UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

LAMBAYEQUE

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD DE LENGUA Y LITERATURA FACHSE
IX CICLO DE ESTUDIOS, SEMESTRE ACADÉMICO 2018-I

Sesión de Aprendizaje

I. DATOS GENERALES:

1. Institución educativa : Santa Magdalena Sofía Barat

2. Nivel/modalidad : Secundaria de menores

3. Practicante : Leslie Uriarte Santa Cruz

4. Profesora : Judith Melendres Ramos

5. Grado de estudios . : Cuarto

6. Sección : “F”

7. Área Curricular : Comunicación

8. Tema : “ La Poesía vanguardista”

9. Fecha : 04 de octubre del 2018

10. Duración : 90 min.

 II. ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

2.1. CAPACIDADES DEL ÁREA

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias Campo temático Capacidades Indicadores
Diferencia el
LA POESÍA Analiza las cuento de una
VANGUARDISTA características del novela corta
poema vanguardista Determina los
Escribe textos en su  Definición elementos del
lengua materna  Características cuento.
 Representantes Utiliza su
creatividad para
Crea un cuento a redactar el
partir de un cuento.
esquema narrativo. Respeta las reglas
de ortografía.

VALORES ACTITUDES
COMUNICATIVA Promueve las practicas orales y escritas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO SITUACIONES DE APRENDIZAJE T’ RECURSOS
S

MOTIVACIÓN

 Se saludará a los estudiantes.

 Luego con la ayuda del docente, plantean las normas

de convivencia con las que desarrollará la sesión.

 Se entrega uno de los poemas de Vallejo

(Anexo n°1).
 Recuperación de saberes previos Expresión oral
20’
 Se preguntará a los alumnos Dinámica
INICIO
-¿A qué género literario pertenece este poema? Limpiatipo
-¿Qué características presenta este poema?
 Los estudiantes responden a través de la
técnica de lluvia de ideas, respetando las
opiniones de sus compañeros.

 Conflicto cognitivo

 ¿Qué diferencia hay con los poemas comunes?

 Se da a conocer el título del tema.

“LA POESÍA VANGUARDISTA”

 Se les entrega a cada estudiante una ficha

informativa (anexo 02).
PROCESO  Leerán la ficha informativa en forma silenciosa.
 Los estudiantes atienden a la explicación del docente Organizador visual
acerca de las características de la poesía 30’
Guía informativa
vanguardista y sus principales exponenentes.

 Se le entregará una ficha de evaluación, en donde

demostraran lo aprendido de manera individual.
Aquí tendrán que analizar un poema propuesto en
su texto escolar de Comunicación. (Anexo 3) Texto escolar
Ficha de evaluación
 El docente dará una ficha de Autoevaluación con las
SALIDA siguientes preguntas. Ficha de
20’
autoevaluación
 ¿Qué aprendimos hoy?
  ¿Considero importante lo aprendido en clase?
¿Por qué? Actividad de
 ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la extensión
clase? (anexo n°4)

 Finalmente se les entrega una actividad de

extensión: (Anexo n°5)

I. BIBLIOGRAFÍA

DEL DOCENTE:

A. Científica

 CACERES CHAUPIN, JOSÉ (2007) “Literatura Universal”.

Breña. Primera edición. Editorial Genio Estudiante.

B. Didáctica:

 CHIROQUE CUNGA, Sigfredo (2006) “Didáctica general”

(Antología). Lima. Tercera Edición Facultad de Educación.
U.N.M.S.M.

PRADO, J (2004) Didáctica de la lengua y literatura para

educar en el siglo XXI. Editorial La muralla. Madrid.
DEL ALUMNO:

 2012, Santillana S. A. Lima 33 – Perú. Primera Edición

 Anexo N° 01
El docente, establece a las normas de convivencia, luego se analiza las características
del siguiente poema:
LOS DESGRACIADOS
Ya va a venir el día; da Ya va a venir el día, repito
cuerda a tu brazo, búscate debajo por el órgano oral de tu silencio
del colchón, vuelve a pararte y urge tomar la izquierda con el hambre
en tu cabeza, para andar derecho.
y tomar la derecha con la sed; de todos
Ya va a venir el día, ponte el saco.
modos,
abstente de ser pobre con los ricos,
atiza tu frío, porque en él se integra mi
Ya va a venir el día; ten
calor, amada víctima.
fuerte en la mano a tu intestino grande,
Ya va a venir el día, ponte el cuerpo.
reflexiona, antes de meditar, pues es
horrible
cuando le cae a uno la desgracia
Ya va a venir el día;
y se le cae a uno a fondo el diente.
la mañana, la mar, el meteoro, van
en pos de tu cansancio, con banderas,
y, por tu orgullo clásico, las hienas
Necesitas comer, pero, me digo,
cuentan sus pasos al compás del asno,
no tengas pena, que no es de pobres
la panadera piensa en ti,
la pena, el sollozar junto a su tumba;
el carnicero piensa en ti, palpando
remiéndale, recuerda,
el hacha en que están presos
confía en tu hilo blanco, fuma, pasa lista
el acero y el hierro y el metal; jamás olvides
a tu cadena y guárdala detrás de tu retrato.
que durante la misa no hay amigos.
Ya va a venir el día, ponte el sol.
Ya va a venir el día, ponte el alma.
Ya va a venir el día; pasan,
han abierto en el hotel un ojo, Ya viene el día; dobla
azotándolo, dándole con un espejo tuyo... el aliento, triplica
¿Tiemblas? Es el estado remoto de la frente tu bondad rencorosa
y la nación reciente del estómago. y da codos al miedo, nexo y énfasis,
pues tú, como se observa en tu entrepierna
Roncan aún... ¡Qué universo se lleva este
y siendo el malo ¡ay! inmortal,
ronquido!
has soñado esta noche que vivías
¡Cómo quedan tus poros, enjuiciándolo!
de nada y morías de todo...
¡Con cuántos doses ¡ay! estás tan solo!
Ya va a venir el día, ponte el sueño.
A los alumnos se les formulará las siguientes preguntas:
 ¿A qué género literario pertenece este poema?
o Posibles respuestas:
- Alumno 1: Genero dramático (Alumna 1 )
- Alumno 2: Género narrativo (Alumna 2 )
- Alumno 3: Género lírico (Alumna 3)

 ¿Qué características tiene este poema?

—Es el conjunto de versos que poseen un ritmo interno.
Posterior a la respuesta de los alumnos, los cuales logran definir el
significado de las imágenes presentadas, la docente plantea una pregunta
más de conflicto cognitivo.
 ¿Qué diferencia hay con los poemas comunes?

Luego de recibir las respuestas correspondientes, se da a conocer el tema a

desarrollar.
“LA POESÍA VANGUARDISTA”
Anexo N° 02

La poesía vanguardista surge durante la primera guerra mundial como una manera de
expresar nuevas formas de expresión, se caracteriza por fragmentar la estructura de la
métrica y la rima, desterrar prejuicios y normas arcaicas; mientras que la moral y los
valores éticos también son impugnados por esta corriente.

CARACTERÍSTICAS:
 Versolibrismo: ya que se reacciona contra las reglas tradicionales de la versificación en busca
de una mayor libertad que permita la expresión adecuada de un mundo interior. La métrica
libre va a ser la característica de esta nueva poesía que permite una mayor expresividad
para poder responder a los estímulos del mundo contemporáneo caracterizado por
la velocidad, el maquinismo, y la soledad. Se introduce con frecuencia recursos fónicos como la
anáfora, el asíndeton, la aliteración, las enumeraciones y el estribillo.
 Expresión hermética: Existe en la poesía vanguardista un hermetismo intencional con la
finalidad de provocar la colaboración de las personas a quienes va destinado. Este hermetismo
se logra a través de la expresión o lenguaje así como de los contenidos poéticos. Se rompe
violentamente con la sintaxis llegando a la abolición de los signos de puntuación y reglas
gramaticales. Hay una gran acumulación de imágenes y las metáforas son de difícil
comprensión.
 Temática: la poesía vanguardista rompe con la oposición localismo-exotismo fusionando
ambas direcciones para darles un sentido más universal y trascendente. En los temas de esta
poesía se va a reflejar la filosofía existencial en todos sus aspectos: la angustia y la soledad del
hombre actual. Los poetas buscan temas con su angustia existencial.
 Inclusión de asuntos aparentemente absurdos
 Uso de colores.

POESÍA TRADICIONAL POESÍA VANGUARDISTA

-Se caracteriza por respetar las
convenciones literarias.
-Manifiesta una métrica regular y usa rima
asonante o consonante.
-Los recursos poéticos son más sencillos de
comprender porque las asociaciones son
más claras y evidentes.
-Se caracteriza por romper con las
convenciones literarias.
-Suprime la rima y la métrica regular.
-Elimina los signos de puntuación y
mayúsculas.
-Adopta la forma al tema del poema.
-Introduce objetos cotidianos como
elementos poéticos
 ANEXO N° 03

FICHA DE EVALUACIÓN
Nombre: _____________________________________________

Grado: _________ Fecha: ___________

Analiza los 5 metros de poemas de amor de Joaquín Olmedo

5 METROS DE
POEMAS DE
AMOR
 Anexo N° 04

AUTOEVALUACIÓN
Nombre: ___________________________________________________
Grado: _________ Fecha: _________________
 INSTRUCCIÓN: lee minuciosamente y responde con sinceridad las
siguientes preguntas
1. ¿QUÉ APRENDÍ HOY?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿HUBO ALGO QUE NO COMPRENDÍ?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LO QUE APRENDÍ?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. ¿COMÓ ME SENTÍ HOY?

Feliz Aburrido Triste

5. ¿TRABAJÉ HOY?

Mucho Poco Nada

ANEXO N°05

ACTIVIDAD DE EXTENCIÓN

ESCOGE UN POEMA Y LUEGO DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL VANGUARDISMO