Lechuzonería: El Arte de Volver Loco o Idiota

Bateson sobre Esquizofrenogenia : Lechuzonería
LECHUZONERÍA
- elementos básicos –
1 2
Presentación 1
Conceptualización 2
La Situación de Encajonamiento: Ingredientes necesarios. 5
Encajonamiento: características de la situación. 8
Psiquiatría Clásica del Esquizofrenogénico. 10
Efectos del Encajonamiento 12
Tácticas para Desencajonar 14
Referencias / Fuentes 17
Presentación.
Este trabajo pretende presentar los elementos básicos del enfoque elaborado
por Gregory Bateson & el equipo de Palo Alto (1956 –California, USA) para
entender los procesos psico-patológicos de la esquizofrenia.
Ésto significó un tremendo aporte, no sólo para el avance de la Psicoterapia y
la Psicología de la Comunicación Interpersonal, sino también para la
esperanza de muchas familias afectadas, que hasta entonces prácticamente
sólo tenían la farmacología, el asilo y las tétricas prácticas médicas propias de
esos oscuros lugares o las de clínicas y hospitales.
Lamentablemente, aun hay una enorme resistencia a enfrentar los
trastornos psicóticos como una forma perversa de adaptación del sistema
familiar (que resulta en víctimas y victimarios, sometidos a patrones de
comunicación morbogénicos) y muchos afectados aun optan por las
soluciones farmacológicas y las pobres intervenciones conductuales que
1
Basado en el paper de Gregory Bateson et al (1956 –Hacia una teoría de la Esquizofrenia
/ Toward a Theory of Schizophrenia), en reflexiones del grupo avanzado de Facilitadores en
formación (AntuTalleres, La Serena, 1991-92) y la experiencia clínica del autor.
Ésta (Frutillar, primavera de 2018) es la edición revisada de un paper iniciado en el verano de
2
2016/2017.
vkuschel@uc.cl 1 / 23 antu.talleres@gmail.com
buscan moldear a las víctimas, sin la pretención de cura. 3 Peor aun, algunos
se aferran a explicaciones sin salida del tipo "factores genéticos".
3
Ha ocurrido algo similar con los aportes de Niko Tinbergen respecto al afrontamiento
del Autismo. Mientras que el concepto de Sindrome Asperger tiende a ser usado como un
diagnóstico que tranquiliza a los padres, definiendo el trastorno como una enfermedad
que hay que aceptar y manejar lo mejor posible –sin aspirar a entenderla ni, menos, a
curarla.
Conceptualización.
El término original es double-bind, que literalmente podría ser interpretado

como "nudo ciego". Sin embargo, ha sido traducido –frecuente y
erróneamente- como "doble vínculo".
Aunque el término doble-vínculo, en sí mismo, no tiene significado conocido,
esta confusión es relevante en tanto induce a pensar que lo que el grupo de
Bateson descubre es algo tan simple como una contradicción en el mensaje
que el individuo o agente esquizofrenogénico –corriente-mente la madre-
manda al esquizofrénico –comúnmente el hijo, paciente índice/identificado/
indicado. 4 –De hecho, no es raro encontrar a Psicólogos y Psiquiatras que
entienden que "doble-vínculo" es una manera de decir "mensaje doble",
ambiguo o ambivalente !
En AntuTalleres hemos preferido encajonamiento porque da una imagen más
concordante con el concepto de Bateson, si bien el término nudo-ciego
también es bastante gráfico. En mi opinión, lo crítico de la situación es la
capacidad de la madre de "encajonar" a la víctima, no dejándole salida
[recuerde la película One flew over the Cuckoo's nest –acertadamente
traducida como "Atrapados sin Salida"].
También importante, aunque no tan explorado, es la red o telaraña que el
Esquizofrenogénico teje, para llegar a tener tal grado de poder sobre la mente
[recuerde que Bateson usaba el término mind ] de la víctima y los co-
victimarios (usualmente, los familiares y la red terapéutica).
Tampoco han sido estudiadas suficientemente las características de
personalidad / perfil del agente esquizofrenogénico, el estilo de su
configuración de creencias y valores, qué tipo de relaciones creaba y los
medios que usaba para dominar –además del encajonar. 5
4
Paciente "indicador" refiere a la persona, integrante del grupo familiar
esquizofrénico, que es objeto o blanco (target) del agente esquizofrenogénico. Al usar el
término indicador hay una connotación de que él no es el único 'enfermo' (en la jerga
psiquiátrica antigua), sino que es el afectado más visible, que presenta síntomas que
culturalmente corresponden a conductas clasificadas como tales; pero, sin embargo, a la
hora de intervenir psicoterapéuticamente, el objeto de tratamiento ha de ser el sistema
familiar, como un conjunto integrado.
5
Ésto parece provenir del enfoque metateórico del grupo de Bateson, de alguna manera
emparentado con la Anti-Psiquiatría, que rechazaban categorizar y crear categorías
psiquiátricas. Sin embargo, pensamos que definir un perfil del Esquizofrenogénico
puede tener gran utilidad pragmática y valor heurístico, promoviendo el descubrimiento de
más de sus tácticas y contra-tácticas terapéuticas.
Lechuzonería es un término acuñado en AntuTalleres, que surgió dentro de

unas jornadas del Programa de Formación de Facilitadores (1991) en La
Serena, donde estaba siendo tratado el tema de los nudos-ciegos y los
aportes del grupo de Bateson en la comunicación interpersonal, en el contexto
del trabajo en la dimensión Psicoterapéutica (entonces denominada de
Lenguaje –en el marco del Modelo Septadimensional del Crecimiento
Interpersonal ):
6
Una vecina de una de las Participantes, cumplía con todas las características
del agente esquizofrenizante, tanto en sus rasgos personales como en los
devastadores efectos que tuvo contra todos sus hijos –y este personaje se
había ganado el apodo de "vieja lechuzona", en parte por su forma de mirar. 7
"Lechuzonería" fue definida como "El arte de volver loco o idiota".
"Loco" no sólo refería a trastornos psicóticos, sino en general a reacciones
desbordadas y a conductas excéntricas que no benefician al actor.
"Idiota" refería a la actitud de dependencia anormal que la víctima puede
adoptar.
Los procesos de Lechuzonería son difíciles de explicar claramente,
especialmente si estamos limitados al texto. Es bastante más fácil a través de
ejercicios y ejemplos concretos, pero éstos tienen el inconveniente de su
extensión y la enorme demora de la transcripción.
Puedo sugerir dos películas notables, Frances
(http://www.imdb.com/title/tt0083967/) y la citada One flew over the Cuckoo's nest
(Atrapados sin Salida - http://www.imdb.com/title/tt0073486/) que contienen escenas
6
Modelo elaborado por Víctor H.I. Kuschel (1990) en base a la forma de programación
de los Talleres de Desarrollo Personal diseñados por Patricio Varas, inspirada en la forma
de trabajo en el Esalen Institute en la década del 1970.
7
Interesante estudiar si algo del perfil de la Lechuzona puede ser asociado a la teoría de
Wilhelm Reich de los Anillos Caractereológicos, donde ha sido planteado que los
procesos afines a la psicosis correlacionan con rigidez del anillo ocular.
memorables de interacciones patogénicas en este sentido: de Frances con su

madre y de la enfermera con el paciente espasmofémico, respectivamente. –
En este sentido, este apunte sirve más como ayuda-memoria que como un
paper suficiente para presentar estos hallazgos.
La Situación de Encajonamiento: Ingredientes

Necesarios.
Los ingredientes necesarios para una situación de encajonamiento son

(Bateson & Co., 1956) los siguientes:
1. Dos o más personas.
De ellas, y a los fines de nuestra definición, designamos a una como la
"víctima". No suponemos que la madre sola imponga el nudo-ciego, ya que
ello puede deberse a alguna combinación de madre, padre y/o hermanos.
2. Experiencia repetida.
Suponemos que el encajonamiento es un tema recurrente en la experiencia de
la víctima. Nuestra hipótesis no implica una única experiencia traumática, sino
experiencias tan repetidas que la estructura del encajonamiento llega a
constituir una experiencia habitual.
3. Una instrucción amenazante primaria. 8
Puede tener una o dos formas:

a) "No hagas éso o te castigaré"
b) "Si no lo haces, te castigaré".
Ésto muestra un estilo de enseñanza que lleva a la víctima a la evitación del
castigo antes que a la búsqueda de recompensa.
Suponemos que el castigo puede ser el retiro del amor o la manifestación de
odio o rabia o, lo cual es más catastrófico, el tipo de abandono que resulta de
la expresión de extremo desvalimiento por parte de los padres : ésto es,
cuando la madre, el padre o ambos se declaran incompetentes para hacerse
cargo del hijo (en un sentido psicológico-conductual).
4. Una instrucción secundaria que contradice a la primera
en un nivel más abstracto

y, como la primera, está reforzada por castigos
o señales que ponen en peligro la supervivencia.
Esta instrucción secundaria es más difícil de describir que la primaria, por dos
motivos:
Primero, la instrucción secundaria por lo común es comunicada al niño por
medios no verbales: Pueden utilizarse la postura, el gesto, el tono de la voz,
8
Los autores usan el término "negative", que aquí fue traducido como amenazante.
la acción significativa y las implicaciones [significado no explícito] del

comentario verbal para transmitir ese mensaje más abstracto.
Segundo, la instrucción secundaria puede incidir sobre cualquier elemento de
la prohibición primaria; por lo tanto, la verbalización de la instrucción
secundaria puede incluir una amplia variedad de formas.
Por ejemplo:
"No veas ésto como un castigo"
"No me veas como un agente de castigo"
"No te sometas a mis prohibiciones"
"No pienses en lo que no debes hacer"
"No pongas en duda mi amor, del cual la prohibición primaria es (o no es) un
ejemplo".
Otros ejemplos son posibles cuando no es un individuo, sino dos, los que
crean el encajona-miento. Por ejemplo, uno puede negar, en un nivel más
abstracto, las instrucciones del otro.
5. Una instrucción amenazante terciaria
que prohíbe a la víctima escapar del campo.

En un sentido formal, quizá sea innecesario incluir esta instrucción como un
ítem separado, ya que el refuerzo en los otros dos niveles implica una
amenaza para la supervivencia y, si los encajonamientos son establecidos
durante la infancia, la huida resulta naturalmente imposible.
Con todo, parecería que, en algunos casos, la posibilidad de abandonar el
campo es anulada por ciertos recursos que no son puramente amenazantes.
Por ejemplo, promesas caprichosas de amor u otras formas de ilusión.
6. Consolidación.
Por último, todos estos ingredientes ya no son necesarios cuando la víctima ha
aprendido a percibir su universo en patrones del tipo encajonamiento. Casi
cualquier parte de la secuencia del encajonamiento puede bastar entonces
para desencadenar pánico o rabia. El patrón de instruc-ciones en conflicto
puede incluso quedar a cargo de voces alucinatorias.
Ejemplo.
"Por qué no te pusiste la camisa que te acabo de regalar ?"

(Ponte la camisa o me resentiré contigo)
"Pero, bueno, ponte la que tú quieras, no te preocupes por mí"
(Eres tú quien tiene que decidir)
"Pero apúrate, que no podemos llegar tarde"
(No tienes escapatoria, no saques la vuelta)
Encajonamiento: Características de la Situación.
Estas con las características generales de tal situación:

1. Relación de Dependencia.
El individuo está involucrado en una relación intensa: ésto es, una relación en
la que siente que es de importancia vital discriminar acertadamente qué tipo
de mensaje se le comunica, para poder responder adecuadamente.
2. Imposibilidad de Elegir.
El individuo se ve atrapado en una situación en la que la otra persona expresa
dos órdenes de mensajes y uno de ellos niega al otro: en otras palabras, teme
decir "Sí" o "No", porque ambas opciones aparecen como peligrosas o
implican perder frente a esa relación crucial.
3. Imposibilidad de meta-comunicar.
El individuo es incapaz de efectuar un comentario acerca de los mensajes que
recibió –para corregir así su discriminación en cuanto a qué orden de mensaje
debe responder: ésto es, no puede hacer una intervención meta-
comunicativa. 9
Hemos sugerido que éste es el tipo de situación que se produce entre el pre-
esquizofrénico y su madre, pero también existe en las relaciones normales.
Cuando una persona se ve atrapada en una situación de encajonamiento,
responde defensiva-mente de una manera similar a la del esquizofrénico. Un
individuo adscribirá un sentido literal a una metáfora cuando se encuentre en
una situación en la que le es preciso responder, en la que enfrenta mensajes
contradictorios y cuando no puede comentar acerca de las contradicciones.
En este sentido, en la medida que la víctima aprende a hacer comentarios
meta-comunicativos, va a poder defenderse, salir, del encajonamiento. Por
ejemplo, si logra descubrir y se atreve a señalar la contradicción entre los
distintos componentes del mensaje.
9
Meta-comunicación. A mayor abundamiento, meta-comunicar es decir o expresar
algo respecto al mensaje que uno acaba de recibir –es una forma de feedback. Este
contra-mensaje puede ser en modalidad verbal o gestual. P.e., decir "no me estás dando
una salida", "lo que me dices no concuerda con el tono en que me hablas" o "estoy
confundido: dame unos minutos" –afirmaciones que también, por otro lado, tienen que ver
con la asertividad y la templanza –necesarias para inmediar-, destrezas anuladas a través del
historial de encerronas que a la víctima le ha tocado vivir.
El esquizofrénico se siente constantemente bajo un intenso interrogatorio, por

lo que habitual-mente responde con una insistencia defensiva en el nivel
literal, aun cuando éste resulte total-mente inadecuado, por ejemplo, cuando
alguien bromea. [Ésta discapacidad ha sido resaltada últimamente, con la
creación del cuadro Asperger]
Asimismo, los esquizofrénicos confunden lo literal y lo metafórico en sus

propias manifesta-ciones, cuando se sienten atrapados en un encajonamiento.
Por ejemplo, un paciente puede experimentar deseos de criticar al terapeuta
porque éste llega tarde a la sesión, pero puede sentirse inseguro con respecto
a qué clase de mensaje constituyó el acto de llegar tarde, sobre todo si el
terapeuta ha anticipado la reacción del paciente y le pide disculpas. El
paciente no puede decir: "Por qué llegó tarde? Es que no quiere verme hoy ?"
–Ésto sería una acusación, por lo que utiliza, en cambio, una aseveración
metafórica y dice: "Una vez conocí a un tipo que perdió un barco; se llamaba
Sam y el barco casi se hundió ... etc.". Así, desarrolla un relato metafórico y el
terapeuta puede o no descubrir en él un comentario acerca de su tardanza.
Lo que la metáfora tiene de conveniente es que hace que dependa del
terapeuta (o de la madre) ver una acusación en el mensaje o pasarla por alto
si lo prefiere. Si el terapeuta acepta la acusación en la metáfora, entonces el
paciente puede aceptar que su aseveración con respecto a Sam es
metafórica. Si el terapeuta señala que ese relato no parece verdadero, para
evitar así la acusación contenida en él, el paciente puede argüir que en
realidad existió un hombre que se llamaba Sam.
Como respuesta a la situación de encajonamiento, el uso de una aseveración
metafórica proporciona seguridad; sin embargo, también impide que el
paciente formule la acusación que desea hacer. Pero, en lugar de transmitir
esa acusación explicitando que se trata de una metáfora, el paciente
esquizofrénico parece tratar de mostrar que es una metáfora haciéndola más
fantástica.
Si el terapeuta pasa por alto la acusación contenida en el relato sobre Sam, el
esquizofrénico puede recurrir entonces a un cuento en el que viaja a Marte en
un cohete espacial, con el propósito de hacer su acusación. La indicación de
que se trata de una aseveración metafórica radica en el aspecto fantástico de
la metáfora, no en las señales que habitualmente acompañan a las metáforas
para informar al que escucha que se trata de una metáfora.
No sólo es más seguro, para la víctima de encajonamiento, recurrir a un orden

metafórico de mensaje, sino que, en una situación imposible, conviene
cambiar y convertirse en otra persona, o bien cambiar e insistir en que se está
en otra parte. El encajonamiento no puede entonces actuar sobre la víctima,
porque no se trata de él y, además, está en otro lado.
En otras palabras, las aseveraciones que muestran que un paciente está
desorientado pueden ser interpretadas como maneras con las que él se
defiende de la situación en que se encuentra.
Psiquiatría Clásica del Esquizofrenogénico .
Aunque el cuadro de Esquizofrenogenia está aun fuera de los comúnmente

aceptados (v.g., no está incorporado en la AAMD ni CIE-10), es posible
caracterizar a las personas que ejercen el rol esquizofrenogénico, aunque lo
situemos en un contexto sistémico, donde es parte de una dinámica –
corrientemente, familiar- en que todos los participantes tienen un peso:
algunos más por acción y, otros, más por omisión.
Comúnmente, la madre juega el papel más activo, más visible y el padre
juega un papel de omisión (amén de que muchas veces, literalmente, no está
presente).
En este sentido, es interesante ver cómo la madre esquizofrenogénica, cuando
encuentra oposición firme, hace el esfuerzo que sea necesario para echar del
campo al padre, y así poder reinar. Ésto puede ocurrir en un espectro amplio,
desde formas de divorcio hasta inducir depresión y hasta suicidio.
Perfil del Esquizofrenogénico.
Aunque este trabajo aun no ha avanzado al punto de poder establecer

feacientemente una lista de atributos, algunos pueden ser propuestos, con
fines de facilitar la visualización de un mapa de trabajo psicoterapéutico.
a) Histeria, culpa, intensidad (histrionismo), manipulación.
b) Rigidez, egocentrismo extremo, incapacidad de empatía y de
comprensión.
c) Temor a la inculpación y proyección de la culpa.
d) Inteligencia en la manipulación (maniobras difícilmente detectables).
e) Mezquindad.
f) Afán de castigo moral, asociado a una intensa envidia, especialmente
contra quienes siente que son libertinos: "depravados", "anarquistas",
"irrespetuosos".
g) Asertividad nula, en el sentido de asumir las propias necesidades y
pretensiones: tiende a la auto-institucionalización (la negación del "yo" en
el discurso).
h) Grandilocuencia, caritatividad, beneficiencia interesada y notoria (aunque
con aspecto de humildad y abnegación).
i) Inconformidad, insatisfacción compulsiva y crónica: "yo merezco más".
j) El esquizofrenogénico siempre tiene un papel de liderazgo potente,

usando una serie de recursos (habilidades blandas) para conseguir que
los que lo rodean hagan (inclusive, sientan) lo que él quiere.
Aspecto aparente del Esquizofrenogénico.
Podríamos decir que hay dos tipos, en cuanto a cómo el resto de la gente lo
ve.
"El resto" refiere a quienes no son los más íntimos. –Los más cercanos, que
están inmersos en la dinámica esquizofrenizante (incluido el integrante
víctima/paciente índice), seguramente van a tener una visión diferente, ya
que podrán apreciar más de cerca las maniobras manipuladoras y debido al
hecho de que –por su perfil histriónico e hipócrita- el agente disimula (o
simula) en público. Sin embargo, es perfectamente posible que aquéllos
"inmersos" tampoco perciban la manipulación como tal.
En un caso, vemos a una persona dura, inflexible, que se siente representante
explícita de una institución con principios de conducta muy rígidos, con
connotación sádica más o menos evidente. Sin embargo, este estilo
conductual siempre está respaldado por lo institucional, que justifica la actitud
dura, por lo cual ésta aparece como justa, correcta.
En otro, aparece una persona simpática, dulce, congraciativa, aparentemente
muy generosa, des-prendida, solícita; quien, sin embargo, es respetada por
su sapiencia.
Utilidad de esta Caracterización.
El concepto de Esquizofrenogenia surge en un ambiente académico de

orientación sistémica, lo cual ha hecho que tienda a ser rechazado cualquier
esfuerzo de caracterizaciones individuales; aun cuando éstas podrían ayudar
significativamente a la labor psicoterapéutica.
Describir el perfil del agente esquizofrenogénico puede ser de gran utilidad,
ya que previene al psicoterapeuta respecto al tipo de recursos que él use, las
resistencias o mecanismos de defensa más potentes, e inclusive los estilos
estratégicos que tenderá a usar.
Algo similar aplica para los agentes más pasivos, ya que una caracterización
puede facilitar el trabajo de empoderar a estos intervinientes potenciales.
Efectos del Encajonamiento .
En el budismo Zen, la meta consiste en alcanzar la Iluminación. El maestro

Zen trata de llevar a su alumno a la iluminación, de diversas maneras. Una de
las cosas que hace es someter al aprendiz a acertijos, tales como sostener
una varilla sobre su cabeza y decirle ferozmente: "Si dices que esta varilla es
real, te golpearé con ella. Si dices que esta varilla no es real, te golpearé con
ella. Si te quedas callado, te golpearé con ella". Pensamos que el
esquizofrénico se encuentra constantemente en la misma situación que el
discípulo, pero lo que alcanza es desorientación antes que iluminación. El
discípulo Zen podría incorporarse y quitarle la varilla al maestro y éste podría
aceptar esa respuesta, pero el esquizofrénico no será capaz, ya que está
demasiado entrampado –y los propósitos y flexibilidad de la madre no son
como las del Maestro.
Si un individuo ha tenido toda su vida el tipo de relación de encajonamiento
descrita aquí, su manera de relacionarse con la gente tendrá un patrón
crónicamente establecido, aunque ya no estén presentes quienes
contribuyeron a configurarlo.
No tendrá, como las personas normales, la habilidad para usar las señales que
acompañan a los mensajes para connotar lo que alguien quiere decir: su
sistema meta-comunicativo estaría deshecho –y no sabría de qué clase de
mensaje se trata.
Si una persona le dijera: "Qué te gustaría hacer hoy ?" sería incapaz de juzgar
acertadamente por el contexto o por el tono de voz o el gesto: si se lo está
condenando por lo que ha hecho el día anterior, si se le hace una invitación
sexual o simplemente no entiende qué se le quiere decir. Dada esta
incapacidad para juzgar con precisión lo que una persona realmente quiere
decir y dada la excesiva preocupación por lo que realmente se quiere decir, si
no sabe a qué clase de comunicación pertenece un mensaje, la víctima podría
defenderse asumiendo entre varias actitudes, tres de las cuales han sido
descritas como paranoide, hebefrénica o catatónica.
Por ejemplo, podría suponer que detrás de cada aseveración hay un
significado oculto que amenaza su bienestar. Se preocuparía entonces
excesivamente por los significados ocultos y estaría decidido a demostrar que
es imposible engañarlo, como le ha ocurrido toda la vida. Si elige esta
alternativa, se dedicará a buscar significados detrás de todo lo que la gente
dice y de los acontecimientos casuales en el medio, y mostrará una típica
conducta suspicaz y desafiante [personalidad paranoide].
Podría elegir otra alternativa y aceptar literalmente todo lo que la gente le
dice. Cuando el tono o el gesto o el contexto contradice lo que la gente dice
explícitamente, podría establecer un patrón consistente en reírse de esas

señales meta-comunicativas. Renunciaría entonces a tratar de discriminar
entre niveles de mensaje y trataría todos los mensajes como triviales o risibles
[actitud hebefrénica].
Si no se vuelve suspicaz con respecto a los mensajes meta-comunicativos ni
trata de reírse de ellos, puede preferir pasarlos por alto. Para tal fin le
resultaría necesario ver y oír cada vez menos lo que sucede a su alrededor y
hacer lo posible por evitar respuestas por parte del medio. Trataría de apartar
su interés del mundo externo y de concentrarse en sus propios procesos
internos y, así, daría una impresión de retraimiento y mutismo [catatonia].
Estas tres actitudes no son las únicas. Lo importante es que no puede elegir la
óptica que lo ayudaría a descubrir qué quiere decir la gente; no puede
desentrañar, sin ayuda externa, los mensajes de otros. En tales condiciones,
el ser humano se asemeja a cualquier sistema automatizado cuyo regulador
falla y que gira en distorsiones interminables, aun cuando siempre
rígidamente reguladas [típicas, que siguen un mismo patrón], como un disco
rayado.
Los E fectos del Encajonamiento: Anecdotario .

Quizá los efectos menos dañinos –de haber estado sometido precozmente a
situaciones mantenidas de encajonamiento- sea la dependencia o, mejor
dicho, la incapacidad de lograr independencia. Es el caso de aquellos hijos
que, sin presentar una patología psiquiátrica tan definida o severa, no son
capaces de alcanzar los estándares de madurez convencionalmente definidos,
como la auto-valencia económica (presupuestaria), la gestación de la propia
familia, el producir (bienes, servicios; definición de un negocio o giro), la
definición de una identidad (en cuanto a ideas o posiciones políticas,
religiosas, otras; a forma de ser, de reaccionar típicamente) y el logro de un
actuar asertivo.
Un efecto más discutible –especialmente en esta época (2ª década de los
2000s), donde abunda la diversificación de géneros (y sus correspondientes
orientaciones eróticas) y su revindicación y validación social e institucional- es
la incapacidad de asumir el propio género –vale decir, masculino o femenino.
Sin embargo, la homosexualidad, la asexualidad y los amaneramientos
(gestualidad del género opuesto) son fenómenos claramente asociados a
familias encajonadoras.
La Lechuzonería describe los tipos de efectos del Encajonamiento en dos:
volver loco o idiota; donde "loco" puede significar rebelde –anárquico,
delincuente, excéntrico- o francamente psicótico –delirante, exuberante,
prolífico en actuaciones sin sentido aparrente. Mientras que "idiota" significa
actuar poco inteligente o astuto, figura más expresa de la invalidez personal y

la falta de independencia.
El rechazo o el temor a asumir la propia identidad sexual corresponde a la
forma rebelde, así como el dedicarse a expresiones artísticas innovadoras. El
alcoholismo, especialmente cuando el efecto es un grosero cambio de estilo
comportamental, entra en esta categoría.
Mientras que los hijos que no abandonan el nido, la subvención familiar y la
dependencia en sus variadas formas, corresponden a la idiocía. Por supuesto,
nada tiene que ver con ésto el mantenimiento de una relación de cariño y
cercanía con los progenitores –e, incluso, de eventual ayuda, en cualquiera de
los dos sentidos- ni tampoco con un bajo coeficiente intelectual temprano,
aunque a la larga éste podría llegar a ser afectado. Caben aquí también
actitudes demasiado sumisas, lentitud para responder y reaccionar, falta de
expresividad y excesiva formalidad, así como la asunción de un régimen de
vida monacal extremo (incluidas las investiduras religiosas).
Tácticas para Desencajonar. 10
Hay tácticas de Desencajonamiento que pueden ir en apoyo de las víctimas

(paciente indicado 11) o del victimario (curar al esquizofrenogénico). En un
campo intermedio están los agentes co-morbogénicos (usualmente los
familiares).
Aquí sólo es presentada una lista somera de tácticas o tipos de intervenciones
posibles. Esbozar una estrategia excede con creces las pretensiones de este
trabajo y requeriría mucho más espacio. Un modelo relativamente sencillo y
aprehensible es el de Watzlawick et al (Weakland, 1975), de Psicoterapia
centrada en resolución de problemas, que surge del mismo cuerpo de
10
Aunque en general, en esta presentación son usados términos de la Psicoterapia
Familiar, las herramientas de intervención aplican a un ámbito mucho más amplio. No sólo
a los equipos de trabajo, sino también, por ejemplo, en la preparación para el
afrontamiento de situaciones de adicción y de manipulación religiosa.
11
Paciente "indicado" refiere a la persona, integrante del grupo familiar, que es objeto o
blanco (target) del agente esquizofrenogénico. Al usar el término indicado hay una
connotación de que él no es el único 'enfermo' (en la jerga psiquiátrica antigua), sino
que es el afectado más visible, que presenta síntomas que culturalmente corresponden a
conductas clasificadas como tales; pero, sin embargo, a la hora de intervenir
psicoterapéuticamente, el objeto de tratamiento ha de ser el sistema familiar, como un
conjunto integrado.
conocimientos del grupo de Bateson e incluye varias de las herramientas que

sumariza Haley (1973).
a) Asertividad
b) Focalización: combatir la alienación.
c) Empatía.
d) Aprender de tácticas manipulatorias, para detectarlas.
e) Aprender tácticas contra-manipulatorias.
f) Fortalecer a partícipes con potencial, Reestructurar jerarquía familiar.
a) Asertividad.
Es claro que desarrollar la asertividad en el integrante víctima es de mucha
utilidad, pero en general es impracticable, al menos en las primeras etapas de
la intervención.
Aquí refiere a la incompetencia de la madre –o quien sea el agente
esquizofrenizante- de ser asertiva.
Pueden ser utilizadas diversos métodos, pero seguramente serán más útiles
aquéllos que integren maniobras psicoterapéuticas desde una aproximación
que permita manejar las actitudes esquizo-frenizantes, ya que éstas conllevan
una enorme resistencia al aprendizaje; especialmente porque la incapacidad
para manifestarse como persona es una incompetencia central del cuadro.
La resistencia a actuar asertivamente puede ser increíblemente fuerte y

avasalladora, en la agente esquizofrenizante. Frases que podrían aparecer
como perfectamente inocuas a una persona normal en este aspecto, resultan
infranqueables para alguien trastornada así: decir "préstame tu libro" o
"quiero papas fritas" (cuando hay que elegir un plato) pueden resultar
desafíos infranqueables, frente a los cuales se las arreglará para elaborar una
maniobra manipula-dora retorcida, que consiga lo que quiere, pero sin delatar
que ella es quien lo desea.
Una de las estrategias puede ser la aplicación de las "Reglas" de
comunicación de la Psicoterapia Gestáltica (Perls, 1970) que justamente
apuntan en este sentido, y parecen estar inspiradas en el anti-modelo de la
madre-judía (jewish mom –Greenburg, 1998).
b) Focalización: combatir la alienación.
Dentro del enfoque Centrado en la Persona (Rogers, 1961), el estudio y

práctica con pacientes esquizofrénicos hizo que el método de Gendlin (1996),
Focusing, cobrara mucho valor, porque fue la única aproximación que resultó
efectiva.
El Focusing podría ser visto como lo contrario de la alienación, en el sentido
de que lleva al practicante a centrarse en sí mismo, con un referente
inequívoco, como es la sensación emotiva (felt-sense) que implica al cuerpo y,
por ende, ancla la percepción a algo tangible, donde la divagación ilusoria es
más improbable.
Al mismo tiempo, es una herramienta para el psicoterapeuta, no sólo para
guiarlo en la pantanosa dinámica esquizoide, sino también como mecanismo
de autocuidado.
c) Empatía.
El desarrollo de la empatía seguro es un factor clave, habida cuenta de la
enorme resistencia que será encontrada en el esquizofrenogénico/Lechuzón.
Claramente, la falta de empatía es lo que permite el crónico abuso, sin piedad:
literalmente, piedad es empatía. Lo interesante es que hay mucha
metodología para facilitar y fomentar la actitud empática, desde el enfoque
Centrado en la Persona.
Hay que distinguir entre la comprensión y la empatía propiamente dicha, ya
que en los planteamientos Rogerianos el énfasis está en el entendimiento,
más que en la respuesta estrictamente empática. Empatía implica dejarse
contagiar por el sentimiento, la emoción, del otro; mientras que el
entendimiento refiere a los contenidos verbales de los mensajes. La agente
esquizofrenizante puede tener una habilidad verbal sobresaliente, mientras
que la empática va a ser prácticamente nula.
Asociado a ello, está el entrenamiento en darse-cuenta de los efectos que
nuestras intervenciones tienen en el otro (Kuschel, 2006): es decir, el impacto
emocional, en cuanto a qué evoca y con qué intensidad. Ésto podría ser
entendido como el desarrollo de la consideración, el respeto por el otro y la
capacidad de acomodarse a él.
d) Aprender de tácticas manipulatorias, para detectarlas.
Útil para la víctima principal (paciente índice) y para los integrantes del grupo
que pueden colaborar con el tratamiento.
En este sentido, puede ser de gran utilidad grabar en video los encuentros, y
codificar las inter-acciones (Jiménez, 1969), con pautas que permitan
distinguir las intervenciones significativas.
e) Aprender tácticas contra-manipulatorias.
Por supuesto, no basta con detectarlas, diagnosticarlas: su sóla percepción no

basta, aunque ayuda, a romper el encantamiento de las trampas
esquizofrenizantes. Tampoco es tan simple como denunciarlas, ya que la
habilidad del agente esquizofrenogénico para negar, justificar y escurrirse, así
como para invertir el sentido de la acusación, es increíblemente fuerte.
Una intervención efectiva, de esta naturaleza, es terapéutica, tanto para el
sistema familiar como para el propio victimario y, como efecto secundario,
para la víctima.
Un arsenal importante de estas tácticas deriva del uso benéfico de las
paradojas; las cuales, en su forma maléfica, son críticas en la gestación de
los síntomas psicóticos. Amén de conocer el sustento teórico (Haley, 1973),
es imprescindible adquirir algunas habilidades histriónicas (Miller, 1979).
f) Fortalecer a Partícipes con Potencial, Re-estructurar Jerarquía

Familiar.
Como en cualquier psicoterapia de aproximación familiar, el terapeuta busca

colaboradores dentro del sistema familiar, quienes puedan actuar como co-
terapeutas.
También, el fortalecimiento puede apuntar a re-establecer la estructura
familiar (Minuchin, 1981). El restablecimiento de la autoridad del padre
anulado y la reconstitución de un sistema normativo, son potentes palancas
psicoterapéuticas. Típicamente, cuando la madre es el agente
esquizofrenogénico principal, el padre ha adoptado una posición débil,
transigente y que no contrapesa la influencia de ella. Sacarlo de esta actitud
anulada puede tener un decisivo impacto terapéutico. Así, el re-empoderar al
padre puede ser una línea estratégica de reestructuración familiar.
Debilitar posiciones de hermanos envidiosos (dominantes, despectivos,
descalificadores), en favor de una dinámica más democrática, también.
Síntesis.
Los procesos esquizofrenogénicos son complejos y difíciles de aprehender, por

la sofisticación de las tácticas de manipulación de sus agentes. Sin embargo,
hay tecnología psicoterapéutica (desde mediados del siglo pasado) disponible,
que puede constituir una alternativa a las aproximaciones terapéuticas
convencionales, que no aspiran a la cura, sino solamente a atenuar los
síntomas.
Referencias. 12
Gregory Bateson, Don Jackson, Jay Haley, John Weakland :

Towards a Theory of Schizophrenia (Hacia una teoría de la
Esquizofrenia)
Behavioral Science –volumen I, N° 4 (1956). 251–264.
Reproducido en Steps to an Ecology of Mind (Pasos hacia una Ecología de
la Mente)
–una especie de antología del pensamiento de Bateson.
Eugene T. Gendlin
a) Focusing-Oriented Psychotherapy: A Manual of the Experiential
Method
Ed. The Guilford Press, 1996. –en focusing.org
b) Focusing: los 6 pasos. –en focusing.org
Dan Greenburg :
How to be a Jewish Mother –A Very Lovely Training Manual
Ed. Mark A. Wicks (1998).
Jay Haley:
Uncommon Therapy: The Psychiatric Techniques of Milton H.
Erickson, M.D.
W.W.Norton (1973 –1st ed.)
Rafael Jiménez :
Un sistema de categorías para codificar la interacción social en
pequeños grupos.
Tesis de Grado –EPUC, 1969.
Víctor H.I. Kuschel:

a) Efectividad de un Programa de Entrenamiento de la Empatía para
Facilitadores Grupales
del Laboratorio de Relaciones Humanas en la Escuela de Psicología de la
Universidad Católica de Chile –Seminario de Título EPUC, 1981.
b) Desarrollo de Actitudes y Habilidades para Promover el Crecimiento
Personal:
Técnicas de Facilitación Rogerianas (tfr)
(1ª ed.) Revista Interacciones –Ed. El Observador, Chile, 1989.
c) Experienciamiento y Focalización
12
EPUC / Escuela de Psicología –Universidad Católica de Chile.
** b) y c) forman parte del set Facilitación Verbal según Gendlin &

Rogers,
del Seminario del mismo nombre –AntuTalleres / Formación de
Facilitadores
–desde 1992.
d) Intervenciones Verbales Facilitadoras vs. Disfacilitadoras ... y
sus Efectos.
Ed. AntuTalleres, La Reina, 2006.
Víctor H.I. Kuschel:

Lechuzonería: elementos básicos
Ed. AntuTalleres (Frutillar, 2016).
Hugo Miller :
Actuación para Psicoterapeutas
* Curso para Escuela de Psicología UC, 1979.
Salvador Minuchin & Charles Fishman:

Family Therapy Techniques
Harvard University Press, 1981.
Fritz Perls & Frederick Levitsky :

The rules and Games of Gestalt Therapy
En: Gestalt Therapy Now –Irma Lee Shepherd & Joe Fanagan
Ed. Science and Behavior Books (1970)
* Un buen resumen en: http://psicologos.mx/reglas-juegos-terapia-gestalt.php
Carl R. Rogers :
El proceso de convertirse en Persona (On becoming a Person -1961, 1st
ed.)
Ed. Paidos, Bs. As., 1975.
Patricio Varas S. & Víctor H.I. Kuschel:

Programa de Formación Facilitadores –Módulo Lechuzonería / Dimensión
Psicoterapéutica.
AntuTalleres, La Serena, 1991-92
John H. Weakland, Richard Fisch, Paul Watzlawick; Arthur M. Bodin :

Brief Therapy: Focused Problem Resolution
(Terapia Breve Focalizada en la Resolución de un Problema), 1975.
---o0o---

Lechuzonería: El Arte de Volver Loco o Idiota

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Bateson sobre Esquizofrenogenia : Lechuzonería

El término original es double-bind, que literalmente podría ser interpretado

Lechuzonería es un término acuñado en AntuTalleres, que surgió dentro de

memorables de interacciones patogénicas en este sentido: de Frances con su

La Situación de Encajonamiento: Ingredientes

Los ingredientes necesarios para una situación de encajonamiento son

Puede tener una o dos formas:

4. Una instrucción secundaria que contradice a la primera

en un nivel más abstracto

la acción significativa y las implicaciones [significado no explícito] del

5. Una instrucción amenazante terciaria

que prohíbe a la víctima escapar del campo.

"Por qué no te pusiste la camisa que te acabo de regalar ?"

Encajonamiento: Características de la Situación.

Estas con las características generales de tal situación:

El esquizofrénico se siente constantemente bajo un intenso interrogatorio, por

Asimismo, los esquizofrénicos confunden lo literal y lo metafórico en sus

No sólo es más seguro, para la víctima de encajonamiento, recurrir a un orden

Psiquiatría Clásica del Esquizofrenogénico .

Aunque el cuadro de Esquizofrenogenia está aun fuera de los comúnmente

Perfil del Esquizofrenogénico.

Aunque este trabajo aun no ha avanzado al punto de poder establecer

j) El esquizofrenogénico siempre tiene un papel de liderazgo potente,

Aspecto aparente del Esquizofrenogénico.

Utilidad de esta Caracterización.

El concepto de Esquizofrenogenia surge en un ambiente académico de

Efectos del Encajonamiento .

En el budismo Zen, la meta consiste en alcanzar la Iluminación. El maestro

explícitamente, podría establecer un patrón consistente en reírse de esas

Los E fectos del Encajonamiento: Anecdotario .

actuar poco inteligente o astuto, figura más expresa de la invalidez personal y

Tácticas para Desencajonar. 10

Hay tácticas de Desencajonamiento que pueden ir en apoyo de las víctimas

conocimientos del grupo de Bateson e incluye varias de las herramientas que

La resistencia a actuar asertivamente puede ser increíblemente fuerte y

b) Focalización: combatir la alienación.

Dentro del enfoque Centrado en la Persona (Rogers, 1961), el estudio y

d) Aprender de tácticas manipulatorias, para detectarlas.

e) Aprender tácticas contra-manipulatorias.

Por supuesto, no basta con detectarlas, diagnosticarlas: su sóla percepción no

f) Fortalecer a Partícipes con Potencial, Re-estructurar Jerarquía

Como en cualquier psicoterapia de aproximación familiar, el terapeuta busca

Los procesos esquizofrenogénicos son complejos y difíciles de aprehender, por

Gregory Bateson, Don Jackson, Jay Haley, John Weakland :

Víctor H.I. Kuschel:

** b) y c) forman parte del set Facilitación Verbal según Gendlin &

Víctor H.I. Kuschel:

Salvador Minuchin & Charles Fishman:

Fritz Perls & Frederick Levitsky :

Patricio Varas S. & Víctor H.I. Kuschel:

John H. Weakland, Richard Fisch, Paul Watzlawick; Arthur M. Bodin :

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