Dirección Universitaria de Educación a Distancia

EP Psicología Humana

2002-20115

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Nota:
Docente: MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL
2017-II Ciclo: II Sección: 01 Módulo I
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
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Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso
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Fecha de publicación en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 5 DE
NOVIEMBRE 2017
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2017-II por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.
3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.
Guía del Trabajo Académico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

1TA20172DUED
5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N° 2 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo
2 Investigación bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o caso Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones

3 práctico: problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios

4 Otros contenidos
diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la más cordial bienvenida al presente ciclo académico de la Escuela
profesional de Psicología Humana en la Universidad Alas Peruanas.
En la guía de trabajo académico que presentamos a continuación se le plantea
actividades de aprendizaje que deberá desarrollar en los plazos establecidos y
considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

2TA20172DUED
 Dedicatoria

El presente trabajo es dedicado a mi familia, quienes han sido parte

fundamental, ellos me siguen dando su apoyo para poder seguir

alcanzando el reto que me he propuesto.

3TA20172DUED
 Índice

Introducción
1. Las diferentes Teorías sobre la Creatividad
2. Elabore un programa de desarrollo de la Inteligencia utilizando la teoría
de Edward De Bono.
3. Realice un análisis detallado de los puntos del 1 al 4 del presente link
http://www.interreg-sudoe.eu/contenido-dinamico/libreria-
ficheros/DF33A901-08F8-95C3-7B03-B527D6991842.pdf
1. Establezca un mapa conceptual de los puntos 5 y 6 del presente link
4. http://www.interreg-sudoe.eu/contenido-dinamico/libreria-
ficheros/DF33A901-08F8-95C3-7B03-B527D6991842.pdf
5. Investigue acerca de cómo estimular la Creatividad en los niños.
Muestre diversos ejercicios.

4TA20172DUED
 Introducción

El objetivo de este trabajo realizado es el estudiar, interiorizar los contenidos

sobre la creatividad la cual nos lleva a deducir su importancia.
Se habla sobre las teorías, la inteligencia utilizando la teoría de Edward De Bono,
la creatividad en el desarrollo de una empresa y la vanguardia de la tecnología
con la creatividad.
Con este trabajo he podido analizar, interpretar y comprender la importancia que
tiene la Creatividad en nuestro alrededor.

5TA20172DUED
 1. Muestre través de un cuadro las diferentes Teorías sobre la Creatividad
Teorías sobre la Creatividad
Teoría Asociacionista
Teoría de la Gestalt
Es un proceso de libre asociación
Crea un puente entre el problema y la
asociación.
Cuanto más alejados estén los
elementos asociados el proceso de
combinación será más creativo.
En las escuelas deberían de hacer
ejercicios que contribuyan al
desarrollo creativo de los niños y
donde se una el elemento de
asociación.
Ejemplos: Los diseñadores de moda,
un cocinero al combinar ingredientes
que no deberían de unirse y hacen
una fusión exquisita.
Formula aplicaciones directas al
proceso de pensamiento
Indica que el proceso es más creativo
y el producto más novedoso cuanto
más diverso sea.
Aquí se mira de otra manera el
problema, es decir percibir diferente
las características de los objetos.
Es romper con la rutina y percibir de
otra manera.
Se debe reformular para estimular el
pensamiento creativo y considerar
más atención a reformular problemas
o situaciones que no se han resuelto
de ese modo llegar a soluciones
diferentes.
Indica que para cultivar la fluidez
mental hay que hacer ejercicios de
analogías, transformaciones
aplicables a diferentes áreas del
saber.
Esta teoría indica que es cuando la
persona comienza a conocerse, ver
su propio mundo, el entorno en el que
viven, y con el mundo del otro, ahí
facilita la creatividad.
6TA20172DUED

Teoría Existencialista
Teoría de la Transferencia
Teoría Interpersonal o Cultural
La forma en que es visto un objeto y
otro es lo que hace la diferencia entre
uno y otro creador.
El artista ve el entorno de una manera
emocional muy intenso, un científico
encentra un problema de otra manera,
pero ambos tienen una ruptura de
equilibrio personal.
El impulso de la búsqueda por una
solución instaura el equilibrio.
Para cultivar la fluidez mental los
medios son los ejercicios de
analogías, transformaciones
adaptables a diferentes áreas del
saber.
Teoría Cognitiva de la
Creatividad(Guilford), desarrollando u
“modelo de estructura del intelecto”
Consta de tres dimensiones: sus
productos, sus operaciones, los
contenidos del pensamiento.
Los objetos son los contenidos donde
el entendimiento actúa en el acto
creativo
Los agrupa en:
 Símbolos, lo usan los químicos
o matemáticos.
 Figuras lo emplean los
creativos de las artes plásticas.
 La Conducta, lo tienen los
lideres o aquellos que mueven
masas.
 Semánticos, las palabras se
usan en las creaciones
literarias.
El entorno l los semejantes, la cultura
actúan en forma dependiente con la
personalidad ya que es un enfoque
integrador del ser humano.
Es lo opuesto del Conductismo.
Representantes:
 Adler
 Fromm y Margaret Mead
El individuo maneja su fuerza creativa,
experiencia, conciencia social, en
ayuda de su propia creatividad
7TA20172DUED
 Actitud del individuo hacia lo nuevo,
es tener la capacidad de asombrarse.
Este mundo es conformista por lo que
para mantener su individualidad el
individuo debe ser creativo.
El producto de nuevas relaciones que
surgen del individuo y la materia es la
creatividad.
Es un proceso que se da a través de
una actividad intelectual y artística.
Esta teoría tiene como base la idea
Freudiana de la sublimación.
Teoría Psicoanalítica Se observa la capacidad creativa de la
persona.
La medida en que la libido es
desplazada hacia una actividad
creativa la pulsión sexual se sublima.
La inteligencia juega un importante
papel en la creatividad, tanto como el
conocimiento, la personalidad, la
motivación
Teoría sustentada por Stenberg.
Los problemas se ven de manera
diferente porque a inteligencia hacen
que se vea diferente, reconociendo
Teoría Triárquica nuevas ideas las cuales son útiles
esto es el rol analítico y luego vender
la nueva idea esto es el rol práctico.
Indica que la creatividad es tener
nuevas ideas claras y de calidad.
Requiere conocimiento del área
donde se desenvuelve el que creerá
para que no se dé con la sorpresa que
ya está creado.
Teoría de Howard Gardner psicólogo
cognoscitivista al final del siglo XX
¿Quién es una persona creativa? Es
la que resuelve problemas con
regularidad, elabora productos, define
diversos argumentos nuevos en un
campo.
Al principio se considera nuevo, pero
es rápidamente aceptado en un
contexto sociocultural concreto.
Aspectos de creatividad
 Es una condición que aparece
en forma regular en el
individuo.

8TA20172DUED
 Teoría de las Inteligencias Múltiples  Toda persona es
potencialmente creativa y llega
hacer creativa cuando sus
actividades son reconocidas
como creativas y aceptadas en
un contexto concreto.
 La creatividad se manifiesta no
solo solucionando el problema
sino a la hora de plantearlo.
 Si la persona actúa porque
tienen alguna recompensa o
presión externa se limitan sus
posibilidades creativas.
 El entorno familiar y luego
escolar son fundamentales
para el periodo formativo, para
su perspectiva creadora.
 Una persona es creativa en un
campo, pero no puede serlo en
todos.

2. Elabore un programa de desarrollo de la Inteligencia utilizando la teoría

de Edward De Bono (3 PUNTOS)

Un niño que no puede sonreír que no aflora sus sentimientos, buscaremos

diferentes alternativas como el motivo de guardar sus sentimientos, como hacer
que los llegue a florar, que marco el cambio de sus sentimientos.

Nos ponemos a observar y preguntar con juegos que sentiría en diferentes

momentos y con estos mismos juegos que nos diga cómo se siente ahora.

Después de hacer el juego y observar que la imaginación lo deja soñar y decir lo

que siente sin que otra persona le diga que debe o no debe hacer, con los juegos
ponerlo en diferentes situaciones donde pueda distinguir cuando se siente bien
o no, sin pensar en lo que le puedan negar o sentir las miradas o sentimientos
dominantes, y sentirse un niño realmente.

Cuando el niño logra sentirse a gusto y dejar de lado sus miedos es el velo que
no lo dejaba ser él, y buscará pensamientos nuevos, retos, desafíos que lo harán
un niño más seguro y creativo por lo que sus pensamientos serán otros ya no
tradicionales o puestos por la sociedad y adhiriéndose nuevas ideas en sus
pensamientos, no solo aflorara sus sentimientos sino sus ideas tendrán potencial
operacional.

9TA20172DUED
Tenemos que tener en cuenta que cuando menor edad tenga la persona más
rápido puede cambiar su forma de pensar y la creatividad saldrá más rápido a la
luz, claro está que no todos tiene el mismo potencial de creatividad, pero puede
comenzar a potencializarse.

3. Realice un análisis detallado de los puntos del 1 al 4 del presente link

http://www.interreg-sudoe.eu/contenido-dinamico/libreria-
ficheros/DF33A901-08F8-95C3-7B03-B527D6991842.pdf (3 PUNTOS)

Creatividad

Cuando hay crisis en las personas y en los países se observa que trae
progresos, pero para que esto suceda debemos de cambiar nosotros.
La creatividad y la innovación van siempre ligados ya que genera de
manera fácil ideas, soluciones, alternativas y crear nuevas soluciones.

Proceso creativo

Las ideas hay que innovarlas de esa manera se hace estrategias para el
cambio cuyo análisis facilita la solución de problemas y la adaptación.

Generación de
ideas

Propuesta de
Detección del solución
problema

Aceptación de
la propuesta
Solución del
problema

Oportunidad

Identificación y definición del problema, cuando hay algún problema es

donde nuestra mente empieza a querer cambios entonces hay un proceso
creativo, es decir centrarnos en la idea o problema, utilizando la
información que tenemos para enfrentar el problema, hay muchos

10TA20172DUED
métodos, pero siempre tenemos que tener datos objetivos, opiniones,
análisis, si nuestro análisis no es el correcto las estrategias serán
erróneas y no se podrá salir del problema en que estamos.
Fases:
 Generación y selección de ideas, aquí es donde se genera las
ideas creativas, pues aquí se formulan las propuestas y analizar
cuál es la mejor solución.
Antes de tener una solución al problema en nuestro cerebro se
forman muchas ideas hasta descabelladas y una variada gama de
soluciones.
 La otra es la del pensamiento convergente es la que discernirá cual
es el criterio para seleccionar las ideas viendo los criterios para
crear grupos de discusión, aportando un valor en el proceso
creativo.

 Consenso y puesta en marcha de la idea desarrollada, es el último

proceso para llegar creativamente a la solución del problema
llevándola a cabo con las implementaciones necesarias, estas
ideas con el proceso creativo es una innovación, es posible este
proceso cuando se hace de un hábito y de una buena actitud.

La actitud creativa es buscar alternativas y soluciones ante cualquier

situación, esta se realiza para mejorar, ya que se utilizan mecanismos y
métodos que no responden a lógicas tradicionales:

Aspectos de la actitud creativa, es motivación para superar un reto del

trabajo, sin estímulos externos, es un espíritu de búsqueda de nuevas
alternativas, utilizar nuevos métodos sin elementos comunes, las
necesidades del entorno debemos tener voluntad y ser flexibles para los
cambios, sobre todo confianza en uno mismo para lograr el éxito, logrando
lo anterior dejamos de lado el conformismo y buscamos mejoras,
Hay que convertir los problemas en oportunidades, y sobre todo seguir
formándonos para nuevos conocimientos.

La creatividad cono estrategia competitiva en la empresa

En este siglo la tecnología ha tenido un auge y esto ha generado un nuevo

modelo económico, social un nuevo paradigma, es decir hay que estar
capacitados para los cambios tecnológicos y ser protagonistas. En la
actualidad con la creciente información, la capacidad tecnológica y capital
humano sino el acceso a la economía del conocimiento para el nuevo
factor de competitividad y para competir hay tres elementos, el nivel de
desarrollo tecnológico, la capacidad de generar conocimiento, la
creatividad,

11TA20172DUED
En una empresa se necesita capital social, capital intelectual teniendo
ambas creamos un capital creativo, para crear personas así es porque
trabajan en ciertos campos y de esa manera logran la clase creativa que
consta de:
 Innovación.
 Tolerancia.
 Desarrollo económico.
 Clase creativa.
 Talento.
Estos hacen que la tecnología emerja.

La empresa es donde el ser humano puede desarrollar su creatividad, las

nuevas tecnologías exigen altos grados de creatividad, cuanto más
conocimiento uno pueda tener la mente es más amplia y puede tener más
creatividad, las empresas deben estar a la vanguardia y reinventarse
constantemente. Los consumidores son los que rigen el mercado y
debemos estar siempre un paso adelante.
Las empresas deben tener objetivos creativos, innovar ya que los
mercados se hacen competitivos y de esta manera se permiten tener
éxito.

La creatividad es una capacidad que todos tenemos y la innovación es el

arte de convertir las ideas en productos, procesos nuevos, y que el
mercado reconoce y valore. Cuando se innova aporta soluciones a los
problemas y permite responder a las necesidades de las personas,
empresas y sociedad en general.

La creatividad y la innovación son herramientas complementarias por eso

son diferentes y al trabajar juntas dan resultados de mejor satisfacción
para los clientes, para esto las empresas deben cambiar su filosofía de
gestión creativa e innovadora que permita que se desarrollen vertical
como horizontal, logrando poner más valor a su competitiva y
diferenciarse de las demás, estas ideas que producen la creatividad y
conducen a la innovación:
 De la organización interna y la configuración de los recursos.
 De la tecnología.
 Económicos.
 Del personal.
 Del mercado competitivo.
Las empresas deben de fomentar y estimular la creatividad empresarial
con:
 Motivación
 Fomentar participación
 Proponer retos
 Dar mayor autonomía
 Generar variedad

Formas de practicar la innovación:

 Erradicar el miedo al fracaso

12TA20172DUED
  Fomentar la creatividad
 Estar atentos a los cambios del mercado
 Lanzar nuevos productos, servicios o cambios de procesos.

Las personas creativas derrochan energía física cuando hacen sus

labores pero saben usarla focalizada donde se requiere más
concentración, son personas que tienen inmadurez emocional, su
disciplina y responsabilidad combinan con conductas irresponsables en
algunos casos, pero son perseverantes, tienen gran capacidad de
abstracción e imaginación para crear, son opuestos a la introversión y la
extraversión, las personas creativas se enriquecen con sus pensamientos
e ideas, las empresas que tienen a estas personas deben darles su
confianza en la capacidad que tienen y ellas a su vez tener humildad para
asumir los errores si fuera necesario.

4. Establezca un mapa conceptual de los puntos 5 y 6 del presente link

http://www.interreg-sudoe.eu/contenido-dinamico/libreria-
ficheros/DF33A901-08F8-95C3-7B03-B527D6991842.pdf

13TA20172DUED
5. Investigue acerca de cómo estimular la Creatividad en los niños. Muestre
diversos ejercicios. (4 puntos)

Los padres son los primeros que desarrollan la capacidad de sus hijos, ya
que ellos los llevan a la creatividad según la dedicación que tengan los
padres.
Como en todo episodio hay que incentivar la creatividad en los niños, para
esto hay diversidad de ejercicios para realizar y así logra ver el mundo de
una forma diferente.
Como fomentar la creatividad en los niños para que puedan lograr ser
personas exitosas.:

 Los niños no son perfectos y deben cometer errores, ya que estos

conllevan a una mejor forma de aprendizaje.
 Leer cuentos antes de dormir hace que desarrollen su imaginación y
hacen que tengan creatividad para hacer diversas actividades.
 Hacer que creen cuentos dándoles de dos a tres palabras y así crean
sus propias historias.
 A la hora del juego como a las escondidas fomenta la creatividad
porque al buscar pueden ir diciendo que están en otro lugar como un
bosque donde hay árboles, flores, cabañas, etc.
 Debe uno dejar que los niños digan lo que piensan si uno se burla o
indica que está equivocado lo único que logra es que no podrá
interactuar con otros y tendrá miedo de participar, hay que escucharlo
con atención y lograr conocer sus ideas y lograr orientarlos.
 Darles para pintar ya que ahí plasmaran su imaginación y su
creatividad pues plasmara en el papel lo que de su mente salga.

14TA20172DUED
En el colegio se puede fomentar de las siguientes maneras:
 La expresión en la clase debe ser con libertad.
 Que piensen ideas raras diferente a lo que estamos acostumbrados,
porque la persona con ideas locas puede innovar.
 Dos mentes piensan mejor que una por lo que deben trabajar en
equipo y así se expande el razonamiento y sus posibilidades.
 Que generen ideas personales todas las ideas son recibidas y si
estamos equivocados saber que eso es posible.
 Experimentar lo que digo así seré capaz de aportar nuevas propuestas
porque estoy observándola.
 Observar problemas reales y querer dar solución, así aplicaremos la
creatividad en nuestra vida que será útil en el futuro.
 Con todo lo aprendido necesitamos saber desarrollar y desbloquear
nuestras cualidades creativas.

Tanto en la casa como en el colegio:

 Crear disfraces es una forma de crear para ideas ingeniosas.
 Cambiar el final de las historias.
 Cambiarles los títulos a los cuentos.
 Hacer juego de preguntas y respuestas.

Conclusiones

La creatividad tiene varios significados, en algunos momentos son

expresiones, pensamientos divergentes, originalidad, imaginación no de
todos sino de algunos pocos con mucho talento genialidad.
Todos tenemos capacidad creativa susceptible de enriquecerlas, los
colegios deben ser conscientes que es importante el rol que cumplen.

El objetivo de estos grupos es que, además de valorar las propuestas

existentes, aporten un valor extra al proceso creativo mediante la
agrupación de ideas y la definición en detalle de soluciones más
definitivas.

No se necesita de manuales para ayudar con la creatividad de los niños

es darle calidad de tiempo, debemos de jugar, imaginar con ellos,
improvisar dejar salir las emociones, darle libertad para que desarrolle la
creatividad y su imaginación.
La creatividad es un tipo de resolución de problemas, la solución creativa
de problemas exige otras habilidades que se aprenden solas, pero no se
enseñan.

15TA20172DUED
 Bibliografía

https://polis.revues.org/6745

https://www.neuronilla.com/algunas-teorias-sobre-la-naturaleza-de-la-
creatividad-silvia-j-figueroa/

http://shandyespichanrio.blogspot.pe/2011/12/la-creatividad-y-teorias-de-
la.html

https://es.slideshare.net/agencialanave/tcnicas-
creativas?next_slideshow=1

https://educarparaelcambio.com/2014/03/01/10-herramientas-para-
mejorar-la-creatividad/

http://www.vicentelopez.eu/la-frustracion-toxica-perder-el-equilibrio-
emocional/

http://www.imaginar.org/taller/ttt/2_Manuales/Teoria_creatividad.pdf

16TA20172DUED
http://actividadesinfantil.com/archives/3985
https://es.wikihow.com/desarrollar-la-creatividad-de-los-preescolares

CHARLES G. MORRIS, 1997 "PSICOLOGIA", NOVENA EDICIÓN,

MEXICO (PG.343-346).
http://www.monografias.com/trabajos86/lacreatividad/lacreatividad.shtml
#conclusioa#ixzz4xau9lPnK

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