Asignatura ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Códigos 7 (ING. INDUSTRIAL), 5 (ING. ELECTROMECÁNICA)

Carreras INGENIERÍA INDUSTRIAL E INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
Área MATEMÁTICA
Horas semanales 5
Horas totales 160
Bloque curricular CIENCIAS BÁSICAS
Régimen ANUAL
Ciclo Lectivo 2014

FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La ciencia de hoy es un organismo que evoluciona constantemente, la dinámica

actual debe ser considerada permanentemente para tener la capacidad de aportar
contribuciones. Es por eso que la enseñanza de las ciencias básicas, como la matemática,
debe tender a la formación de procesos de pensamientos propios de la disciplina, más que a
la transmisión de contenidos estáticos y acabados.
La matemática es una ciencia en la que el método predomina sobre el contenido, por
eso, es necesario conceder una gran importancia al estudio de las cuestiones que se
refieren principalmente a los procesos mentales de resolución de problemas.
En la transformación vertiginosa de la sociedad, es claro que los procesos
verdaderamente eficaces de pensamiento, son los que no se vuelven obsoletos y es a ellos
a los que debemos apuntar afianzar como docentes.
La educación matemática es fundamental para la formación de ingenieros, como una
herramienta científica para su trabajo profesional.
Asimismo, las computadoras son aliadas de las matemáticas, es uno de los medios
que utiliza la ciencia para lograr sus propios fines. No podemos discutir, en este sentido, el
aporte de las NTIyC agilizando cálculos, perfeccionando las representaciones gráficas y
acortando tiempos en la resolución de tediosas cuentas. Es por eso que se hace necesario
incluir software para agilizar las clases y enfocarse en el “saber hacer” matemática. El
software que mejor se adapta a las necesidades de Algebra y Geometría Analítica es
MATLAB y será utilizado como soporte en la cátedra.
La idea central de la enseñanza del Algebra y la geometría analítica se basará en la
transmisión de estrategias heurísticas adecuadas para una resolución autónoma de
verdaderos problemas, sin ir en desmedro de la apropiación de contenidos conceptuales
propios de la asignatura.

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 OBJETIVOS

GENERALES:
Que el alumno:
Comprenda conceptos enseñados en la cátedra
• Adquiera habilidades en el planteo de los problemas matemáticos.
• Seleccione distintos conceptos y propiedades necesarias para la resolución de
problemas concretos.
• Active su propia capacidad para desarrollar estrategias o ensayos diversos para la
solución de problemas ingenieriles.
• Proponga maneras de justificar sus decisiones, argumentaciones e hipótesis.
ESPECÍFICOS
Que el alumno:
• Conozca las diversas herramientas que ofrece el Algebra y la geometría
analítica.
• Represente elementos en forma bidimensional y tridimensional.
• Resuelva situaciones que involucren los diferentes significados de las
operaciones matriciales.
• Reconozca y aplique propiedades adecuadas para el cálculo de determinantes.
• Utilice estrategias para plantear problemas a través de sistema de ecuaciones
lineales.
• Diferencie y represente las distintas cónicas y sus movimientos
• Reconozca las características de los espacios Vectoriales y relacione las
mismas con distintos subespacios.

PROGRAMA SINTÉTICO

ALGEBRA:

Vectores y matrices. Operaciones básicas

Algebra de Matrices: matriz inversa, partición de matrices
Ejemplos motivadores: cadenas de markov, modelos de crecimiento poblacionales
Sistemas de ecuaciones lineales. Metodos de solución.
La noción de cuadrados mínimos en el estudio de sistemas lineales.
La matriz pseudoinversa.
Introducción motivada a los espacios vectoriales.
Independencia lineal bases y dimensión.
Matrices y transformaciones lineales.
Autovalores y autovectores
Diagonalización: Transformaciones de similaridad.
Norma de un vector y matrices
Producto interno y ortogonalidad
Producto lineal.

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Computación numérica y simbólica aplicada al álgebra.

GEOMETRÍA:

Rectas y planos
Dilataciones traslaciones, rotaciones
Cónicas, cuadráticas.
Ecuaciones de segundo grado en dos y tres variables
Curvas paramétricas
Coordenadas polares, cilíndricas, esféricas
Computación gráfica, numérica y simbólica
Operaciones y aplicaciones

PROGRAMA ANALÍTICO

UNIDAD 1: Algebra vectorial

Vector. Operaciones entre vectores. Vectores en sistemas de coordenadas, módulo
de un vector. Versor asociado a un vector. Producto entre vectores: producto escalar, Angulo
entre vectores y proyecciones. Producto vectorial. Producto mixto.

UNIDAD 2: Rectas y planos

Rectas en el plano. Ecuación de la recta que es paralela a la dirección de un vector y
pasa por un punto. Ecuación de la recta que pasa por un punto y es perpendicular a la
dirección de un vector en R2. Posiciones relativas de las rectas en el plano. Distancia de un
punto a una recta en R2.
Planos en R3. Ecuación general del plano. Ecuación del plano que pasa por tres
puntos no alineados. Ecuaciones paramétrica vectorial y paramétrica cartesiana del plano.
Posiciones relativas de dos planos. Ángulos diedros formados por dos planos. Distancia de
un punto a un plano.
Rectas en R3 recta definida como intersección de dos planos no paralelos. Posiciones
relativas de rectas y planos.

UNIDAD 3: Secciones cónicas.

Transformación de coordenadas
Superficies cónicas y curvas cónicas
La circunferencia:
Ecuación de la circunferencia
Forma general de la ecuación de la circunferencia
La elipse
Ecuación de la elipse de centro en el origen y ejes de coordenadas los
Ejes de la elipse
Ecuación de la elipse de centro (h,k) y ejes paralelos a los coordenados
La parábola
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 Ecuación de la parábola de vértice en el origen y eje un eje coordenado
Ecuación de una parábola de vértice (h,k) y eje paralelo a un eje
Coordenado.
La función cuadrática
La hipérbola
Obtención de la ecuación canónica de la hipérbola
Elementos
Ecuación ordinaria

UNIDAD 4.
Sistema de ecuaciones lineales
Solución de un sistema de ecuaciones lineales. Matrices relacionadas con un sistema
de ecuaciones lineales. Operaciones elementales por renglón y matriz escalonada. Método
de Gauss y método de Gauss-Jordán. Rango de una matriz. Teorema de Rouché-
Frobenius. Sistemas paramétricos.

UNIDAD 5 Matrices y determinantes

Matriz: Características generales (tamaño, matriz fila, columna, matriz identidad, nula.
Matrices equivalentes)
Operaciones con matrices y propiedades. Calculo de la matriz inversa.
Determinantes: definición y propiedades. Regla de Laplace. Combinación lineal y
determinante. Usos de los determinantes, Matriz adjunta- Regla de Kramer

UNIDAD 6 Espacios Vectoriales

Propiedades de los espacios vectoriales, subespacios, base y dimensión de un espacio
vectorial. Teorema de extensión de una base.

UNIDAD 7 Autovalores y autovectores

Definición y aplicaciones en sistemas dinámicos y en rototraslación de cónicas.

BIBLIOGRAFÍA Y SOFTWARE
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 Nociones de Geometría Analítica y Álgebra Lineal. Ana María Kozak, Sonia Pompeya
Pastorelli, Pedro Emilio Vardanega. McGraw-Hill – UTN. *

BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA

 Álgebra Lineal con aplicaciones. Stanley Grossman. McGraw Hill.*

 Introducción al Álgebra Lineal. Roland Larson y Bruce Edwards. Limusa Noriega

Editores.
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 Aplicaciones de Álgebra Lineal. Stanley Grossman. Grupo Editorial Iberoamérica.*

 Álgebra Lineal (Octava Edición). Bernard Kolman y David Hill. Prentice Hall.*
SOFTWARE REQUERIDO
 MATLAB, sorfware de MATHWORKS INC. (CUALQUIER VERSIÓN ES VÁLIDA)

* La Biblioteca de la Regional Académica Río Gallegos cuenta al menos con un ejemplar

ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL

Álgebra y Geometría Analítica articula primero el Álgebra Lineal con la Geometría

Analítica, horizontalmente con “Análisis Matemático I”, a través del concepto de secciones
cónicas, superficies cónicas y representación de rectas y planos en el espacio. Asimismo
articula con “Física”, ya que el algebra vectorial es una parte fundamental de las
herramientas para resolver problemas de esa disciplina.
Además articula verticalmente con Análisis matemático II, otorgando principalmente
una visión más precisa de las superficies cuadricas y cónicas en tres dimensiones,
favoreciendo así el análisis funcional en más de dos dimensiones.
Cabe destacar que, también puede articularse con. “Química General”, “Investigación
Operativa”, “Análisis Numérico y Cálculo Avanzado”, “Informática”, “Sistemas de
Representación”, etc. donde se utiliza al menos los siguientes contenidos: Álgebra matricial,
Álgebra vectorial, espacios vectoriales con producto interior y diagonalización.

CRONOGRAMA ESTIMADO DE CLASES

SEMANA FECHA UNIDAD CONTENIDO A DESARROLLAR

TEMÁTICA
1 7-11/4 1 Inicio de clases, presentación de la materia, lineamientos generales.
Definición de vectores, clasificación, representación en el plano.
Suma de vectores, resta, producto de un escalar por un vector, propiedades.
Módulo de un vector. Versor unitario
2 14-18/4 1 Producto entre vectores: producto escalar, ángulo entre vectores. Producto
vectorial, producto mixto.
18/4- Sin actividad- Viernes Santo
3 21-25/4 2 Rectas en el plano. Ecuación de la recta que es paralela a la dirección de un
vector y pasa por un punto. Ecuación de la recta que pasa por un punto y es
perpendicular a la dirección de un vector en R2.
Posiciones relativas de las rectas en el plano. Distancia de un punto a una
recta en R2.
4 28-2/5 2 Planos en R3. Ecuación implícita del plano. Análisis de planos referidos al
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 sistema de coordenadas. Ecuación del plano que pasa por tres puntos no
alineados
2 /5 - Sin Actividad- Feriado puente
5 5-9/5 Primer Trabajo práctico Evaluativo
6 12-16/5 2 Ecuación del plano que pasa por un punto y es paralelo a dos vectores no
paralelos entre sí. Ecuación paramétrica vectorial y cartesiana. Posiciones
relativas de planos
Ángulos diedros. Distancia de un punto a un plano
7 19-23/5 2 Rectas en R3, ecuaciones. Recta definida como intersección de dos planos.

Posiciones relativas de rectas y planos. Angulo entre recta y plan. Distancia

de un punto a una recta. Posición de dos rectas en el espacio
8 26-30/5 3 Secciones Cónicas: Lugar geométrico- Transformación de coordenadas
Superficie cónica y curva cónica. Circunferencia: Ecuación de la
circunferencia. Forma general de la ecuación. Análisis de casos
9 2-6/6 3 Elipse. Ecuación de la elipse. Elementos
Parábola. Ecuación general, ecuación ordinaria
10 9-13/6 3 Hipérbola. Ecuación canónica. Elementos
Análisis general de secciones cónicas
11 16-20/6 3 Problemas de integración.
20/6 - Sin Actividad- Día de la Bandera
12 23-27/6 4 Sistemas de ecuaciones lineales. Ejemplos, definición.
Sistema de ecuaciones lineales. Solución.
13 30-4/7 4 Sistemas equivalentes.
Matrices relacionadas con un sistema de ecuaciones lineales. Operaciones
elementales por renglón
14 7-11/7 4 Matriz escalonada y escalonada reducida
Método de Gauss y Gauss Jordan (Introducción)
15 14-18/7 PRIMER PARCIAL
21-1/8 RECESO INVERNAL
16 4-8/8 4 Repaso de matrices y sistemas de ecuaciones.
Método de Gauss y gauss Jordan
17 11-15/8 4 Clasificación de sistemas de ecuaciones. Sistemas compatibles. Rango de
una matriz
Rango de una matriz. Teorema de Rouche-Frobenius
18 18-22/8 4 Sistemas homogéneos y paramétricos
Sistemas homogéneos y paramétricos
19 25-29/8 5 Matriz, características generales. Suma y resta de matrices
Multiplicación de matriz por escalar. Producto de matrices
20 1-5/9 5 Propiedades de las operaciones matriciales
Transpuesta e inversa de una matriz propiedades
21 8-12/9 5 Determinantes. Definición y cálculo.
Propiedades de los determinantes
22 15-19/9 5 Uso de los determinantes
Uso de los determinantes
23 22-26/9 5 Resumen y relación de los principales conceptos.

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 Segundo Práctico evaluativo
24 29-3/10 6 Espacios Vectoriales. Conceptos previos y ejemplos
Espacios Vectoriales Definición
25 6-10/10 6 Propiedades de espacios vectoriales
Propiedades de espacios vectoriales
26 13-17/10 6 Subespacios vectoriales
Subespacios vectoriales
27 20-24/10 6 Combinación Lineal
Combinación Lineal
28 27-31/10 6 Dependencia e independencia lineal
Dependencia e independencia lineal
29 3-7/11 6 Base de un espacio vectorial. Coordenadas de un vector respecto a una base
Coordenadas de un vector respecto a una base
30 10-14/11 6 Coordenadas de un vector respecto a una base
Bases canónicas
31 17-21/11 6 Dimensión de un espacio vectorial. Teorema de extensión de una base
Dimensión de un espacio vectorial. Teorema de extensión de una base
32 24-28/11 SEGUNDO PARCIAL

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Las nuevas modalidades se orientan en modificar la técnica de clases expositivas

en donde se ponen de manifiesto la actividad de docente y la pasividad del alumno,
es por eso que la cátedra tiende a dejar de lado las clases puramente expositivas y, en la
medida de las posibilidades, la teoría será abordada de manera interactiva, para ello, la
cátedra ha empleado la siguiente estrategias:

Teoría: Clases con exposiciones complementadas con medios expositivos visuales

fundamentalmente en la geometría analítica para la visualización de las cónicas y
superficies, como así también las intersecciones de ellas, de planos y de rectas en R3.
Las clases teóricas no serán meramente expositivas, tenderán a la interacción con los
alumnos y a la participación de ellos en la construcción del conocimiento.

Para lograr un seguimiento personalizado de los alumnos, dado que, en general el número
de estudiantes de primer año es elevado, se implementará el uso de la Plataforma Virtual,
en ella, se destinará espacio a consultas teóricas-prácticas, se subirán los prácticos y se
brindará información y teoría extra para de consulta, para facilitar el aprendizaje de los
estudiantes.
La Práctica se abordará principalmente con resolución de problemas acompañados de una
guía de trabajos prácticos, que serán trabajados en pequeños grupos al fin de producir
resultados en tiempo breve, y posterior exposición de algunos de ellos.

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Así también el trabajo individual con pequeñas exposiciones de estrategias resolutivas será
un método a utilizar para afianzar los conocimientos y desinhibir a los alumnos en la
oralidad.
Los trabajos prácticos, si bien serán desarrollados en su mayoría en las horas de clase,
deberán ser entregados, siguiendo ciertas pautas que se especifican a continuación:

1) Cada trabajo práctico será entregado en una carpeta tamaño A4

2) Contará con la carátula y enunciados de los ejercicios proporcionados por la

Cátedra, como primeras hojas, donde se colocará de manera legible en la parte
inferior izquierda el nombre y apellido del alumno y la carrera a la cual pertenece

3) Los ejercicios se desarrollarán sobre papel cuadriculado tamaño A4 y serán

entregados con tinta negra (no se aceptarán presentaciones en lápiz), será obligatoria
la realización prolija de los gráficos solicitados, definiendo escalas utilizadas,
debiendo utilizar reglas y elementos afines a los efectos de una mayor precisión y
comprensión de los mismos. Los gráficos pueden realizarse en lápiz semi blando o
blando, a los efectos de que el trazo sea visible. Las respuestas gráficas (vectores
resultantes, rectas, puntos de corte y demás) deben ser remarcadas en tinta.

4) Antes del inicio de cada ejercicio se colocará EJERCICIO Nº___ y al finalizar el

ejercicio, se deberá recuadrar la respuesta de manera legible y se trazará una línea
de lado a lado de la hoja, indicando así que se pasará al ejercicio siguiente. Esta
también alcanza a los ítems.

5) Todas las hojas deberán llevar: Nombre y Apellido – Carrera en la parte

superior derecha y se numerarán según la cantidad de hojas (N) como 1/N, 2/N,….,
N/N.

6) Indefectiblemente, todos los escritos en referencia al desarrollo de los trabajos

prácticos, se hará en LETRA IMPRENTA MAYUSCULA O MINUSCULA, DE
FORMATO TECNICO, según corresponda.

7) No se aceptarán ejercicios con tachones, manchas, borroneados, etc., en

función de que sea una presentación acorde con una tarea profesional, ya que este es
el fin último al que anhelamos concluir.

8) Los TP serán presentados en TIEMPO Y FORMA, indefectiblemente

Dichas pautas tienen un fin práctico para facilitar la corrección y un objetivo pedagógico,
dado que, la formalidad del trabajo hace a la labor del Ingeniero, luego comenzar desde
primer año con estas exigencias, ayudará a ordenar su trabajo en el futuro.
En los temas que lo permitan, se usará un programa como soporte de clases, con la
finalidad de agilizar resoluciones y enfocarnos más a los conocimientos relevantes del tema.

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Se dispondrá también de horas extra curriculares, donde los integrantes de la cátedra
realizarán clases de consulta, teórica y práctica. Las mismas serán acordadas a comienzo
de año con los alumnos.

RÉGIMEN DE CURSADO

La regularización de la asignatura por parte del alumno consiste en la aprobación del

80 % de los trabajos prácticos que proponga la cátedra, incluyendo con esta denominación
las evaluaciones domiciliarias. Los trabajos prácticos no entregados en tiempo y forma se
considerarán desaprobados. Se realizarán también dos prácticos evaluativos escritos, los
cuales serán a libro abierto y en parejas, un tiempo antes de los parciales.
Asimismo deberán aprobar dos exámenes parciales, uno en cada cuatrimestre,
pudiendo recuperarse los que no se hayan aprobado o rendido. Finalmente, de acuerdo al
Reglamento de estudios de la UTN, la asistencia no podrá ser inferior al 75 % de las clases
dictadas. Aquellos que cumplan estos requisitos estarán en condiciones de presentarse a
rendir el examen final de la materia como alumnos regulares. El proceso de evaluación se
lleva a cabo en forma ininterrumpida, a través del plan de actuación diseñado para el
desarrollo del aprendizaje. Dentro del mismo, se contemplan, como ya se ha dicho, dos
exámenes parciales con una instancia de recuperación, el seguimiento de los prácticos
domiciliarios, la aprobación de los prácticos evaluativos obligatorios, la asistencia y
participación a las clases.
Los exámenes parciales y prácticos evaluativos, serán aprobados cuando ellos
cumplimenten un porcentaje del 60% como mínimo de soluciones correctas.
Las fechas tentativas de las evaluaciones serán comunicadas a los alumnos al
comienzo de clases, estimándose que las mismas se desarrollarán en junio y noviembre o
diciembre de 2014.

RÉGIMEN DE APROBACIÓN

La aprobación de la materia será con examen final, y el mismo es de carácter teórico-

práctico con la siguiente estructura:
En una primera instancia, el alumno deberá resolver 3 (tres) ejercicios prácticos, que
corresponden a contenidos del programa en curso. Si en esta instancia, el alumno desarrolla
como mínimo un 60% del contenido, pasará a una segunda instancia, que será de carácter
oral, en la cual el alumno deberá seleccionar al azar dos sobres que contienen temas
correspondientes a diferentes unidades del programa en curso de la asignatura.
El alumno deberá desarrollar los temas seleccionados, pudiendo utilizar como soporte
medios audiovisuales o desarrollo en la pizarra.
Si su desarrollo oral expresa conocimiento de los temas elegidos, el alumno aprobará
la materia con una calificación que será ponderada con una nota de 4 sobre 10 en función
del desempeño escrito y oral.

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 Cabe destacar que el examen final es integrador de teoría y práctica, por lo que, es
condición necesaria aprobar la instancia escrita y la oral.

MODALIDAD DE ENSEÑANZA - DISTRIBUCIÓN HORARIA

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

TEORÍA PRÁCTICA FORMACIÓN RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES TOTAL

EXPERIMENTAL PROBLEMAS DE DE
INGENIERÍA PROYECTO Y
DISEÑO
90 HS 70 HS HS HS HS 160 hs

EQUIPO DE CÁTEDRA

PROFESOR JTP AYUDANTES

Forchino María verónica Tellez, Miguel
Bizñuk, Daniel

El siguiente cuadro será completado en forma manual

CONFECCIÓN APROBACIÓN CERTIFICACIÓN

CÁTEDRA DEPARTAMENTO SECRETARÍA ACADÉMICA

Lic. María Eva Balcazar

Profesor Director Secretario Académico

FECHA: FECHA:

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