Bibliografía:

CIENCIA Y SOCIEDAD

 Thuillier, P., De Arquímedes a Einstein. Las caras ocultas de la invención

científica, Alianza-CNCA, México, 1991. (Introducción pp. 7-27)

 Hanson, N.R., Patrones de descubrimiento, Alianza, Madrid, 1997. (cap. 1)

 Martin, Oliver, Sociología de las ciencias, Nueva Visión, Bs. As., 2003
(pp.46-68)
 J. Salomón, J., Ciencia y política, Siglo XXI, México, 1974. (pp. 193-206)

 Mulkay, M., “La ciencia y el contexto social”, en Olivé, L., La explicación

social del conocimiento, UNAM, México, 1994. (pp. 330-334)

PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DIDÁCTICAS

 GIMENO Sacristán, J. Poderes inestables en educación. Morata. Madrid,

1998. Pp.84-119.

 ZARZAR Charur, Carlos. Habilidades básicas para la docencia. Editorial

Patria, 2006.

 En: Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. Comprender y transformar la

enseñanza. 12ª ed. Ediciones Morata. Madrid, 2008. Pp. 171-195.

 ZABALA, Miguel A. Diseño y desarrollo curricular. Apartado:

“Delimitación de las tareas instructivas”. Narcea. España, 2004 pp. 184-234.

 HOUSE Ernest R. y HOWE Kenneth R. Valores en evaluación e

investigación social. Morata, España, 2001. pp. 31-63 (Tema 3.1)

 PÉREZ Juste, Ramón. Evaluación de programas educativos. La Muralla.

España, 2006. (Tema 3.2)

 CHADWICK, C y Rivera, N. Evaluación formativa para el docente.

Barcelona, España: Paidós Educador. 1997.
 Pp. 19-61. (Tema 3.2)

 MILLMAN, Jason y Darling-Hammond, Linda. (Coords.) Manual para la

evaluación del profesorado. La Muralla. Madrid, 1997 (Tema 3.3)

00
FAMILIA Y COMUNIDAD COMO AGENTES EDUCATIVOS

 ACKERMAN, Nathan W Diagnóstico y tratamiento de las relaciones

familiares. BuenosAires. Hormé, 1978.

 ANDOLFI, M. Et. al . Detrás de la máscara familiar. Buenos Aires:

Amorrortu,1989.

 BERENSTEIN, Isidoro. Familia y enfermedad mental. Buenos Aires: Paidós, 1978.

 BERGE, A. Las dificultades de nuestro hijo. Madrid. Morata, 1989.

 BLEGER, José. Temas de Psicología (Entrevista y grupos). Buenos Aires:

NuevaVisión, 1983.

 BOWDOIN, Ruth y Juan Carlos Torres T. Los padres son maestros: El

métodoBowdoin.
 Charlotte, C.N. USA. Stamplay Press, 1992

 DÍAZ, J. Familia-Escuela, una relación vital. Madrid. Narcea, 1982.

 ESTRADA Inda Lauro. “El ciclo vital de la familia”. Editorial Posada. México
1990.

 LA PIERRE, A. El adulto frente al niño. Barcelona. Científico-Médica, 1985

 LOAEZA Guadalupe. “Infancia es destino”. Aguilar. México 2010.

 PERALTA E., M. Victoria y Gaby Fujimoto Gómez. La atención integral de

laprimera infancia en América Latina: Ejes centrales y los desafíos para el siglo
XXI.

 POZAS ARCINIEGA, Ricardo. Desarrollo de la comunidad. México. UNAM,

 1964.

 ROLLA, Edgardo H. Familia y Personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1976.

 SATIR Virginia Nuevas relaciones familiares en el núcleo familiar. Editorial Pax.

México. 2002

 FREUD, Sigmund. Compendio del psicoanálisis. En: Obras completas. Vol.

3.Madrid: Biblioteca Nueva, 1973.

11
INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA

 Berger, P. y Luckman, (1986). T. Construcción social de la realidad.

Argentina, Amorrortu,.

 Piaget, J. Tratado de Lógica y Conocimiento Científico. Tomo 1. Naturaleza

y métodos de la epistemología. Buenos Aires, Piados, 1989.

 Piaget, J. Tratado de Lógica y Conocimiento Científico. Tomo 6.

Epistemología de las ciencias del hombre. Buenos Aires, Piados, 1989.

 HELLER, Agnes. Sociología de la vida cotidiana. Barcelona. Península,

1987.

 Hessen, J. (1968). Teoría del conocimiento. Editorial Época. México.

 Lyotard, F. La Postmodernidad. La situación de los saberes en la sociedad

actual.
 CONACULTA, México, 1989

 Castells, M, (2001) La era de la información. Economía, Sociedad y Cultura.

Vols. I, II y III. México, Siglo XXI.

 Marcuse, Popper, Horkheimer, A la búsqueda del sentido Salamanca

España, Sígueme, 1998.

 Osorio, Jaime. Fundamentos del análisis social . La realidad social y su

Conocimieno. Mex., Universidad Autúnoma Metropolitana- F.C.E., 2001.

 Popper, Adorno, La Lógica de las ciencias sociales México, Grijalbo, 1978.

22