1.

DESARROLLO DEL LENGUAJE:

Este periodo se caracteriza por un intenso desarrollo de la comunicación. (se intensifica la

socialización del lenguaje)

. El niño de esta edad hace descubrimientos, los aprehende y los nombra con significados que
recibe de su alrededor.

La psicología genética y la sociolingüística nos dice que la herencia cultural es un factor

determinante en el desarrollo integral del niño. A este nivel adquiere gran importancia la lengua
materna.

. El niño, con el habla, asimila los intercambios que realiza. La actividad genera en él lenguaje y éste
permite que tenga nuevas posibilidades para el aprendizaje.

La maduración basada en la experiencia hace posible al final de este periodo la adquisición de la

lectura y escritura.

Para la psicolingüística el desarrollo cognitivo y el lenguaje tienen estrecha relación.

El lenguaje del niño depende, en gran medida, de la riqueza de sus experiencias y del intercambio
lingüístico con los que le rodea.

El niño ira alcanzando un gran dominio en los conceptos relativos al espacio. (el tiempo presenta
en él mayor dificultad).

Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades

De 0 a 1 mes: El bebé prestará atención a los sonidos o gritos. Secomunicará a través del llanto
buscando la satisfacción de susnecesidades.

2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según lanecesidad del niño o la causa que lo
produce.

3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu,gu”, empezará a producir balbuceos
con algunas consonantes yvocales.

4 meses: Existirá mayor interés por parte del bebé hacia laspersonas y los objetos, empezará a darse
cuenta que los sonidosque emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá lafunción de la
comunicación verbal, por ende las vocalizaciones ygorjeos aumentarán.

6 meses: Por medio de los balbuceos empezará a conversar conlas demás personas, emitirá más
vocales unidas a consonantespara formar sílabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.

8 meses: Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas amodo de respuesta a sus
conversaciones, por ejemplo: “da-da”,“ba-ba”, “ma-ma”.

10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples talescomo “no”, “ven”. Vocaliza de manera
más articulada, empieza aimitar palabras.12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

 0 a 1 años: - La primera actividad vocal es llorar- Balbuceo constante- Reacciona al escuchar

las voces de los familiares o personas más cercanas.

 1 a 2 años: - Dice algunas palabras cortas formadas por sonidos simples- Aparecen las
palabras monosílabas reduplicadas (mamá, papá, tata, tete, etc.)- Utilizan el lenguaje para
reclamar algo que satisfaga alguna necesidad.

 2 a 3 años: - El lenguaje se emplea para explorar el entorno y crear un mundo de fantasía-

Emplea adverbios de lugar y cantidad- Nombra cosas familiares como gente importante,
animales y partes del cuerpo.

 3 a 4 años: - Emplea los artículos "el" y "la"- Utiliza el "no" con mucha frecuencia- Articula y
pronuncia de acuerdo a la edad.

 4 a 5 años: - Sus oraciones tienen de 4 a 5 palabras- Maneja preposiciones como: encima,

debajo, en, sobre, detrás, etc.- Utiliza más verbos que sustantivos.

 5 a 6 años: - Sus oraciones tienen de 6 a 8 palabras- Utiliza más conjunciones, preposiciones

y artículos- Puede definir palabras sencillas y conoce algunos antónimos.

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA RELACIÓN CON OTROS INDIVIDUOS PARA LA ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJES?

El niño desde que nace es un ser social. Esto quiere decir que el proceso de su transformación en
hombre, en ser humano no es posible fuera del contexto social, en el cual se apropia de toda la
experiencia histórico cultural acumulada en los objetos y fenómenos del mundo material y espiritual
que le rodea, y que le es trasmitida por los adultos que le alimentan, le atienden, le educan. Esto se
da en una actividad conjunta en la cual estos le trasmiten esa experiencia social, y le enseñan los
modos de la actividad práctica e intelectual para actuar sobre ese mundo de objetos materiales y
espirituales creados por la humanidad durante siglos. Es, en este proceso de actividad y
comunicación, que se posibilita su conversión en ser humano.

De ello depende que, para que el niño sea realmente una persona, son indispensables condiciones
humanas de vida y educación y, cuando esto por determinadas causas no se propicia, no es posible
el proceso de humanización. Por lo tanto, para que el niño devenga hombre, devenga personalidad
no basta con poseer un cerebro y un organismo propios de la especie, sino que se requiere que su
actividad se desenvuelva en un mundo de objetos y de relaciones propias del hombre como tal.

De igual manera no se posibilita la transformación del hombre, si no se cuenta con un cerebro

humano, aunque el medio sea enteramente propio de la especie humana.
CARACTERÍSTICAS DEL HABLA TEMPRANA

El lenguaje infantil tiene un carácter propio.

Los niños comprenden relaciones gramaticales que aún no pueden usar.

Los niños subextienden (restringen el significado a un solo objeto) y sobreextienden

(sobregeneralizan los significados) Sobrerregularizan las reglas. (las aplican de modo rígido; por
ejemplo las reglas plurales y tiempos pasados)

VOCALIZACIÓN TEMPRANA

Edad Logros Nacimiento Pueden percibir el habla, llorar y responder de algún modo al sonido. 1,5
a 3 meses Balbucea y ríe. 3 meses Juega con los sonidos del habla. 4,5 a 6 meses Comienza a
almacenar en la memoria patrones de sonido y a asociar los sonidos con los significados,
especialmente su propio nombre y el de sus padres.

PRIMERAS PALABRAS

Edad Logros 10 a 14 Dice la primera palabra, generalmente para designar algo.

10 a 18 Pronuncia palabras aisladas.

13 Comprende la función simbólica de mencionar los nombres de las cosas.

16 a 24 Aprende muchas palabras nuevas. Aumenta hasta 400 palabras. Usa verbos y adjetivos.

18 a 24 Construye la primera frase (dos palabras) 20 a 22 Se produce una comprensión repentina.

24 Usa muchas frases de dos palabras; ya no parlotea; desea hablar.