GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA
Institución Educativa Pública
“SIMÓN BOLÍVAR” – SUNAMPE
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN N° / TÍTULO: Estado y gobierno

DATOS INFORMATIVOS
Grado y N°
I.E Simón Bolívar BIM. IV sección
2° B-C-D UNID
VII HRS.
3 horas
Fecha
/ /18
Área
Docente Virginia Díaz Vera Formación Ciudadana y Cívica

Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e información Describe y distingue las

públicos para promover vinculada a la institucionalidad y a la funciones de los poderes
el bien común ciudadanía. del Estado.

Secuencia didáctica
INICIO 30 M.
 Se empieza la sesión saludando a nuestros estudiantes y exhortándoles a cumplir los
acuerdos de convivencia establecidos en sesiones anteriores.
 La docente presenta las siguientes imágenes:

 La docente pide a los estudiantes que relacionen las palabras democracia, gobierno y estado
con las imágenes presentadas. Los estudiantes responden con lluvia de ideas. La docente las
anota en la pizarra. Brevemente hace una aclaración de conceptos y explica la situación
significativa:
El Perú es un país con un sistema político democrático que se organiza con la intención de
garantizar el respeto por los derechos de los ciudadanos y la participación activa de los
mismos. Eso puede resultar muy difícil en un territorio tan extenso como el peruano.
Conozcamos cómo el Estado garantiza el gobierno democrático de las distintas autoridades
en el territorio e indaguemos si es que están cumpliendo con sus deberes. De esta manera la
pregunta que motivará esta sesión es la siguiente: ¿Por qué algunas autoridades elegidas no
desempeñan sus funciones de acuerdo a ley?

 La docente informa que el producto final de la unidad con la que serán evaluados será la
publicación de resultados de una encuesta de opinión pública sobre la percepción del
 desempeño de las funciones de autoridades (productos que incluye, cronogramas de
revisiones, etc.), así como las competencias, capacidades e indicadores principales que deberán
desarrollar.
DESARROLLO 85 M
 La docente explica que para entender cómo el estado garantiza un ambiente democrático y el
respeto por los derechos de los ciudadanos, deben entender cómo funciona. Les muestra el
esquema “El Estado Peruano” (ver Anexo 1) y explica que en esta sesión estudiarán cuáles son
las características del Estado y sus niveles de poder.
 Se les explica que en esta hora estudiarán las diferencias entre Estado y gobierno y cómo
garantizan la democracia.
 Los estudiantes leen “El Estado y Gobierno” de la página 138 del libro de texto y el documento
3 “Características del Estado peruano” de la página 139. Al momento de leer estos textos, los
estudiantes aplican técnicas de subrayado para identificar las ideas principales. Luego
comparten sus opiniones para ayudarse a obtener sus conclusiones.
 Individualmente, completan el siguiente cuadro:

Estado Gobierno
-
Diferencias -
-
-
-
Relación -
-
-

 La docente consolida las respuestas de los estudiantes y completa el cuadro en la pizarra.

 Les plantea la siguiente pregunta problematizadora: ¿Estado y nación son lo mismo? Los
estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre lo que es Estado y lo que es nación. La docente las
apunta en la pizarra y les comunica que en esta hora seguirán estudiando lo que es el Estado y
al final de la hora podrán responder la pregunta problematizadora.
 La docente indica a los estudiantes que lean el texto “Los elementos del Estado” de la página
138 del libro de texto. Luego solicita a los estudiantes que identifiquen las ideas principales.
Completan el organizador “Elementos del Estado Peruano”(Anexo 2)
 También se solicita que busquen una imagen que represente a cada uno de los elementos. La
docente completa el organizador con los aportes de los estudiantes.
 La docente indica a los estudiantes que lean el texto del Documento 2: “División de los poderes
del Estado” de la página 139 del libro de texto. Los estudiantes forman equipos de trabajo y
explican lo entendido, con sus propias palabras, en el siguiente gráfico.

PODER EJECUTIVO PODER LEGISLATIVO PODER JUDICIAL

 La docente completa el gráfico con los aportes de los estudiantes. Les pregunta: ¿cómo la
división de poderes garantiza un gobierno democrático? Los estudiantes responden y el
docente orienta y aclara.
A continuación cierra el tema mostrando el organizador “Poderes del Estado Peruano” (Anexo
3). Absuelve las dudas en los estudiantes acerca del tema
CIERRE (20 minutos)
 Los estudiantes se organizan en equipos y elaboran preguntas para la encuesta de opinión
pública relacionadas el desempeño de los poderes en la actualidad. El docente orienta el
trabajo.
 Los estudiantes presentan los productos elaborados y el docente destaca lo más
positivo de cada uno de los trabajos.
 La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos
sirve lo que aprendimos? ¿Crees que el tema te ayudó a comprender mejor tu entorno? ¿De
qué manera aplicarás lo aprendido en el tema en tu vida cotidiana? ¿Crees que te será útil?
¿Por qué?

EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Así
mismo permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de Educación
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013a). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013b). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo.
Lima: Minedu.

Sunampe, octubre de 2 018

VISACIÓN DE COORDINACIÓN
FECHA: ____ / ____ / 2018

_________________________
PROF. VIRGINIA DÍAZ VERA
ANEXO 1. ESQUEMA “EL ESTADO PERUANO”

ANEXO 2. “ELEMENTOS DEL ESTADO PERUANO”

.
. ELEMENTOS
DEL ESTADO
.
PERUANO

. .
.

ANEXO 3

PODERES DEL ESTADO PERUANO