UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CURSO: METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Estrategias de lectura comprensiva

La Pre-lectura
La pre-lectura implica un reconocimiento de la lectura que se va a realizar. Se
identifican palabras, ideas, etc. Se realiza mediante:
 La observación del texto: inferir información del texto, la longitud, etc,
(es lo que se hace cuando se va a comprar o se decide leer un libro)
 La observación de las partes del texto (título, autor y párrafos).
 La lectura del prólogo del libro.

La comprensión textual1

La comprensión de textos escritos constituye una habilidad central en las

prácticas académicas del estudiante de educación superior. La lectura,
cuantitativa y cualitativamente desarrollada, es una de las actividades que define
al buen estudiante y al buen profesional.
Hay dos habilidades claves desde el punto de vista pedagógico: resumir
e interpretar. Resumir consiste en condensar la macroestructura del texto, e
interpretar consiste en inferir el sentido del texto.
Las fases de una buena comprensión textual son:
2). Segmentación
Segmentar consiste en dividir el contenido del texto de acuerdo a un punto de
vista. El texto se presenta como totalidad, como continuidad, y al lector no le
queda otra opción que aprehender esa totalidad a partir de su secuencialidad, de
su discontinuidad.
Segmentar, por ende, consiste en establecer discontinuidades en la continuidad.

1). Subrayado y sumillado

Las lecturas iniciales permiten captar de modo general el contenido del texto.
Ellas proporcionan una mirada general a las ideas que el texto comunica.
Dos operaciones importantes en el proceso de comprensión textual son el
subrayado y el sumillado.
El subrayado consiste en seleccionar y suprimir información. Existen varios
tipos de subrayado: el lineal, el vertical, el estructural.
El sumillado consiste en realizar anotaciones en los márgenes a modo de
indicaciones ‘sintéticas’.

3). Selección
1
Este material es una adaptación del elaborado por el Prof. Milton Manayay Tafur.
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Seleccionar consiste en identificar las ideas principales en cada uno de los
segmentos establecidos.
En la selección de ideas habrá que determinar la tipología de los párrafos
contenidos en cada segmento (‘analizante’, ‘sintetizante’, ‘encuadrado’,
‘centrado’, ‘paralelo’).
Integrar consiste en unir varias proposiciones (ideas) en una sola proposición
(idea). Es decir, varias ideas quedan abstractamente representadas en una sola.
Esta operación de integración corresponde hacerla dentro de cada segmento.

Recordamos los tipos de párrafos según la ubicación de la idea principal

Tipos de párrafos:
1. ANALIZANTE
2. SINTETIZANTE
3. ENCUADRADO
4. PARALELO
5. CENTRADO

4). Integración
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Resumir es un “proceso recursivo de selección y condensación de ideas

importantes”.

ACTIVIDADES

1. Aplique las estrategias de comprensión lectora al siguiente texto. Siga la

secuencia en orden.
5). Condensación o RESUMEN
Condensar consiste en resumir la información semántica de un texto. El resumen
puede ser asumido como un acto de lectura (cuando se da simultáneamente a la
comprensión) o como un acto de escritura (cuando se da luego de la
comprensión).
En el resumen la macroestructura de un texto base es procesada activamente para
ser convertida en macroestructura de un texto resumen.
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Facetas del consumo de alcohol

El consumo indebido del alcohol presenta muchas facetas, entre las que figuran el
consumo peligroso, el consumo nocivo y la dependencia. Según la Organización
Mundial de la Salud, el consumo peligroso es "el que encierra riesgos o consecuencias
dañinas" de orden físico, mental o social que implican sobrepasar los límites
recomendados por las autoridades sanitarias o establecidos por la ley. El consumo
nocivo o abuso es el que, si bien ya está provocando daños físicos o mentales, no ha
conocido todavía a la dependencia. Por último, la dependencia es la pérdida del
autocontrol que permite a la persona abstenerse, de modo que las grandes ansias de
beber la llevan a hacerlo aunque sufra por ello graves problemas; además, cada vez
que intenta romper con el hábito, experimenta el síndrome de abstinencia.
El etanol, compuesto presente en la mayoría de las bebidas alcohólicas, es una
neurotoxina o, lo que es lo mismo, una sustancia capaz de deteriorar o destruir el
sistema nervioso. De hecho, la borrachera es un tipo de intoxicación. Cuando se
consume alcohol en grandes cantidades, el etanol puede dejar al bebedor en coma o
incluso matarlo. Por ejemplo, la costumbre que tienen muchos estudiantes de ingerir
rápidamente varios tragos seguidos, ocasiona defunciones todos los años. Aunque el
cuerpo tiene la capacidad de transformar el etanol en sustancias inofensivas, no puede
hacerlo de inmediato. Si en un lapso dado se consume más alcohol de lo que el cuerpo
puede procesar, el etanol se acumula en el organismo y comienza a entorpecer
notoriamente las funciones del cerebro. ¿Cómo sucede esto?
El habla, la visión, la coordinación, el pensamiento y la conducta están ligados a una
serie de complejísimas reacciones químicas que tienen lugar en las neuronas, células
esenciales del cerebro. La presencia del etanol modifica dichas reacciones, es decir, de
las sustancias que transmiten señales entre una neurona y otra. De este modo, altera el
flujo de información en el cerebro e impide que éste funcione con normalidad.
Por ello, la persona que se excede con el alcohol arrastra las palabras, ve borroso, se
mueve con torpeza y se desinhibe, manifestando así algunos de los síntomas de la
intoxicación etílica.
La dependencia llega cuando el cerebro se acostumbra tanto al alcohol que ya no
puede funcionar bien sin él, de modo que el cuerpo lo pide con insistencia; si no lo
recibe, el equilibrio químico se desestabiliza por completo y sobrevienen los síntomas
de abstinencia, tales como ansiedad, temblores e incluso ataques.
Además de alterar la química cerebral, el abuso del alcohol puede ocasionar atrofias y
destrucción en las células, atentando así contra la propia estructura del cerebro.
Aunque con la abstinencia absoluta es posible la recuperación parcial de algunos
daños, otros son, al parecer, irreversibles por lo que resultan, aun, más afectadas la
memoria y otras funciones cognitivas.
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