UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

(PROFOSE)

Anexo 6
Esquema para la asesoría Colectiva
(Cuaderno de campo)

IE COPRODELI: San Francisco ÁREAS Matemática, CTA,

Solano y San Juan Masías HGE y Comunicación
FECHA GRADOS 1° a 5°

NECESIDADES FORMATIVAS NECESIDADES IDENTIFICADAS

DEL GRUPO DE DOCENTES DE
LAS DIFERENTES ÁREAS QUE SE
TENDRÁN A CARGO SIG1
Inadecuada comprensión de las
habilidades de pensamiento de
orden superior.
Desconocen estrategias que
promuevan el razonamiento, la
creatividad y/o pensamiento
crítico que puedan desarrollar
con sus estudiantes.
PROPUESTAS DE MEJORA
EN EL GRUPO DE DOCENTES EN
FUNCIÓN AL DESEMPEÑO A
TRATAR
DESEMPEÑO B
Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o
pensamiento crítico.
Propone actividades
aprendizaje y establece
interacciones pedagógicas que
estimulan la formulación
creativa de ideas o productos
propios, la comprensión de
principios, el establecimiento
de relaciones conceptuales o
el desarrollo de estrategias.
RETROALIMENTACIÓN
Las habilidades de orden de superior como son el
el razonamiento, la creatividad y el juicio crítico, esto
le da la posibilidad de reconocerse a sí mismo,
saberse y pensarse en su individualidad y
de
particularidad.
El razonamiento como capacidad de resolver
problemas novedosos a través de realizar
inferencias, extraer conclusiones y establecer
relaciones lógicas lo va preparando para adaptarse
a un mundo cambiante.
La creatividad potencia su capacidad de generar
nuevas ideas para producir soluciones originales o
incentiva su capacidad creadora. Desarrollar el
pensamiento crítico implica adquirir habilidades
para analizar la realidad que se vive, hacerse
consciente de ella y ser parte activa en la
construcción de la misma.
La misión de los docentes no es tanto enseñar al
estudiante un gran cumulo de conocimientos que
pertenecen a campos muy especializados, sino,
ante todo, aprender a aprender, procurando que el
estudiante llegue a adquirir una autonomía
intelectual (Jones e Idol, 1990)

Implementar en su práctica docente estrategias y actividades que promuevan el desarrollo del razonamiento,
creatividad y pensamiento crítico en sus estudiantes.

COMENTARIOS ADICIONALES (PUEDEN SER DE LOS DOCENTE O DE ACCIONES CON EL DIRECTOR)

Contribuir a la autoformación y actualización de los docentes para la mejora de su desempeño Promueve el

razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico.

1
La información se extrae del Sistema Integrado de Gestión (SIG)
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Anexo 7
DISEÑO DE LA ASESORÍA COLECTIVA
I. DATOS GENERALES:

REGIÓN: IE: COPRODELI: San Francisco Solano y San Juan Masías N° DE DOCENTES:
HORA DE INICIO: HORA DE TÉRMINO: 12 Participantes
ASESORÍA COLECTIVA N° 1: Desempeño “ Promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico” FECHA: 12/10/2018
PROPÓSITO:
Compresión del desempeño “Promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico”

Secuencia metodológica
Recojo de Se proyecta un video sobre una sesión tradicionalista.
saberes / Se pregunta ¿Qué observan en el video? ¿Cómo realiza la sesión la docente?
reflexión ¿Qué habilidades de orden superior está trabajando?
El formador pide a los docentes que escriban el concepto : de razonamiento, creatividad, pensamiento crítico
en tarjetas metaplan.
Se promueve el diálogo ¿Consideran que estas habilidades son importantes para su desarrollo personal? ¿porqué?
El formador registra los principales aportes en la pizarra.
Apropiación Se les muestra el video de la rúbrica b.
Luego se les solicita que expresen de manera verbal su importancia en los estudiantes.
Se realizará una lectura sobre la promoción de las habilidades de orden superior.

El formador va copiando en la pizarra las ideas fuerza.

Luego se procederá a dialogar que pasos hacemos durante esta técnica para fomentar el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico
en nuestros estudiantes.
Elaboran papelotes con las estrategias que pueden implementar por áreas.
Socializan sus aportes.
El formador refuerza las definiciones a través de la presentación de un video y un ppt con las definiciones y caracterización.
Conclusiones Las habilidades de orden de superior como son el razonamiento, la creatividad y el juicio crítico, esto le da la posibilidad de reconocerse a sí
mismo, saberse y pensarse en su individualidad y particularidad.
El razonamiento como capacidad de resolver problemas novedosos a través de realizar inferencias, extraer conclusiones y establecer
relaciones lógicas lo va preparando para adaptarse a un mundo cambiante.
La creatividad potencia su capacidad de generar nuevas ideas para producir soluciones originales o incentiva su capacidad creadora.
Desarrollar el pensamiento crítico implica adquirir habilidades para analizar la realidad que se vive, hacerse consciente de ella y ser parte
activa en la construcción de la misma.

 RECURSOS DE APOYO PARA LA ASESORÍA COLECTIVA

DESCRIPCIÓN FUENTE
Rúbrica de observación de aula #3Ministerio de Educación Ministerio de
En el video se describe en qué medida el docente promueve habilidades de orden superior, como: el razonamiento, la creatividad y / el Educación
pensamiento crítico. https://www.youtube.com/watch?v=yKyn1GZ9FLE
Manual de aplicación. Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente, aprobado por RM N°138-2018-Minedu. Ministerio de
Lima 27 de marzo de 2018.pag.19-23. Educación
El manual contiene la rúbrica “Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico” e indicaciones para la rúbrica aspecto
que se deben considerar.http://evaluaciondocente.perueduca.pe/rubricas-de-observacion-de-aula/pdf/manual-de-aplicacion-jardin.pdf
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Anexo 8
FICHA DE REGISTRO DE ASISTENCIA ASESORÍA COLECTIVA

DRE: Callao UGEL: Ventanilla

Institución Formadora: Universidad nacional Mayor de San Marcos Módulo I
Formador: Manuel Clemente Méndez Mendoza

FECHA DE
INSTITUCIÓN GRADO Y
NOMBRES Y APELLIDOS DNI ÁREA ASESORÍA FIRMA
EDUCATIVA SECCIÓN
COLECTIVA
Firma y sello del director Firma del formador