Tablas Del Módulo II

NOMBRE: MARTÍNEZ GALÁN CÉSAR AUGUSTO GRUPO: D-155
Nombre de
la prueba Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito de Forma y Instrucciones Observaciones y
aplicación tiempo restricciones
aplicación
Test de Lewis Determina el De 15  Cuadernill  Educativa. Se puede  Se distribuyen las Se requiere que el
InteligenciaT Madison cociente a 65 o de  Laboral. aplicar de hojas de respuestas a aplicador tenga
los candidatos y se
erman Terman intelectual, años. preguntas.  Clínica. forma les pide que anoten
previamente un espacio
Merril factor general,  Hoja de  Forense. individual o sus datos y la fecha. libre de distracciones. Así
(Tercera de las personas respuestas.  Investigaci colectiva.  Una vez que todos mismo, el aplicador
revisión- que cuentan con  Plantilla ón. hayan terminado lo deberá estar atento al
1960) un grado de de El tiempo de anterior, se les dará la tiempo de aplicación de
siguiente instrucción:
escolaridad calificació aplicación es “Esta es una prueba de cada una de las series para
suficiente para n. por serie (de habilidad mental y consta no alterar la calificación.
que puedan  Tabla de 30 a 50 de diez series de preguntas Como restricción
comprender equivalenc minutos diferentes. Esa es su hoja principal:
de respuesta y las series
problemas ias. aproximada viene indicadas por los
 Se requiere que el
expuestos en  Instructivo mente el números romanos. Como evaluado tenga
forma escrita. para la tiempo total ve(n), cada serie tiene conocimientos de
aplicación. de la diferente número de bachillerato o como
 Manual. prueba). preguntas. Del mismo
mínimo de
modo, cada serie tiene
 Lápiz. también un tiempo límite. secundaria.
 Goma.  Serie I Yo voy a indicar cuándo Beneficios de su
 Sacapunta Informac iniciar y cuándo suspender aplicación:
s. ión 2 cada seria. Por favor no se  Proporciona una
adelante(n) ni cambien de
 Cronómetr min. página hasta que yo lo descripción completa
o.  Serie II indique. Cuando yo diga del nivel intelectual
Juicio: 2 suspenda(n) no podrán general de la persona
min. seguir escribiendo, y sus capacidades.
aunque ya tengan la
 Serie III respuesta.  Permite establecer el
Vocabul “Este cuadernillo (se alcance de la
ario: 2 muestra) que voy a actuación intelectual
min. entregar, contiene las de la persona,
preguntas para cada serie.
 Serie IV Al iniciar cada una se
mediante la
Síntesis: encuentran las profundización en
3 min. instrucciones y unos puntos específicos.
 Serie V ejemplos ya resueltos.  Permite el
Léanlos con atención. La
Concentr forma de contestar la
establecimiento de
prueba es: anotando las algunas de las
ación: 5 respuestas que consideren características básicas
min. correcta para cada de la persona, tales
pregunta en el cuadro
 Serie VI correspondiente en la hoja como: memoria,
Análisis: de respuesta. Si tienen sentido común,
2 min. alguna duda, en ese expresión,
 Serie VII momento me lo indica(n) organización,
y la explicamos. Una vez
Abstracc que yo diga
habilidad numérica,
ión: 2 COMIENCE(N), corre el comprensión,
min. tiempo y ya no les puedo vocabulario, síntesis,
 Serie VII contestar nada hasta la conceptualización,
siguiente seria. ¿Está atención, capacidad
Planeaci claro?
ón: 3 “Abran su cuadernillo en de aprendizaje,
min. la primera página y lean confianza en sí
 Serie IX las instrucciones” mismo, persistencia,
Se da tiempo para que lo capacidad de
Organiza hagan. Se pregunta:
ción: 2 “¿Tienen alguna duda?”. S
concentración.
min. i los candidatos contestan  Aporta datos claros
 Serie X que no, se les dice: “Bien, respecto la edad
pasen a la siguiente página mental de la
Atención y comiencen”. Desde ese
: 4 min. momento se les empieza a
persona y su edad
tomar el tiempo. Si, por lo cronológica o real
contrario, algún candidato
manifiesta no haber
entendido las
instrucciones, se le
explicara con otras
palabras lo que tendrá que
hacer y se continuara el
procedimiento usual. Una
vez terminado el tiempo
especificado para esa serie
se les dice: “Suspendan
pro favor, pasen a la
siguiente página”. Del
mismo modo se procederá
con las demás series.
Cuando termina la última
serie se les pide que
cierren el cuadernillo y
entreguen su examen.
Nombre de
la prueba Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito Forma y Instrucciones Observaciones y
de tiempo restricciones
aplicació aplicación
n
Test de J.C Test diseñado De 12  Un manual  Clínica.  Puede ser de  Se entrega al Observaciones antes de
Matrices Raven, para medir el a 65 de procesos  Educati sujeto un la aplicación:
manera El test puede administrarse
Progresivas 1936; coeficiente años completos, va. individual o cuadernillo de
a cualquier número de
historia, matrices, y una
de Raven. Raven, intelectual. Se de
etc.
 Laboral colectiva.
hoja de
sujetos, de acuerdo a las
1939 trata de un test no edad. .  Tiene un comodidades disponibles
 Un respuestas, así (espacio, sillas, etc.). A
verbal, donde el tiempo como lápiz y
cuadernillo cada grupo de le debe dar
sujeto describe de matrices variable de borrador. entre 30 y 60 minutos.
piezas faltantes que se entre 40 y 90 Instrucción: Cada sujeto debe estar
de una serie de encuentra minutos. En el caso de que la sentado cómodamente en
láminas en cinco aplicación sea una mesa o pupitre con
preimpresas. individual, el aplicador lugar para el cuadernillo y
series dela
la hoja de respuestas. Los
"A a la E", hará lo siguiente: Abra
asientos deben estar a una
Se pretende que cada una el cuadernillo de las distancia suficiente para
el individuo con 12 matrices en la primera evitar la copia. Entre ellos
utilice matrices ilustración y dirá: debe quedar un espacio
numeradas “Observe esto” para facilitar el
habilidades (indique la figura de desplazamiento del
del 1 al 12
perceptuales, de en orden de arriba). “Es un dibujo evaluador. Los sujetos
observación y dificultad que está recortado en estarán frente al
razonamiento una parte. Cada una de examinador. En el caso de
creciente
analógico para la autoadministración, el
cada serie. estas piezas (señale una
sujeto debe estar a solas,
deducir el  Un tras otra) tiene una cómodamente sentado en
faltante en la protocolo forma que se ajusta una habitación tranquila.
matriz. de la bien en el espacio en Ventajas:
prueba. blanco, pero sólo una  Requiere poca
 Hoja de completa bien el capacidad verbal por
respuestas dibujo. La Nº2 ni parte del sujeto, sólo
que consta siquiera tiene un se requiere
dibujo. La Nº3 es comprender las
de tres partes: instrucciones.
a) Datos del totalmente equivocada.
 Su ejecución tampoco
sujeto b) La Nº6 está casi bien,
demanda habilidades
Anotación pero no concuerda motoras.
y aquí” (señale la parte  Son test
calificación en blanco). “Sólo una relativamente rápidos
de de estas piezas es la y simples de aplicar.
respuestas correcta. Indique cual  Económicos en
propuestas es”. Si el sujeto no tiempo y materiales.
por el sujeto entrega la alternativa  Son entretenidos,
c) De 2 correcta vuelva a presentan material
secciones explicar hasta que capte interesante, novedoso
: Para la idea. y desafiante.
Desventajas:
diagnósti
 Suele ser menos
co y para En el caso de que la
preciso que los test
registro aplicación sea individuales ya que
general de colectiva, se necesitará entregan información
actitudes. lo siguiente: Se de tipo global y
 Una necesita un conjunto de menos precisa (a
plantilla de cuadernillos de modo de screening o
calificación matrices, que se pueden tamizaje), usualmente
. usar sucesivamente con expresada en
percentiles.
 Una distintos grupos. Cada
 A diferencia de las
carpeta de examinado debe ser
pruebas de Wechsler,
evaluación provisto de un lápiz estos test sólo arrojan
con las (idealmente de mina, como resultado un
equivalenci con goma de borrar) y indicador general del
as una hoja de respuestas. rendimiento
diagnóstica Para explicar el test se intelectual del sujeto
s y baremos puede usar una y no permite
correspondi transparencia de la hoja establecer un perfil
de respuestas y del que dé cuenta de las
entes
habilidades
problema A1. Para la
específicas
posterior corrección del involucradas en la
test es útil contar con conducta inteligente.
plantillas de respuestas
correctas.
Nombre de
aplicación Tiempo restricciones
aplicación
Test de Edgar Esta prueba es un A partir  Cuaderno;  Clínica.  Individual Administración: La tarea presentada consiste
dominó (d- Anstey test gráfico, no de los 12  Protocolo de  Laboral. o colectiva 1. No es necesario
preparar
en captar correctamente el
 De 25 a 30 número de puntos de grupos
48) (1955) verbal, de hasta los la prueba;  Forense. especialmente a los de dominós, descubrir el
inteligencia, 65 años  Manual de minutos. sujetos.
principio ordenador de esos
destinado a valorar aproxim la prueba. 2. La tarea se inicia con
la distribución de los grupos y, mediante la
la capacidad de adament  Clave de cuadernillos de aplicación de ese principio,
una persona para e. corrección; prueba (advirtiendo a averiguar cuántos puntos le
conceptualizar y  Hoja de los examinados que corresponden a cada mitad en
aplicar el respuestas; no deben abrirlo blanco de un dominó de ese
razonamiento a hasta que se le grupo para completar el
 Lápiz; indique) y protocolos
nuevos patrón lógico.
 Goma, y de respuesta.
problemas. Mide
 Cronómetro 3. Cuando los Al tratarse de una prueba de
el factor g de la examinados hayan
inteligencia colectiva como
inteligencia (Teoría completado sus datos
el Test de Raven, posee
Factorial de personales, se les
indica que observen también las mismas ventajas
Sperman) la página inicial (que y desventajas.
proporcionando contiene los ejemplos
una estimación de la que anteceden la Ventajas:
capacidad ejecución  Requiere poca
intelectual, además propiamente dicha). capacidad verbal por
4. Aunque las
nos ayuda a medir parte del sujeto, sólo se
instrucciones
aptitudes, impresas en la página
requiere comprender las
reconocimiento de preliminar, son instrucciones.
semejanza y necesarias y  Su ejecución tampoco
suficientes para demanda habilidades
diferencia, noción asegurar una motoras.
de número y ejecución  Son test relativamente
rapidez visual. Libre satisfactoria, rápidos y simples de
de factores conviene que el
aplicar.
culturales. examinador lea esas
instrucciones junto  Económicos en tiempo y
con los examinados materiales.
en voz alta.  Son entretenidos,
5. Indicar que las presentan material
respuestas se dan en
números en la Hoja
de Respuesta y no interesante, novedoso y
colocando puntos en desafiante.
la ficha en blanco del Desventajas:
cuadernillo.
 Suele ser menos preciso
6. Una vez resueltos los
ejemplos, se les que los test individuales
indica que a partir de ya que entregan
ahora tendrán 25 información de tipo
minutos para global y menos precisa
desarrollar la prueba (a modo de screening o
y se inicia su tamizaje), usualmente
aplicación. expresada en
Conviene advertir percentiles.
cuando quedan 10
minutos para el
 A diferencia de las
término de la prueba, pruebas de Wechsler,
para que los sujetos estos test sólo arrojan
se preparen. Una vez como resultado un
transcurridos los 25 indicador general del
minutos, se pide a los rendimiento intelectual
sujetos que dejen el del sujeto y no permite
lápiz a un lado y establecer un perfil que
entreguen su hoja de
dé cuenta de las
respuestas.
habilidades específicas
involucradas en la
conducta inteligente.
Nombre de
aplicación
Escala David Evaluar la De 16 a  Manual de  Educativ Su aplicación Dependiendo las Recomendaciones:

Wechsler de Wechsler inteligencia de 90 años, aplicación a. es de forma características del  Para proporcionar un
Inteligenciap (1940) individuos de 16 a 11  Educació individual. usuario, es como ambiente ideal, es
ara Adultos- 89 años de edad. meses. con atril; establecerá el orden necesario aplicar la
n
prueba en una habitación
III (Este instrumento es  Manual Especial. Respecto al de la presentación de
bien iluminada en la que
fundamental
técnico;  Clínica. tiempo de las subpruebas, y sólo
no haya distractores ni
para el  Forense. aplicación, esta se le entregará el interrupciones. El
diagnóstico  Libreta de varía material para dicha mobiliario debe de ser
psicológico.) estímulos a dependiendo subprueba. cómodo y apropiado a la
de varios talla del sujeto. La
todo color; factores, entre Las instrucciones posición del asiento es
 Protocolo; ellos, la para la resolución de importante para una
capacidad y/o las pruebas podrán aplicación eficiente de la
 Folleto de prueba;
las necesidades ser leídas por el
respuestas especiales del evaluador, ya que  El examinador debe de
examinado, el estás varían entre sí. sentarse de frente al
(Búsqueda sujeto para que pueda
estilo del
de observar completamente
examinado La única consigna su conducta al responder
símbolos); para hacer una que se mantendrá en la prueba;
 Rompecabe prueba, el todas las pruebas,  Establecer y mantener
estilo de será la de invitar al el rapport es esencial
zas para aplicación y examinado a que para obtener la
Ensamble experiencia del trabaje lo más rápido cooperación y el
examinador, y que pueda para esfuerzo del examinado
de objetos; durante la aplicación;
el tiempo contestar los
 Caja con requerido para ejercicios.  Mantener atención
mantener el siempre a los cambios de
nueve ánimo o señales de
rapport y/o
cubos; cansancio por parte del
reducir la examinado.
 Caja con fatiga (p.ej.,  Demostrar interés y
tarjetas para descansos). Así entusiasmo alabando el
mismo el esfuerzo del
ordenamien tiempo varía examinado.
to de dependiendo el Restricciones
número de Para examinados de quienes
dibujos; se sospecha de una capacidad
subpruebas
 Plantilla de aplicadas. Pero cognitiva inferior al
se estima un promedio o con diagnóstico
calificación
aproximado de clínico, debe aplicarse
para 1 hora con 50 WISC-IV debido a sus
basales bajos en este rango de
Símbolos y minutos.
edad.
dígitos
Al evaluar a un sujeto con
Claves;
necesidades especiales, el
 Plantilla de usuario deberá,
primeramente conocer las
calificación limitaciones de este y el
para modo preferido de
comunicación, para poder
Búsqueda utilizar una batería completa
de que incluya WAIS-IV, así
como instrumentos que
símbolos; contemplen las necesidades
 Pantalla específicas del sujeto (p. ej.,
cambios en el orden de
esquemátic aplicación, sustituciones,
a rígida traducciones).
para
Composició
n de objetos
y;
 Portafolios
con
combinació
n
Nombre de
aplicación
Escala de G. Frederic Evaluar las A  Cuadernill Educativo. Puede ser Las instrucciones Recomendaciones:
Preferencias Kuder condiciones de partir o. individual o vienen en el  Procure que la
Personal de desempeño que de los  Hoja de colectiva. cuadernillo, sin perforación quede
Kuder. un individuo 15 embargo, es
respuestas exactamente en el
recomendable que el
considera años de  Cartoncill centro del círculo.
examinador las lea
deseable. edad. o No cuenta junto con el examinado,  Una vez perforado el
 Pua, para con un para aclarar cualquier círculo si desea
perforar. tiempo duda antes del cambiar su respuesta,
 Hojas de límite, sin comienzo de la prueba. haga otras dos
calificació embargo, la La consigna es la perforaciones cerca de
n. mayoría de siguiente: las que desea cambiar
las personas y perfore el círculo
finaliza la “En cada una de estas que corresponde a su
prueba en un doce páginas hay una nueva elección.
serie de actividades,
tiempo
reunidas en grupos de
aproximado 3, lea primero las 3 Beneficios:
de 50 a 60 actividades que forman Ayuda a descubrir la
minutos. cada grupo luego manera como le gustaría a
decida cuál de las 3 le una persona trabajar en
gusta más y perfore con determinadas
el punzón en el círculo circunstancias, y en ese
blanco que está a la sentido permite averiguar
izquierda de la letra, hasta qué punto le agrada
debajo del signo (+) en
al examinado trabajar en
la hoja de respuestas.
Luego decida cuál de medio de otras personas.
las 3 actividades le
gusta menos y perfore
el círculo blanco que se
encuentra a la derecha
de la letra, debajo del
signo (-)”.
.
Nombre de
la prueba Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito de Tiempo Instrucciones Observaciones y
aplicación aplicación restricciones
Kuder Escala G. Frederic Detectar las A  Cuadernill Educativo.  Puede ser Las instrucciones Recomendaciones:
de Preferencias Kuder áreas de intereses partir o. individua vienen en el  Procure que la
VOCACIONA y preferencias de de los  Hoja de l o cuadernillo, sin perforación quede
L un individuo. 15 embargo, es
respuestas colectiva exactamente en el
recomendable que el
Ayuda a años de  Cartoncill ; centro del círculo.
examinador las lea
descubrir cuáles edad. o  No junto con el examinado,  Una vez perforado el
son los perfiles  Pua, para cuenta para aclarar cualquier círculo si desea
de preferencias e perforar. con un duda antes del cambiar su respuesta,
intereses. Hojas de tiempo comienzo de la prueba. haga otras dos
calificación. límite, La consigna es la perforaciones cerca de
sin siguiente: las que desea cambiar
embargo, “En cada una de estas y perfore el círculo
la doce páginas hay una que corresponde a su
serie de actividades,
mayoría reunidas en grupos de
nueva elección
de las 3, lea primero las 3
personas actividades que forman
finaliza cada grupo luego
la prueba decida cuál de las 3 le
en un gusta más y perfore con
tiempo el punzón en el círculo
aproxima blanco que está a la
do de 50 izquierda de la letra,
a 60 debajo del signo (+) en
la hoja de respuestas.
minutos.
Luego decida cuál de
las 3 actividades le
gusta menos y perfore
el círculo blanco que se
encuentra a la derecha
de la letra, debajo del
signo (-)”.
.
Nombre
de la Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito de Forma y Instrucciones Observaciones y
prueba aplicación Tiempo restricciones
aplicación
Inventario L. Mostrar los De 17  Folleto de  Laboral. La forma de Una vez que el  Contar las “X” dentro
de Rasgos Thurstone distintos tipos de años en aplicación  Forense. la aplicación examinador, haya de los cuadros y
entregado el material
Temperame y Thelma temperamento. adelant (140  Clínico. puede ser anotar el resultado en
que se utiliza en esta
ntales de Gwinn e. reactivos)  Investigaci individual,
prueba, leerá junto con
las casillas debajo de
Thurstone.  Hoja de ón colectiva o
los examinados las
las letras.
respuestas auto instrucciones para la  Para los alumnos de
 Manual aplicable. elaboración correcta de secundaria debe
la prueba. usarse el perfil
1. Este invenatiro correspondiente a los
El tiempo es tiene por objeto Jóvenes de ambos
ilimitado en mostrar distintos sexos. Los estudiantes
esta prueba tipos de universitarios y
temperamento, personas adultas
. Comprende una
lista de preguntas
deben usar el perfil
acerca de lo que para Adultos ambos
gusta o no gusta a sexos.
una persona,
acerca de sus
preferencias y
costumbres en la
vida cotidiana.
2. Se debe aclarar
que no hay
respuestas
correctas ni
incorrectas; una
respuesta puede ser
tan buena como
cualquier otra.
3. Invitar al
examinado a que
siga con la mayor
exactitud las
instrucciones, ya
que sólo así los
resultados serán
exactos y útiles.
4. Para contestar las
preguntas de este
inventario ponga
un “si”, o un “no” a
la respuesta
elegida y si no
puede decidir
ponga el signo de
interrogación “?”
dentro del
paréntesis que esta
al final de cada
interrogación.
5. No omita ninguna
pregunta.
6. Cada que termine
de responder una
página, podrá pasar
a la siguiente y
podrá trabajar de
acuerdo a las
instrucciones que
acaba de leer.
Nombre de
la prueba Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito Forma y Instrucciones Observaciones y
n
Sucesos de Emilia Detectar Adoles  Manual.  Clínico Aplicación, El aplicador le entregará al  La prueba de Sucesos
Vida (1992) Lucio problemas en centes  Cuadernill . individual y examinado el cuadernillo de vida es de fácil
Gómez y adolescentes a de 13 a o de  Forense grupal. de aplicación y la hoja de aplicación, aunque
Consuelo partir de sucesos 18 aplicación; respuestas, en la cual
. hay que tomar algunas
seleccionará la opción que
Durán estresantes y la años de  Hoja de precauciones en el
más le agrade. En cada uno
Patiño evaluación edad. respuestas. Tiempo de de los cuadernillos, vienen momento en que los
afectiva que el  Plantilla o duración, 45 estipuladas las adolescentes
adolescente programa minutos. instrucciones, las cuales empiezan el llenado
elabora de tales de mencionan que el de las hojas ópticas.
sucesos. calificació instrumento está  Que la escala de
n. compuesto de 129 reactivos SUCESOS DE VIDA
 Lápiz del y una pregunta abierta que para adolescentes
n° 2 y 21/2, permiten evaluar de manera provee indicadores de
 Encuesta confiable 7 áreas: Familiar,
Social, Personal,
que éste (a)podría
sociodemo estar susceptible a
Problemas de Conducta,
gráfica Logros y Fracasos, Salud y desarrollar problemas
(opcional) Escolar. de salud mental por
hallarse expuesto a
Así mismo, se aclara que situaciones que han
los reactivos se puntúan demostrado ser
mediante cuatro respuestas: factores de riesgo para
a) Cuando me sucedió y fue problemas
bueno; b) Cuando me emocionales y que
sucedió y fue malo; c) de ninguna manera
Cuando me sucedió y fue debe emplearse para
indiferente; y d) Cuando no
etiquetar o aseverar
me sucedió. Las respuestas
a estos reactivos que el joven sufre de
corresponderían a eventos alguna alteración
experimentados por los emocional; más bien
adolescentes en un periodo permite tener mayor
de tiempo no mayor a un certeza de qué es lo
año que está
pasando y a qué se debe.
Nombre de la
prueba Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito Forma y Instrucciones Observaciones y
n
Cuestionario Nicolás Evaluación de Niños  Cuestionar  Clinica. Aplicación: El aplicador debe de tener listo  En caso de una
de Conductas Seisded dos aspectos, y io factorial  Educati Individual y el espacio y los materiales aplicación individual,
Antisociales- os antisocial y adolesc con 40 va. colectiva. necesarios para la aplicación. el evaluado puede
Delictivas.(197 Cubero delictivo, de la entes. elementos leerlas y el
El instrumento se puede
6) conducta con los Tiempo: examinador estar
desviada. que se Entre 10 y 15 aplicar de forma grupal o presente para resolver
pretende minutos. individual, se distribuyen los cualquier duda.
medir dos cuestionarios (cuadernillos de  En caso de evaluados
dimension invidentes,
respuesta), luego se hace
es; la analfabetas o con
conducta lectura de las instruccionesen
cualquier otro
antisocial voz alta, y se explica la impedimento el
y los información, se solicita a los evaluador puede leer
comporta participantes que lean cada reactivo en voz
mientos alta y anotar la
laspreguntas de manera
delictivos. respuesta en el
 Lápiz y cuidadosa yque las protocolo.
goma. respondanhonestamente. Se  Las instrucciones
puede aclarar que no hay deben leerse en voz
respuestas correctas o alta por el examinador
cuando se trata de
erróneas. El examinador al
aplicaciones
final debe asegurarse que no colectivas.
haya dudas de los
participantes, y que se
entiendan lasinstrucciones
(forma de anotar, y que estén
respondidas todas las
preguntas.)
Nombre de la
prueba Autor Qué mide Edad Materiales Ámbito de Forma y Instrucciones Observaciones y
aplicación
Test del Karen Evalúa la De siete  hojas  Laboral.  Puede ser El aplicador deberá de Sugerencias:
Dibujo de la Machover personalidad años en blancas  Clínica de disponer del espacio y Anotar que parte de la
a través del del material
Figura . adelante. tamaño  Forense. manera figura hizo primero y cual
dibujo de la organizado.
Humana.
figura humana,
carta.  Educativa. individua al final; de que sexo es el
proyectando  lápiz del l o Posteriormente, se
dibujo que realizo
toda una gama número 2 colectiva realiza una entrevista primero.
de rasgos con goma . inicial que permita
significativos de borrar.  Tiempo realizar un
y útiles para de acercamiento al estado
un mejor aplicació actual de la persona, a
diagnóstico. n: De 10 continuación, se
Identificando a 40 solicita que
la visión que minutos realice el dibujo de una
tiene el sujeto persona y después que
de sí mismo,
como dibuje una
los demás, su máximo. persona del sexo
entorno y su contrario al ya
relación con el dibujado.
mundo.
En donde los La consigna para iniciar
trazados con la prueba es la
s, formas, siguiente: ““dibuje una
dificultades, y figura humana” o
elecciones que “dibuje una persona”;
hay en el luego se le dice que
momento de ahora
aplicación dibuje una persona del
genera una sexo opuesto y
serie viceversa. Al finalizar
asociaciones los dibujos se le pide
e que escriba una historia
interpretacione sobre cada dibujo”.
s.
Nombre de la
aplicación
Test de Bender Laureta Trastornos Adolescen  Láminas.  Clínica.  Tiempo El aplicador Recomendaciones:
para Bender emocionales, tes y  Hojas  Forense. aproxima previamente revisará  Previamente hay que
que el espacio en donde
Adolescentes.(1 predecir adultos Blancas.  Educativa. do 30 tener ordenadas las
se desarrollará la
943) problemas de (no mayor  Lápiz.  Educación minutos.
aplicación, este libre de
tarjetas boca abajo
aprendizaje de 65  Goma. Especial. cualquier tipo de
comenzando por la
establecimie años de distractor que podría figura N°8 y
nto de niveles edad). alterar la prueba. Una terminando con la N°
de vez completado este A.
maduración paso, se invitará a  Es importante que
en tomar asiento al ninguna de las tarjetas
deficientes examinado. El sea presentada en un
mentales y aplicador le explicará al orden equivocado, o
detección de momento de que le en alguna otra
daño entrega la hoja blanca y
el lápiz, que tendrá que
posición que no sea la
orgánico. indicada.
realizar 9 dibujos, los
cuales se irán  El examinador deberá
presentando uno a uno, tener una actitud
y no se pasará al neutral y no deberá
siguiente, hasta que interrumpir al
termine de dibujar el examinado mientras
presente. Una vez trabaja.
mencionado esto, el
 El aplicador, deberá
aplicador dará inició a
la prueba con la
tomar nota de los
siguiente consigna: “He sucesos significativos
aquí una serie de de la conducta y
dibujos para que usted comentarios.
los copie, cópielos tal y
como los ve”. De ser
necesario, el aplicador
deberá aclarar con la
siguiente consigna que
“no se tomará en cuenta
lo bien que haga el
dibujo sino cómo y qué
es lo que hace”.
Nombre de la
aplicación
Inventario Starke Rasgos de Adolescen  2 lápices  Clínica;  Su Antes de iniciar con la Recomendaciones
Multifásico de P. personalidad tes de 14 a del  Educativa; aplicació prueba, el aplicador le  Solicitar al o a los
debe de pedir al usuario usuarios a que apaguen
la Personalidad Hathaw y 18 años de número 2.  Social; n puede que si requiere salir al
sus teléfonos celulares.
Minnesota ay psicopatologí edad.  Goma.  Investigaci ser baño lo haga antes de dar
(MMPI-2) Charnle a.  Protocolo ón en los individua inicio con la prueba, de
 El aplicador deberá de
l, otra manera deberá
y Mc de ámbitos esperar a la conclusión del contar con todo el
inley preguntas. psiquiátric autoaplic mismo. material que necesitará
 Plantilla os, forense, ada o durante la prueba a fin
de médico y colectiva Posterior a esto, el de evitar salir del
. aplicador otorgará los cubículo de manera
preguntas. en materiales a utilizar
tratamient  De 45 a durante la prueba, para
innecesaria.
os de 50 responder la prueba, el
adicción. minutos examinador le indicará al  Recuerde que la prueba
aproxima usuario que debe de leer debe ser aplicada en un
damente. atentamente las sitio cómodo y libre de
instrucciones, ya que estás distracciones.
se encuentran en el
protocolo, sin embargo,  Es importante que lea el
para aclarar cualquier
material antes de
duda que pudiera surgir,
se recomienda que el utilizarlo y que el
aplicador lea junto al evaluado conteste el
examinado. Finalmente es inventario completo.
necesario tomar el tiempo
total desde que el  No entregue el protocolo
evaluado comienza a para que el evaluado
contestar hasta que complete en su casa,
finaliza todo el protocolo, dado que tanto
pero no es una prueba de
tiempo.
“evaluador” como
La consigna es la “observador” deben
siguiente: estar presentes durante
“En este cuadernillo le la administración para
presentamos una serie de registrar los datos
enunciados o significativos de la
proposiciones numeradas, misma como para
acerca de lo que la gente
piensa o le gusta. Lea cada
una de ellas y decida si es contestar las inquietudes
verdadera o falsa en del evaluado
referencia a usted. No
escriba en este
 Complete los datos
cuadernillo. Anote sus
respuestas en la hoja de sociodemográficos
respuestas correspondientes al
correspondiente. Si un sujeto evaluado en el
enunciado, aplicado a su sitio indicado para tal
situación personal, es la fin, no olvidando
mayoría de los casos determinar el nivel de
verdadero, rellene el escolaridad del sujeto,
círculo marcado con la su grado de lectura y
letra V (verdadero (. Si un
nivel de comprensión
enunciado, aplicado a su
situación personal, es la del texto.
mayoría de los casos falso,
rellene el círculo marcado  Conteste las dudas del
con la letra F (falso). Por evaluado, si las hubiera,
favor, no marque sin emitir juicios de
verdadero y falso al valor ni influir en las
mismo tiempo en ninguna respuestas, diciendo, por
de las preguntas. Si la
ejemplo: “elija la
frase no se aplica a usted o
si se trata de algo que
característica que sienta
desconoce, no haga marca que se aplica con más
alguna en la hoja de exactitud a usted”.
respuestas. Sin embargo,
trate de dar respuesta a
cada una de las frases.
Recuerde que debe de dar
su opinión acerca de sí
mismo. Procure ser lo más
sincero posible. Al marcar
sus contestaciones en la
hoja de respuestas,
asegúrese de que el
número del enunciado
concuerde con el número
de la respuesta en la hoja
de contestaciones. Rellene
bien sus marcas. Si desea
cambiar alguna respuesta,
borre por completo lo que
quiera modificar. Ahora,
abra su cuadernillo y
comience”.
Nombre de la
aplicación
Inventario Emilia 1.Descripción De 13 a 18  Manual  Clínico.  Individu El aplicado, debe de  Asegurar
Autodescriptiv Lucio de diversas años de de  Educativo. al y generar un Relación confidencialidad al
o del Gómez dimensiones edad. aplicació  Orientació grupal. empática, base del y adolescente y
Adolescente Maqueo del ambiente n, n de un clima de alentarlo a confiar por
(IADA), 2010 , Balnca adolescente, cuadernil Vocaciona confianza Enfatizar lo que, cumplir con
E. basada en la lo de l. en el carácter de este compromiso, es
Barcelat descripción secundar  Forense. confidencialidad y la vital para el
a qe posee de sí ia y  Para fines utilización de los establecimiento de
Eguiart mismo. preparat de resultados Actitud acciones posteriores.
e y 2. Evaluar la oria. Investigaci seria del adolescente  Los resultados,
Consuel presencia de  Plantillas ón. ante la prueba En cualesquiera que éstos
o Durán algún riesgo para contextos de sean, no deberán
Patiño de conductas calificar investigación y repercutir en la vida
problemáticas secundar aplicación colectiva académica de los
. ia y aclarar beneficios estudiantes.
preparat potenciales, así como  En aplicaciones
oria. la posibilidad de colectivas, es válido
 Perfil de participar de forma apoyarse con
secundar anónima diapositivas o
ia y rotafolios para dar
preparat lectura a las
oria. instrucciones.
 Se recomienda poner
algunos ejemplos de
respuestas al
adolescente para
evitar confusiones al
interpretar los
reactivos.
Nombre de la
aplicación
Test del Dibujo Karen Evalúa la De siete  hojas  Laboral.  Puede ser El aplicador deberá de Sugerencias:
de la Figura Machov personalidad años en blancas  Clínica de disponer del espacio y del Anotar que parte de la
material organizado.
Humana. er. a través del adelante. tamaño  Forense. manera figura hizo primero y
dibujo de la carta.  Educativa. individua
Posteriormente, se realiza
cual al final; de que
figura humana,  lápiz del l o una entrevista inicial que
sexo es el dibujo que
proyectando número 2 colectiva permita realizar un realizo primero.
toda una gama con . acercamiento al estado
de rasgos goma de  Tiempo actual de la persona, a
significativos y borrar. de continuación, se solicita
útiles para aplicació que
un mejor n: De 10 realice el dibujo de una
diagnóstico. a 40 persona y después que
Identificando la minutos dibuje una
visión que tiene persona del sexo contrario
como
al ya dibujado.
el sujeto máximo.
de sí mismo, La consigna para iniciar
los demás, su con la prueba es la
entorno y su siguiente: ““dibuje una
relación con el figura humana” o “dibuje
mundo. una persona”; luego se le
En donde los dice que ahora
trazados dibuje una persona del sexo
s, formas, opuesto y viceversa. Al
dificultades, y finalizar los dibujos se le
pide que escriba una
elecciones que
historia sobre cada dibujo”.
hay en el
momento de
aplicación
genera una
serie
asociaciones
e
interpretacione
s.
Nombre de la
aplicación
Test de Percival El Test de De 13 a 20  Manual  Clínico.  De forma Las instrucciones, las dará  Condiciones de
Cuadros de M. cuadros de años de  Laminas  Forense. individua el aplicador, una vez que alicación.
haya acomodado todo el
Symonds Symon Symonds es edad.  hojas  Orientción l. Se recomienda su
material a utilizar durante
(1969) ds una técnica blanca Vocaciona  Aproxim aplicación al medio
la prueba.
proyectiva para  lápiz y l. adament “este es un test de
día, en n lugar
el examen de la goma o  Investigaci e 2 imaginación creadora: ventilado, sin
personalidad de bolígrafo ón. sesiones Quiero saber cuánta distracciones y que
los de una imaginación tienes. Aquí entre la luz del día.
adolescentes de hora cada tengo algunas láminas que
ambos sexos. una. te iré
Las técnicas mostrando sucesivamente.  Las instrucciones
proyectivas Deseo que crees una originales del test
presentan al historia para se encuentran
examinado cada una de ellas. Son
figuras parecidas a las
redactadas en
cierto estimulo,
utilizadas para “USTED”, pero por ser
relativamente ilustrar cuentos y ésta una forma de
inestructurado, narraciones. Imagina que poner distancia con el
que le permite eres un escritor y adolescente evaluado,
su libre cuéntame historias para las se han
expresión. cuales estas láminas cambiado a “tú” (por
pueden servir necesidad de praxis).
como ilustración. Cada una
presenta una escena donde ● No es necesario que
aparecen
personas: Imagina que ha
lean toda la consigna
ocurrido antes de esta porque es
escena y hacia muy cansado para los
donde conduce. ¿cómo son adolescentes en
los personajes de la evaluación;
historia?, ¿qué digan lo elemental.
sienten y qué dicen?,
¿cómo terminará esta
situación?
: Yo soy la única persona
que conocerá tus relatos y
puedes
decir todo lo que se te
ocurra. Ahora deseo que
relates la historia
que te sugiere esta lámina,
yo tomaré nota de todo lo
que digas”
Nombre de
aplicación
Test de Raymond Realizar una Adolescentes  Papel y  Clínica. Aplicación  El aplicador distribuirá  Su aplicación
personalidad B, Cattell, evaluación y adultos, 16 lápiz.  Educativa. individual y los Cuadernillos y la podría
16 factores 16 A. Karen de la años en  Cuaderni  Forenses. colectiva. Hoja de respuestas representar un
PF (1993) S. Cattell personalida adelante llo.  Laboral. advirtiendo a los problema para
examinados que no aquellas
y Heather d con las 16 (Formas Ay  Hoja de  Deportiva. Duración: De
deben de escribir nada personas con
E.P. escalas B, mayor respuesta 45 a 60 alguna
hasta que se les
Cattel primarias y exigencia en . minutos indique. También se discapacidad
5dimension compresión  Plantilla (Formas A y les entrega lápiz con visual, así como
es lectora en de B) goma. un por debajo
secundarias formas Cy D) correcció 30 a 40  En la primera página del nivel
(globales en n. minutos del cuadernillo de secundaria.
la 5ta  Hoja de (Formas C y preguntas están  A la hora de
edición) o perfil. D). impresas las analizar los
factores  instrucciones. Antes resultados, los
de que comience la pasos generales
secundarios
aplicación el son observar en
de la primer lugar los
evaluador lee en voz
personalida alta las instrucciones y estilos de
d en sujetos se asegura que todos respuesta para
normales, las comprendieron observar si los
con las satisfactoriamente. Se resultados del
formas A, responden las dudas y test son fiables,
B, C y D preguntas que hayan para
(adaptadas a quedado y se enfatiza posteriormente
la en los siguientes valorar las las
puntos: dimensiones
poblaciónes
globales y los
pañola). La
 No pensar mucho decatipos
forma A en el contenido de extremos, que
cuenta con las preguntas ni sirven como
187 tardar mucho en idea general de
reactivos. contestarlas. la situación y
La 5ta  Utilizar lo menos perfil del
edición posible la opción paciente al ser
cuenta con B. extraídas de las
185  No omitir puntuaciones
preguntas. Incluso del resto de
reactivos
aquellas escalas y
preguntas que no finalmente
se aplican a su analizar e
caso deben ser interpretar la
contestadas. puntuación de
 Contestar cada una de las
sinceramente. No 16 escalas
responda primarias, con la
pensando en lo ayuda del propio
que es “bueno” o test y de guías
“deseable” externas
responder.
.

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NOMBRE: MARTÍNEZ GALÁN CÉSAR AUGUSTO GRUPO: D-155

Escala David Evaluar la De 16 a  Manual de  Educativ Su aplicación Dependiendo las Recomendaciones:

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