EVALUACIÓN FINAL (B) 2018-20-A

ASIGNATURA

COMUNICACIÓN

RESPONSABLE : Nombre del docente

CONSIGNA DE TRABAJO
REDACTA UN TEXTO EXPOSITIVO CONSIDERANDO SUS
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA PARA PRESENTARLO
ANTE UN PÚBLICO

Redacta un texto expositivo de acuerdo con los procedimientos vistos en la cuarta

unidad.

1. INSTRUCCIONES:

1. Planifica la redacción de tu texto expositivo. Elige un tema científico, busca la

información pertinente y organízala en un esquema numérico.
2. Redacta tu texto expositivo considerando su estructura (introducción,
desarrollo y conclusión).
3. Revisa la ficha de redacción y la rúbrica de evaluación de PRODUCCIÓN
ESCRITA DEL TEXTO EXPOSITIVO en la que podrás conocer los criterios
que se evaluarán en el producto que estás entregando.
4. Después de tener listo tu redacción, ensaya tu discurso expositivo oral. Ten en
cuenta los indicadores de la rúbrica de evaluación del DISCURSO EXPOSITIVO
ORAL.
5. Al igual que el producto 01, graba tu discurso expositivo oral con tu celular o
cámara web. La duración es entre 4 a 5 minutos.
6. Envía a través del acceso “ENVIAR Prueba final" tu FICHA DE REDACCIÓN,
junto con el enlace URL del video. ¡NO OLVIDES ESCRIBIR EL URL!
¡Asegúrate que no sea un video privado!

2. FICHA DE REDACCIÓN:
Redacta tu texto expositivo en el siguiente formato. Cumple con las indicaciones
que se dan en esta ficha
 FICHA DE REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO
INSTRUCCIONES: Estimado estudiante, redacte su texto expositivo considerando los
criterios de calificación de la rúbrica. Este instrumento considera dos etapas: planificación
y la redacción del texto expositivo. Cada etapa considera ciertos criterios. ¡Lea la rúbrica
y redacte su texto!

INGENIERIA INDUSTRIAL

SEGUNDO SEMESTRE

ETUDIANTE: ANIBAL AUGUSTO COELLO ZARATE

URL:
https://www.youtube.com/watch?v=gUPJzK
PXwcs&t=44s

1. PLANIFICACIÓN DE REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

1.1 Elección del tema

La corriente educativa del constructivismo.

1.2 Esquema numérico (mínimo tres subtemas)

Constructivismo:

1.- ¿qué es el constructivismo?

2.- teoría del constructivismo

2.1.- jean Piaget
2.2.- Vigotsky
2.3.- Ausubel

3.- importancia del constructivismo

2. REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

Escribe con un color diferente cada una de las partes de la introducción.
La Educación Básica Regular EBR en el Perú, en estos últimos años ha sufrido significativos
cambios en la estructura del sistema educativo nacional. Así mismo, el rol del docente en la
INTRODUCCIÓN

institución educativa ha cambiado de un enfoque conductista donde el alumno solo adquiría

la información que el docente le proporcionaba, al enfoque constructivista donde los alumnos
son autores de sus propios aprendizajes con la orientación de los docentes. Por este motivo,
el proceso de la enseñanza y aprendizaje esta orientada a la corriente pedagógica del
constructivismo. En los siguiente párrafos hablaremos sobre el constructivismo, por otra
parte, describiremos las teorías educativas del constructivismo, finalmente, aclararemos la
importancia del constructivismo en las instituciones educativas.

Escribe de un color la oración temática y de otro las oraciones de apoyo; resalta de un color los
conectores y de otro los referentes.

El aprendizaje no es un simple hecho de transferencia y acumulación de conocimientos,

sino un proceso activo por parte del alumno, por lo tanto, él construye conocimiento
PÁRRAFO 1

partiendo de la experiencia e integrándola con la información que recibe.

El constructivismo no es una técnica, es un enfoque o una corriente educativa, cuyo

marco teórico esta sostenido por varias teorías psicológicas. Dicho de otro modo, el
constructivismo es un enfoque que implica la estructuración significativa de las
experiencias a conceptualizar y aprender. Finalmente, por constructivismo entendemos
a la acción del alumno en construir su propio aprendizaje con la orientación permanente
del docente.
DESARROLLO

Jean Piaget, con su teoría del desarrollo cognitivo, plantea que el individuo construye
su conocimiento partiendo de la interacción con el medio, a esta acción Piaget lo divide
en 4 estadios: Primero es el estadio sensoriomotor (0-2 año), él conoce el mundo
usando sus sentidos y el movimiento de su cuerpo. Segundo el estadio preoperacional
(2-7 años). Tercero, el estadio de las operaciones concreta (7-11 años) el niño usa
operaciones mentales simples. Por último, el estadio de las operaciones formales (12
PÁRRAFO 2

años en adelante). Por otra parte se encuentra Lev Sevenovich Vigotky con su teoría
sociocultural que se centra en como el medio social permite una reconstrucción interna
de los conocimientos previos, convirtiéndolos en nuevos aprendizajes. Es decir, que el
niño transforma su aprendizaje previo interactuando con los demás. Por ultimo
mencionamos a David Ausubel con la teoría del Aprendizaje Significativo, donde el
individuo debe construir su aprendizaje de manera significativa. Haciendo que el nuevo
conocimiento sea de su interés.
 El Constructivismo en las instituciones Educativas de nuestro país tiene una gran
importancia, ya que, aplicando las teorías mencionada en el párrafo anterior impulsa a
la mejora de los procesos de aprendizaje y enseñanza en lo estudiantes. Ya que el
PÁRRAFO 3 conocimiento adquirido es significativo para el individuo (Ausubel), según al desarrollo
cognitivo que le corresponde (jean Piaget), por ultimo con la interacción continua y
permanentes con su entorno (Vigotsky), e lograr contar con ciudadanos capaces de
resolver problemas asertivamente.

Escribe con un color diferente cada una de las partes de la conclusión.

En conclusión, la corriente pedagógica del constructivismo conlleva a la mejorara de la

tarea docente en el proceso de enseñanza, ya que el rol del docente cambia a moderador,
guía, haciendo que los estudiantes sean capaces de construir su propio aprendizaje,
llegando a contar con ciudadanos reflexivos, analíticos, capaces de dar solución asertiva a
diversos problema de su comunidad.
CONCLUSIÓN

3. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN ESCRITA DEL TEXTO

EXPOSITIVO
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará
la redacción del texto expositivo que entregarás, donde la escala máxima por
categoría equivale a 4 puntos y la mínima 0.

PRODUCCIÓN ESCRITA DEL TEXTO EXPOSITIVO

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN

Escala de Excelente
Inaceptable Deficiente Regular Bueno
valoración
(0) (1) (2) (3) (4)
Criterios
PLANIFICACIÓN DE REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO
No elabora el Elabora el Elabora el esquema Elabora el esquema Elabora el esquema
ELABORACIÓN esquema esquema numérico del texto a numérico del texto a numérico del texto a
DEL ESQUEMA numérico numérico del redactar, pero redactar, mostrando redactar, mostrando
NUMÉRICO texto a redactar, presenta ciertas adecuada relación adecuada relación
pero presenta deficiencias en jerárquica y jerárquica y coherencia
 muchas relación a la coherencia entre el entre el tema, los
deficiencias en jerarquía y tema, los subtemas y subtemas y los
relación a la coherencia entre el los parágrafos. parágrafos; incluso
jerarquía y tema, los subtemas y agrega más ideas de lo
coherencia entre los parágrafos. solicitado.
el tema, los
subtemas y los
parágrafos.

REDACCIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO

No presenta La introducción La introducción La introducción La introducción presenta
párrafo de presenta marco, presenta marco, presenta marco, marco, enunciación del
introducción. enunciación del enunciación del enunciación del tema tema y anticipo de
tema o anticipo tema y anticipo de y anticipo de subtemas; los mismos
de subtemas. subtemas; los subtemas; los mismos que evidencian correcta
mismos que que evidencian cierta cohesión (concordancia
evidencian cohesión (conectores gramatical, conectores
demasiados lógicos, y signos de lógicos, signos de
INTRODUCCIÓN
errores de puntuación) y puntuación) y coherencia
cohesión coherencia (relación (relación lógica de las
(conectores lógicos lógica de las ideas) ideas) entre ellos.
y signos de entre ellos.
puntuación) y
coherencia
(relación lógica de
las ideas) entre ellos.
No redacta Muchas ideas La mayoría de las Todos los párrafos de Todos los párrafos de
ideas temáticas, son ideas temáticas son desarrollo presentan desarrollo presentan sus
DESARROLLO temáticas redactadas a redactadas con una sus ideas temáticas ideas temáticas
(IDEAS manera de frase. oración, sin embargo redactadas con una redactadas con una
TEMÁTICAS) hay muchos oración, sin embargo oración evidenciando
errores de cohesión hay ciertos errores de adecuada cohesión y
y coherencia. cohesión y coherencia. coherencia.
Las oraciones Las oraciones de Las oraciones de Las oraciones de Las oraciones de apoyo
de apoyo son apoyo no apoyo presentan apoyo presentan evidencian adecuada
copia de las guardan muchos errores de ciertos errores de cohesión y coherencia
fuentes de cohesión ni cohesión y cohesión y coherencia con las ideas temáticas,
información coherencia con coherencia a nivel de a nivel de relación con uso de conectores y
(plagio). las ideas relación con las las ideas temáticas, signos de puntuación;
temáticas por ideas temáticas, uso uso de conectores y además muestran
que no hace uso de conectores y signos de puntuación; riqueza y originalidad en
DESARROLLO o hace uso signos de además solo hace uso el uso de las
(ORACIONES DE inadecuado de puntuación; además de aceptable de las explicaciones a nivel de
APOYO) los conectores ni solo hace uso de explicaciones a nivel citación, comparación,
signos de ciertas de citación, enumeración, causa-
puntuación. explicaciones a comparación, efecto y problema-
nivel de citación, enumeración, causa- solución, definición, entre
comparación, efecto y problema- otros.
enumeración, solución y definición.
causa-efecto y
problema-solución y
definición.
El texto no La conclusión La conclusión La conclusión La conclusión presenta la
presenta presenta solo presenta la síntesis, presenta la síntesis, la síntesis, la misma que
conclusión. síntesis o la misma que misma que recopila recopila información
reflexión. recopila parte de la información relevante relevante de las oraciones
Las ideas de información de las oraciones temáticas. Finaliza con la
cada parte relevante de las temáticas. Finaliza con reflexión que evidencian
presentan oraciones temáticas. la reflexión, la cual cohesión (conectores
muchos errores Finaliza con la tiene alguna relación lógicos, signos de
de cohesión y reflexión, la cual con el tema. puntuación) y coherencia
coherencia. tiene una débil Asimismo, evidencian (relación lógica de las
CONCLUSIÓN relación con la cierta cohesión ideas) entre las ideas de
síntesis y con el (signos de puntuación cada parte del tema.
tema. y conectores lógicos) y
Asimismo, coherencia entre las
evidencian errores ideas de cada parte
de cohesión (signos del tema.
de puntuación y
conectores lógicos)
y coherencia entre
las ideas de cada
parte del tema.

Subtotal

Total
 4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DISCURSO EXPOSITIVO ORAL
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará
el discurso expositivo, donde la escala máxima por categoría equivale a 4 puntos y
la mínima 0.

DISCURSO EXPOSITIVO ORAL

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN

DISCURSO EXPOSITIVO ORAL

Escala de
Inaceptab
valoración Deficiente Regular Bueno Excelente
le
(1) (2) (3) (4)
(0)
Criterios
El discurso Expresa las Expresa las ideas de Expresa con claridad y Expresa con claridad,
no presenta ideas de la la introducción: orden las ideas de la orden y fluidez las ideas
introducción. introducción: marco (anécdota, introducción: marco de la introducción:
INTRODUCCIÓN
marco cita, datos (anécdota, cita, datos marco (anécdota, cita,
(anécdota, cita, estadísticos…), el estadístico…), el tema datos estadísticos…),
datos tema y el anticipo de y el anticipo de el tema y el anticipo de
estadístico…), subtemas, los subtemas, los cuales subtemas, los cuales
el tema y/o el cuales son son coherentes entre sí. son coherentes entre sí.
anticipo de relativamente
subtemas, los coherentes entre sí.
cuales no son
coherentes entre
sí.
No Demuestra Demuestra cierto Demuestra un buen Demuestra un muy
demuestra escaso dominio dominio del tema dominio del tema buen dominio del tema
dominio del del tema explicando los explicando los explicando los
tema. explicando los subtemas a través subtemas a través de subtemas a través de
DESARROLLO subtemas a de ideas ideas claras, ideas claras,
través de ideas relativamente coherentes y fluidas; coherentes y fluidas;
poco claras y claras, coherentes; las mismas que guardan las mismas que guardan
coherentes. las mismas que relación con la estrecha relación con
guardan cierta introducción y la introducción y
relación con la conclusión. conclusión.
introducción y
conclusión.
El discurso Expresa las Expresa las ideas de Expresa con claridad y Expresa con claridad,
no presenta ideas de la la conclusión: orden las ideas de la orden y fluidez las ideas
conclusión. conclusión: síntesis (recopila conclusión: síntesis de la conclusión:
CONCLUSIÓN
síntesis información (recopila información síntesis (recopila
(recopila relevante del relevante del desarrollo) información relevante
información desarrollo) y y reflexión; las cuales del desarrollo) y
relevante del reflexión; pero no evidencian cierta reflexión; las cuales
desarrollo) o evidencia coherencia entre sí y evidencian
reflexión; la coherencia entre sí con el tema. coherencia entre sí y
cual no es ni con el tema. con el tema.
coherente con el
tema.
No muestra Muestra cierto Muestra manejo Muestra manejo Evidencia suficiente
un manejo aceptable de los aceptable de los volumen, vocalización
adecuado adecuado de los elementos elementos perceptible, tonos y
manejo de elementos paralingüísticos: paralingüísticos: pausas apropiados.
COMPONENTES DE los paralingüísticos: volumen, volumen, vocalización,
LA VOZ elementos volumen, vocalización, tonos y pausas.
paralingüísti vocalización, tonos y pausas.
cos. tonos y pausas.

No muestra Muestra ciertos Muestra rasgos Muestra un buen Muestra un muy buen
un rasgos del aceptables del lenguaje corporal lenguaje corporal
COMPONENTES DEL adecuado lenguaje lenguaje corporal (postura, distancia, (postura, distancia,
LENGUAJE lenguaje corporal. (postura, expresión facial, expresión facial,
CORPORAL corporal. distancia, contacto visual, contacto visual,
expresión facial, movimientos movimientos
contacto visual, corporales y corporales y
 movimientos desplazamiento) desplazamiento)
corporales y relativamente acorde a acorde a su intención
desplazamiento). su intención discursiva. discursiva.

Subtotal

Total