Presentación

Laura Giaccio
La LIJ es una noción que trae aparejada debates en torno:
 Propia definición
 Corpus
 Relaciones con la literatura para adultos
 Legitimidad

Definición esbozada de LIJ: literatura destinada para niños y jóvenes,

o apropiada por ellos mismos, que tiene una finalidad artística o lúdica
que interesen al receptor.
 la LIJ es escrita por adultos en función de su idea de niño y joven. Cada época,
cada escritor y cada mediador posee una concepción de infancia y juventud que se
pone en juego en la producción y recepción del texto
 “literatura recuperada o ganada” (Cervera 1991): producciones que no fueron
hechas para niños pero que con el tiempo, éstos se apropiaron –o los adultos se las
destinaron- previa adaptación o no.

Tema de la adaptación: modificación de los textos (cortes o cercenamientos) para

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volverlo asequible al público.
Antonio Rubio (1998):
“Aquella rama de la literatura de imaginación que mejor se
adapta a la capacidad de comprensión de la infancia y al mundo
que de verdad les interesa”

Tres aspectos se destacan en esta posible definición:

1) La especificidad de la LIJ centrada en el papel del
receptor
2) El uso de la expresión “que mejor se adapta” para
evitar afirmar que la LIJ ha sido creada para…
3) Su inclusión en la Literatura.

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Antonio Mendoza (1999): “conjunto de
producciones de signo artístico-literario, de
rasgos comunes y compartidos con otras
producciones literarias –también con
producciones de otros códigos semióticos a las que
se tiene acceso en tempranas edades de
formación lingüística y cultural”.

Aquí se pone el acento en ver a la LIJ como objetos culturales

clave para la formación estética que combinan:
 Los intereses de los niños
 Su nivel de dominio lingüístico
 Su ámbito cultural

Laura Giaccio
La LIJ ha ocupado desde sus inicios un espacio
marginal dentro del campo literario:
Por tratarse de literatura para niños y jóvenes se desestiman o no
son tan reconocidos ni las obras ni los autores.
Se la considera más didáctica que literatura
Se la ubica en un espacio alejado de lo artístico, falto de calidad
literaria

Por estas razones, tampoco los estudios de teoría y crítica literaria

se han abocado a ella como si lo han hecho de las “grandes obras de
literatura”.

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CONDICIONANTES NEGATIVOS DE LA
LIJ

 Uso particular del lenguaje

 Pretensión de inculcación ideológica
 Intereses comerciales

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 Uso particular del lenguaje
En la producción y selección de textos para niños hay creencias de que:
 El lenguaje debe ser claro y preciso

 El vocabulario debe adaptarse a la edad del destinatario

 Las oraciones ý el texto deben ser breves

En la literatura juvenil abunda el vocabulario “adolescente” para producir un

efecto de reconocimiento. Con él se trata de buscar cierta empatía con el lector.

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 Pretensión de inculcación ideológica

En los contenidos de LIJ puede pretenderse una inculcación de una visión

de mundo, visión fundada en una postura ante la sociedad y ante las
estructuras y relaciones de poder. Aquí tenemos una concepción de LIJ
como un instrumento de enseñanza, o mejor dicho de control social, en
donde el lector debe aceptar y aprender lo que se le dice.

Tratamiento formal que tienen este tipo de libros:

 El escritor posee poderes lingüísticos absolutos
 No hay lugar a réplica
 Aceptación pasiva de los significados y de la realidad
 Significados son inmodificables
 No se busca una pretensión lúdica
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 Peso de los intereses comerciales

El libro sólo como mercancía:

 Libros coloridos, con dibujos
 Formatos para niños
 Contenidos disfrazados o vacíos
 No tienen un objetivo estético o lúdico

Laura Giaccio
 Fuente de placer
 Medio de enriquecer la experiencia
 Potenciadora de la imaginación y la creatividad
 Instrumento didáctico para el desarrollo de las habilidades
lingüísticas y comunicativas.
 Medio para conocer lo cultural de cada sociedad, y de la propia.
 Estimulante del hábito de la lectura y al objeto libro a través de la
fascinación que ejercen los tiempos, espacios y personajes.

Favorece a la paulatina creación de las preferencias del lector, a la

reflexión crítica y al desarrollo progresivo de un gusto y de un
canon personal.

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