un pequeño obsequio).
CARRERAS DE - Comentar que ahora jugaremos también a una carrera pero de - Desarrollo personal y social:
AUTOS autos con una pista Identidad personal y autonomía:
- Organizarlos en equipo (como estén sentados por mesa, de tal Comprende que hay criterios, reglas
modo que sean 5 mesas) y convenciones externas que
- Dar consigna: regulan su conducta en los
MATERIAL:
*Van a darse un lugar para ver cómo van a ir tirando el dado diferentes ámbitos en que participa.
*tablero *Cada uno tira el dado y avanza los casilleros que este indica - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
*Fichas * Gana el primero que llegue a la meta oral: Utiliza el lenguaje para regular
*Si caen en un casillero azul: esperas un turno su conducta en distintos tipos de
*SI caen en un casillero rojo: retrocedes 2 casilleros interacción con los demás.
*Si caen en un casillero morado: dicen un chiste o una adivinanza
*Si caen en un casillero amarillo: avanzas 2 casilleros
NOTA: traerlos en una lamina escritos
- Se le entrega a cada jugador un auto de distinto color y un
dado a cada equipo
MATERIAL: está poniendo atención tendrá la oportunidad de inflar un globo a través de diversas formas de
v Los niños, inflarán varios globos y luego los contarán, expresión oral.
*Globos poniéndoles con marcador el número; la cantidad de globos - Lenguaje y comunicación: Lenguaje
dependerá del conocimiento que tengan los niños de los escrito: Expresa gráficamente las
números. ideas que quiere comunicar y las
v ir diciendo: “un pajarito pasó volando por el salón de clases y verbaliza para construir un texto
¡pum!, reventó un globo” (hacerlo estallar con un alfiler). escrito con ayuda de alguien.
v Preguntar cada que reviente un globo: ¿cuántos globos quedan?
Vamos a contarnos (invita a contar en forma descendente: 4, 3,
2, 1); y repetir la historia hasta que no quede ningún globo.
LA SERIE § Organizar al grupo en 3 equipos, mediante una pequeña Lenguaje y comunicación: Lenguaje oral:*
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dinámica, para que si es posible, se hagan los equipos de 10 Utiliza el lenguaje para regular su conducta
MATERIAL: integrantes en distintos tipos de interacción con los
§ Formar a cada equipo en fila demás.
*3 veces los § A cada integrante de cada fila pegarle un numero del 1 al 10 * Obtiene y comparte información a través
números del 1 al § Salir al patio y acomodar las filas, de manera que se vean de diversas formas de expresión oral.
10 en hojas § Ir dando las siguientes instrucciones:
-fórmense del más alto al más bajo
-fórmense ahora del mas bajo al más alto
-fórmense las niñas adelante y los niños atrás
-fórmense del 10 al 1
-fórmense del 1 al 10
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* según el número que saque es la cantidad de niños que debe la danza: Se expresa por medio del
de haber en los aros cuerpo en diferentes situaciones con
*deben de contarse para ver que estén bien acompañamiento del canto y de la
* Si hay más niños dentro de los aros, deben de salir y esperar música.
a que empiece la música de nuevo para poder jugar.
§ Al final premiar a todos por su esfuerzo
ORGANIZACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: 25 minutos
Grupal
2 comentarios:
La maestra 18 de septiembre de 2013, 16:46
EXCELENTE
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