6M U01 Evaluación SOL

Matemáticas 6.
º / Unidad 1 / Números y operaciones

Actividad 1
Enunciado: Lee el siguiente texto, completa la tabla y contesta a las preguntas.

Sofía leyó en Internet que la población de España en el año 2013 era de cuarenta y seis
millones quinientos doce mil ciento noventa y nueve personas, y que el 2014 había cerrado con
una población de cuarenta y seis millones cuatrocientos sesenta y cuatro mil diecinueve
personas.
También vio que en el 2013 la población femenina de España fue de 23 634 738 mujeres y la
masculina de 22 877 461 hombres.
Población DMM UMM CM DM UM C D U Se lee…

Cuarenta y seis millones
2013 quinientos doce mil ciento
noventa y nueve.
2014
Mujeres
23 634 738
2013
Hombres
2013
• ¿En qué año la población de España fue mayor?

• ¿En el año 2013, cuál fue mayor, la población femenina o la masculina?
Solución
Población DMM UMM CM DM UM C D U Se lee…
2013 46 512 199 4 6 5 1 2 1 9 9 quinientos doce mil ciento
noventa y nueve
2014 46 460 019 4 6 4 6 1 9 cuatrocientos sesenta y cuatro
mil diecinueve
Mujeres Veintitrés millones seiscientos

23 634 738 2 3 6 3 4 7 3 8 treinta y cuatro mil setecientos
2013 treinta y ocho
Hombres Veintidós millones ochocientos

22 877 461 2 2 8 7 7 4 6 1 setenta y siete mil cuatrocientos
2013 sesenta y uno
• La población de España fue mayor en el 2013.

• En el año 2013 la población femenina fue mayor que la masculina.
Rúbrica
Excelente Satisfactorio Elemental Inadecuado
Lee, escribe e Lee, escribe e Tiene dificultad para No lee, escribe ni
interpreta los interpreta los leer, escribir e interpreta los
números naturales, números naturales, interpretar los números naturales y
completa la tabla y completa la tabla y números naturales, no completa la tabla
responde las responde las completa la tabla y ni responde las
preguntas sin preguntas responde las preguntas o lo hace
cometer errores. cometiendo hasta preguntas cometiendo más de
tres errores. cometiendo hasta cinco errores.
cinco errores.
Estándar de aprendizaje evaluable

E1.1 Lee, escribe e interpreta, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales
utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus
cifras.
Competencias clave
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Actividad 2
Enunciado: Completa las siguientes series.
234 712
+ 100 000 + 100 000 + 100 000 + 100 000 + 100 000
893 225
– 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000
Solución
234 712 334 712 434712 534 712 634 712 734 712
+ 100 000 + 100 000 + 100 000 + 100 000 + 100 000
893 225 883 225 873 225 863 225 853 225 843 225
– 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000
Rúbrica
Completa las series Completa las series Completa las series No completa las
sin cometer errores. cometiendo hasta cometiendo hasta series o lo hace
tres errores. cuatro errores. cometiendo más de
cuatro errores.

E2.1 Construye series numéricas ascendentes y descendentes.
Competencias clave
Actividad 3
Enunciado: Ordena de mayor a menor los siguientes números y represéntalos en la recta

numérica, teniendo en cuenta que los intervalos van de 25 en 25.
• 278 560 275 • 278 560 100 • 278 560 175

• 278 560 050 • 278 560 325 • 278 560 500
Solución
278 560 100 278 560 325
278 560 050 278 560 175 278 560 275 278 560 500
Rúbrica
Ordena los números Ordena los números Ordena los números No ordena los
naturales en la recta naturales en la recta naturales en la recta números naturales en
numérica sin cometer numérica cometiendo numérica cometiendo la recta numérica o lo
errores. hasta dos errores. tres errores. hace cometiendo
más de tres errores.

E3.1 Ordena números naturales por comparación y representación en la recta numérica.
Competencias clave
Actividad 4
Enunciado: Descompón o compón según corresponda.
• 367 890 000 = ___ UMM + ___ CM + ___ UM

• ___________ = 572 UMM + 1 CM + 2 DM + 1 UM + 207 U
• 180 010 720 = ___ DMM + ___ UM + ___ C + ___ U
• ___________ = 12 DMM + 1 UMM + 111 UM + 1 U
• 34 756 000 = ___ UMM + ___ UM
Solución
• 367 890 000 = 367 UMM + 8 CM + 90 UM

• 572 121 207 = 572 UMM + 1 CM + 2 DM + 1 UM + 207 U
• 180 010 720 = 18 DMM + 10 UM + 7 C + 20 U
• 121 111 001 = 12 DMM + 1 UMM + 111 UM + 1 U
• 34 756 000 = 34 UMM + 756 UM
Rúbrica
Descompone y Descompone y Tiene dificultad para No descompone ni
compone números compone números descomponer y compone números
naturales, interpreta naturales, interpreta componer números naturales, no
el valor de posición el valor de posición naturales, no interpreta el valor de
de cada una de sus de cada una de sus interpreta el valor de posición de cada una
cifras completando la cifras; completa la posición de cada una de sus cifras; no
actividad sin cometer actividad cometiendo de sus cifras; completa la actividad
errores. hasta dos errores. completa la actividad o lo hace cometiendo
cometiendo hasta más de tres errores.
tres errores.

E4.1 Descompone y compone números naturales interpretando el valor de posición de cada
una de sus cifras.
Competencias clave
Actividad 5
Enunciado: Aproxima los siguientes números a las unidades de millar.
Aproximación a la
unidad de millar
345 216 600
165 982 300
562 309 125
567 915
6 845 100
187 000 875
Solución
Aproximación a la
unidad de millar
345 216 600 345 217 000
165 982 300 165 982 000
562 309 125 562 309 000
567 915 568 000
6 845 100 6 845 000
187 000 875 187 001 000
Rúbrica
Aproxima los Aproxima los Aproxima los No aproxima los
números naturales números naturales números naturales números naturales o
sin cometer errores. cometiendo hasta cometiendo tres lo hace cometiendo
dos errores. errores. más de tres errores.

E5.1 Aproxima números naturales.
Competencias clave
Actividad 6
Enunciado: El mes pasado se corrió el 15.º maratón intercolegial, Mariana llegó en el vigésimo
quinto lugar, Juana en el cuadragésimo primero, Alejandro llegó quincuagésimo noveno y
Lucas trigésimo octavo.
Ordena a los maratonistas por orden de llegada y escribe la representación numérica de cada
número ordinal.
Solución
25.º Mariana, 38.º Lucas, 41.º Juana y 59.º Alejandro.
Rúbrica
Reconoce y utiliza los Reconoce y utiliza los Tiene dificultad para No reconoce los
números ordinales de números ordinales y reconocer y utilizar números ordinales.
forma correcta sin resuelve la actividad los números
cometer errores. cometiendo un error. ordinales y comete
dos errores al
resolver la actividad.

E6.1 Utiliza los números ordinales en contextos reales.
Competencias clave
Actividad 7
Enunciado: Resuelve el siguiente problema.
En el colegio de Ángel están recogiendo tapones de plástico para reciclaje. Tiene 1 425 bolsas
y 38 tapones sueltos. Si cada bolsa contiene 125 tapones, ¿cuántos tienen ya?
Las bolsas son colocadas en cajas para llevar a la planta de reciclaje. Si caben 25 bolsas en
cada caja, ¿cuántas cajas llenarán sin contar los 38 tapones sueltos?
Solución
Calculo la cantidad de tapones: Calculo el número de cajas:
1425 178125 1425 25

˟ 125 + 38 175 57
7125 178163 00
2850
1425 .
178125
• Llevan juntadas 178 163 tapas plásticas. • Llenarán 57 cajas.
Rúbrica
Utiliza correctamente Utiliza correctamente Tiene dificultad para No utiliza
los algoritmos los algoritmos utilizar los algoritmos correctamente los
estándares de la estándares de la estándares de la algoritmos
suma, la resta, la suma, la resta, la suma, la resta, la estándares de la
multiplicación y la multiplicación y la multiplicación y la suma, la resta, la
división; resuelve el división; resuelve el división; resuelve el multiplicación y la
problema sin cometer problema cometiendo problema cometiendo división; no resuelve
errores. un error de cálculo. dos errores de el problema o lo hace
cálculo. de forma incorrecta.

E7.1 Utiliza y automatiza los algoritmos estándares de la suma, la resta, la multiplicación y la
división con números naturales y los aplica en la comprobación de resultados en contextos de
resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
Competencias clave
Competencia en comunicación lingüística.
Conciencia y expresión cultural.
Actividad 8
Enunciado: Escribe el enunciado de un problema que se resuelva utilizando una suma y una
multiplicación. Después resuélvelo.
Solución orientativa
La semana pasada vinieron los doctores al colegio para vacunar a los niños. Traían en la
nevera tres cajas: una con 308 dosis de vacuna, otra con 293 y la tercera con 489. También
había 26 cajas con 58 agujas cada una.
¿Cuántas dosis de vacuna traían total? ¿Las agujas que traían eran suficientes para la
cantidad de dosis?
Calculo la cantidad de dosis: Calculo la cantidad de agujas:
308 26
+ 293 × 58
489 . 208
1090 130 .
1508
• Traían 1 090 dosis de vacuna.

• Las agujas que traían eran suficiente para la cantidad de dosis.
Rúbrica
Plantea y resuelve el Plantea y resuelve el Tiene dificultad para No plantea ni
problema sin cometer problema cometiendo plantear el problema resuelve el problema
errores. un error de cálculo. y resuelve o lo hace de forma
cometiendo un error incorrecta.
de cálculo.

E8.1 Plantea y resuelve problemas relacionados con la numeración y las operaciones.
Competencias clave
Actividad 9
Enunciado: Sonia tiene dos perros, un chihuahua y un caniche. El chihuahua come 4 550 cg
de alimento por día y el caniche 8 740 cg diarios. ¿Cuánto alimento consumen diariamente las
dos juntas? ¿Cuántos cg más come el caniche? ¿Cuánto alimento necesita Sonia por mes para
sus mascotas?
Solución
Calculo 4 550 + 8 740 Calculo 8 740 – 4550 Calculo 4 190 × 30
4 550 8 740 13 290
+ 8 740 – 4 550 × 30
13 290 4 190 398 700
Las dos mascotas consumen diariamente 13 290 cg de alimento.

El caniche come 4 190 cg más que el chihuahua.
Sonia necesita 398 700 cg de alimento por mes.
Rúbrica
Completa y calcula Completa y calcula Completa y calcula No completa ni
las operaciones sin las operaciones las operaciones calcula las
cometer errores e cometiendo un error cometiendo dos operaciones o lo
identifica las tres e identifica solo dos errores e identifica hace cometiendo
propiedades propiedades solo una propiedad más de dos errores y
numéricas. numéricas. numérica. no identifica las
propiedades
numéricas.

E9.1 Realiza operaciones y cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos, incluidos
el cálculo mental y la calculadora, haciendo referencia a las propiedades de las operaciones y
resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Competencias clave
Actividad 10
Enunciado: Calcula las siguientes operaciones y comprueba el resultado aplicando la

operación opuesta a cada una.
• 768 415 + 122 045 =

• 893 433 – 271 212 =
• 1 204 325 × 25 =
• 205 485 : 35 =
Solución
• 768 415 + 122 045 = 890 460  890 460 – 122 045 = 768 415
• 893 433 – 271 212 = 622 221  622 221 + 271 212 = 893 433
• 1 204 325 × 25 = 30 108 125  30 108 125 : 25 = 1 204 325
• 205 485 : 35 = 5 875  5 875 × 35 = 205 485
Rúbrica
Calcula las Calcula las Calcula las No calcula las
operaciones y operaciones y operaciones y operaciones o lo
comprueba el comprueba el comprueba el hace cometiendo
resultado aplicando resultado aplicando resultado aplicando más de tres errores,
el carácter opuesto el carácter opuesto el carácter opuesto ni comprueba los
de dichas de dichas de dichas resultados o lo hace
operaciones sin operaciones operaciones de manera
cometer errores. cometiendo hasta cometiendo tres incorrecta.
dos errores. errores.

E10.1 Comprueba el resultado de una operación aplicando el carácter opuesto de dichas
operaciones.
Competencias clave
Competencia matemática y Competencias básicas en ciencia y tecnología.
Actividad 11
Enunciado: Completa con los términos de la división y la multiplicación. Después, calcula las
operaciones.
Divisor ___________ __________
__________ ___________ × Factor
____________
846 724 : 412
1 021 575 × 241
275 495 : 345
456 815 × 572
Solución
Divisor Dividendo Factor

Resto Cociente × Factor
Producto
846 724 412 1 021 575 275 495 345 456 815
02272 2055 × 241 3399 798 × 572
2124 1 021 575 2945 913630
64 4 086 300 185 3197705
2 043 150 2284075
246 199 575 261 298 180
Rúbrica
Identifica y utiliza los Identifica y utiliza los Tiene dificultad para No identifica ni utiliza
términos de la términos de la identificar y utilizar los términos de la
multiplicación y la multiplicación y la los términos de la multiplicación y la
división y calcula las división y calcula las multiplicación y la división y no calcula
operaciones sin operaciones división y calcula las el problema o lo hace
cometer errores. cometiendo hasta operaciones cometiendo más de
dos errores. cometiendo tres tres errores.
errores.

E11.1 Identifica y usa los términos propios de la multiplicación y de la división.
Competencias clave
Actividad 12
Enunciado: Completa la siguiente tabla.
Dividendo Divisor Cociente Resto Prueba

43 724 12
35 1 089 12
5 214 × 40 = 208 560 + 4 = 208 564
872 005 15 58 133 10
Solución
Dividendo Divisor Cociente Resto Prueba

43 724 12 3 643 8 3 643 × 12 = 43 716 + 8 = 43 724
38 127 35 1 089 12 1 089 × 35 = 38 115+ 12 = 38 127
208 564 40 5 214 4 5 214 × 40 = 208 560 + 4 = 208 564
872 005 15 58 133 10 58 133 × 15 = 871 995 + 10 = 872 005
Rúbrica
Completa sin Completa Completa la tabla No completa la tabla
cometer errores. cometiendo hasta cometiendo hasta o lo hace cometiendo
tres errores. cinco errores. más de cinco errores.

E12.1 Establece las relaciones posibles entre los términos de una división, realizando
habitualmente la prueba.
Competencias clave
Actividad 13
Enunciado: Completa y calcula las operaciones aplicando las propiedades numéricas.

Menciona en cada caso la propiedad aplicada.
• 20 × (42 – 31) = (20 × ___ ) – (___ × 31) = ___ – ___ = ______

• (___ × 35) × ___ = 26 × (35 × 17) = ___ × ___ = ______
• 45 × 30 = _ _ × 45 = ______
• (52 + 11) × 15 = (52 × ___) + (11 × ___) = ___ + ___ = ______
• 26 × (71 × 21) = (___ × ___) × 21 = _____ × 21 = ______
Solución
• 20 × (42 – 31) = (20 × 42) – (20 × 31) = 840 – 620 = 220 Propiedad distributiva
• (26 × 35) × 17 = 26 × (35 × 17) = 26 × 595 = 15 470 Propiedad asociativa
• 45 × 30 = 30 × 45 = 1350 Propiedad conmutativa
• (52 + 11) × 15 = (52 × 15) + (11 × 15) = 780 + 165 = 945 Propiedad distributiva
• 26 × (71 × 21) = (26 × 71) × 21 = 1 846 × 21 = 38 766 Propiedad asociativa
Rúbrica
Aplica las Aplica las Tiene dificultad para No aplica las
propiedades propiedades aplicar las propiedades
numéricas, menciona numéricas, menciona propiedades numéricas o lo hace
la aplicada en cada la aplicada en cada numéricas y de forma incorrecta.
caso y resuelve sin caso y resuelve mencionar la No resuelve o lo hace
cometer errores. cometiendo hasta aplicada en cada cometiendo más de
dos errores. caso y resuelve tres errores.
cometiendo hasta
tres errores.

E13.1 Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.
Competencias clave
Sentido de iniciativa y emprendimiento.
Actividad 14
Enunciado: Subraya en cada caso la operación que debes calcular en primer lugar y calcula.
• 2 924 – (260 + 372) + 15 =
• 75 × 20 + 150 : 15 =
• (63 + 147) : 10 + 42 =
• 625 × (2 570 – 570) =
• 200 : 40 + 8 × 40 =
Solución
• 2 924 – (260 + 372) + 15 = 2 924 – 632 + 15 = 2 307
• 75 × 20 + 150 : 15 = 1 500 + 10 = 1 510
• (63 + 147) : 10 + 42 = 210 : 10 + 42 = 21 + 42 = 63
• 625 × (2 570 – 570) = 625 × 2 000 = 1 250 000
• 200 : 40 + 8 × 40 = 5 + 320 = 325
Rúbrica
Opera con los Opera con los Tiene dificultad para No opera con los
números conociendo números conociendo operar con los números conociendo
la jerarquía de las la jerarquía de las números conociendo la jerarquía de las
operaciones y calcula operaciones y calcula la jerarquía de las operaciones ni
el resultado final sin el resultado final operaciones, calcula calcula el resultado
cometer errores. cometiendo uno o el resultado final final o lo hace
dos errores. cometiendo tres o cometiendo más de
cuatro errores. cuatro errores.

E14.1 Opera con los números conociendo la jerarquía de las operaciones.
Competencias clave
Actividad 15
Enunciado: Calcula el resultado de las siguientes operaciones, luego quítales los paréntesis y
vuelve a calcular; subraya en todos los casos qué calculas primero. ¿Cómo son los resultados?
¿Por qué?
• 25 × (10 + 5) =
• 200 : (25 – 5) =
• (46 – 12) × 2 =
Solución
• 25 × (10 + 5) = 25 × 15 = 375
25 × 10 + 5 = 250 + 5 = 255
• 200 : (25 – 5) = 200 : 20 = 10

200 : 25 – 5 = 8 – 5 = 3
• (46 – 12) × 2 = 34 × 2 = 68
46 – 12 × 2 = 46 – 24 = 22
Al quitar los paréntesis de las operaciones los resultados cambian, porque cambia la jerarquía
de las operaciones.
Rúbrica
Investiga sobre los Investiga sobre los Tiene dificultad para No investiga sobre
cambios producidos cambios producidos investigar sobre los los cambios
en el resultado de en el resultado de cambios producidos producidos en el
una expresión una expresión en el resultado de resultado de una
quitando los quitando los una expresión expresión quitando
paréntesis, resuelve paréntesis, resuelve quitando los los paréntesis, no
y contesta las y contesta las paréntesis, resuelve resuelve ni contesta
preguntas sin preguntas y contesta las las preguntas o lo
cometer errores. cometiendo hasta preguntas hace cometiendo
tres errores. cometiendo cuatro más de cuatro
errores. errores.

E14.2 Investiga sobre los cambios producidos en el resultado de una expresión, cambiando el
orden de las operaciones o la situación de los paréntesis.
Competencias clave
Actividad 16
Enunciado: Ubica los siguientes números en el conjunto al que pertenecen.
5 8 15 23 17 52 21 37 41 81
Números Números
primos compuestos
Solución
Números Números
primos compuestos
5 8
23 17 15 52
21
37
41 81
Rúbrica
Clasifica los números Clasifica los números Tiene dificultad para No clasifica los
en primos o en primos o clasificar los números números en primos o
compuestos sin compuestos en primos o compuestos o lo
cometer errores. cometiendo uno o compuestos, comete hace cometiendo
dos errores. tres o cuatro errores. más de cuatro
errores.

E15.1 Identifica números primos y números compuestos.
Competencias clave
Actividad 17
Enunciado: Relaciona cada número con todos sus divisores.
Divisible por 2
12 729
Divisible por 3
45 360
Divisible por 5
273 210
Divisible por 9
435 90
Divisible por 10
Solución
Divisible por 2
12 729
Divisible por 3
45 360
Divisible por 5
273 210
Divisible por 9
425 35
Divisible por 10
Rúbrica
Conoce y aplica Conoce y aplica los Tiene dificultad No conoce ni aplica
los criterios de criterios de para aplicar los los criterios de
divisibilidad por 2, divisibilidad por 2, criterios de divisibilidad por 2,
3, 5, 9 y 10, 3, 5, 9 y 10, divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 10, no
relaciona cada relaciona cada 3, 5, 9 y 10, relaciona cada
número con todos número con todos relaciona cada número con sus
sus divisores sin sus divisores número con sus divisores o lo hace
cometer errores. cometiendo hasta divisores cometiendo más de
cuatro errores. cometiendo cinco o seis errores.
seis errores

E16.1 Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 10.
Competencias clave
Actividad 18
Enunciado: Calcula los primeros seis múltiplos de los siguientes números.
Múltiplos de 2  _____________________________________
Múltiplos de 3  _____________________________________
Múltiplos de 15  ____________________________________
Múltiplos de 20  ____________________________________
Solución
Múltiplos de 2  2, 4, 6, 8, 10, 12, 14

Múltiplos de 3  3, 6, 9, 12, 15, 18, 21
Múltiplos de 15  15, 30, 45, 60, 75, 90, 105
Múltiplos de 20  20, 40, 60, 80, 100, 120, 140
Rúbrica
Calcula los primeros Calcula los primeros Calcula los primeros No calcula los
seis múltiplos de los seis múltiplos de los seis múltiplos de los primeros seis
cuatro números sin cuatro números cuatro números múltiplos de los
cometer errores. cometiendo hasta cometiendo cuatro o cuatro números o lo
tres errores. cinco errores. hace cometiendo
más de cinco errores.

E17.1 Calcula los primeros múltiplos de un número dado.
Competencias clave
Actividad 19
Enunciado: Calcula todos los divisores de los siguientes números.
Divisores de 48  __________________________________
Divisores de 75  __________________________________
Divisores de 96  __________________________________
Divisores de 70  __________________________________
Solución
Divisores de 48  1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 y 48.

Divisores de 75  1, 3, 5, 15, 25 y 75.
Divisores de 96  1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48 y 96.
Divisores de 70  1, 2, 5, 7, 10, 14, 35 y 70.
Rúbrica
Calcula los divisores Calcula los divisores Calcula los divisores No calcula los
de los cuatro de los cuatro de los cuatro divisores de los
números sin cometer números cometiendo números cometiendo cuatro números o lo
errores. hasta cinco errores. seis o siete errores. hace cometiendo
más de siete errores.

E17.2 Calcula todos los divisores de cualquier número menor que 100.
Competencias clave
Actividad 20
Enunciado: Destaca con negro los múltiplos y con gris los divisores de cada número, tal y
como se observa en los ejemplos.
24  1 12 5 24 14 72 3 48
35  65 5 10 70 35 105 1 140
44  3 88 4 20 22 132 0 11
Solución
35  65 5 10 70 35 105 1 140
44  3 88 4 20 22 132 0 11
Rúbrica
Identifica los Identifica los Tiene dificultad para No identifica los
múltiplos y los múltiplos y los identificar los múltiplos y los
divisores de los dos divisores de los dos múltiplos y los divisores de los dos
números sin cometer números cometiendo divisores de los dos números o lo hace
errores. hasta tres errores. números, comete cometiendo más de
cuatro o cinco cinco errores.
errores.

E17.3 Identifica múltiplos y divisores utilizando las tablas de multiplicar.
Competencias clave
Actividad 21
Enunciado: Calcula el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de los

siguientes pares de números.
14 y 35 32 y 48 19 y 57
Solución
Múltiplos de 14  14, 28, 42, 56, 70, 94…

m.c.m. (14, 35) = 70
Múltiplos de 35  35, 70, 105
Divisores de 14  1, 2, 7 y 14
m.c.d. (14, 35) = 7
Divisores de 35  1, 5, 7 y 35
Múltiplos de 32  32, 64, 96, 128…

m.c.m. (32, 48) = 96
Múltiplos de 48  48, 96, 144…
Divisores de 32  1, 2, 4, 8, 16 y 32
m.c.d. (32, 48) = 16
Divisores de 48  1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24 y 48
Múltiplos de 19  19, 38, 57, 76, 95, 114…

m.c.m. (19, 57) = 57
Múltiplos de 57  57, 114, 171…
Divisores de 19  1 y 19
m.c.d. (19, 57) = 19
Divisores de 57  1, 3, 19 y 57
Rúbrica
Calcula el mínimo Calcula el mínimo Tiene dificultad para No calcula el mínimo
común múltiplo y el común múltiplo y el calcular el mínimo común múltiplo ni el
máximo común máximo común común múltiplo y el máximo común
divisor en los tres divisor cometiendo máximo común divisor o lo hace
casos sin cometer hasta dos errores. divisor, comete tres cometiendo más de
errores. errores. tres errores.

E17.4 Calcula el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
Competencias clave
Actividad 22
Enunciado: Agustín tuvo que investigar sobre la historia de las matemáticas y elegir cuatro
matemáticos célebres para elaborar su informe.
Estos los siguientes matemáticos para hacer su trabajo de investigación:
• Johannes Kepler (1571-1630)
• Pierre de Fermat (1607-1665)
• Carl Friedrich Gauss (1777-1855)
• Leonardo Fibonacci (1180-1241)
Escribe con números romanos el siglo en el que nacieron y murieron cada uno de ellos.
Matemático Nació en el siglo… Murió en el siglo…
Leonardo Fibonacci
Johannes Kepler
Pierre de Fermat
Carl Friedrich Gauss
Solución:
Matemático Nació en el siglo … Murió en el siglo…

Leonardo Fibonacci XII XIII
Johannes Kepler XVI XVII
Pierre de Fermat XVII XVII
Carl Friedrich Gauss XVIII XIX
Rúbrica
Lee y escribe Lee y escribe Tiene dificultad para No lee ni escribe
números romanos, números romanos, leer y escribir números romanos.
completa el ejercicio completa el ejercicio números romanos, Completa el ejercicio
sin cometer errores. cometiendo hasta completa el ejercicio cometiendo más de
dos errores. cometiendo hasta cuatro errores.
cuatro errores.

E18.1 Lee y escribe números romanos aplicando el conocimiento a la comprensión de
dataciones.
Competencias clave
Actividad 23
Enunciado: Hace tres días se abrió la inscripción para una carrera en la ciudad de Barcelona.
El primer día se inscribieron 560 personas; el segundo día, 105 personas más que el primer
día, y el tercer día, 240 más que el segundo día. Si el máximo de inscriptos en la carrera es de
4 000 personas, ¿cuántas personas más podrán inscribirse?
Solución
• Leo y comprendo el enunciado.
• Identifico la pregunta.
¿Cuántas personas más podrán inscribirse en la carrera?
• Planifico una estrategia y resuelvo.

Cantidad de personas inscriptas el primer día  560
Cantidad de personas inscriptas el segundo día  560 + 105 = 665
Cantidad de personas inscriptas el tercer día  665 + 240 = 905
Cantidad de personas inscriptas en los tres días  560 + 665 + 905 = 2 130 inscriptos
• Calculo cuántas personas más podrán inscribirse  4 000 – 2 130 = 1 870

• Podrán inscribirse en la carrera 1 870 personas más.
Rúbrica
Identifica la pregunta, Identifica la pregunta, Identifica la pregunta, No resuelve o lo hace
planifica una planifica una tiene dificultad para de forma incorrecta.
estrategia de trabajo estrategia de trabajo planificar una
y resuelve el pero comete errores estrategia de trabajo
problema de forma de cálculo. y comete errores de
correcta. cálculo.

E19.1 Resuelve un problema siguiendo unos pasos.
Competencias clave
Competencia para aprender a aprender.
Actividad 24
Enunciado: El tío de Fidel le pidió ayuda a su sobrino para repartir en un evento para niños
piruletas con el logotipo de su empresa como publicidad. Sus instrucciones fueron: contamos
con 363 piruletas y hay 121 niños en el evento. Prepara una bolsa para cada niño con 2 o 3
piruletas. Ten en cuenta que en todas las bolsas tiene que haber el mismo número de piruletas
y que no debe sobrar ninguna. ¿Cuántas piruletas deberá meter en cada bolsita, 2 o 3? Explica
el porqué.
Al finalizar el evento, también quiere repartir algunas bolsas con botellas de zumo y barritas de
cereal. Dispone de 32 botellas de zumo y 24 barritas y las quiere repartir de tal forma que todas
las bolsas tengan la misma cantidad de botellas y de barritas, y que no sobre ninguna.
¿Cuántas bolsas tendrá para repartir? ¿Cuántas botellas de zumo y barritas tendrá cada
bolsa? Explica cómo lo has calculado.
Solución
• Leo y comprendo el enunciado.

• Identifico las preguntas.
¿Cuántas piruletas meterá en cada bolsita, 2 o 3?
¿Cuántas bolsas tendrá para repartir?
• Planifico una estrategia y resuelvo.

Averiguo si 363 es múltiplo de 2 o de 3.
La opción correcta es 3 piruletas por niño. La suma de las cifras de 363 es 12, un múltiplo de 3,
por lo que es divisible entre 3.
La opción de 2 piruletas por niño no es válida porque 363 no es divisible por 2 al no terminar en
0 o en número par.
Para saber cuántas bolsas tendrá y cuántas botellas y barritas contendrá cada una, calculo el
m.c.d. de 32 y 24.
Divisores de 32 1, 2, 4, 8, 16 y 32
m.c.d. (32, 24) = 8
Divisores de 24  1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24
Cantidad de botellas por bolsa  32 : 8 = 4
Cantidad de barritas por bolsa  24 : 8 = 3
Podrá repartir 8 bolsas con 4 botellas de zumo y 3 barritas por bolsa.
Rúbrica
Planifica el proceso Planifica el proceso Tiene dificultad para No planifica el
de resolución del de resolución del planificar el proceso proceso de
problema: problema: de resolución del resolución del
comprende el comprende el problema: le cuesta problema: no
enunciado, discrimina enunciado, discrimina comprender el comprende el
los datos y su los datos y su enunciado y enunciado ni
relación con las relación con las discriminar los datos discrimina los datos y
preguntas, elabora preguntas, elabora en relación con las su relación con las
un plan de un plan de preguntas, no preguntas, no
resolución, ejecuta el resolución, ejecuta el elabora un plan claro elabora un plan de
plan siguiendo la plan siguiendo la de trabajo y no lo resolución ni resuelve
estrategia más estrategia más ejecuta siguiendo las el problema o lo hace
adecuada, adecuada, estrategias más de forma incorrecta.
comprende los comprende los adecuadas, responde
resultados, responde resultados, responde las preguntas pero
y generaliza sin y generaliza, pero comete tres errores
cometer errores. comete en todo el en el proceso de
proceso dos errores. cálculo.

E19.2 Planifica el proceso de resolución de problemas: comprende el enunciado, discrimina los
datos y su relación con la pregunta, elabora un plan de resolución, ejecuta el plan siguiendo la
estrategia más adecuada, comprende los resultados, responde y generaliza.
Competencias clave
Competencia para aprender a aprender.
Actividad 25
Enunciado: Descompón o compón los siguientes números decimales de forma aditiva y de

forma aditivo-multiplicativa según corresponda.
800 + 90 + 7 + 0,1 + 0,02

________
1 1
8 × 100 + 9 × 10 + 7 + ×1+ ×2
10 100
________________________________
4 525,456
________________________________
________________________________
78 238,22
________________________________
Solución
800 + 90 + 7 + 0,1 + 0,02

897,12 = 1 1
8 × 100 + 9 × 10 + 7 + ×1+ ×2
10 100
4 000 + 500 + 20 + 5 + 0,4 + 0,05 + 0,006

4 525,456 = 1 1 1
4 × 1 000 + 5 × 100 + 2 × 10 + 5 + ×4+ ×5+ ×6
10 100 1 000
70 000 + 8 000 + 200 + 30 + 8 + 0,2 + 0,02

78 238,22 = 1 1
7 × 10 000 + 8 × 1 000 + 2 × 100 + 3 × 10 + 8 + ×2+ ×2
10 100
Rúbrica
Descompone o Descompone o Tiene dificultad para No descompone ni
compone de forma compone de forma descomponer o compone de forma
aditiva y de forma aditiva y de forma componer de forma aditiva y de forma
aditivo-multiplicativa aditivo-multiplicativa aditiva y de forma aditivo-multiplicativa
los tres números sin los tres números aditivo-multiplicativa los números o lo
cometer errores. cometiendo dos o los números, comete hace cometiendo
tres errores. cuatro errores. más de cuatro
errores.
E20.1 Descompone y compone de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa números
decimales interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
Competencias clave
Actividad 26
Enunciado: Redondea los siguientes números a la décima, centésima o milésima más cercana
según corresponda.
• 12,46 • 9,12
• 234,238 • 10,329
• 3,4531 • 0,3451
Solución
• 12,46  12,5 • 9,12  9,1
• 234,238  234,24 • 10,329  10,33
• 3,4531 3,453 • 0,3451  0,345
Rúbrica
Redondea los Redondea los Redondea los No redondea los
números decimales a números decimales a números decimales a números decimales a
la décima, centésima la décima, centésima la décima, centésima la décima, centésima
o milésima más o milésima más o milésima más o milésima más
cercana sin cometer cercana cometiendo cercana cometiendo cercana o lo hace
errores. uno o dos errores. tres o cuatro errores. cometiendo más de
cuatro errores.

E20.2 Redondea números decimales a la décima, centésima o milésima más cercana.
Competencias clave
Actividad 27
Enunciado: Calcula las siguientes operaciones.
• 245,75 + 1 214,05
• 5 421,45 × 1,25
• 1 455,63 : 121
• 77 820,34 – 895,09
Solución
245,75 5 421,45 1 455,63 121 77 820,34

+ × 1,25 0245 12,03 –
1 214,05 2 710 725 00363 895,09
1 459,80 1 084 290 000 76925,25
542 145 .
6 776,8125
Rúbrica
Calcula de forma Calcula de forma Calcula de forma No calcula las
correcta las cuatro correcta tres o dos correcta solo una operaciones o lo
operaciones. operaciones. operación. hace de forma
incorrecta.

E21.1 Calcula operaciones con números decimales.
Competencias clave
Actividad 28
Enunciado: Calcula mentalmente estas operaciones y anota los resultados.
• 1 435 × 200 =
• 756 × 3 000 =
• 45 852 × 50 =
• 40 000 : 2 000 =
• 18 000 : 900 =
• 6 930 : 30 =
Solución
• 1 435 × 200 = 287 000
• 756 × 3 000 = 2 268 000
• 45 852 × 50 = 2 292 600
• 40 000 : 2 000 = 20
• 18 000 : 900 = 20
• 6 930 : 30 = 231
Rúbrica
Calcula de forma Calcula de forma Tiene dificultades No utiliza estrategias
correcta las seis correcta cinco o para utilizar de cálculo mental,
operaciones cuatro operaciones estrategias de cálculo calcula de forma
utilizando estrategias utilizando estrategias mental, calcula de correcta solo una o
de cálculo mental. de cálculo mental. forma correcta tres o ninguna de las
dos operaciones. operaciones.

E22.1 Usa estrategias de cálculo mental para multiplicar y dividir números de cuatro o cinco
cifras por decenas, centenas o millares exactos.
Competencias clave
Actividad 29
Enunciado: Elabora una estrategia de cálculo mental para calcular las siguientes operaciones,
anota los resultados y explícala.
• 88 000 : 4 000 =
• 175 000 : 5 000 =
• 90 000 : 3 000 =
• 24 000 : 8 000 =
• 49 000 : 7 000 =
Solución
• 88 000 : 4 000 = 22
• 175 000 : 5 000 = 35
• 90 000 : 3 000 = 30
• 24 000 : 8 000 = 3
• 49 000 : 7 000 = 7
Para dividir por millares exactos divido primero dividendo y divisor por 1 000, de esa forma
tacho tres ceros en ambas cifras y simplifico la división:
 88 000 : 4 000  88 : 4 = 22
Rúbrica
Elabora una Elabora una Tiene dificultad para No elabora una
estrategia de cálculo estrategia de cálculo elaborar una estrategia de cálculo
mental y calcula mental y calcula estrategia de cálculo mental, calcula
correctamente las correctamente cuatro mental, calcula correctamente una o
cinco operaciones. o tres operaciones. correctamente dos ninguna operación.
operaciones.

E23.1 Elabora estrategias de cálculo mental.
Competencias clave

6M U01 Evaluación SOL

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6M U01 Evaluación SOL

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Matemáticas 6.

º / Unidad 1 / Números y operaciones

Enunciado: Lee el siguiente texto, completa la tabla y contesta a las preguntas.

Población DMM UMM CM DM UM C D U Se lee…

• ¿En qué año la población de España fue mayor?

Mujeres Veintitrés millones seiscientos

Hombres Veintidós millones ochocientos

• La población de España fue mayor en el 2013.

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Completa las siguientes series.

– 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000

– 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000 – 10 000

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Ordena de mayor a menor los siguientes números y represéntalos en la recta

• 278 560 275 • 278 560 100 • 278 560 175

278 560 100 278 560 325

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Descompón o compón según corresponda.

• 367 890 000 = ___ UMM + ___ CM + ___ UM

• 367 890 000 = 367 UMM + 8 CM + 90 UM

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Aproxima los siguientes números a las unidades de millar.

Estándar de aprendizaje evaluable

25.º Mariana, 38.º Lucas, 41.º Juana y 59.º Alejandro.

Estándar de aprendizaje evaluable

Calculo la cantidad de tapones: Calculo el número de cajas:

1425 178125 1425 25

• Llevan juntadas 178 163 tapas plásticas. • Llenarán 57 cajas.

Estándar de aprendizaje evaluable

Calculo la cantidad de dosis: Calculo la cantidad de agujas:

• Traían 1 090 dosis de vacuna.

Estándar de aprendizaje evaluable

Las dos mascotas consumen diariamente 13 290 cg de alimento.

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Calcula las siguientes operaciones y comprueba el resultado aplicando la

• 768 415 + 122 045 =

Estándar de aprendizaje evaluable

Divisor ___________ __________

__________ ___________ × Factor

Divisor Dividendo Factor

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Completa la siguiente tabla.

Dividendo Divisor Cociente Resto Prueba

Dividendo Divisor Cociente Resto Prueba

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Completa y calcula las operaciones aplicando las propiedades numéricas.

• 20 × (42 – 31) = (20 × ___ ) – (___ × 31) = ___ – ___ = ______

• 26 × (71 × 21) = (___ × ___) × 21 = _____ × 21 = ______

• (26 × 35) × 17 = 26 × (35 × 17) = 26 × 595 = 15 470 Propiedad asociativa

• 45 × 30 = 30 × 45 = 1350 Propiedad conmutativa

• 26 × (71 × 21) = (26 × 71) × 21 = 1 846 × 21 = 38 766 Propiedad asociativa

Estándar de aprendizaje evaluable

• 2 924 – (260 + 372) + 15 =

• 625 × (2 570 – 570) =

• 2 924 – (260 + 372) + 15 = 2 924 – 632 + 15 = 2 307

• 75 × 20 + 150 : 15 = 1 500 + 10 = 1 510

• (63 + 147) : 10 + 42 = 210 : 10 + 42 = 21 + 42 = 63

• 625 × (2 570 – 570) = 625 × 2 000 = 1 250 000

• 200 : 40 + 8 × 40 = 5 + 320 = 325

Estándar de aprendizaje evaluable

• 200 : (25 – 5) = 200 : 20 = 10

Estándar de aprendizaje evaluable

Enunciado: Ubica los siguientes números en el conjunto al que pertenecen.

• 367 890 000 = _ UMM + _ CM + ___ UM

Divisor _

_ × Factor

• 20 × (42 – 31) = (20 × _ ) – (_ × 31) = _ – _ = ______

• 26 × (71 × 21) = (_ × _) × 21 = _ × 21 = __