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ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

UNIDAD 2: PASO 2

DESARROLLAR CASOS EN EL SIMULADOR

PRESENTADO POR:

YULIANA ANDREA PARRA GUERRERO

(1.098.788.955)

TUTORA:

IVONNE YINETH GONZALES

CURSO: (403027_53)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

BUCARAMANGA – SANTANDER

2018
INTRODUCCION

En el presente trabajo encontramos una matrices relacionadas con los casos experimentados en el simulador y unas lecturas correspondientes las cuales nos sirvieron para el
desarrollo de las etapas de los procesos relacionados con los casos de Niñez y Futuro "Hogar de paso La Ensenada" y VIH/SIDA y Esperanza "Hospital Central de la ciudad
Linda" Donde se realiza o se proponen diferentes soluciones a los problemas desde el punto de vista como psicólogos permitiéndonos de esta manera abordar mediantes
estrategias de intervención para así logra aliviar la problemática de los factores de riesgo tanto internos como externos de ambos casos, esta actividad también nos permitió
encontrar una segunda matriz en donde se identificar las funciones que deben cumplir cada entidad del gobierno ante los diferentes problemas que se puedan presentar así llegar
en pro de brindar apoyo a las problemáticas seleccionadas.
OBJETIVOS

Informar sobre las actividades realizadasen el simulador práctico de los casos: Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada “y VIH/SIDA yEsperanza “Hospital Central de Ciudad
Linda”a fin de conocer sus realidades y maneas de intervenciónESPECIFICOAnalizar las problemáticas de los dos casos expuesto en el simulador práctico.Obtener conocimientos
previos enel que hacer ante las problemáticas que afectan a la familia buscando la soluciones a ellas, Conocer las realidades a que se enfrentan muchas familias en nuestro país a
partir de allí buscar un modelo de intervención que permita ayudar a la solución de problemas y transformación de dicha realidad

ESPESIFICOS

Desarrollar las diferentes etapas de procesos de los casos a estudiar

Observar las problemáticas psicosociales que afectan el sistema familiar con el fin de realizar diagnósticos psicosociales.

Realizar matrices que nos permitan conocer un poco más sobre la función y acción del psicólogo frente a diferente caso de la vida cotidiana.

Realizar propuestas de acción ante las realidades familiares.

Conocer las entidades del gobierno y sus funciones


PANTALLAZO DE LA REALIZACION DEL SIMULADOR

 Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada”

 VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad Linda”


DILIGENCIAMIENTO DE LA MATRIZ DEL SIMULADOR

Estrategia 1 Estrategia 2
Teoría Actividades Teoría Actividades
La comunidad debe ser vista como un *Tomar la política pública de El desarrollo colectivo aunque En este escenario multicultural y
grupo social, primario o secundario PRIMERA INFANCIA donde Son significa autogestión y decisiones plurilingüe, la planificación, gestión y
según el caso, preexistente al relevantes aquí los acuerdos, centradas en el grupo, sin embargo no administración de Proyectos
investigador, con vida propia, cuyas declaraciones o convenciones suscritos supone que los objetivos de la Educativos Comunitarios - PEC, se
pulsiones o corrientes internas deben ser por el país de carácter internacional. comunidad como grupo puedan constituye en la fuente y fuerza
explicitadas en el trabajo psícosocíal, Los más relevantes son: la Cumbre necesariamente ser alcanzadas siempre, motora de la reelaboración e
según Orlando Fals Borda (1959-1977) Mundial por los Derechos de los Niños por su acción exclusiva. Se precisa, en implementación de los planes
un desarrollo comunal este es producto (1991) y ratificados en la Sesión ciertos niveles y de acuerdo con las globales de vida acordes a su cultura,
Niñez y futuro de la acción comunal, resultante del Especial de mayo de 2002; Cumbre metas fijadas, de la colaboración lengua, pensamiento, usos y
“Hogar de paso la hecho de que la comunidad se hace Dakar ( ) "Educación para Todos" gubernamental o de agencias con la costumbres.
Ensenada” cargo de sus propios problemas y se ratificados en el Acuerdo de Kingston capacidad económica para sufragar
Implementando de esta informa
organiza para resolverlos ella misma, y en la Cumbre de Ministros en Santo ciertos gastos, más allá de las
trabajos comunitarios para generación
desarrollando sus propios recursos y Domingo; Conferencia Mundial sobre posibilidades inmediatas de la
de conciencia donde brinde apoyo al
potencialidades. La comunidad debe educación para todos (Jomtien, comunidad. Subrayamos el carácter de
hogar de paso.
generar autodeterminación y ser Tailandia, marzo de 1990) y La "inmediatas", pues pensamos que a
autogestora; para esto, por supuesto el Declaración suscrita afirmó "que el largo plazo esas necesidades podrían De igual forma crear convenios
primer paso, y en él la acción del aprendizaje comienza con el ser cubiertas por el producto de la donde se pueda los estudiantes
psicólogo social es muy importante, nacimiento". acción grupal; de hecho, aun la apoyen el proceso de formación de
debe conocer sus necesidades, sus colaboración exterior, es también estos niños
De esta manera realizar
potencialidades y motivarse para su consecuencia de la acción comunitaria
proyectos encaminados al bienestar
logro Y utilización. Incluye, como y debe estar sujeta a su dirección y
social, salud y educativo de
también lo advierte Fals Borda acerca de administración. En este sentido, el
los menores del hogar de paso
su experiencia en Colombia (1977), la desarrollo comunal debe regirse por los
Ensenada y mitigar la problemática.
necesidad de lograr la comprensión de la principios (Fals Borda, 1959)
situación histórica y social del grupo. Es siguientes: catálisis social (presencia
decir, su ubicación contextual, sus de un agente propulsor del desarrollo,
orígenes, el lugar que ocupan sus de un motivador inicial, que puede
miembros en las relaciones de pertenecer o no al grupo y que debe
producción; las circunstancias que poseer los recursos técnicos necesarios,
dieron lugar a su surgimiento como así como cualidades de entusiasmo,
comunidad. paciencia y tolerancia, entre otras);
autonomía (inicio, control, realización
y dirección de obras por el grupo, a
través de sus miembros); prioridad (el
grupo decide libremente, cuál
necesidad atacar en primer lugar,
jerarquizando sus campos de acción);
realización (logros concretos
inmediatos que lleven a la meta última
que es el desarrollo y la cohesión
grupal); estímulos (refuerzos
específicos, materiales o no materiales,
a cada logro alcanzado, por pequeño
que sea).
VIH/SIDA y La investigación y acción participativa Como psicólogos Crear centros de Bajo la Corresponsabilidad, establecer Talleres de formación de líderes en
Esperanza “Hospital (IAP) tiene sus orígenes en la escucha en la comunidad donde se les los compromisos de los equipos todos los ámbitos, sin dejar a un lado
Central de Ciudad confluencia de un conjunto de escuelas brinde a los jóvenes donde sean directivos y de los establecimientos lo espiritual donde el joven sea
Linda” críticas de investigación social y de las escuchados sin discriminación y educativos. Garantizar la admisión y ejemplo de otros jóvenes, ocupación
escuelas de la pedagogía social: brindar información educativa en permanencia en la escuela como un de tiempo libre.
educación popular latinoamericana, salud sexual y reproductiva y todas las derecho fundamental. Renovar el
La sexualidad es responsabilidad de
teorías de Paulo Freire -pedagogía de la enfermedades de transmisión sexual sentido de educar, fortaleciendo
todos y que las enfermedades no
liberación, Educación de Adultos, etc. claro está haciendo énfasis en la asuntos básicos como identidad,
afectan a todos los estratos sociales.
que han confluido con bases autoestima el respecto de su cuerpo. diferencia y diversidad. Reconocer los
epistemológicas comunes europeas: nuevos contextos urbanos hostilizantes Implementación de la estrategia
búsqueda de una sociología práctica, la –donde el mundo es una amenaza para escuelas de padres para brindar la
socio-praxis, la sociología dialéctica y lo Realizar talleres en el entorno el dicente-, generadores de violencia y información adecuada para que sean
que de forma genérica podemos comunitario sobre medidas de hostigamiento escolar, y las conductas
denominar “metodologías participativas” prevención de Infección de temerarias: tales como deportes apoyo en la formación de sus hijos.
de investigación cuando se propugna la Transmisión Sexual ITS e importancia radicales, tribus y exploradores
utilización de metodologías de la realización de exámenes urbanos.
participativas como la IAP, no se trata, contemplados en la norma técnica de Realizar capacitación para promoción
Contrastando la internacionalización
ni como fin último, de hacer de los detección temprana y prevención de del acceso y uso de servicios de salud
de los niños y las niñas considerados
vecinos o comunidades seudocientíficos enfermedades. sexual y reproductiva con enfoque de
como sujetos prevalentes de derecho,
sociales, pero sí que se plantea que los derechos, para la superación de
se consolida la Patologización de la
colectivos conozcan mejor su entorno y barreras de acceso a los servicios de
infancia, en el sistema educativo, las
realidad social, que se conozcan mejor a anticoncepción en Instituciones
instituciones y profesionales de la
sí mismos y sean por tanto más educativas.
salud y las familias o los cuidadores
autónomos, más sujetos sociales.
primarios, con la identificación
colectiva de los niños bajo el rótulo de
hiperactivos y el suministro del Realizar Talleres en el entorno
metilfenidato o ritalina, como solución educativo sobre la prevención de la
a los conflictos de una infancia Infección de Transmisión Sexual por
inquieta, curiosa que demanda atención VIH/SIDA y promoción de la prueba
psico-afectiva. La estigmatización de voluntaria del ELISA dirigida a la
por vida, acarrea conductas vitales que población estudiantil.
caracterizan a una parte significativa,
de la última generación, pero aún no
se estudian los efectos en sus vínculos
eróticos –afectivo
MATRIZ DE LAS LECTURAS

Nombre de Entidades de Apoyo Funciones de la Entidad de Apoyo Interdisciplinario ante la


Interdisciplinario problemática
Temática elegida Problemáticas relacionadas
1. Interacciones de las personas en 1. apoyo de la comisaria de 1. se lleva a cabo una mediación, donde las variables
los contextos socioculturales. familia, apoyo psicosocial de personales, y el contexto social son tomadas en cuanta
Stress Psicosocial
las E.P.S como la cultura, creencias, normas sociales, costumbres la
asimilación de derechos y deberes, que caracterizan al
individuo.
Son situaciones, que generan conflictos en
los seres humanos, lo cual afecta la salud 2. donde se evidencia la familia como cohesiva, cariñosa,
física como mental. constituida, se utiliza la comunicación positiva, y provee a
las personas a portar y dar opiniones, generar inquietudes y
Según (McCubbin&MCcUBBBIN, 1988). partir de estas, diseñar proyectos y hablar claramente de los
La familia, vive una fase de ajuste y otra de mismos, y en donde se refugian en su religión, y a tener
adaptación frente al stres. mucha serenidad.

Donde las relaciones con el mismo y su


entorno, se deben evaluar las formas de
afrontamiento y de una manera más fácil se
logre privilegiarla dimensión social del ser
humano. 1. apoyo

Espiritual, familiar.
2. la Disfuncionalidad familiar. 1. se realizan articulaciones por partes de las I.P.S, las
Jóvenes víctimas de las cuales son medidas por profesionales de la salud mental,
sustancias psicoactivas. 1. Las I.P.S y las entidades de con la salud local del municipio, los cuales brindan un
salud local del municipio. fortalecimiento en las bases y compromisos familiares, e
2. Las instituciones Educativas y individuales del individuo con la sociedad.
el ICBF, Policía de Infancia de 2. Realizan un seguimiento a los jóvenes y su núcleo
familiar, donde establecen pautas y compromisos, los cuales
Adolescencia. minimicen la situación del factor estresante, y conlleven a
formar jóvenes funcionales para la sociedad.
CONCLUSIONES

Comprender que el apoyo psicosocial busca la transformación de las realidades que enfrentan las comunidades se pretende el avance social a través de la motivación, sesiones
psicoorientadoras, y reorganización, donde prima la consecución de proyectos de vida con la perspectiva al progreso y desarrollo familiar, donde es importante apoyarse en la
instituciones del estado de manera jerárquica con alternativas de solución y consolidación lo que indica que con cooperación de todos los miembros de la familia se logra el
desarrollo y avance de esta.
BIBLIOGRAFIA

Tema 4: Sentido de vida y stress psicosocial

Macías, M. A., Orozco, C. M., Amaris, M. V., & Zambrano, J. (2013). Estrategias de afrontamiento individual y familiar frente a situaciones de estrés psicológico. Psicología
desde el Caribe, 30(1). Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2063/docview/1435590715/7A3D2D02B7B841A7PQ/1?accountid=48784

OVI: Unidad 2

Acercamiento a los aspectos relacionados con funcionalidad y disfuncionalidad familiar, tanto interna y los aspectos externos que influyen en la misma.

Rodríguez Alarcón, E. ( 23,12,2016). Realidad Familiar. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10349

Recursos Educativos Adicionales

A continuación encontrará lecturas que complementan los temas relacionados en la segunda unidad.

Mejía, L. & López, L. (2010). La familia y la cultura: una conexión innovadora para el cuidado de la salud. Index de Enfermería, 19(2-3), 138-142. Recuperado
de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962010000200015&lng=es&tlng=es

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