Programación Bosque Encantado-2

CURSO 2015-2016
EL BOSQUE
ENCANTADO
MARTA MESA GONZÁLEZ

Primer trimestre:
Descubrir: la fase del descubrimiento hace referencia al primer acercamiento donde se aprecia el sistema,
se descubre aquello que está funcionando, resaltando lo mejor de las experiencias. Comenzaremos el
primer trimestre con esta fase y nos centraremos en que los alumnos y alumnas descubran sus
potencialidades se centren en lo positivo de sí mismos incrementando su autoestima y autoconocimiento.
Así como sus posibilidades de aprendizaje y mejora durante el curso escolar.
Desear/ soñar:la siguiente fase es la del Sueño/Deseo, en la cual se plantea el funcionamiento “ideal” del
sistema, lo que el mundo demanda de él, y esto es articulado por medio de tres cosas básicas: la visión
de un mundo mejor, un propósito poderoso y la compilación de estatutos de intentos estratégicos.
Continuaremos el primer trimestre con esta fase para que los alumnos una vez que hayan descubierto sus
potencialidades desarrollen una visión del mundo abierta, acorde a la creación de un mundo mejor y de
una voluntad poderosa.
Primer trimestre:
Octubre
Lunes Martes Miércoles Jueves
Explicamos qué es el
bosque encantado 1
Descubre lo que piensan
de ti
EMOCIÓN: ALEGRÍA Y
Explicamos qué es el FELICIDAD
bosque encantado Vídeo Día-Noche Video Día-noche
5 6 7 8
Descubre lo que piensan de ti
Botar sonrisas EMOCIÓN: ALEGRÍA Y
FESTIVO La risa de la ficha FELICIDAD Los regalos y sus usos
12 13 14 15
Botar sonrisas
La risa de la ficha La Los regalos y sus usos
La tempestad tempestad Los números
19 20 21 22
Los números EMOCION: AMOR Y EMOCION: AMOR Y TERNURA La granja
26 TERNURA27 28 29
Noviembre
Juego libre La granja Juntos llegamos Juntos llegamos
(empatía) (empatía)
FESTIVO
3 EMOCIÓN: GRATITUD EMOCIÓN: GRATITUD
2
4 5
Director de orquesta Director de orquesta Cuento duende-buho Cuento duende-buho
EMOCIÓN: EMOCIÓN:
CONFUSIÓN CONFUSIÓN
9 10 11 12
Guiamos al otro Guiamos al otro La fotografía La fotografía
EMOCIÓN: EMOCIÓN:
INSEGURIDAD 16 INSEGURIDAD17 18 19
Interpretamos Interpretamos Video pixar parcialmente Video pixar parcialmente
emociones emociones nublado nublado Crea tu día
OBRA OBRA Crea tu día
23 24 25 26
Diciembre
Corto el puente Corto el puente
EMOCIÓN: IRRITACIÓN Y EMOCIÓN: IRRITACIÓN Y
Pasapalabra Pasapalabra TENSIÓN TENSIÓN
1 2 3
Sudoku
FESTIVO FESTIVO Meses del año
Sudoku
Meses del año
7 8 9 10
Las ovejas y los lobos Las ovejas y los lobos

EMOCIÓN: EMOCIÓN: Alerta Alerta
ACEPTACIÓN ACEPTACIÓN Túnel oscuro Túnel oscuro
14 15 16 17
Deseo para ti, deseo Deseo para ti, deseo
para mi y árbol de para mi y árbol de
NavidadEMOCIÓN: Navidad EMOCIÓN:
ENTUSIASMO DESEO ENTUSIASMO DESEO
NAVIDAD NAVIDAD
21 22 23 24
NAVIDAD NAVIDAD
28 29
Segundo trimestre:
Diseñar: la atención se centra en la construcción del sistema ideal, la estructura social o el diseño actual
del sistema en relación con el mundo del que hace parte; se plantean las habilidades con las cuales es
posible alcanzar el sueño, el camino se dibuja en equipo y con experiencias del pasado que resaltan
recursos y fortalezas. Comenzaremos el segundo trimestre abordando esta fase desde diferentes ámbitos
para que los alumnos aprendan construyendo, que desarrollen habilidades que les capacitan a interactuar
con el mundo de una manera saludable y positiva. Además trabajaremos el amor por las matemáticas y la
expresión lingüística como herramientas útiles para conseguir estos objetivos.
Segundo trimestre:
Enero
NAVIDAD NAVIDAD NAVIDAD NAVIDAD

4 5 6 7
Introducción Introducción
Recapitulamos y nos Recapitulamos y nos ¿qué te hace feliz? ¿qué te hace feliz?
encantamos encantamos Leemos el cuento Leemos el cuento
11 12 13 14
Explicamos nuestra
Explicamos nuestra obra de obra de arte
Creamos nuestro Creamos nuestro arte EMOCIÓN:
cuento nos cuento nos EMOCIÓN: VERGÜENZA, VERGÜENZA,
representamos representamos felices TIMIDEZ TIMIDEZ
felices
18 19 20 21
Trabajamos juntos Trabajamos juntos
construyendo puzles construyendo puzles
EMOCIÓN: EMOCIÓN: Sillas y ritmo Sillas y ritmo
ADMIRACIÓN25 ADMIRACIÓN26 27 28
Febrero
Hacemos nuestra careta
Hacemos nuestra careta Especial carnaval
Gincana
FESTIVO buscamos las diferencias
1 2 3 4
Especial carnaval buscamos
FESTIVO FESTIVO las diferencias FERIA DE SOLIDARIDAD
8 9 10 11
Mi lado de la bufanda
EMOCIÓN: Mi lado de la bufanda
TRISTEZA EMOCIÓN: TRISTEZA
NOSTALGIA NOSTALGIA Las letras que flotan Las letras que flotan
15 16 17 18
Línea recta más larga Línea recta más larga
(pajitas) (pajitas)
EMOCIÓN: ILUSIÓN EMOCIÓN: ILUSIÓN Dibujamos un sentimiento Dibujamos un sentimiento
22 23 24 25
Sopa de letras
29
Marzo
Sopa de letras Fichas de las emociones Fichas de las emociones
1 2 3
Pasapalabra
Trabajo en parejas Trabajo en parejas EMOCIÓN:
(reconocemos el (reconocemos el Pasapalabra SATISFACCIÓN
sentimiento) sentimiento) EMOCIÓN: SATISFACCIÓN
7 8 9 10
Ordena los sonidos de la Ordena los sonidos de la
Tabú Tabú naturaleza naturaleza
14 15 16 17
SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA

21 22 23 24
SEMANA SANTA
30
28 29 31
Tercer trimestre:
Destino:la fase final del ciclo es el Destino, en la cual se considera la forma de empoderar, aprender y
ajustar el funcionamiento de la dinámica que se está llevando a cabo; se complejiza la mirada y se camina
desde el cambio hacia el cambio. Finalizaremos el curso desarrollando durante el tercer trimestre esta
etapa, de manera que los alumnos y alumnas se percaten del camino que ya hemos recorrido y del que
nos queda por recorrer creando una visión positiva del mismo, destacando nuevamente nuestras
fortalezas y posibilidades.
Tercer trimestre:
Abril
Pensamos en Pensamos en positivo
positivo (hoja punto) (hoja punto) Mandalas Mandalas
4 5 6 7
Que pasé misi que Que pasé misi que Jugamos con
pase misa pase misa Jugamos con FLEXICOCO FLEXICOCO
11 12 13 14
Bingo Bingo
18 19 20 21
Sudokus Sudokus 4 esquinas 4 esquinas
25 26 27 28
Mayo
FESTIVO FESTIVO
2 3 4 5
9 10 11 12
ENSAYO ENSAYO ENSAYO ENSAYO 19
16 17 18 SÁBADO 21: FESTIVAL
23 24 25 26
OCTUBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 FESTIVO 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Día 5 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY ES CONOCER EL BOSQUE ENCANTADO Y CONOCERNOS A

NOSOTROS MISMOS Y A NUESTROS COMPAÑEROS.
EXPLICAMOS LO QUE ES EL BOSQUE ENCANTADO Y LAS DIFERENTES PARTES DEL BOSQUE (EL RINCÓN DE
LA CALMA, EL MOVIL DEL TIEMPO, Y EL ÁRBOL EMOCIONARIO).
NOS PRESENTAMOS CON EL PHOTOCALL: Juego de presentación (utilizamos el photocall y la pelota)

Vamos lanzando la pelota de unos a otros. Si me cae la pelota tengo que presentarme a los demás y decir
algo sobre mí (por ejemplo; que me gusta... ) luego le lanzaré la pelota a otro compañero que tendrá que ir
al photocall y presentarse.
PINTAR UN DIBUJO IDENTIFICATIVO DE UN PERSONAJE DEL BOSQUE ENCANTADO: Pintar cada niño una
hojita con un dibujo a la que le pondremos su nombre para el mural así sabremos quiénes formamos el
bosque encantado.
BOSQUE ENCANTADO: Todos los niños se sientan en grupo en un círculo y según la actividad anterior, cada
niño tiene asignado un animal del bosque encantado (el que le tocó en el dibujo). La maestra nombrará
cuatro animales en voz alta y esos cuatro niños tendrán que estar atentos y se tendrán que cambiar de
sitio. Cuando la maestra diga "Bosque Encantado" todos nos tendremos que cambiar de sitio.
EL JUEGO DE LAS ESTATUAS: El juego de las estatuas. ¡Estatua! Utilizaremos la canción de Chayane: "Oye
abre tus ojos, mira hacia arriba, disfruta las cosas buenas que tiene la vida".
El juego consiste en poner música y que los niños bailen. Al parar la música, los niños tienen que quedar
como una estatua en forma de un animal.
Variante: Elegimos una de las posturas y todos los jugadores deben imitarla.
Poner la música y cuando pare seguir la instrucción de la profe. Por ejemplo: Ponernos en parejas,
ponernos en grupos de tres, darle un abrazo a alguien, formar grupos de cuatro, quedarnos solos.
EL SOL Y LA LUNA: Juego para conocernos. En un lado de la clase ponemos un sol, en el otro una luna.
Preguntaremos a los niños, a los que les guste más el sol se ponen en el lado del sol, a los que les guste
más la luna nos ponemos debajo de la luna. Luego vamos haciendo preguntas para conocernos más y ellos
se tendrán que poner debajo del que elijan. Por ejemplo a los que les gusten las lentejas vamos debajo del
sol, a los que les guste más la sopa debajo de la luna... y así con más preguntas, a los que les guste correr-
saltar, tobogán- columpio...
HABLAMOS: Hablamos un poco sobre cómo se han sentido en las diferentes actividades. (Si les ha gustado
el bosque o si cambiarían algo, conocernos a nosotros mismos y a nuestros compañeros, si les ha gustado
el dibujo que les ha tocado y por qué se identifican con ese animal o no, si han conocido cosas nuevas de
sus compañeros en el juego de la luna y el sol, y si se han parado a pensar sobre sí mismos, si se han
divertido en el juego de las estatuas y si han escuchado la letra de la canción, podemos poner el estribillo
otra vez y lo comentamos).
JUEGO DEL LOBO Y LAS OBEJAS: Juego del lobo y las ovejas. Se hacen dos equipos, tienen que
intercambiarse y correr al espacio del otro equipo y viceversa intentando que los lobos que están en el
centro no los pillen. A los que pillen se irán convirtiendo en lobos también.
RELAJACIÓN. (MIRAR ANEXO AL FINAL ESTE DOCUMENTO)

Día 7 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY TRABAJAR LA DIVERSIDAD
VIDEO DÍA Y NOCHE. Comentamos el video.
EL ESPEJO: Consiste en imitar las acciones del compañero/a. OBJETIVOS: Percibir la imagen que damos a
los demás. Conocimiento del esquema y de la imagen corporal interna y externa. Por parejas, desde la
posición de sentados uno dirige y el otro hace de espejo, primero a nivel facial, después también con el
tronco y los brazos. Luego desde de pie con todo el cuerpo. Cambiar de papeles.
SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES, SOMOS AMIGOS: Divido el grupo en parejas todas comenzarán
sentadas en el suelo. Se les pedirá que observen muy bien a sus compañeros para que después de unos
minutos cada una de ellas se levante y diga las cosas en las que se parecen y en las que se diferencian
(color de piel, de pelo, de ojos, altura. etc.) Cuando terminen dirán si son diferentes o iguales pero que
sobre todo amigos y se darán un abrazo.
CUENTO "TODOS SOMOS DIFERENTES" (LOS ANIMALES DEL BOSQUE --> EN LA CARPETA DE DIVERSDIAD)
LA CAJA MÁGICA Cogemos una caja bonita forrada y atractiva con un espejo dentro, que haga que quién
mire en su interior vea reflejada su cara. El/la tutor/a dice: Tengo una caja mágica. Dentro de ella está la
cara de la persona más importante del mundo. ¿Quién quiere verla?”. Se invita a los niños y niñas a que se
acerquen para mirar y se les pide que guarden en secreto lo que han visto hasta que todos hayan mirado
dentro de la caja. Cuando todos los niños y niñas han pasado mirando dentro de la caja, se inicia un diálogo
sobre la persona especial que vieron, en qué era especial, qué se puede hacer para ser especial...
Canción suéltalo FROZEN (Suéltalo, comentar el video: no tengas miedo a ser tu mismo). Luego les
explicamos que cada uno tiene diferentes gustos porque todos somos diferentes, pero que eso es algo
positivo, sino todo sería muy aburrido.
QUE PASE MISÍN, QUE PASE MISÁN... Jugamos a este juego, los niños tendrán que decidir ante una
pregunta y se pondrán en un lado o en otro. Luego equipo se enfrentará al otro tirando hacia su lado.
(luego comentamos que todos hemos elegido osas diferentes porque somos diferentes y tenemos distintos
gustos).
CARRERA DE RELEVOS. Trabajamos el trabajo en equipo y que no importa quién gane o pierda sino que lo
importante es pasarlo bien.
RELAJACIÓN.
DÍA 14 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: HÁBITOS Y NORMAS. Y EMOCIÓN DE ALEGRÍA Y FELICIDAD.

PRIMERO CUANDO LLEGUEMOS AL AULA HAREMOS UNA ASAMBLEA. LUEGO CANTAREMOS UNA
CANCIÓN TODOS JUNTOS. HAREMOS TRES RINCONES DENTRO DEL BOSQUE ENCANTADO, EN UNO
TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, EN OTRO TRABAJREMOS CONSTURCCIÓN, PUZZLES, JUGARÁN... Y EN
EL OTRO LOS NIÑOS HARÁN UNA FICHA QUE TENGA QUE VER CON LAS EMOCIONES. DIVIDIREMOS A LOS
ALUMNOS EN TRES GRUPOS (A CADA GRUPO SE LE ASIGNARÁ UN ANIMAL DEL BOSQUE) LOS
DIFERENTES GRUPOS IRÁN ROTANDO POR LOS DIFERENTES RINCONES Y TRABAJANDO. AL FINALIZAR,
JUGAREMOS TODOS JUNTOS, NOS SENTAREMOS A VER QUÉ HEMOS SENTIDO Y HAREMOS UNA
RELAJACIÓN.
ASAMBLEA
CANCIÓN SEGUIREMOS. COREOGRAFÍA
GINCANA Hay que preparar el juego antes de que empiece la fiesta. Escondes varias pistas (fáciles) en
distintos lugares de la clase y cuando empiece el juego les dices dónde está la primera (o les das una pista
para que la encuentren). Una pista va llevándoles a la otra hasta que encuentran el tesoro: un baúl con
algo dentro. Si no saben leer las pistas serán con imágenes. Comentar si sentimos alegría al encontrar el
tesoro. dialogar y ver la diferencia entre alegría y felicidad.
RELAJACIÓN.
HACEMOS LOS TRES RINCONES.
EXPLICAMOS LO QUE ES LA ALEGRÍA Y LA FELICIDAD CON EL EMOCIONARIO.

EMOCIÓN ALEGRÍA Y FELICIDAD.
TRAILER INSIDE OUT (diferenciar quién es el personaje de alegría)
JUEGO DE MÍMICA: Tenemos que representar diferentes momentos que nos hagan sentir muy alegres y
felices y los demás tendrán que adivinarlos (cumpleaños, partido de futbol en el que gana mi equipo, feliz
con mi familia).
LAS GAFAS MÁGICAS: El juego consiste en indicarle al niño que se va a poner unas” gafas que son
mágicas”, “Te las pones y sólo ves las cosas positivas”. Que el niño se ponga las gafas y describa los
momentos que ha sido alegre o feliz. Se le pueden ir haciendo preguntas con las “gafas mágicas puestas”.
CUENTO PARA TODOS: la historia de amistad del pez y el pájaro (alegría cuando se encuentra, felices de
ser amigos).
JUGAR EN LAS COLCHONETAS como si estuviéramos muy alegres. luego fingir que estamos cansados,
luego fingir que estamos felices, luego fingir que estamos tristes, luego fingir que estamos alegres otra vez.
DESCUBRE LO QUE PIENSAN DE TÍ. Para esta actividad se ponen dos filas de niñas una de espaldas a la
otra. La primera fila tendrá que poner en un papelito de color cosas buenas del compañero de la fila de
enfrente , si no saben escribir un dibujo que para ellos represente lo que sienten por ellos, luego se hará al
revés.
RELAJACIÓN.
Día 19 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: SEGUIR TRABAJANDO LA ALEGRÍA Y LA FELICIDAD, LA ALEGRÍA Y

TAMBIÉN LA RISA. (SESIÓN RISOTERAPIA).
ASAMBLEA
BAILAR LA CANCIÓN
RINCONES
TODOS JUNTOS: TRABAJAMOS LA RISA.
BOTAR SONRISAS. Sentamos todos en círculo con los ojito cerrado, al niño que la profe le toque la cabeza
se tiene que reír y los demás con los ojitos cerrados tienen que adivinar quién se está riendo. El que lo
adivine se levanta y toca la cabeza del siguiente niño para que se ría.
LA RISA DE LA FICHA. Hay una ficha con una carita sonriente. Se sientan todos al rededor en un círculo y es
como el huevo duro, quien lo tenga detrás se empieza a reír.
VARIANTE: Tiene la ficha y al que le toque la ficha tiene que intentar hacer algo gracioso. se la van pasando
salteados y tienen que intentar hacer algo gracioso.
RISOTERAPIA: Nos acostamos en la barriguita del otro y todos hacemos una cadena y se van riendo.
Ver la diferencia delante de un espejo entre reír y sonreír.
PONERSE EN PAREJAS Y HACERSE COSQUILLAS
RÍO Y ME ENFADO. El maestro/a hace alguna señal que toda la clase pueda percibir; pide a los alumnos/as
que rían a carcajadas al ver esa señal; al hacer otra señal pide a todos que se pongan serios. Repite este
ejercicio varias veces. Por supuesto que los niños/as no lograrán pasar de la risa a la seriedad.
NO TE RÍAS QUE ES PEOR. El Maestro/a pide a la clase que hagan dos filas y se pongan frente a frente; los
de una fila serán A y los de la otra serán B. Durante un minuto cada A debe hacer reír al B y el B no debe
reírse. El siguiente minuto todos los B hacen reír a los A. No vale hacer cosquillas para hacer reír. No vale
cerrar los ojos para no reírse.
POBRECITO GATITO. Todos los alumnos se sientan en círculo. Uno de ellos deberá ser el gato; éste camina
en cuatro patas y se moverá de un lado a otro hasta detenerse frente a cualquiera de los demás para
maullarle 3 o 4 veces; por cada MIAUU, el otro alumno/a deberá acariciarle la cabeza y decirle “pobrecito
gatito”, sin reírse. El que se ría, cumple la penitencia de “hacer de gato”; el ejercicio se prolonga hasta que
unas 5 o 6 personas hagan de gato.
LEERLES CUENTO GIGANTE. EL PATITO FEO.
EL TREN DE LA ALEGRÍA. HACER UNA CANCIÓN SIGUIENDO LO QUE HACE LA PROFE Y CON LA CANCIÓN
DEL TREN DE LA ALEGRÍA.
RELAJACIÓN.
Día 21 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY CONTINUAR CON LA ALEGRÍA Y EXPLICAR CÓMO NOS HEMOS
SENTIDO DURANTE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y CÓMO SE HAN SENTIDO LOS DEMÁS, SI HA
SURGIDO ALGÚN PROBLEMA...
ASAMBLEA
BAILAR UNA CANCIÓN SEGUIREMOS.
CONTAMOS CUENTO GARBANCITO.
RINCONES:
DOMINÓ DE LAS EMOCIONES
Los regalos y sus usos. Nos pondremos en círculo y todos los niños tendrán que hacer un regalo imaginario
a alguien como mímica, por ejemplo un chupete a otro niño, un abrazo... Cuando todos hayan inventado y
dado su regalo a otro niños jugaremos un ratito con los regalos imaginarios.
Variante niños más pequeños: cada uno va diciendo lo que le gustaría que le regalaran y los demás lo
vamos a imitar y se lo damos, por ejemplo un caballo, y todos vamos juntos a caballo.
La tempestad. Es parecido al Simon dice pero como si estuviéramos en un barco. "Estamos en un barco y
tormenta hay, todos los niños......(instrucción) tendrán"
El barco. (RISOTERAPIA) El grupo en círculo de pie. El Maestro/a dará varios gritos para hacer mover a los
asistentes. Emite el grito “popa” y el grupo da un paso hacia adentro; grita “proa” y el grupo da un paso
hacia atrás; grita “mar picado” y todos se balancean; grita “maremoto” y todos se deben cambiar de
puesto, nadie puede quedar en su mismo puesto. La serie de gritos se repite 7 u 8 veces. Este ejercicio
genera chorros de risa.
El hombre del tiempo El hombre del tiempo va indicando diferentes fenómenos metereológicos. Los que
forman el corro van girando, cambiando su comportamiento en función de diferentes cambios de tiempo.
Los cambios han de realizarse lentamente.
VIDEO
RELAJACIÓN.
Día 26 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY LOS NÚMEROS Y LAS EMOCIONES A PARTIR DE LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES.
ASAMBLEA
LEER UN CUENTO El león y la pelota.
BAILAR
RINCONES
Los números.
PISADAS DE COLORES.
TEJO
TODOS EN EL GIMNASIO. La profesora emite por ejemplo un pitido y tienen que ir hacia las espalderas;
dos pitidos: debajo de la canasta; tres pitidos: sentados en un banco. Se va efectuando una progresión para
que vayan relacionando los pitidos correspondientes con el lugar. Cada vez se va intensificando mas los
pitidos (dejando que vayan llegando al puesto propuesto). Es divertido cuando, les "engañamos" y
hacemos dos veces seguidas el mismo pitido (por ejemplo, pitamos una vez y van hacia espaldera y cuando
han llegado el próximo pitido es otra ver el mismo).
¡QUÉ VIENE EL GATO! Los jugadores, en número impar, corren libremente. Cuando el animador grita "¡Que
viene el gato!", este sale de su escondite y los jugadores han de formar parejas; el que queda solo se
convierte en ratón, que es perseguido por el gato. Los pares ayudan al ratón o al gato. El ratón atrapado se
convierte en gato la próxima ocasión.
MEMORIA: Ir diciendo palabras y recordar las anteriores que dijeron los compañeros.
ENCONTRAR ANIMALES COMO YO A cada dos jugadores se les asigna el mismo animal. Se van
desplazando. Con los ojos cerrados y emitiendo la voz o los sonidos del animal que se les ha asignado. Las
parejas de animales deben encontrarse.
OSITO DORMIDO Un jugador, "el oso dormido", se tiende en el suelo y, con los ojos cerrados, se hace el
dormido. Los demás deambulan a su alrededor y se empeñan en despertarle: le pueden hacer cosquillas,
pellizcarle, llamarle, cogerle una pierna... Pero, ¡cuidado! el oso puede despertar inesperadamente y
agarrar a alguno de los importunos. Este pasa a ocupar su lugar.
JUEGO ALERTA con un pañuelo.
JUEGO TODOS JUNTOS CON PERIÓDICOS (PSICOMOTRICIDAD) Hacemos cada uno una bolita con una hoja
de periódico, la apretamos bien, ponemos una cuerda en medio para separar los equipos, tiramos las bolas
al equipo contrario, luego cogemos cada uno una nueva bola, la alisamos en el suelo y ahora lo
romperemos en tiritas como si fueran hojas del árbol del bosque, quitamos la cuerda y nos hacemos los
dormidos todos juntos como una familia dentro del bosque.
RELAJACIÓN
Día 28 -10-2015
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY TRABAJAR LA EMOCIÓN DEL AMOR Y LA TERNURA.
ASAMBLEA
Cuento explicando las emociones. Por ejemplo el libro ADIVINA CUANTO TE QUIERO que también lo
tenemos en la versión de video para que lo vean.
BAILAR UNA CANCIÓN "color esperanza"

RELAJACIÓN
RINCONES:
EMOCIÓN: AMOR Y TERNURA.

Salúdame como quieras.
NOS SALUDAMOS DE DISTINTAS MANERAS. En el gimnasio, se colocan los participantes, de forma

dispersa, atentos a la música procurando seguir el ritmo de la misma. Desplazándose al ritmo de la música
saludaremos de distinta forma a los compañeros cada vez que aquella sufra una interrupción. La maestra
irá dando instrucciones para ver cómo se tienen que saludar: Por ejemplo: saluda con cariño, saluda como
si fuera un amigo al que hace años que no ves, saluda como si esa persona te diera miedo, saluda al otro
como si fuera un famoso que te acabas de encontrar por la calle...
DADO CON PAPELITOS. Pasamos la cajita con la música cuando se pare la música el niño que la tenga en la
mano debe coger de dentro un papel y hacer lo que dice. (la maestra leerá los papeles si no saben leer). Se
van pasando la cajita con la música puesta y el que la tenga cuando pare la música la abrirá y cogerá el
papelito escrito o la imagen.
CRUZAR EL RÍO Se divide a los niños en dos equipos. Cada equipo se coloca en fila y a los tres metros
(depende del espacio que se tenga) se colocan los tres almohadones. Les vamos a decir que estos
almohadones son piedras que deberán sortear para cruzar el rio, y se les explica que lo que tienen que
hacer es ir gateando hasta los almohadones, pasar por encima de ellos, tomar uno y volver corriendo para
dárselo al siguiente de su equipo, que hará exactamente lo mismo. El primer equipo en cruzar el río en su
totalidad es el equipo ganador.
¿QUIÉN ME TOCARÁ? En una cajita la maestra meterá papelitos con los nombres de todos los niños. Los
niños se sentarán en círculo y cogerán un papel de la caja que irá pasando. Cada niño tendrá que pensar
cosas buenas del compañero que le ha tocado y luego las diremos en voz alta.
EL TELÉFONO: Los invitados deben sentarse uno al lado del otro. El primero inventará un mensaje y se lo
transmitirá en secreto a su compañero. Este último, por su parte, se lo repetirá al oído de su compañero
contiguo, quien, a su vez, deberá retransmitírselo al oído del que le sigue y, así, sucesivamente. Cuando el
mensaje llegue al último participante de la hilera, éste tendrá que repetir en voz alta todo lo que acabó de
escuchar. Probablemente, el mensaje original termine bastante distorisonado. Despúes de la primera
ronda, se designará a otro invitado para que invente un nuevo mensaje. El juego continuará hasta que
todos hayan tenido su turno.
Una variante es que sea el animador el que invente la frase y luego pregunte a cada niño que escuchó.
Aquel que logre repetir la frase exacta será el ganador y será quien en la ronda siguiente invente la frase.
El mensaje será un mensaje de amor y ternura: "Todos los niños del bosque encantado nos queremos
mucho".
CUENTO: EL COCODRILO.
EL CAZA-ABRAZADORES: (AUTOESTIMA) Los niños se reparten por un espacio determinado, a la señal del
profesor, todos deben buscar una pareja con la que abrazarse. Cada vez que el profesor de la señal, deben
buscar una pareja distinta. Dos niños hacen el papel de ‘caza-abrazadores’ y una vez que han pillado a un
compañero sin pareja se intercambian posiciones. Este juego es en realidad una actividad para trabajar la
autoestima en niños ya que reforzará las relaciones entre los compañeros de clase.
VIDEO
RELAJACIÓN.
NOVIEMBRE

1
2 FESTIVO 3 4 5 6 7fiesta 8
familia
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Día 4-11-2015
OBJETIVO: DEFINIR LO QUE SIGNIFICA LA GRATITUD , DECIR CUÁNDO NOS HEMOS SENTIDO ASÍ Y
CONOCER LA IMPORTANCIA DE DECIR GRACIAS.
EMOCIÓN: GRATITUD
RINCONES
-HACER FICHA DE GRATITUD Y RELAGARLE UN DIBUJO A LOS PAPAS.
LA GRANJA JUNTOS LLEGAMOS (juego de los animales cada niño es un animal, se le da un papelito y
tendrá que representarlo y buscar a su manada a través del sonido y la mímica deberán encontrar a los
otros niños que tengan el mismo animal).
(empatía)
CÍRCULO DE GRATITUD Haz que los niños se sienten formando un círculo. Lanza una pelota o el dado a uno de
los niños. Se levante y expresa una cosa por la que está agradecido y dice el nombre de una persona del
círculo. Después de decir una razón por la que está agradecido por esa persona, le lanza a esa persona el
saquito relleno y el proceso se repite hasta que todos los miembros del círculo hayan tenido oportunidad
de hablar. El maestro o padre puede llevar un registro de quien ha hablado y quien no lo ha hecho para
asegurarse de que todos lo hagan.
EL JUEGO DE LAS ESTATUAS. CUANDO SE PARE LA MÚSICA CON EL PHOTOCOLL TENDRÁN QUE GRITAR
"GRACIAS + ...... (un niño dirá gracias por algo y los demás tendrán que repetir luego le tocará a otro niño).
CONCURSO POR EQUIPOS. Por turnos tienen que decir cosas por las que estén agradecidos.
el más rápido y el que diga más cosas gana.
LOS REGALOS Y SUS USOS. Nos pondremos en círculo y todos los niños tendrán que hacer un regalo
imaginario a alguien como mímica, por ejemplo un chupete a otro niño, un abrazo... Cuando todos hayan
inventado y dado su regalo a otro niños jugaremos un ratito con los regalos imaginarios.
Variante cada uno va diciendo lo que le gustaría que le regalaran y los demás lo vamos a imitar y se lo
damos, por ejemplo un caballo, y todos vamos juntos a caballo.
EL PITADOR. Un jugador se coloca en el centro de un gran círculo, con los ojos vendados y un silbato
colgado de la cintura. Un equipo, partiendo de cualquier punto del borde del círculo, trata de acercarse
para tocar el silbato sin ser oído.
Si el jugador del centro toca al jugador que se acerca éste último queda eliminado. Este es un juego muy
reposado que exige silencio absoluto por parte de los que no están participando; de lo contrario el juego
pierde interés.
BÚSQUEDA DEL TESORO. Estar agradecidos por el tesoro encontrado.
COLOCAR PAPELES DE COLORES. Se forman tres equipos. A cada niño se coloca un poXi de un color
correspondiente a su grupo en la espalda. El juego consiste en sacar los poxis al equipo contrario. Cuando
se quita un poxi se coloca junto a la propia. El niño que se queda sin poxi queda fuera del juego hasta que
uno del mismo equipo recupere el poxi y se lo lleve, quien no tiene poxi quedará en un lugar llamado “el
calabozo”. El juego termina cuando un equipo queda sin poxis y los ganadores cuentan cuantas poxis
tienen cada uno.
Este juego lo tenemos que adaptar para poder hacerlo con niños de tres años. Intentamos coger el poxi de
los otros y ellos los nuestros.
VIDEO
RELAJACIÓN
DÍA 7 DE NOVIEMBRE
OBJTEIVO: DISFRUTAR CON LA FAMILIA Y CONOCER LA IMPORTANCIA DE AYUDAR A LOS DEMÁS.
Hoy sábado por la semana de la familia creamos un taller con las familias.
Varias familias se sentaban y tenían que explicar a sus hijos lo que iban viendo en el video que les
poníamos. "Cadena de favores infinita". Luego les explicamos la frase de "echar un cable" y creamos
entre todas las familias nuestro cable con un nailon y cositas brillantes de colores que el íbamos
metiendo . cada niño se levantaba y decía una idea positiva, algo de ayudar a los demás o lo que más el
gusto del video se lo explicaba a los demás y ponía su piecita en el cable.
La siguiente actividad poníamos de fondo al música de "Thinking out loud" ... y los niños tenían que
colorcarse en un lado de la clase con los ojos cerrados tenían que llegar hasta sus padres que se movían
del sitio y los llamaban pero no por su nombre sino con las cosas bonitas que les dicen en casa. Tenían
que unir unas mariposas para encontrarse y encajarlas (los niños tenían la mitad y sus padres la otra
mitad del mismo color)
Luego baile del king kong
Dibujo de la familia.
Foto en el photocall
Relajación
Día 9-112015
OBJETIVO: Definir lo que significa la confusión y decir cuándo nos hemos sentido así.
EMOCIÓN: CONFUSIÓN
ASAMBLEA COMENTAMOS LA CONFUSIÓN
RINCONES.
CUENTO
DIRECTOR DE ORQUESTA. Todos los niños nos sentamos en el suelo en un círculo, uno de ellos sale fuera y
los demás nos pondremos de acuerdo de quién es el director de orquesta, el niño que sea tiene que hacer
como que está tocando la trompeta y los demás tienen que imitarle rápidamente. El director de orquesta
irá cambiando de instrumento o movimiento y los demás irán imitarle. El niño que salió fuera tiene que
descubrir de quién se trata, quién es el primero que cambia de instrumento, para ello tendrá que prestar
mucha atención porque este cambia rápido intentando que no se dé cuenta.
ENSALADA DE FRUTAS. Todos nos ponemos en círculo la profe les irá diciendo una fruta a cada niño.
algunos están repetidos. cuando la profe los nombre se tendrán que cambiar de sitio, cuando diga
ensalada de frutas todos se tendrán que cambiar.
ANIMALES DE LA SELVA. Todos los niños tendrán un animal asignado que les dirá la profe, tendrán que
hacer el ruido de los animales y cuando la profe diga la señal todos tendrán que hacer el ruido y encontrar
a su grupo.
EL RUIDOSO. Todos los niños con los ojos cerrados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar
los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y
haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir. Los niños que
tengan los ojos cerrados deberán ir muy despacito para no tropezar.
COMENTAMOS CÓMO NOS HEMOS SENTIDO.

VIDEO
RELAJACIÓN
Día 11-11-2015
OBJETIVO: TRABAJAR LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA.
BAILAMOS
CUENTO duende búho ATENCIÓN

Cuento duende-buho (CADA VEZ QUE DIGA LA PALABRA TIENEN QUE IMITAR UN BUHO O UN DUENDE)
RINCONES
FICHA DE LA ATENCIÓN CON LOS SONIDOS QUE VAN SONANDO.
JUGAMOS AL TEJO
GLOBOS ARRIBA El juego consiste en entregar un globo a los niños y que deban mantenerlo en el aire sin
que toque el piso. Para eso debe impulsarlo hacia el techo con las manos, con la cabeza o incluso
soplándolo. trabajo en equipo a ver qué record conseguimos con el globo en el aire.
GALLINITA CIEGA. Tiene que escuchar con atención para encontrar a sus compañeros. Lo podemos
ambientar en el bosque encantado diciendo que es un conejito que se ha perdido porque en el bosque es
de noche, y tiene que encontrar a otro animalito para que le ayude a regresar a su casa.
ESTAR TODOS EN SILENCIO PARA VER QUE RUIDOS ESUCHAMOS, GANA EL QUE DIGA MÁS RUIDOS.
Todos nos tumbamos en el suelo y cerramos los ojitos.
JUEGO DE MEMORY TODOS JUNTOS. Con las flashcard de los animales, para trabajar la atención y la
memoria.
LANZAR SONIDO: en rueda, pasar pelota u objeto unos a otros haciendo el primer sonido que salga, sea
de animal, objeto, inventado, etc. Evitar repetir sonidos y reproducirlo hasta que la persona a quien se
lanza la pelota o el objeto, lo tenga en las manos.
Se puede hacer temático y que todos los sonidos tengan que ver con un tema.
HACEMOS UNA CARRERA DE ANIMALES, tenemos que prestar atención porque tenemos que ir siguiendo
las instrucciones que nos digan, por ejemplo los primeros son canguritos y tienen que ir saltando, los
siguientes serpientes, y tienen que arrastrarse...
DADO DE LAS EMOCIONES. Ponemos la cara que nos sale y luego decimos cuando nos hemos sentido así.
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 16-11-2015
OBJETIVO: Trabajar la inseguridad y la confianza en los demás.

CANTAMOS Y BAILAMOS.
ASAMBLEA
CUENTO
RINCONES
Guiamos al otro
EMOCIÓN: INSEGURIDAD
El bote salvavidas Que todos se pongan de pie en el centro del salón (el “océano”). Grita un número
(“¡seis!”). Todos deben formar grupos de seis rápidamente, abrazándose y formando un “bote salvavidas”.
Los que no tengan un grupo deben ‘nadar’ hasta que grites el próximo número. Grita los números
rápidamente para que la gente esté constantemente en movimiento. Puedes formar grupos para otras
actividades de esta manera.
♦ TRENES LOCOS: hacer trenes con cuatro-cinco participantes. Sólo la última persona de cada tren tiene
los ojos abiertos, las demás personas los mantienen cerrados. En infantil van guiando con la voz.
En primaria se podría hacer más difícil así:
Para hacer que el tren se ponga en marcha, la última persona que es la que lleva los ojos abiertos, dirige el
movimiento dando una palmada a la persona que tiene delante, ésta pasa la consigna igual que la ha
recibido a la persona que tiene delante y así hasta llegar a la primera persona del tren. Las consignas son.
- palmada en el centro de la espalda: andar recto hacia delante
- palmada sobre el hombro derecho: hacer un giro de un cuarto hacia la derecha
- palmada sobre el hombro izquierdo: hacer un giro de un cuarto hacia la izquierda
- palmada suave sobre la cabeza: andar recto hacia atrás
- apretón sobre la parte alta de ambos brazos: detener la marcha
Se puede hacer un recorrido con obstáculos (cojines, sillas) a sortear por los trenes.
Una variante de este juego es realizarlo por parejas, como una propuesta de lazarillo.
♦ ENCONTRAR VAGÓN: hacer un tren con todos los participantes o varios trenes si se trata de un grupo
muy grande, tapándose todos los ojos. Tocar cabeza, orejas, hombros, y oler a la persona que cada uno
tiene delante con el objetivo de grabar la forma y el olor del compañero. Al dar la señal, el tren descarrila y
cada vagón va por el lugar por su cuenta, sin hablar para no dar pistas, y con la nueva señal, sin hablar, las
personas comienzan a tocar y oler para reencontrar el vagón que va delante de ella. Una vez lo
encuentran, ponen las manos en su cintura para no separarse mientras se forma de nuevo el tren.
Por parejas, uno se venda los ojos a modo de ciego y el otro lo debe guiar por todo el espacio.
MARIONETAS. Somos marionetas unos y los otros nos manipulan con hilos invisibles tenemos que
movernos por todo el espacio, luego cambiamos los papeles con nuestra pareja.
PON LA COLA AL BURRO. Uno con los ojos cerrados y los demás le guiamos.
LA PATATA CALIENTE. Ponemos la música y nos pasamos el dado de las emociones, cuando pare, al niño
que le toca el dado tendrá que expresar esa emoción.
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 18-11-2015
OBJETIVO TRABAJAR LA ATENCIÓN.

LA FOTOGRAFÍA
EL FOTÓGRAFO. Todos los niños nos ponemos en fila y uno será el fotógrafo que tendrá que hacer una
foto a sus amigos de 5 segundos y deberá intentar memorizar el orden de la fila de sus compañeros. Luego
se dará la vuelta los demás se cambiarán del sitio, y el tendrá que recordar el orden en el que estaban.
BOSQUE ENCANTADO: Todos los niños se sientan en grupo en un círculo y cada niño tiene asignado un
animal del bosque encantado (el que le tocó en el dibujo). La maestra nombrará cuatro animales en voz
alta y esos cuatro niños tendrán que estar atentos y se tendrán que cambiar de sitio. Cuando la maestra
diga "Bosque Encantado" todos nos tendremos que cambiar de sitio.
APLAUSOS EQUIVOCADOS: El animador debe decir palabras relacionadas entre sí y los niños aplaudir cada
vez que las menciona. Si el animador dice una palabra que no está relacionada y alguien aplaude, tiene que
cumplir una prenda. Por ejemplo: el animador empieza diciendo COLORES. Cundo dice rojo los niños deben
aplaudir, cuando dice azul los niños deben aplaudir, cuando dice verde deben aplaudir, pero en
determinado momento dice: Mono. Otras sugerencias de grupos de palabras son: (Animales. Frutas.
Instrumentos musicales. Partes de la casa...)
Si los niños son más grandes se pueden incorporar elementos como números pares e impares, nombres de
cantantes conocidos, equipos de fútbol uruguayos, etc.
ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN: Con los ojos cerrados y sentados en círculo, los niños tendrán que decir los
sonidos que oyen de la clase de al lado, del pasillo o de los lugares más próximos. Una vez que han
reconocido el entorno sonoro más cercano, les proponemos las siguientes actividades: 1. ¿Qué sonidos se
escuchan en el baño? 2. ¿Qué sonidos se escuchan en la cocina? 3. ¿Qué sonidos se escuchan en el
parque? 4. ¿Qué sonidos se escuchan en la calle? 5. ¿Qué sonidos se escuchan en una estación de trenes?
Se pueden proponer otros lugares, incluso con los más mayores podemos hacerles la pregunta teniendo en
cuenta un espacio y un tiempo: 1. ¿Qué sonidos escuchas en tu habitación a la hora de dormir? 2. ¿Qué
sonidos se oyen desde tu casa al colegio cuando vienes por la mañana? A continuación, imitar esos sonidos
y jugar a las adivinanzas: ¿dónde se escucha este sonido?
CUENTO MOTOR El juego de los animales (atención) Este entretenimiento es ideal para que los más
chiquitos se diviertan. Los chicos deberán sentarse en el piso y a cada uno se le designará el nombre de un
animalito cuyo sonido pueda imitar. Ejemplo: Perro, gato, pato, etc. Los animales podrán repetirse. Cuando
ya estén todos designados, el animador tendrá que inventar una historia en la cual aparezcan todos los
animales que se hayan nombrado. Por ejemplo: "Estaba el gato durmiendo cuando vino un perro a buscar
su hueso..." Cada vez que éste mencione a alguno, el chico al que le corresponda, deberá imitar el sonido
de dicho animalito. Una idea divertida es decirles de tanto en tanto a los chicos: "y entonces... todos los
animalitos se pusieron a cantar". En tan sólo un instante, un estruendo de chillidos habrá invadido la fiesta!
EL CAZA-ABRAZADORES: (AUTOESTIMA) Los niños se reparten por un espacio determinado, a la señal del
profesor, todos deben buscar una pareja con la que abrazarse. Cada vez que el profesor de la señal, deben
buscar una pareja distinta. Dos niños hacen el papel de ‘caza-abrazadores’ y una vez que han pillado a un
compañero sin pareja se intercambian posiciones. Este juego es en realidad una actividad para trabajar la
autoestima en niños ya que reforzará las relaciones entre los compañeros de clase.
LA ANTICARRERA: Chicos deben ubicarse uno al lado del otro. A la señal de largada, todos tendrán que
avanzar hacia la línea de llegada lo más lentamente posible. La única condición es que siempre estén en
movimiento. El que se detenga, quedará eliminado. Para no extender demasiado el juego, conviene
procurar que el trayecto a recorrer sea corto. El ganador será el último en cruzar la línea final.
Intercalarlo con una carrera luego otra vez anticarrera.
Día 23-11-2015
OBJETIVO: DISFRUTAR Y JUGAR Y HABLAR DE LAS EMOCIONES, SETIMIENTOS O CONFLICTOS QUE

PUEDAN SURGIR DURANTE LA SESIÓN.
ASAMBLEA
CANTAMOS Y BALIAMOS
CUENTO
RINCONES
Interpretamos emociones
OBRA
HACEMOS TEATRO. Pasarnos el dado y representar las situaciones que allí aparecen. Para ello hacemos la
dinámica de la bomba. se van pasando el dado con la música y el que lo tenga cuando pare elije a otro niño
para que lo represente con él. Podemos llevar disfraces o hacerlos nosotros.
LANCHAS. Se tiran en el piso, dispersas, hojas de papel periódico y al grupo se le dice que están en un
barco que ha empezado a hundirse y que esas hojas de papel representan lanchas en el mar, que se van a
salvar según la orden que se dé. La orden es la siguiente: “Las lanchas se salvan con 4…” Los participantes
tienen que pararse en las hojas de papel de 4 en 4 participantes, las personas que no hayan encontrado
lugar en las “lanchas” irán saliendo del juego. El número de salvados variará según la orden que dé el que
dirige el juego.
CANTANTES: Desarrollo de la actividad ¨ Explicamos a los alumnos que hoy van a ser cantantes, tienen que
representar que están cantando mientras suena una canción. Tendrán que bailar y gesticular lo que dice la
canción. ¨ Primero escuchamos todos una canción atentamente, después saldrán voluntarios a hacer el
play-back y todos los aplaudiremos mucho. ¨ Pediremos a los alumnos que intenten mover los labios a la
vez que suenan las palabras en la canción. ¨ Sería bueno poder ver un vídeo en el que apareciesen los
verdaderos cantantes interpretando sus temas para que los alumnos se fijasen en todos sus movimientos.
¨ También sería muy positivo que los niños se disfrazaran imitando a los artistas.
NO LO SÉ: OBJETIVO Evitar en los niños el sentimiento de frustración o el miedo al ridículo que pueden
sentir al no saber la respuesta a una pregunta, fomentando la curiosidad por el aprendizaje de cosas
nuevas. La educadora realizará una batería de preguntas en voz alta dirigidas a cada niño, alternando la
dificultad de estas de forma que cada niño responda, al menos, una fácil y una difícil diciendo “no lo sé”. En
el caso de los niños más tímidos o con dificultades de relación, es conveniente darles confianza
respondiendo dos preguntas fáciles y una difícil con “no lo sé”. Las preguntas pueden ser, por ejemplo: : –
¿De qué color es el sol, Pedro? – ¿Cuántos años tienes, Laura? – ¿Cómo se llama tu madre, ...? – ¿Cómo se
llaman los Reyes Magos, ...? Difíciles (“No lo sé”): – ¿Cómo se llama mi vecina, Juan? – ¿Dónde vivimos, ...?
...
HISTORIA EN FLASDHCARD. Contamos un cuento donde tengan que atender bien y después ordenaremos
entre todos las viñetas que están en imágenes desordenadas en el suelo.
JUEGO DE LAS SILLAS. Como el juego de las sillas pero en vez de sillas vamos a hacer unos dibujos y los
pondremos en el suelo, todos los niños tienen que bailar alrededor y cada vez que pare la música tenemos
que intentar sentarnos encima , el que no se siente descalificado.
JUEGO FANTA COCACOLA. Los niños se pondrán en fila, si decimos fanta todos tendrán que saltar a la
izquierda, si decimos cocacola, todos tendrán que saltar hacia la derecha, lo iremos diciendo cada vez más
rápido y cambiando el orden para intentar confundirlos, gana el que no se equivoque.
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 25-11-2015
ASAMBLEA
BAILAMOS Y CANTAMOS
CUENTO con las emociones que hemos trabajado hasta ahora para comentar.
RINCONES
Video pixar parcialmente nublado
Crea tu día
AUTOESTIMA: Desarrollo de la actividad ¨ Colocamos a todos los niños sentados en círculo y les pedimos
que se presenten y que presenten de uno en uno al compañero/a que tienen a su derecha, utilizando esta
fórmula: “Yo soy... y éste o ésta (tocando al compañero que está a su lado) se llama... y es mi amigo
/amiga”. ¨ Cuando se haya completado una vuelta, se realizará otra en la que cada alumno dirá alguna
cualidad del compañero que tiene al lado y que ha presentado previamente.
HACEMOS UN PASILLO PAR ANIMAR. Todos van pasando y los demás tendrán que animar de la manera
que él decida. por ejemplo quiero que todos me aplaudan, quiero que todos me abracen... quiero que
todos griten guapooo cuando yo pase, quiero que dos me hagan la sillita...
EL JUEGO DE RISOTERAPIA. Poner la cabecita encima de la barriguita de otro y así todos en cadena, uno
dice JA, el otro tiene que decir JA JA, el siguiente JA JA JA, así hasta que todos acabemos tronchados de la
risa.
COSQUILLAS. Nos ponemos por parejas y nos hacemos cosquillitas, luego para relajación seguimos las
instrucciones de la maestra, hacer masaje acariciar al compañero, asar una pelota por el cuerpo...
VARIACIÓN DE MAMÁ CUANDO VIENEN LOS REYES? Nos sentamos todos en círculo con los ojitos
cerrados y decimos mientras a un niño que está de pie,
- ¿cómo está el día hoy?
- y él dirá: muy bien! por eso debemos estar todos contentos. Vamos a contar hasta diez para empezar a
reír.
- Todos los niños empiezan a contar mientras este esconde un papel con una carita sonriendo detrás de
alguno de los niños que esté sentado. Cuando terminen todos de contar tienen que mirar quien lo tiene y
el que lo tenga deberá salir corriendo a buscar al que se la puso que tendrá que escapar y será libre si
consigue sentarse en el sitio del otro.
PASAR PELOTAS REALES E IMAGINARIAS: en rueda, pasar dos pelotas reales y una pelota imaginaria. Para
ésta última, se puede pasar haciendo un sonido, diciendo un color o cualquier otra cosa para acompañar al
pasarla.
CAJITA CON PAPELITOS CON MANDATOS. Nos vamos pasando la cajita y cuando pare la música el que la
tenga deberá abrirla y cumplir un mandato.
VIDEO
RELAJACIÓN
GLOBOS ARRIBA Lanzamos los globos al aire y tenemos que evitar que se caigan al suelo.
Día 30-11-2015
ASAMBLEA
BAILAMOS Y CANTAMOS
CUENTO
RINCONES
Pasapalabra
SALUDOS: Desarrollo de la actividad ¨ Nos colocamos sentados en un círculo y explicamos a los niños que
vamos a aprender a saludarnos de diferentes formas. ¨ Enseñamos la manera correcta de darse la mano
para saludar y pedimos a los alumnos que se estrechen la mano con los compañeros que tiene sentados al
lado. ¨ Cuando digamos “ya”, los alumnos deberán cambiarse de sitio en el círculo para poder saludar
estrechando su mano a otros compañeros. ¨ Después, pedimos a los niños que imaginen que hace mucho
tiempo que no ven al amigo que tienen al lado, entonces van a tener que saludarle con un apretón de
manos y un abrazo muy grande. ¨ Cuando digamos “ya” los alumnos volverán a cambiarse de sitio para
poder abrazar a otros compañeros. ¨ Por último, comentaremos con los niños las diferentes formas de
saludo que podemos emplear (decir hola, darse la mano o un beso…) y cuál les gusta más. Preguntaremos
cómo se saludan en otros países y les contaremos cómo se dice hola en otros idiomas.
DINÁMICA PARA TODOS (ATENCIÓN): Los niños se sientan en ronda y el jugador elegido se sienta en el
medio y observa rápidamente a todos. Luego se le tapan los ojos con un pañuelo y se le dan dos o tres
vueltas para marearlo un poquito. A su vez los niños que estaban sentados en ronda pueden moverse y
cambiarse de lugares. Cuando el animador da la orden de detenerse, acompaña al jugador que tiene los
ojos tapados a ubicarse frente a alguno de los niños. Lo toca e intenta adivinar quién es. Tiene tres chances
para adivinar.
TULI QUE SE LIBRA CON ARBAZOS. El animador/a trata de pillar a alguien, tocándole. Si lo consigue ésta
será la nueva persona que intente pillar. Para tratar de evitar que te pillen, puedes, en cualquier momento,
pararte, juntando las manos (dando una palmada) con los brazos estirados al tiempo que gritas SPLASH. A
partir de ese momento quedas inmóvil en la posición. Para reanimar a las que están inmóviles alguien
tiene que entrar dentro del hueco que forman con sus brazos y darle un beso. Mientras se está dentro de
los brazos sin darle un beso, los dos están en zona libre, sin que puedan darles.
SI ME ANIMAS ME SALE MEJOR: DINÁMICA Se hará un corro con todos los niños y se pondrá música de
baile. En un primer momento todos bailarán libremente. El juego consiste en ir saliendo de uno en uno a
bailar al centro del corro. Mientras uno baila, los demás deberán animarle a que haga movimientos cada
vez más desinhibidos con frases como: “Muy bien”, “bravo”, “vamos”, “otra vuelta”… Cuando el niño o
niña que está en el centro se canse de bailar, elegirá a otro niño para que le sustituya. Para ayudar a
aquellos niños a los que les cuesta mucho ser el centro de atención, se puede organizar otra dinámica en la
que salgan de dos en dos o de tres en tres. Cuando termine el baile, se sentarán todos a descansar y se
hará un comentario general en el que cada uno pueda hablar de lo que más le ha divertido, de cómo
bailaban unos, si les gustaría bailar de otra manera, etc.
JUEGO DE MÍMICA. Averiguar que están imitando los compañeros y comentar cómo se sienten esos
personajes.
VIDEO
RELAJACIÓN
DICIEMBRE

1 2 3 4 5 6
7 FESTIVO 8 FESTIVO 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 NAVIDAD 24 NAVIDAD 25 NAVIDAD 26 NAVIDAD 27 NAVIDAD
28 NAVIDAD 29 NAVIDAD 30 31
Día 2-12-2015
OBJETIVO REFLEXIONAR SOBRE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE VAMOS SINTIENDO.

ASAMBLEA
CANCIÓN TODOS
CUENTO
RINCONES
Corto el puente
EMOCIÓN: IRRITACIÓN Y TENSIÓN
SOLUCIONAR PROBLEMAS: Desarrollo de la actividad ¨ Hablamos con los alumnos sobre los problemas
que se nos plantean de vez en cuando y cómo los resolvemos. ¨ Dividimos la clase en cuatro grupos para
que nos den soluciones al siguiente problema. ¨ “Lucía es una niña de cinco años. Siempre le había gustado
ir al colegio porque aprendía muchas cosas. Sin embargo, esta mañana cuando se ha levantado le ha dicho
a su madre que no iba a ir al cole. Lucía dice que sus amigos se han enfadado con ella porque ayer no quiso
jugar a la pelota y por eso no puede ir al cole.” ¨ Pedimos a los niños que busquen una solución al
problema de Lucía, para ello trabajarán en grupo y discutirán sobre lo que tiene que hacer la niña. ¨
Cuando todos los grupos hayan encontrado una solución la expondrán al resto de sus compañeros. Entre
todos valoraremos las distintas soluciones y decidiremos cuál es la mejor para Lucía. ¨ Preguntaremos si
alguien de la clase tiene algún problema y quiere que le ayudemos a resolverlo. Para esta actividad
podemos poner imágenes en las caras del dado y a partir de ahí comentar.
CARETAS: Desarrollo de la actividad ¨ Entregamos a cada niño tres cartulinas cortadas en forma de óvalo
en las que habremos practicado cuatro agujeros previamente: dos para los ojos, uno para la nariz y otro
para la boca. ¨ Pedimos que los niños dibujen en cada careta un sentimiento: alegría, tristeza y enfado (les
enseñamos cómo, haciendo nosotros lo mismo en la pizarra). ¨ Vamos poniendo casos en los que puedan
sentir alegría, tristeza o enfado (por ejemplo, nos vamos de excursión o se nos pierde un juguete o nos
tenemos que ir a dormir y queremos seguir jugando) y pedimos que según lo que sientan en esas
situaciones que vamos diciendo, se pongan la careta que representa ese sentimiento. Preguntamos a algún
alumno por qué se siente así (sobre todo si no corresponde con la careta requerida) y qué es lo que
hacemos cuando nos sentimos así.
variante: yo les doy las caretas a un grupo las contentas a otros las tristes y a los otros las de enfado
según diga la profe el equipo debe levantarse cuando le toque y imitar si están contentos, tristes o
enfadados.
NO PUEDO: DINÁMICA Sentados en círculo, el profesor comenta con los niños algunas frases que todos
decimos a veces, o pensamos, que nos hacen daño porque no nos dejan hacer cosas y además nos hacen
sentir mal. Ejemplo: “No me va a salir”,”Seguro que me sale mal”, “No puedo”. Cada niño comentará
alguna frase que suela decirse a sí mismo o que le dicen otros. El profesor las irá escribiendo, si los niños
no saben hacerlo, en un papel. luego meternos los papeles en una bolsita que irá a la basura. los niños
pueden dibujar si no saben escribir también.
CUENTO MOTOR ANIMALES Y RUIDOS. El tutor o tutora dividirá la clase en pequeños grupos ( de cinco
niños/as ). el profesor contará una historia o cuento protagonizado por los niños. Se les dará unas
instrucciones previas y tienen que estar atentos para hacer lo que dice el cuento.
EL SUBMARINO. Los niños se sientan en el suelo separados aproximadamente un metro, otro tiene que ir a
gatas con los ojos vendados, pasando por medio de estos y cuando este a punto de chocar los que están
sentados deberán decir “pi, pi, pi”
CARRERA SENTADOS. Hacemos dos equipos que estarán en fila y sentados en el suelo enganchados unos
con otros, tendrán que ir moviendose a la vez sentados hasta llegar a la meta, gana el que llegue primero.
Brilé
JUGANDO AL ESCONDITE EN EL BOSQUE ANOCHECIÓ.
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 9-12-2015
OBJETIVO: OBJETIVO REFLEXIONAR SOBRE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE VAMOS SINTIENDO.
ASAMBLEA
BAILAMOS
CUENTO
RINCONES
Sudoku (PRIMARIA)
Meses del año (PRIMARIA)
LAS CUATRO ESTACIONES. DIVIDIMOS LA CLASE EN 4 GRUPOS. (Si son 15 niños hacemos tres grupos de 4
personas, y un grupo de 3). Cada grupo tendrá una estación, nos disfrazaremos con los disfraces de
primavera, verano, otoño e invierno que trae la profe. Luego escucharemos el cuento motor de las
estaciones y los niños tendrán que seguir las instrucciones. (CUENTO 5 DE LA CARPETA CUENTOS)
APRENDER A ESPERAR (PACIENCIA): Los niños, por grupos pequeños, se sentarán en torno a una mesa. La
educadora pondrá en el centro una fuente con pegatinas. Explicará a los niños que pueden coger una
enseguida o que si esperan uno o dos minutos (a que la manecilla del reloj-despertador llegue de un lugar
hasta otro) se les darán dos. Algunos niños pasarán un especial mal rato con la espera porque no estarán
seguros de que lo prometido llegue alguna vez. Es posible que se levanten antes de tiempo y cojan una
pegatina. Se sugiere no reprocharles nada. Cuando pase el tiempo (los niños lo harán saber con
puntualidad) se repartirán las dos pegatinas a los que han aguantado. Lo importante es que los niños más
inseguros aprendan (aunque sea por observación) que controlarse, esperar, trae su recompensa.
JUEGO DE ALERTA PARA LOS NÚMEROS.
PISADAS DE COLORES. Vamos pasando el río pisando las piedras mágicas de colores y para poder pasarlo
no nos podemos equivocar y tenemos que decir el color que es, sino nosquedamos atrapados y tenemos
que esperar a que otro compañero que salte el río nos ayude.
TWISTER
Desarrollo de la actividad
Salen los niños de uno en uno. Indicamos al niño que sale a la pizarra qué sentimiento tiene que
representar para la foto. Mientras que el niño posa y le hacemos la foto (real o ficticia), el resto de la clase
debe adivinar de qué sentimiento se trata. Una vez identificado, preguntamos a los alumnos en qué
situaciones se encuentran así. Al final, se podría proponer, si tenemos una cámara de verdad, hacemos
tres fotos a toda la clase: una en la que estén todos alegres, en otra todos tristes y en otra todos
enfadados. Luego las revelamos y las colgamos en la clase.
PELOTA IMAGINARIA. (CREATIVIAD) Los alumnos se sitúan en corro cogidos por las manos. Nos soltamos.
El profesor pasa la pelota imaginaria a uno de los alumnos, quien tendrá que hacer algo con ella (botar con
la mano derecha, izquierda, lanzarla al aire y recogerla, mantenerla en equilibrio en la cabeza, recorrer con
ella el cuerpo, darnos un masaje,…). Todos los alumnos imitan esta acción. El alumno pasa esta pelota al
siguiente compañero y continuamos el juego hasta pasar todos.
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 14-12-2015
OBJETIVO: OBJETIVO REFLEXIONAR SOBRE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE VAMOS SINTIENDO Y
SOBRE LA ACEPTACIÓN DE NOSOTROS MISMOS.
ASAMBLEA.
CANTAMOS Y BAILAMOS.
CUENTO.
Rincones
EMOCIÓN: ACEPTACIÓN
4 ESQUINITAS. DESPUÉS DE VER EL CUENTO DE CUATRO ESQUINITAS DE NADA. Cada participante en un

esquina y uno en el centro. Cuando cambien de esquinas el que está en el centro intenta llegar a una de las
esquinas antes que los demás.
Hacer una cartulina con la forma de la casita los niños manipularán las diferentes figuras geométricas y
verán que no puede pasar por la puerta el cuadradito, entonces entre todos haremos la puerta más
grande en vez de cortarle las esquinitas.
GAFAS MÁGICAS. El animador plantea : “estas son las gafas de la desconfianza. Cuando llevo estas gafas
soy muy desconfiado. ¿Quiere alguien ponérselas y decir qué ve a través de ellas, qué piensa de
nosotros?”. Después de un rato, se sacan otras gafas que se van ofreciendo a sucesivos voluntarios ( por
ejemplo : la gafas de la “confianza”, del “replicón”, del “yo lo hago todo mal”, del “todos me quieren”, y del
“nadie me acepta”, etc.)
CUANTO TE QUEREMOS. Se ponen todos los jugadores en un círculo, y en medio una silla, en la cual se va
a sentar una persona del grupo. El resto ponemos en un papel, algo que queramos decir a esa persona, o
que pensemos de ella, o una cualidad,…,y cerramos el papel, y se lo ponemos en la mano. Cuando el
jugador del centro haya recogido todos los papeles, los va leyendo en voz alta. Todos los jugadores han de
pasar por el centro.
PSICOMOTRICIDAD. Haremos dos filas abriremos las piernas y tendrán que ir pasando por debajo hasta
ponerse los primeros. gana el equipo que pasen todos hacia delante primero.
Las ovejas y los lobos

COGE ALGO DE LA CAJA: Para este juego se necesita colocar en una caja varias imágenes. Debe colocarse
un dibujo menos que la cantidad total de participantes. Los chicos deben hacer una ronda y la caja con los
objetos se colocará en el centro. Cuando empiece la música, los niños comenzarán a bailar alrededor de la
caja y cuando la música se detenga, cada uno debe tomar un papel de la caja. El jugador que se quede sin
ninguno, saldrá del juego, pero llevándose uno de los dibujos que tiene alguno de sus compañeros y tendrá
que explicar a los demás qué está pasando en la imagen. El juego continuará hasta que sólo queden dos
jugadores y un solo dibujo: el que logre apoderárselo, ganará.
VAMOS A IMAGINARNOS QUE SOMOS PEQUEÑAS ORUGUITAS Y AL FINAL NOS CONVERTIMOS EN

MARIPOSAS POCO A POCO SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES. EXPRESIÓN CORPORAL.
Juego con globos trabajo en equipo intentar que ninguno se caiga al suelo entre todos.
Luego haremos dos equipos y haremos diferentes juegos con los globos, por ejemplo aguantarlo sin
cogerlo con las manos en parejas y llegar a una meta...
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 16-12-2015
OBJETIVO: OBJETIVO REFLEXIONAR SOBRE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE VAMOS SINTIENDO.
ASAMBLEA
CANTAMOS Y BAILAMOS
CUENTO
RINCONES
PUZZLE GIGANTE: Desarrollo de la actividad ¨ Dividimos la clase en seis grupos y a cada uno le daremos
una pieza del puzzle. ¨ Los alumnos tendrán que colorear la parte que les haya tocado. ¨ Cuando los grupos
hayan terminado formarán el puzzle entre todos. Después, pegarán las piezas encajadas en papel continuo
y lo colgaremos en la pared. ¨ Hablamos con los alumnos sobre su experiencia trabajando en grupo y cómo
se ha podido hacer un puzzle muy bonito gracias a todos.
SOMBREROS DE COLORES. A varios niños les ponemos un sombrero de color. Y decimos Simon dice que
tenemos que ir todos a abrazar al niño del sombrero de color azul! ... todos tenemos que tocar al de color
rojo... todos tenemos que hacer una mueca al de color verde, todos tenemos que darle la mano al de color
amarillo, todos tenemos que... luego les pediremos a los diferentes colores que expliquen cómo se han
sentido después de lo que han hecho sus compañeros.
Alerta
Túnel oscuro
QUE NO SE CAIGA EL GLOBO: Los jugadores se distribuyen libremente por el espacio. Un jugador lanza un
globo al aire. A partir de ese momento se trata de conseguir que el globo no toque el suelo teniendo en
cuenta que no se puede agarrar y que cuando una persona toca el globo se sienta en el suelo.
Reglas: Arriba y abajo. Si un jugador que está en sentado toca el suelo, se levanta; si está de pie, se sienta.
El juego finaliza cuando el globo toca el suelo. Sustituir el globo por una pelota de playa, un balón de
gomaespuma, etc. Objetivo a desarrollar: El objetivo del grupo es conseguir que todos los jugadores se
sienten antes de que el globo toque el suelo.
YO SOY Y YO PUEDO: DINÁMICA Los niños estarán sentados, y se le pedirá a cada uno que complete la
siguiente frase: “Soy… (el nombre) … y ya sé…”. Por ejemplo: Ya sé el color rojo, ya sé el triángulo, ya sé el
siete, la dirección de mi casa… Por cada respuesta se les ofrece un redondel rojo, como si fuera una
manzana. Cuando todos han dado varias respuestas sobre cosas que ya saben se propone otra ronda con
otra frase sin terminar: “Soy… y ya puedo…”. Por ejemplo: tirarme por el tobogán, abrocharme el babi, etc.
Por cada respuesta se ofrece al niño un redondel verde. Se recortará después un trozo de papel continuo
con el nombre, símbolo o foto de cada niño y se pegarán alrededor los redondeles de cartulina. Comentar
que cada niño aprende las cosas de una manera y en un momento diferente. Todos los días aprendemos
algo, y nos damos cuenta de lo que ya sabemos y de lo que podemos hacer y aprender.
EL OSO SIN PAREJA. Los niños bailan en pareja, excepto uno que no tiene con quién bailar. Cuando para la
música, todos cambian de pareja a toda prisa para no quedarse solo.
JUEGO DE MÍMICA. Los demás tendrán que adivinar qué estoy representando.
RECORDAMOS CADENA DE PALABRAS (MEMORIA): uno de los niños dice una de las palabras del
vocabulario que hemos aprendido, el siguiente debe decir al de su compañero más una nueva, el siguiente
las dos anteriores más una nueva. el que falle empezará de cero. (por ejemplo colores).
AUTOESTMA. Cada niño va saliendo al photocall y todos los demás tendrán que ir diciéndole cosas bonitas
sobre ellos, recordar momentos bonitos que hayan vivido juntos, etc.
MURAL. Hacemos un mural entre todos, y luego admiramos nuestra obra de arte. (o la cadena de trabajo
ene quipo cada niño pinta la suya y luego la profe las une como una cadena porque somos un equipo).
VIDEO
RELAJACIÓN
Día 21-12-2015
ASAMBLEA
CANTAMOS Y BAILAMOS
CUENTO DE NAVIDAD
RINCONES
 TARJETA DE NAVIDAD O MANUALIDAD SENCILLA
 OTROS JUEGOS
Deseo para ti, deseo para mí y árbol de Navidad EMOCIÓN: ENTUSIASMO DESEO
KARAOKE DE VILLANCICOS. Haremos varios equipos, cogeremos una cajita donde hay unas estrellitas con
los nombres de diferentes villancicos. Cada equipo irá cogiendo una estrella, si no se lo saben rebota al
otro equipo. Gana el equipo que más villancicos sepa. Utilizaremos los micrófonos.
UN REGALITO SORPRESA PARA LOS NIÑOS

Primero, coge un adorno navideño y envuélvelo como si fuera un regalo. Por encima de este regalo, se
coloca otra capa de papel de regalo, metiendo una IMAGEN O PEGATINA entre las capas. Se puede hacer
cuantas capas quieran, sin olvidar poner un PREMIO por el medio. Con los niños se forma un círculo. Dejar
el regalo con un niño y poner una música. Mientras toca la música, los niños deben pasarse el regalo de
mano en mano, hasta el momento en que alguien pare la música. En este momento, el niño que tenga el
regalo en su mano, deberá quitar la primera capa del regalo y comer la chocolatina o caramelo. Se debe
seguir jugando hasta que se acaben los regalitos. Este juego es muy parecido al de la silla musical.
TRABAJO EN EQUIPO. Primero tenemos que dar una hoja de periódico a cada niño, a cada uno de ellos se
le pedirá que hagan una bolita. Ahora nos pondremos en parejas y tratarán de sujetar entre una rodilla y
otra de cada compañero o entre la frente de ambos una de las bolas. Al comenzar la música, cada pareja
deberá bailar tratando que la bola de papel de periódico no se le caiga. De lo contrario, quedará eliminada
del juego. La pareja ganadora será la última que logre permanecer bailando sin que se le caiga el globo.
Podemos complicar el juego una bola en las rodillas y la otra sujetándola arriba con las manos entre los
dos.
BINGO DE LA NAVIDAD.
MAMÁ CUANDO VIENES LOS REYES.
PASAR EL REGALO Tenemos una cajita de regalo. Los niños se sientan en un círculo, y al ritmo de la música,
pasan el paquete. El niño que tiene el regalo cuando para la música tendrá que abrirlo y dentro cogerá un
papelito que la profe leerá en inglés es un mandato.
¿QUÉ SOY? Escribe o dibuja varias palabras que tiene que ver con la Navidad en trozos de papel, y pega
uno en la espalda de cada niño sin dejarle ver la palabra. Los otros niños le tienen que dar pistas sobre su
palabra. Cuando cada niño adivina su palabra, ¡recibe un premio! Puedes hacerlo más o menos difícil según
las edades de los niños. Suele ser bastante caótico, ¡con todos hablando a la vez! Si no saben leer en vez de
la palabra escrita podemos poner flashdcard con el dibujo del personaje que le ha tocado. Por ejemplo
Papa Noel.
VIDEO peli de Navidad.

RELAJACIÓN
AÑADIR ALGUNA ACTIVIDAD BONITA DE NAVIDAD

ENERO

1 NAVIDAD 2 NAVIDAD 3 NAVIDAD
4 NAVIDAD 5 NAVIDAD 6 NAVIDAD 7 NAVIDAD 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Día 11-1-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: CONOCER LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO Y REFLEXIONAR EN

CÓMO AYUDAR A LOS QUE NOS NECESITAN.
Recapitulamos y nos encantamos (regresamos al bosque encantado recordamos las normas y

disfrutamos de sus rincones).
HABLAMOS SOBRE LAS VACACIONES DE NAVIDAD.
NOS ANIMAMOS. Hacemos equipos de 3 o de cuatro y tendrán que seguir las instrucciones de la profe. Al
principio los compañeros tienen que estar en silencio, y al ratito la profe les hará una señal para que les
animen. Cuando hayamos terminado nos sentaremos a dialogar cuándo se han sentido mejor, cuando les
animaban o cuando no. Reflexionamos sobre sí creíamos que lo podíamos hacer o no, y si nos ayudó tener
el apoyo de los demás, y si al final lo conseguimos, y si no explicarles que siempre hay que seguir adelante
e intentándolo.
PASILLO DE LOS FAMOSOS. Haremos dos filas y el espacio entre medio será un pasillo donde todos irán
pasando de uno en uno y los demás animarán como él o ella quieran.
TWISTER.
CANCIÓN LAS PARTES DEL CUERPO, inventarnos una canción y después comentar de cada parte del
cuerpo para que podría ayudar a los demás, por ejemplo las manos para ayudar a levantar a alguien del
suelo, las piernas para ir corriendo a ayudar a alguien que nos necesite... Todos juntos diremos diferentes
ejemplos y luego comentaremos si alguna vez nos ha pasado una de esas situaciones y cómo nos hemos
sentido.
JUEGO DEL ESPEJO EN PAREJAS. Todos somos diferentes y decir algunos ejemplos. Nos sentamos uno
delante del otro, explicarles que somos como un espejo, si uno levanta la mano el otro la tendrá que
levantar, si uno cierra los ojos el otro tendrá que hacer lo mismo... Después los que sean espejo tienen que
decir algo que se hayan fijado de su compañero que tenga diferente a él, por ejemplo: blue eyes.
Comentamos que todos somos diferentes en inglés y que esto es algo positivo.
QUÉ TENGO EN EL COCO? Primeros les mostramos a los niños diferentes personajes de los cuentos en
imágenes explicamos cómo son y cómo están. Nos ponemos la imagen en la cabeza y los demás tendrán
que darnos pistas para que adivinemos qué tenemos en el coco, para ello tendrán que describir cómo es el
personaje y cómo se siente.
VIDEO "CADENA DE FAVORES INFINITA"
PONEMOS COLCHONETAS EN EL SUELO. un niño en cada colchoneta, el primero tendrá que saltar a la
colchoneta del que tiene al lado le dará la mano para ayudarle a levantar y juntos saltarán a la tercera
colchoneta, y así hasta que todos seamos una cadena.
Haremos una MANUALIDAD que sea una cadena entre todos. (cartulinas cada uno decora su eslavón)
Día -13-12016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajamos los colores y la diversidad.
Introducción
¿qué te hace feliz?
VIDEO CUENTO de los colores del arcoiris en que todos son diferentes pero todos tienen algo
especial.
Hacemos una flor de manualidad entre todos las hojitas serán las manos de los niños, cada una
en diferente color.
PISADAS DE COLORES. Tenemos que pasar el río de cocodrilos , para ello tendremos que ir pisando las
piedras mágicas de colores, para que estas no se hundan y no caernos al río, los demás tendrán que ir
diciendo los colores de manera adecuada. Si no nos caemos y tendrán que venir a salvarnos los siguientes
jugadores. Explicar cómo nos hemos sentido, trabajo en equipo, todos tenemos que ayudarnos.
FIESTA DE PAÑUELOS O CINTAS. Llena una bolsa con pañuelos de diferentes colores y ve pidiéndole que
saque uno rojo y se lo ponga en la cabeza, uno azul y se lo anude en el pie, uno verde y se lo ate a la rodilla,
uno amarillo alrededor del cuello... Ríe con él al ver el aspecto que le queda. Luego diremos instrucciones
por ejemplo, todos los que lleven cinta azul tienen que abrazarse, todos los que tengan rojo hacer cómo si
se sintiera con un montón de miedo, luego de verde hacer como si estuvieran cansados y aburridos...
MEZCLA DE AROCIRIS. A cada niño se le da un pañuelo con un color, estarán repetidos (2 niños tendrán el
mismo color) cuando la maestra las va nombrando por ejemplo cambiar de sitio los que tengan "rojo" y
cuando diga "arcoiris" todos se tienen que cambiar de sitio en el círculo.
Nos pondremos los SOMBREROS DE COLORES y la profe irá dando instrucciones; todos tenemos que
correr detrás del que tenga el color azul (el deberá intentar escapar, se librará si llega antes de que lo cojan
a su color que será un círculo que habremos puesto previamente en una pared con todos los colores).
TWISTER.
VEO, VEO.
Alerta de colores.
que pase misín que pase misán (eligiendo dos colores diferentes al tirar)
Comentar cómo nos hemos sentido siendo diferentes colores.

Día 18-1-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajamos las emociones que surgen.

Creamos nuestro cuento nos representamos felices
INVENTAMOS UN CUENTO (nos podemos apoyar en imágenes que da la profe, cada niño sentado en el círculo irá diciendo lo
que va ocurriendo, luego lo intentamos representar).
JUEGO DE NÚMEROS También hicimos para los números sentarnos en círculo y irnos pasando el balón
salteados y vamos diciendo los números a quienes les vaya cayendo el balón. Si yo digo uno, el siguiente
tendrá que decir dos... y así.
RELEVOS SIGUIENDO INSTRUCCIONES. Hacer dos filas. es una carrera de relevos pero iremos de un lado a
otro siguiendo las instrucciones de la profe por ejemplo. Ir con la mano en la nariz, ir con las manos
tapándonos los ojos, ir saltando con los pies juntos, ... se irán nombrando las partes del cuerpo.
FLASDHCARD EMOCIONES. pegamos las flashcards en línea en la pizarra. señalamos cada una de ellas
mientras los alumnos dicen cómo se sienten los personajes. quitamos una imagen, pero la seguimos
señalando para que los niños la nombren. quitamos otra, y así sucesivamente hasta que los niños dicen
todas las palabras mientras el profesor señala a las “imágenes invisibles”. es una útil actividad para trabajar
la memoria. Podemos volverlas a colocar y comentar todos juntos por qué creen que se sienten así esas
personas. Decir muchos ejemplos.
LE PONEMOS UNA CARITA PEGADA EN UN GOMET A CADA NIÑO EN LA FRENTE. Ahora seguir las
instrucciones de la profe. Los niños que tengan la carita riendo tienen que levantarse e intentar hacer reír a
los demás, los que tenga la carita triste tienen que recibir cosquillas de los demás para reírse y intentar
aguantar, y los que la tengan enfadada a la señal tendrán que salir corriendo y coger a todos los demás.
Cogemos TRES GLOBOS, uno con la carita pintada riendo, otro triste y otro enfadado. los tiramos al aire y
evitamos que se caigan al suelo mientras suena la música. Al pararla el que coja cada globo tendrá que
decir cuándo se ha sentido como el globo que le ha tocado.
RISOTERAPIA: Hacer cadena de la risa acostados en la barriguita del otro.
Relajación.
Día 20-1-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajar la vergüenza y la timidez a partir de las diferentes actividades.
ASAMBLEA.
Explicamos nuestra obra de arte

EMOCIÓN: VERGÜENZA, TIMIDEZ
HACEMOS UN DIBUJO DE ALGO QUE NOS HAGA FELIZ, luego tendremos que explicar a nuestros compañeros qué
significa este dibujo.
SI ME ANIMAS ME SALE MEJOR: DINÁMICA Se hará un corro con todos los niños y se pondrá música de baile. En un
primer momento todos bailarán libremente. El juego consiste en ir saliendo de uno en uno a bailar al centro del
corro. Mientras uno baila, los demás deberán animarle a que haga movimientos cada vez más desinhibidos con
frases como: “Muy bien”, “bravo”, “vamos”, “otra vuelta”… Cuando el niño o niña que está en el centro se canse de
bailar, elegirá a otro niño para que le sustituya. Para ayudar a aquellos niños a los que les cuesta mucho ser el centro
de atención, se puede organizar otra dinámica en la que salgan de dos en dos o de tres en tres. Cuando termine el
baile, se sentarán todos a descansar y se hará un comentario general en el que cada uno pueda hablar de lo que más
le ha divertido, de cómo bailaban unos, si les gustaría bailar de otra manera, etc.
CONCURSO DE CANCIONES. Nos ponemos los tres equipos. y van saliendo equipo por equipo al phothocall son
artistas famosos que tienen que dar un concierto en el bosque, todos tenemos que cantar y con los micros, no vale
quedarse callado por vergüenza.
PHOTOCALL: somos famosos vamos saliendo de uno en uno y los demás dirán cosas buenas de nosotros o cosas que
nosotros hagamos bien.
PASILLO DE LA RISA. Todos tenemos que pasar de uno en uno por un pasillo que haremos en dos filas, cuando vayan
pasando tendrán que hacer mientras algo gracioso sin vergüenza, para que los demás se rían.
JUEGO DE LAS SILLAS PERO CON COJINES O COLCHONETAS.
RELAJACIÓN
Día 25-1-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajar la vergüenza y la timidez a partir de las diferentes actividades.
ASAMBLEA.
CUENTO
Trabajamos juntos construyendo puzzles

EMOCIÓN: ADMIRACIÓN25
TRABAJO EN EQUIPO y creatividad. Tenemos que hacer por equipos las formas que nos diga la maestra en
el suelo, ejemplo estrella, una pirámide... Lo haremos invidiual, (por ejemplo todos somos flores y tenemos
que imitarlo y luego en grupo). Cada niño irá diciendo lo que quiere que representemos.
SOMOS PINTORES. Nos colocaremos por equipos, cada grupo tendrá que hacer un mural con una obra de
arte, somos pintores, para ello nos disfrazaremos de pintores. cuando todos los grupos hayan terminado
los demás tendrán que admirar su obra y decir cosas bonitas que les sugieren.
REFLEXIONAMOS. Pensamos en personas que admiremos y lo comentamos todos juntos, por ejemplo a mi
mamá...
PHOTOCALL. En el photocall tendremos que representar a alguien a quién admiremos, por ejemplo
superman, y lo imitará en el photocall, los demás tendrán que imitar al niño del photocall. Luego dirá por
qué admiran a ese personaje.
Luego colocaremos las colchonetas por todo el espacio y los niños jugarán a imitar al personaje que
admiran.
BALÓN DE LA ADMIRACIÓN. Nos ponemos en círculo, nos vamos pasando la pelota de unos a otros
salteados, a quién nosotros queramos, y al tirarla tenemos que decir algo bueno que admiremos de esa
persona a la que se la lanzamos, por ejemplo: simpático...
NÚMEROS EN CÍRCULO. Todos en círculo. Un niño dice un número contamos los compañeros a la derecha
que haya dicho y si por ejemplo ha dicho 3 el tercer niño tendrá que sentarse, luego el siguiente en el
círculo dirá el siguiente número y volveremos a contar todos...
RELAJACIÓN.
Día 27-1-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajar las emociones que surgan en las diferentes actividades.
ASAMBLEA
Cuento.
Sillas y ritmo
DADO SALTAR TANTAS VECES COMO DIGA EL DADO O LA MÚSICA. Tirar el dado y según el número que
salga, saltar tantas veces como diga el dado diciendo los números en inglés.
SAYMON DICE: ir dictando instrucciones que los niños tienen que hacer.
UTILIZAMOS EL DADO DE LAS EMOCIONES. Los niños se van pasando el dado, la teacher cuenta hasta 10,
cuando termine dice: "bumm" el niño que tenga el dado tendrá que decir la palabra del flasdhcard que
esté en la parte de arriba de la cara de arriba del dado e imitarlo y luego vamos comentando.
JUEGO DEL TELÉFONO (ATENCIÓN). Los niños estarán dispuestos en filas. Al último niño de cada fila le
mostraremos una flashcard o le diremos por ejemplo: "Si bailamos todos juntos es más divertido" Ellos
tienen que susurrarle la o las palabras al compañero de delante hasta que la palabra o frase llegue al
primer compañero quien se levantará y la dirá con el micrófono reciclado. La primera fila que consiga hacer
todo correctamente será la ganadora.
"TEATRO ANIMAL".(creatividad) Pídele a los estudiantes que tomen turnos para pasar al frente de la clase
e imitar al animal que tu les digas. Ánima a los niños a usar gestos, ruidos y su creatividad para representar
el animal designado.
HUELLAS DE ANIMALES. Hacer juego de piadas pero en vez de colores, con huellas de diferentes animales
y ellos tienen que decir el animal que ha dejado cada huella. Cuando lleguemos al lugar y eocntremos al
animale que ha dejado las huellas (un sobre con la foto dentro, tendremos que mirar la imagen y comentar
cómo se siente ese animal según la foto).
CARRERA DE ANIMALES. Será una carrera de relevos pero cada pareja deberá moverse imitando al
animalito que le toque.
BUSCAR A MI MANADA. A cada niño se le dará una flashcard con un animal , tendrán que hacer el ruido de
ese animal todo juntos y encontrar a los de su misma especie.
JUGAMOS A LA ARAÑA.
RELAJACIÓN.
FEBRERO

1 2 FESTIVO 3 4 5 6 7
8 FESTIVO 9 FESTIVO 10 11 12 FESTIVO 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29
Día 1-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: COMPAÑERISMO Y TRABAJO EN EQUIPO.
ASAMBLEA
CUENTO
Gincana
CICUITO CON MATERIAL DE PSICOMOTRICIDAD.
CABALLERÍA Coloca a todos los niños en una fila. Uno de los pequeños ejerce de caballero, colocándose
enfrente de ellos. Cuando grite “¡caballería!” sus amigos deberán salir corriendo para llegar a tocar el muro
que estará a la espalda del caballero sin ser atrapados por éste. Todos los “potrillos” cazados se convierten
en caballeros y empiezan también a cazar. El primer jugador atrapado liga en el turno siguiente. También
pueden practicar todos estos juegos relacionados con el deporte.
LUCHA ENTRE SERIOS Colocados en dos filas, una frente a otra, el objetivo de este juego es lograr que el
jugador contrario se eche a reír antes. Para ello sólo podrán hacer muecas, todas las que deseen. Guiñar un
ojo, sacar la lengua, meterse el dedo en la nariz, intentar deformarse los párpados... Gana el equipo que
más aguante sin reír. ¡Verás qué caras y qué carcajadas! Después podéis ponerles a prueba contando
chistes y que los otros jugadores tengan que aguantar sin reírse.
COMO EN LA BOLERA Llena varias botellas vacías de agua con un poco de arena y colócalas a unos diez
metros de los niños. Con un balón de baloncesto, tendrán que derribar todos los que puedan. Organízales
por equipos para ver quién gana.
POR PAREJAS TENDRÁN QUE BAILAR CON UN GLOBO ENTRE LAS CABEZAS SIN QUE SE CAIGA.
EL GLOBO IRROMPIBLE Los juegos con globos son divertidísimos, ¡sobre todo cuando explotan! Ata un
globo al tobillo de cada niño. Al son de la música salen a la pista. El juego consiste en pisar el globo del
contrario, salvando el propio. Los niños que pierden su globo salen de la pista. Gana el último en conservar
su globo. Las parejas irán saliendo a la pista de una en una mientras los demás animan. CUIDADO! QUE NO
SE METAN EN LA BOCA LOS TROZOS DE GLOBOS recogerlos todos
MURAL. Hacer un mural con nuestros sueños en equipo.

RELAJACIÓN
Día -3-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY:
ASAMBLEA
CUENTO
Hacemos nuestra careta

TRABAJAMOS LOS SENTIDOS. Podemos vendarles los ojos y acercarles cosas que huelan a distintas cosas
(por ejemplo a chocolate, a perfume... ellos tendrán que relacionar y decir qué les sugiere) o también
acercarles diferentes texturas (suaves, rugosas..). También podemos poner sonidos unos agradables y
otros no...
JUAGAR AL ESCONDITE COGIDA ENTRE LAS COLCHONETAS.

PASAMOS EL DADO DE LAS EMOCIONES Y SEGÚN LA QUE ME SALGA TODOS LA IMITAMOS.
CAJITA CON PAPELITOS. Pasamos la cajita con la música cuando se pare la música el niño que la tenga en
la mano debe coger de dentro un papel y hacer lo que dice. (la maestra leerá los papeles si no saben
leer). Se van pasando la cajita con la música puesta y el que la tenga cuando pare la música la abrirá y
cogerá el papelito escrito o la imagen.
RELAJACIÓN.
Día 10-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY:
Especial carnaval buscamos las diferencias
LA CAJA DE LAS EMOCIONES

Una de las formas con las que podemos trabajar las emociones en clase es a través de un juego
denominado «La caja de las emociones». Su funcionamiento es simple y puede ser adaptado a las
características o necesidades de cada clase. Se tiene que prepara una caja (de plástico, cartón, etc.) con
todo nuestro grupo de alumnos y en ella se escribe el nombre de las diferentes emociones, junto con
algún dibujo representativo.
Esta caja debe estar situada en un lugar visible del aula y ser accesible a todos los alumnos. Además, se
dispondrá de papel en forma de pequeñas notas para que los alumnos puedan escribir en ellos sus
mensajes o si no saben escribir hacer un dibujo que lo represente.
El objetivo de este juego es conseguir que nuestros alumnos y alumnas aprendan a comunicarse
emocionalmente. A partir de estas comunicaciones individuales podemos profundizar en el conocimiento
de las diferentes emociones (alegría, tristeza, desesperanza, rencor, etc.). De esta forma se logra una
mayor inteligencia emocional y enseñar nuevas formas de afrontamiento de conflictos y canalización
adecuada de los sentimientos que la acompañan. Con ello también estamos efectuando un trabajo
preventivo respecto a posibles nuevos conflictos.
DINÁMICA NOS DISFRAZAMOS con diferentes materiales porque estamos de carnavales y nos inventamos
una historia con esos personajes. luego cada uno pasará por el desfile del bosque encantado. cada uno dirá
cosas sobre si mismo y lo que puede hacer.
¿QUIÉN ES QUIÉN? Los niños/as se mueven por el aula al ritmo del pandero, cuando la profesora para de
tocarlo, nombra a un niño y dice una consigna, por ejemplo: “nombre del niño” tiene que tocar la cabeza
de “nombre de un compañero”. Y se reanuda el ritmo del pandero. Y así sucesivamente con distintas
consignas nombrando las distintas partes del cuerpo.
Todos los niños están sentados y la profesora va dando consignas por ejemplo: “Que se levanten los niños
que tienen jersey de color azul”, etc. Y así sucesivamente con diferentes consignas de características físicas
de los niños, hasta que al final quede tan solo un niño sentado.
YO SOY OTRO Todos los niños deberán estar sentados formando un corro. Se la queda uno en el centro,
con los ojos tapados. Alguien del corro, dice por ejemplo "Hola soy Juan", con voz diferente. El del medio
tiene que adivinar quien lo ha dicho, para salvarse.
EL DICCIONARIO DE LAS EMOCIONES Es un juego muy eficaz para que los niños aprendan a interiorizar sus
emociones. Se utilizan cartulinas donde hay imágenes de las emociones: tristeza, alegría, rabia, etc.
Después según la página, los niños tienen que hacer un dibujo inspirado en dichas emociones y en las
respuesta, emocional y/o física.
VACIAR MI CAMPO Se formaran dos equipos, una a cada lado, de un campo previamente delimitado, no se
podrá pasar de la mitad del mismo, cada niño deberá tener una bola de papel. A la señal, todo el mundo
deberá tirar su bola al campo contrario, e intentar que todas las que caigan en su campo, devolverlas al
contrario. Al final gana el que menos tenga.
RELAJACIÓN
Día 15-2-2016
OBJETIVO: TRABAJAR LA TRISTEZA Y LA NOSTALGIA.
ASAMBLEA
CUENTO.
Mi lado de la bufanda
EMOCIÓN: TRISTEZA NOSTALGIA
EL DUENDE ESTÁ TRISTE. Un niño hará de duende triste, los demás con los pañuelos de colores tendremos
que diseñar su ropa con muchos colores y alegría para intentar que esté mas contento. ¡Diseña un bello
conjunto para animar al duende triste! Cambia su humor con colores brillantes, vestidos flotantes, y joyas
brillantes.¡Opta por un par de alas míticas para revolotear!
Como aún sigue triste por dentro aunque parezca alegre por fuera, tendremos que conseguir que sonria
diciéndole cosas bonitas, y cosas para apoyarle ¿qué le diríamos a un amigo que tiene problemas? él
intentará aguantar la risa hasta que por fin lo consiga.
Dado con papelitos. Pasamos la cajita con la música cuando se pare la música el niño que la tenga en la
mano debe coger de dentro un papel y hacer lo que dice. (la maestra leerá los papeles si no saben leer).
Se van pasando la cajita con la música puesta y el que la tenga cuando pare la música la abrirá y cogerá
el papelito escrito o la imagen.
DINÁMICA cuatro niños están triste y cuatro niños estarán alegres, los demás libre por el espacio, a la
señal todos deberán correr y los 8 niños contagiar su sentimiento para ello deben atrapar a los demás y
se convertirán en el mismo sentimiento, agarrados de la mano, al final veremos que cadena es más
larga, si la de la alegría o la de la tristeza, si es la de la tristeza volveremos a correr hasta que gane la
alegría.
DOS FILAS, UNA ESTA TRISTE Y TIENE QUE AGUANTAR LA RISA, otra estará alegre intentará contagiarles
haciendo muecas.
TE PILLÉ. jugamos a la cogida, todos deberán ir tristes y enfadados, pero cuatro niños serán los
encargados de hacer las cosquillas mágicas de la alegría para ello deberán coger a los demás y lograr que
sonrían y rían a carcajadas.
RELAJACIÓN.
Día 17-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: el respeto y cuidado por la naturaleza.
Las letras que flotan
JUEGO DE LA CAJA DE LA NATURALEZA. Tenemos una caja de la naturaleza, dentro de ella hay diferentes
elementos de la naturaleza, por ejemplo animales, plantas... pero también hay basura! debemos ir
metiendo la mano de uno en uno y clasificar la basura en los tres cubos (azul, verde, o amarillo)y lo que sea
de la naturaleza volverá al final a la cajita.
JUEGO TODOS JUNTOS CON PERIÓDICOS (PSICOMOTRICIDAD) Hacemos cada uno una bolita con una hoja
de periódico, la apretamos bien, ponemos una cuerda en medio para separar los equipos, tiramos las bolas
al equipo contrario, luego cogemos cada uno una nueva bola, la alisamos en el suelo y ahora lo
romperemos en tiritas como si fueran hojas del árbol del bosque, quitamos la cuerda y nos hacemos los
dormidos todos juntos como una familia dentro del bosque.
HACEMOS ALGUNA MANUALIDAD CON MATERIAL RECICLADO. por ejemplo esta mariposa pero más
sencilla para infantil.
ENCONTRAR ANIMALES COMO YO A cada dos jugadores se les asigna el mismo animal. Se van
desplazando. Con los ojos cerrados y emitiendo la voz o los sonidos del animal que se les ha asignado. Las
parejas de animales deben encontrarse.
JUEGO DE RUIDOS DE ANIMALES. Cerramos los ojos escuchamos los ruidos y prestando atención debemos
adivinar de cuál se trata.
CARRERA DE LA NATURALEZA. Hacemos una carrera de relevos, cada uno deberá elegir como quiere ir si
siendo algo de a naturaleza (animales, personas plantas).
LA MITAD DE LA CLASE SON BASURA (disfrazados con una bolsa de basura, y la otra mitad tiene que
encargar de limpiar el bosque) para ello tendrán que pillarles sin que se escapen y colocarlos en una
colchoneta que será el contenedor. (uno vigilará el contenedors, porque si otro que es basura y está libre
lo toca lo libera).
RELAJACIÓN
Día 22-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos la ilusión.
ASAMBLEA
CUENTO
Línea recta más larga (pajitas)

EMOCIÓN: ILUSIÓN
HUEVO DURO.
DADO CON PAPELITOS. Pasamos la cajita con la música cuando se pare la música el niño que la tenga en
la mano debe coger de dentro un papel y hacer lo que dice. (la maestra leerá los papeles si no saben
leer). Se van pasando la cajita con la música puesta y el que la tenga cuando pare la música la abrirá y
cogerá el papelito escrito o la imagen.
CRUZAR EL RÍO Se divide a los niños en dos equipos. Cada equipo se coloca en fila y a los tres metros
(depende del espacio que se tenga) se colocan los tres almohadones. Les vamos a decir que estos
almohadones son piedras que deberán sortear para cruzar el rio, y se les explica que lo que tienen que
hacer es ir gateando hasta los almohadones, pasar por encima de ellos, tomar uno y volver corriendo para
dárselo al siguiente de su equipo, que hará exactamente lo mismo. El primer equipo en cruzar el río en su
totalidad es el equipo ganador.
TODOS EN EL GIMNASIO. La profesora emite por ejemplo un pitido y tienen que ir hacia las espalderas;
dos pitidos: debajo de la canasta; tres pitidos: sentados en un banco. Se va efectuando una progresión para
que vayan relacionando los pitidos correspondientes con el lugar. Cada vez se va intensificando mas los
pitidos (dejando que vayan llegando al puesto propuesto). Es divertido cuando, les "engañamos" y
hacemos dos veces seguidas el mismo pitido (por ejemplo, pitamos una vez y van hacia espaldera y cuando
han llegado el próximo pitido es otra ver el mismo).
BÚSQUEDA DEL TESORO. En cada pista además habrá una prueba que deberán superar para pasar a la
siguiente. Por ejemplo: todos abrazarse, todos correr y tocar a la pared, todos hacerse los dormidos, todos
saltar durante 5 segundos, todos deben decir gritando el mismo sentimiento...
RELAJACIÓN
Día 24-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: expresamos sentimientos.
ASAMBLEA
CUENTO
Dibujamos un sentimiento
INVENTAR CUENTO A PARTIR DE FLASHDACARD. se formará un gran corro y se echará a suertes quien
sale. se repartirán un mínimo de 2 cartas y el máximo dependerá del número de jugadores. cada uno debe
narrar parte del cuento a usando las referencias de los anteriores y sus cartas. terminará el cuento el que
tenga la última carta.
(ADAPTAR) FIESTA DE REINOS. se hará un circulo entre todos los componentes del grupo y se empezará
con una historia. esta historia tratará de ponerles en situación, contándoles que vivimos en un reino, en el
que el rey quiere realizar una fiesta por la entrada de la primavera; pero como este rey ya ha hecho
muchas fiestas no tiene ni remota idea de como realizarla. por lo que ha pedido a su pueblo que le
entreguen ideas para realizarla, esto deberá presentarse antes de la fecha de la fiesta ,así el rey realizará la
fiesta que más le guste. con todo el mundo y una vez explicada la situación, se realizarán pequeños grupos
de cinco personas aproximadamente. cada equipo deberá pensar cómo les gustaría que fuera la fiesta y
tendrán que decir un mandato con los materiales de psicomotricidad (aros, colchonetas planas,
colchonetas con formas y cubos acolchados). Cada niño deberá pasar por todos los reinos haciendo el
mandato que dice cada uno (por ejemplo pasar a la pata coja por las colchonetas o saltar encima de los
aros...).
BAILE DE DISFRACES Los disfraces son una opción muy divertida para que los niños se diviertan.
prepara varios baúles con prendas viejas o algunas que hayas elaborado con retales para la ocasión: faldas,
pantalones, camisas, pelucas, sombreros, extravagantes collares y adornos para el pelo… diles que pondrás
la música y cada uno tendrá que coger una prenda de cada baúl y ponérsela antes de que tú pares la
canción.
CARRERA Los equipos se colocan de dos en dos en fila india. los primeros de cada fila se atan los
tobillos con una cuerda o un pañuelo (el derecho de uno con el izquierdo del otro). corren de este modo
hasta alcanzar la meta. se desatan los tobillos y entregan el pañuelo a la pareja siguiente. gana el equipo
que termina antes. o en parejas aguantando un globo sin usar las manos.
¿QUIÉN ME TOCARÁ? En una cajita la maestra meterá papelitos con los nombres de todos los niños. Los
niños se sentarán en círculo y cogerán un papel de la caja que irá pasando. Cada niño tendrá que pensar
cosas buenas del compañero que le ha tocado y luego las diremos en voz alta.
EL TELÉFONO: Los invitados deben sentarse uno al lado del otro. El primero inventará un mensaje y se lo
transmitirá en secreto a su compañero. Este último, por su parte, se lo repetirá al oído de su compañero
contiguo, quien, a su vez, deberá retransmitírselo al oído del que le sigue y, así, sucesivamente. Cuando el
mensaje llegue al último participante de la hilera, éste tendrá que repetir en voz alta todo lo que acabó de
escuchar. Probablemente, el mensaje original termine bastante distorisonado. Despúes de la primera
ronda, se designará a otro invitado para que invente un nuevo mensaje. El juego continuará hasta que
todos hayan tenido su turno.
Una variante es que sea el animador el que invente la frase y luego pregunte a cada niño que escuchó.
Aquel que logre repetir la frase exacta será el ganador y será quien en la ronda siguiente invente la frase.
RELAJACIÓN
Día 29-2-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos emociones a partir de las actividades.
ASAMBLEA
CUENTO
Sopa de letras
SIENTO-PIENSO-ACTUO Pide que recuerde alguna situación que le ha generado una gran sensasión
emocional. Puede ser de tristeza, enfado, alegría, sorpresa....Si no se le viene al a mente, puedes ayudarle
con algún ejemplo.
Llévale a esa situación y que la imagine con todos los detalles.
Dile que intente recordar lo que sintió a nivel corporal (sudoración, aumento latidos del corazón, músculos
tensos) y lo que pensó (me las pagará..no lo soporto más..ha sido el día mas increíble)
Una vez metido en el papel, procura que sea capaz de comparar esta con otra sensacion producida por
otros motivos. Ejemplo:Cuando logré atarme los zapatos yo sólo, sentí algo parecido como cuando
ganamos por primera vez con mi equipo de fútbol.
Dile que le ponga un nombre ó etiqueta a esa emoción y que la relacione con una situación que siempre la
genere.
Ayúdale a que concrete cuáles suelen ser las consecuencias y las acciones que realiza cuando se encuentra
en ese estado emocional.
Puedes ayudarle a pensar en otro tipo de respuestas más sencilla y más adaptativa ante la misma emoción,
por ejemplo frustración
UN COLLAGE DE SENTIMIENTOS HACER UN MURAL Los collages le agregan un aspecto creativo a las actividades
con sentimientos. Cada chico comienza con una gran hoja de papel construcción o una cartulina como la
base del collage. Los chicos cortan imágenes de las revistas que estén relacionadas con emociones.
Anímalos a encontrar distintas emociones para mostrar el rango completo de sentimientos. Otra opción es
crear collages de clase. Utiliza un trozo de papel diferente para cada emoción. Escribe el nombre del
sentimiento en letras grandes en el medio de la hoja. Los niños podrán relacionar las imágenes a los
distintos sentimientos. Pueden pegar las imágenes en el papel adecuado basándose en la emoción
mostrada en la foto. Puedes colgar los collages en la habitación como una referencia para los chicos.
VEO VEO Colocados todos en círculo, el profesor/a comienza el juego “veo, veo” los niños contestan “que
ves” y la profesora dice “veo a un niño/a” en el cual describe características físicas de un niño/a en
concreto de la clase, hasta que los niños con las pistas que se les va dando vayan adivinando que niño/a es
el que se está describiendo.
GUIAR AL CIEGO. A los niños les gusta vivir aventuras y situaciones emocionantes. En este juego el niño
estará con los ojos vendados y cogidos de la mano, nosotros le vamos guiando por un camino de
"obstáculos" indicando por donde debe caminar. Para ello, tiene que confiar en nosotros y que tenga la
certeza que vamos a ver por él, por eso es un juego para generar confianza. Luego, podemos invertir los
papeles y ser ellos los guías, mientras nos dejamos conducir por las instrucciones y cuidados de nuestros
niños.
TALA DE ÁRBOLES. Se delimitará un campo que será el bosque. Un participante será el guardaparque y tres
más serán los leñadores. El resto de los participantes serán árboles. Los leñadores tendrán 30 segundos
para tocar (“talar”) a los árboles. Si los tocan, los árboles se quedarán tirados en el piso. Al mismo tiempo
el guardaparque podrá ir salvando a los árboles caídos (“irá sembrando nuevos árboles en el lugar de los
talados”). Los árboles no podrán levantarse en un solo movimiento, sino que primero se sentarán, luego de
pondrán de rodillas y finalmente se pararán para seguir jugando.
JUGAMOS A TULI. Cuatro personas se la quedan y tendrán que coger a los demás, que estarán en casita si
se cruzan de brazos, para poderse librar otro amiguito tiene que darles un abrazo.
HUEVO DURO DE ANIMALES. Tenemos diferentes fichas de animales, el que se la queda coge una y los
demás cierran los ojos y empiezan a contar, el que se la queda la pone detrás de uno de los niños y cuando
todos terminen de contar hasta 10 se dan la vuelta el que lo tenga tiene que correr y pillar al que se la
quedaba pero los dos deberán correr imitando al animal de la tarjeta, luego se al queda el segundo y elige
otra tarjeta con otro animal para continuar con el juego.
RELAJACIÓN
MARZO

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 SE. 20 SE.
SANTA SANTA
21 SE. 22 SE. 23 SE. 24 SE. 25 SE. 26 SE. 27 SE.
SANTA SANTA SANTA SANTA SANTA SANTA SANTA
28 PASCUA 29 30 31
Día 2-3-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos el miedo y otras emociones.

ASAMBLEA
CUENTO
Fichas de las emociones
FICHITA.
Nos miramos: mediante el uso de espejos podemos ayudar al niño a desarrollar la autoconciencia. Se trata
de jugar de cara al espejo pudiendo colocarle juguetes o praparando zonas sin reflejo, ocultándola por
ejemplo tras una cortina.
TROCITO PELÍCULA DEL REVÉS DONDE SE VE EL MIEDO.
MIEDO. Se pide al grupo que durante unos minutos, en silencio, intente revivir una situación en la que
haya sentido miedo (a poder ser, relacionada con el taller: en una acción directa, una mani...) tratando de
concretar a qué se le tiene miedo. Se escribe en un post-it y se cuelga en un papel continuo o una pizarra.
Después se hace una ronda invitando a expresar en voz alta a qué tiene miedo cada persona.
CÓMO LO EXPRESAMOS. Otro paso para identificarlo es reconocer las señales físicas que el miedo nos
provoca. Pensando en aquello que nos provoca miedo; intentaremos revivir esa emoción, observando
nuestro cuerpo y fijándonos en nuestras sensaciones físicas. Lanzamos dos preguntas al grupo: 1-¿Dónde
localizas el miedo en el cuerpo? Se lleva en papel continuo una silueta humana dibujada y cada persona va
señalando con rotulador dónde localiza su emoción o pegando el post-it que antes ha escrito. 2-¿Qué
sientes en esa parte del cuerpo? Se pide que lo verbalicen.
El reto: aquí tratamos de presentar pequeños retos a los niños, por ejemplo en el aula de
psicomotricidad, pudiendo animarles a tirarse a una colchoneta desde una altura determinada, con o sin
ayuda (para aquellos niños que demuestren conductas de miedo podemos colocar escalones, más cojines o
los “acompañaremos” en la acción de saltar). Con esta actividad, lo que conseguiremos es ayudarlos a
conocerse mejor ante los retos y los estimularemos a afrontar nuevos desafíos.
LA EXPERIENCIA: El MOSTRUITO (flexicoco) Come-miedos apareció un día en la clase misteriosamente.

Todos los peques se preguntaban qué hacía allí y yo les conté que a este muñeco le encantaba comerse los
miedos de todos los niños y niñas. Cómo se los come: primero pensamos tranquilamente en qué cosas nos
dan miedo y se lo contamos a los compañeros y compañeras. Hablamos aquí de las cosas que "deben dar
miedo" como meter los dedos en el enchufe, así que el miedo sirve para algo, pero cuando le tenemos
miedo a cosas que no son reales, nos hace daño. Esos son los miedos que se come el muñeco porque no
los necesitamos.
Después escribimos y hacemos un dibujo sobre ello y finalmente le regalamos nuestros miedo al muñeco
que se los lleva para comérselo... descubrimos entonces que, después de regalar los miedos nos sentíamos
mejor y no nos asustaban tanto.
CONEJOS Y ZANAHORIAS. Se divide el campo de juego en tres franjas sucesivas. Los participantes deberán
dividirse en dos grupos parejos: conejos y zorros. El juego consiste en que los conejos deberán correr
desde uno de los sectores extremos del campo hacia el otro atravesando el sector intermedio, para llegar a
donde estarán las zanahorias para tomarlas (“comerlas”) y volver al sector inicial. En el sector intermedio
los zorros pueden atraparlos (“cazarlos”), ya 5 sea cuando van o cuando vuelven. Los conejos atrapados
deberán salir del juego. Este primer período del juego durará hasta que no haya más conejos. Y se debe
cronometrar cuanto tardan los zorros en atrapar a todos los conejos.
JUGAMOS AL ESCONDITE
CANCIÓN DEL LOBO.
RELAJACIÓN
Día 7-3-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos el trabajo en equipo.

ASAMBLEA
CUENTO
Trabajo en parejas
(reconocemos el sentimiento)
DIBUJO ENTRE TODOS. Nos ponemos en círculo, cuando suena la música, todos empezamos a hacer un
dibujo en un folio, cuando al música pare tenemos que pasar el folio a nuestro compañero que seguirá
haciendo nuestro dibujo, luego al siguiente...
EQUIPO EN LAS COLCHONETAS. Ponemos una serie de colchonetas en el medio, todos nos pondremos
encima, mientras suena la música bailaremos, cuando pare la profe irá quitando cada vez una colchoneta y
los niños deberán hacer un equipo e intentar que nadie se caiga.
FUERA DE MI CAMPO. Hacemos dos equipos, tenemos varias pelotas, cada equipo intentará lazarlas al
otro campo y evitará que caigan en el de él recogiéndolas y lanzándolas lejos cuando nos caigan.
BRILÉ ADAPTADO PARA INFANTIL.
JUGAMOS INDIVIDUALMENTE. Todos por el espacio tenemos tres gomets (o trabas de la ropa), tenemos
que intentar pegárselo a los demás pero también evitar que nos lo peguen a nosotros. luego comentamos
las diferencias de cómo nos hemos sentido al jugar contra todos los demás o cuando tenemos un equipo.
PHOTOCALL. Hacemos tres equipos, cada equipo serán un grupo de famosos, (deportistas, cantantes,
actores...) tendrán que pasar por el photocall y los demás decir qué cosas buenas ven en ese equipo.
VIDEO TRABAJO EN EQUIPO Y COMENTAR.
RELAJACIÓN
Día 9-3-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos

ASAMBLEA
CUENTO
Pasapalabra
EMOCIÓN: SATISFACCIÓN
HACEMOS UN DIBUJO DE ALGO QUE NOS HAGA FELIZ. (PORTARETRATO TIGER).

LA PELOTA IMAGINARIA Desarrollo del juego: el animador/a hace la mímica de tener una pelota
imaginaria, de la cual muestra el peso y el tamaño. Luego pregunta a todo el grupo si la ven, obviamente la
mayoría contestara que si, el/la animador/a procederá a explicar el juego, se tiene que lanzar la pelota a
un/a compañer@, pero antes debe decir el nombre de ese compañer@. Si no sabe el nombre de alguien se
lo pregunta. El/la que recibe la pelota imaginaria nombra a otra persona y se la lanza. El/la animador/a
puede decir en cualquier momento que ya no será una pelota de goma sino, por ejemplo, una canica. Los
gestos de lanzar y recibir deben ser acordes al tamaño y el peso de este nuevo objeto. La persona que
recibe puede cambiar el objeto, diciendo, por ejemplo que ya no es una canica sino un gato, y así
sucesivamente.
EL NUDO. En un círculo nos enredamos y dos voluntarios tendrán que intentar que se desenreden, no se
podrán soltar de las manos. Satisfacción al lograr el objetivo.
EL BAILE DEL KING KONG.
LA ORQUESTA COOPERATIVA. El grupo se sienta en el suelo, formando un círculo, extendiendo las piernas
hacia el centro, es más divertido si están descalz@s . El/la animador/a explica que cada persona piense en
dos sonidos, uno para el pie izquierdo y otro para el derecho. Un@ de l@s participantes se coloca en el
centro y oficia de director/a, así va tocando los pies de “la orquesta”, escuchando el sonido que
corresponde al pie que toca. Con las dos manos va buscando hacer combinaciones de sonidos. Si el grupo
es grande se pueden ir incorporar más directores/as y así cada un@ se encargará de una parte del grupo.
No importa el talento musical; pudiendo quien quiera inventar los sonidos que le guste, combinándolos
con los de sus compañer@s.
ESCONDIDA COOPERATIVA. una sola persona se esconde mientras el resto del grupo cuenta. Al comenzar
la búsqueda las personas que van encontrando a el/la que se escondió primero, se quedan allí y pasan a
ser un equipo escondido, el juego termina cuando la última persona encuentra al equipo.
RELAJACIÓN
Día 14-3-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos valores.

ASAMBLEA
CUENTO
Tabú
TABLERO VALORES. Hacer un tablero gigante con diferentes palabras en cada casilla, en cada casilla habrá
una prueba. Tiramos el dado por equipos y en cada casilla que se caiga habrá que definir el valor entre
todo el equipo y hacer la prueba que se pide si se supera seguimos tirando el dado.
PISADAS DE COLORES. Les contamos que tenemos que atravesar el río que tiene cocodrilos para no
caernos tenemos que pisar unas piedras mágicas de colores y para él cuando saltemos tenemos que decir
qué color es correctamente, si nos caemos nos tiene que salvar el siguiente niño que pase el río.
BAILE CON PELOTA DE PLAYA. Materiales: pelotas de playa o de esponja, o globos, grabador y música. Nº
de participantes: mínimo 10 persona, no hay un tope determinado. Desarrollo: se juntan de a parejas,
cuatro de cada cinco de ellas debe tener una pelota (o similar) sosteniéndola con cualquier parte de su
cuerpo, excepto los brazos y las manos. Cuando comienza la música todas las parejas bailan e intercambian
información personal. Las parejas que no tienen pelota bailan esperando a que otra les pase una pelota, en
ese momento pueden intercambiar información entre las dos parejas. Si alguien desea cambiar de pareja
no tiene más que decirlo.
JUEGO DE LAS ESTATUAS CON MÚSICA.
JUEGO CARRERA por equipos todos sentados y enganchados al que tenemos delante con las piernas entres
sus brazos.
RELAJACIÓN
Día 16-3-2016

ASAMBLEA
CUENTO MOTOR PARA LA ATENCIÓN.

Ordena los sonidos de la naturaleza
Escuchamos un audio con los ojitos cerrados con los diferentes sonidos, tendremos que adivinar que son.
Torre de cartas
Pídele a los niños que se dividan en grupos de tres o cuatro integrantes. Dale a cada grupo un conjunto de
cartas para jugar y pídeles que construyan una torre con ellas. Esta actividad es mejor para niños de ocho
años en adelante. Si quieres que niños más pequeños participen en una actividad similar, puedes hacer que
construyan una estructura con bloques lo cual es más fácil que apilar cartas. Convierte esta actividad en
una competencia otorgando un premio al equipo que tenga la estructura más alta de pie al final de un
tiempo establecido, como 10 o 15 minutos.
ENSEÑAMOS A LOS NIÑOS A HACER UN AVIONCITO DE PAPEL MUY SENCILLO.
Cada equipo debe hacer una nave voladora usando dos hojas de papel (de tamaño A4).. Disponen de tres
intentos para lograr su cometido. Una vez terminado el juego, se pueden hacer preguntas.¿Qué podemos
sacar de aprendizaje de este juego? ¿Cuál ha sido el momento más difícil? ¿Qué se siente al ver que los
otros grupos pasan y nuestro grupo se queda? ¿Qué sentimos ahora que todos hemos cumplido con el
objetivo? El moderador debe hacer un cierre reflexivo sobre lo que ha hecho que cada grupo llegue a su
objetivo, en términos de comunicación, trabajo en equipo y motivación.
Desatar el nudo
Una actividad simple y divertida que alienta a los niños a comunicarse y trabajar juntos es Desatar el nudo.
Necesitarás un número par de niños para esta actividad (entre ocho y 12 es el número ideal). Haz que se
paren en un círculo mirando hacia adentro. Cada niños pone su mano izquierda dentro del círculo y agarra
la mano izquierda de otro; hacen lo mismo con sus manos derechas. Sin soltarse, deben desatarse ellos
mismos. La única forma de lograrlo es trabajando como equipo.
Juego: Una víbora en la canaleta del techo

Cómo se juega: Dependiendo del número de niños, haga que por lo menos tres niños sean "víboras". Haga
que las víboras formen una canaleta parándose a lo largo de una línea, y que mantengan cierta distancia
una de otra. Este grupo de víboras deberá colocarse mirando hacia el resto de los participantes, los cuales
se mantendrán a una distancia prudente de éstas. El adulto a cargo del juego (o un niño) grita "¡Víboras en
la canaleta!". Los niños intentan correr a través de la canaleta sin que los agarre la víbora. Los niños que
son atrapados se convierten en víboras y deben quedarse en la canaleta. Aquellos que no son atrapados,
pueden dar otra vuelta por la canaleta. Pero todos los que hayan sido atrapados deben ir donde están las
víboras. Continúe con el juego hasta que todos hayan sido atrapados.
TRAER TRES SÁBANAS PARA LOS TRES EQUIPOS. Todos se podnrán encima y sin bajarse tendrán que
conseguir darle la vuelta (trabajo en equipo).
RELAJACIÓN
Día 30-3-2016

ASAMBLEA los jugadores y las jugadoras deben elegir qué cosas necesitarían para sobrevivir en el desierto.
Ponen en común con los demás los productos que cada uno ha seleccionado y explican su elección. Entre
todos y todas deberán llegar a un consenso de cuáles de esas cosas llevarían a su aventura en el desierto,
pudiendo llevar un total de 10.
CUENTO
Caretas
y emociones
Con esta actividad que propone el portal de educación infantil y primaria Educa Peques buscamos
fomentar la empatía, la capacidad de poder comprender a los demás y ponerse en su lugar. Ideal para
niños y niñas de entre 3 y 6 años, consiste en pintar caras que expresen emociones de alegría, tristeza,
enfado, miedo, etc. Proporcionaremos a los pequeños fichas con caras en blanco (¡descárgate una plantilla
gratuita aquí!) y con ellos y ellas haremos una cara alegre, una triste, una con miedo, con sorpresa,
enfadada, etc. A continuación pensaremos con ellos situaciones en las que las personas sintamos cada tipo
de emoción.
EL BALANCÍN. Tod@s tomad@s de las manos en ronda y numerados de dos en dos, es decir, uno, dos, uno,
dos, y así sucesivamente. L@s integrantes se deben separar con los brazos extendidos lo mas que puedan.
Se intenta lograr un equilibrio grupal, de modo que l@s “unos” deben inclinarse hacia adentro y l@s “dos”
hacia fuera, estos movimientos deben realizarse de forma lenta y coordinada sin mover los pies ni la
cadera. A la voz de “cambio” se invierten las posiciones iniciales. Cada un@ apoyando mientras es
apoyad@.
JUEGO WEATHER: Nos ponemos todos en fila sentados en el suelo. Les explicamos a los niños que somos
piratas y que estamos en un barco. El tiempo va cambiando y el capitán (el primero de la fila) tendrá que ir
diciendo como está el tiempo, los demás tendrán que moverse y actuar como si hubiera tormenta, día
soleado, ventoso...
TE LLAMAS... Nos ponemos en círculo, la profe en emdio lanza la pelota a un niño que se tendrá que
agachar los dos que quedan de pie a su lado tendrá que decir el nombre del otro, el más rápido gana el que
no está eliminado y se van sentando.
SAYMON DICE...
LA PATATA CALIENTE CON EL DADO Y CON LAS EMOCIONES, al que le toque tendrá que decir que
sentimiento es y cuándo se ha sentido así.
CARRERA DE ANIMALES. Se harán dos filas, la profe se pondrá en la otra punta de la clase y dirá un animal
por ejemplo delfín, los dos primeros de las dos filas deberán ir hasta ella imitando un delfín y volverán al
final de su fila, luego los segundos con otro animal, y así...
Ponemos en youtube ruidos de animales, y según el sonido todos tendrán los ojos cerrados, tendrán que
adivinar qué animal es por el ruido que hace.
"TEATRO ANIMAL". Pídele a los estudiantes que tomen turnos para pasar al frente de la clase e imitar al
animal que tu les digas. Ánima a los niños a usar gestos, ruidos y su creatividad para representar el animal
designado.
RELAJACIÓN
ABRIL

1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Día 4-4-2016
OBJETIVO: Trabajamos el optimismo.
ASAMBLEA Comentamos las cosas buenas que tenemos y la importancia de las pequeñas cosas.
CUENTO O VIDEO.
Pensamos en positivo (hoja punto)
EL TARRO DE LAS BUENAS NOTICIAS Este juego está especialmente pensado para potenciar el optimismo
y los pensamientos positivos en los niños. Cada vez que ocurra una buena noticia en el contexto de la
clase (un cumpleaños, el nacimiento de un hermanito o hermanita, un logro personal de algún niño o niña,
etc.) los alumnos lo deben escribir o representar con algún dibujo y depositarlo en un tarro. El contenido
de dicho tarro puede ser objeto de debate y al final de curso se puede hacer un mural con todas las
buenas noticias que han ocurrido.
GAFAS DEL OPTIMISMO. Con estas gafas solo podemos ver el lado bueno de las cosas, nos las pondremos
durante un ratito y jugaremos, luego comentaremos si nos han servido.
NOS IMITAMOS: es uno de los juegos que más gustan a los niños y que más naturales son a estas
edades. Al jugar a imitarnos podemos hacerlo sólo mediante movimientos o gestos faciales o jugar a
imitarnos utilizando todo el cuerpo. También podemos imitar sonidos, como los de los animales después
de que lo haga otro compañero.
GLOBOS VUELAN. Tiramos los globos al aire con música, cuando esta pare los que consigan un globo
tendrán que decir algo bueno que les haya pasado ese día.
CREAMOS UNA CADENA, y cada vez que añadamos un trocito de papel a la cadena tenemos que decir un
pensamiento positivo.
MOMENTOS COMPARTIDOS. Ponemos los nombres de todos en una cajita, y luego los repartimos, tengo
que pensar algo positivo que me haya pasado con ese compañero en el bosque encantado.
PHOTOCALL JUEGO DE LAS ESTATUAS. Cuando pare la música la profe le pone el photocall a alguien
delante que tiene que hacer algo para que los demás se rían.
PLANTAMOS SEMILLAS DE PENSAMIENTOS POSITIVOS.
RELAJACIÓN
Día 6-4-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos el optimismo y el yo puedo.

ASAMBLEA
CUENTO
Mandalas
Pintar mandalas sencillos para la atención.
CUENTO MOTOR. Estar atento a lo que se narra.
MI CONTORNO. Un niño se acostará en el suelo y la profe repasamos su contorno, luego los niños tendrán
que indicar en el dibujo cómo se llama cada parte del cuerpo de las que la profe señale. Luego podemos
comentar qué podemos hacer con cada una de ellas.
¿QUÉ ANIMAL LLEGA ANTES? Haz dos equipos o más si hay muchos niños. Pon en una bolsa con
flashdcard de animales que se desplazan de forma distinta: un canguro, un perro, una serpiente, un
caballo... Un niño de cada equipo debe recorrer la distancia hasta la meta como lo haría el animal que les
ha tocado. Gana el equipo que termina antes. Luego comentaremos lo que puede hacer cada animal que
han elegido.
MI REFLEJO. Haremos el juego del espejo donde nos colocaremos por parejas y cada uno tiene que hacer
lo que haga el compañero de delante. Si levanta la mano levantaré la mano... como si fuera mi reflejo.
Luego comentaremos entre todos qué partes del cuerpo han movido mirándose al espejo.
PATATA CALIENTE. Vamos pasando el dado y cada vez que pare la música el que lo tenga en la mano
tendrá que decir algo que sabe hacer muy bien. Por ejemplo: yo pinto muy bien.
JUEGO LOBOS Y OVEJAS.
RELAJACIÓN
Día 11-4-2016

ASAMBLEA
CUENTO
en vez de foto hacer un dibujo nuestro.
CARRERA DEL ELEFANTE luego de dividir al grupo, cada sub-grupo forma una fila, y l@s integrantes deben
abrir sus piernas de modo que cada un@ debe de poder pasar su brazo izquierdo por entre las mismas,
para tomarle del brazo al compañer@ de atrás que debe extender el brazo derecho hacia delante y
tomarse de la mano, así sucesivamente con el resto. De esta forma queda como una cadena de elefantes
tomados de su trompa y de su cola. Cuando la carrera da comienzo, el equipo deberá buscar realizar
movimientos coordinados y cooperativos, de lo contrario el grupo no llegará a tiempo.
CARRERA DEL CIEMPIÉS comenzando con la misma dinámica de división en sub-grupo, se forman en filas.
Luego el sub-grupo procede a sentarse con las rodillas flexionadas, un@ detrás del otr@ entre las piernas
del compañer@ de atrás, de modo de poder tomarle con sus manos, los tobillos del compañer@. La
carrera se realiza en ésta posición. De esta forma, igualmente que en la anterior para llegar a la meta, se
debe realizar un trabajo coordinado y cooperativo, para llegar más rápido a la misma. Sugerencia: en lo
posible debemos buscar realizar esta carrera en un piso suave, como ser pasto, arena, etc.
CARRERA DE DIARIOS. Materiales: diarios. Desarrollo: para realizar esta carrera cada sub-grupo debe tener
un diario por integrante, mas un diario por cada sub-grupo; de modo que al disponerse en filas, cada un@
se pare encima de su diario y el últim@ tiene el diario de mas, que al dar comienzo la carrera debe pasarlo
hacia delante para que el primer@ avance y así sucesivamente con el segund@, tercer@, etc., hasta que el
últim@ nuevamente tiene el diario de más, y procede a realizar la misma operación que al principio. El
equipo que coordine estos movimientos lo más rápido posible, llega a la meta primero.
Que pasé misi que pase misa
IMAGINACIÓN. Bailamos al ritmo de la música. cuando pare todos tendremos que ponernos encima de
uno de los dibujos que están en el suelo con diferentes objetos. cuando la profe nos señale tenemos que
decir qué podríamos hacer con ese objeto (utilizar la imaginación).
Escondemos algún objeto y jugamos a FRÍO/ CALIENTE.
RELAJACIÓN
Día 13-4-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos las emociones que surjan en las diferentes actividades.
ASAMBLEA
CUENTO
Jugamos con FLEXICOCO
JUEGO DE MÍMICA REPRESENTAR SITUACIONES.

PISADAS DE COLORES CON LOS NÚMEROS.
NÚMEROS. Nos sentamos en círculo. la profe le da una pelota a uno de los niños y le dice un número,
por ejemplo 5. entonces iremos contando los 5 niños que están al lado, y el quinto se tiene que sentar.
Ahora al de al lado le toca lanzar la pelota a otro niño del círculo que volverá a decir un número, por
ejemplo tres. contamos tres niños hacia la derecha y este se tendrá que sentar.
Revolución en el circo. Divide a los niños en 4 equipos (elefantes, leones, perros y caballos). Todos tienen
los ojos vendados y deben encontrar a los miembros de su equipo haciendo el sonido que les identifique.
El primer equipo que consiga reunirse, gana.
MEMORIA: Ir diciendo palabras y recordar las anteriores que dijeron los compañeros.
¡Vamos en bicicleta!
El organizador tiene que sentarse en el suelo y los niños van colocándose detrás, como si fuesen en una
enorme moto. El piloto va dando las indicaciones en voz alta: “A la derecha. A la izquierda. ¡Cuidado, que
freno! ¡Venga, que acelero” y va girando el tronco a la vez que habla. Los niños tienen que ir girando con él.
CLIPER Y 7UP (atención). Saltar a la derecha o izquierda depende de la palabra e intentar confundirlos.
Dentro y fuera Para este juego necesitarás una alfombra bien sujeta al suelo. El organizador del juego
informa a los niños que sobre la alfombra están en la región conocida como “dentro”, y fuera de la
alfombra es la región conocida como “fuera”. Los niños se sitúan fuera de la alfombra para que el juego
comience, y el organizador va diciendo en voz alta: “dentro, fuera, dentro, fuera…” y los niños tienen que ir
saltando de la alfombra. El juego debe ir cada vez más rápido y de forma aleatoria: “dentro, dentro, fuera,
dentro, fuera, fuera…” Como el tiempo es corto y a cada cambio de palabra los niños tienen que obedecer
y saltar, el riesgo de que se equivoquen es elevado. Los que se van equivocando, quedan eliminados.
Puedes hacer varias rondas y que el ganador obtenga un punto con cada victoria y dar un premio al que
más puntos logre.
QUÍTALE LA COLA AL EQUIPO CONTRARIO: Corta listones de varios colores de aproximadamente 20cms de
largo y entrega tres piezas a cada participante. En este juego podrás formar 2 o más equipos. Explica que
los niños deberán colocarse el listón en el cinturón del pantalón, pero si amarrarlos. Cuando empiece la
música, los niños deberán correr intentando quitar las colitas de los demás para ganarlas para su equipo, y
cuidando de no perder sus propias colitas. Ganará el equipo que más listones haya recuperado. Prueba
hacer este juego con pinzas de ropa en lugar de colitas.
1,2,3 CALABAZA : Este juego es muy divertido, coloca tantas marcas en el piso (con masking tape o ula ulas
por ejemplo) como haya niños participando en el juego. El animador deberá decir por ejemplo "1,2,3
calabaza el que traiga calcetines" y entonces todos los niños con calcetines deberán intercambiar lugares
con otro niño con calcetines. El niño que no lo haga será descalificado. Usa tu imaginación al decir 1,2,3,
calabaza, por ejemplo, los que estén peinados, lo que usan pantalón, los que tienen dos orejas, etc. Al final,
quedará un ganador del juego.
RELAJACIÓN
Día 18-4-2016

ASAMBLEA
CUENTO
Bingo (colores, familia, números, y formas geométricas)

CADENA DE OBJETOS Materiales: objetos de distinta índole. Desarrollo: luego de tener a los sub-grupos
formados, a cada uno se le da la misma consigna: debe realizar en un tiempo determinado la cadena de
objetos mas larga, que esté dentro de sus posibilidades. Se puede usar todo tipo de objetos, por ejemplos,
relojes, cadenitas, buzos, etc.; los objetos se colocan uno al lado del otro, sobre el piso. El que logre la
cadena mas larga dentro del tiempo acordado será el ganador. En esta carrera se apela a la confianza,
cooperación y buena disposición de los integrantes a ceder sus objetos, desde el más común hasta el más
preciado.
ESPIRAL HUMANO Esta mancha apela al funcionamiento de una mancha normal, pero con la excepción de
que en ésta mancha cada integrante es un equipo, que debe intentar manchar al resto, pero de manera
que tod@s se muevan en forma coordinada y cooperativamente, para no terminar en el piso, con bellos
raspones en sus cuerpos. Nº de participantes: entre 20 y 40 personas. Desarrollo: para realizarla se debe
dividir al grupo en sub-grupos. Luego cada sub- grupo se toma de las manos y algún/a compañer@ de las
puntas comienza a enrollarse, de forma de quedar en espiral. Cuando tod@s hayan formado sus espirales,
se da comienzo a la mancha.
MAR Y TIERRA : Delimita un área con una cinta, una cuerda o masking tape dibujando una línea en el piso.
De un lado de la línea será el mar, y del otro, la tierra. Pide a los niños que se paren en la línea. Entonces,
cuando digas "mar", todos los niños deberán saltar hacia éste, digamos hacia el frente. Cuando digas
"tierra", todos deberán dar un pequeño salto hacia atrás, tratando de no pisar la línea, la persona que lo
haga, que de un salto en falso o que se equivoque, será descalificada. Al final, ganará el niño que no se
haya equivocado. Puedes ir haciendo el juego más difícil al decir mar y tierra cada vez más rápido.
ENANOS Y GIGANTES: Este juego es parecido a "Mar y Tierra", pero en este caso, al decir "enanos" los
niños tienen que ponerse en cuclillas; al mencionar la palabra "gigantes", tienen que pararse muy
derechitos. Juega con las palabras y dilas con rapidez para hacer que los niños se equivoquen y se vayan
descalificando.
RELAJACIÓN
Día 20-4-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos las partes del cuerpo, y cómo podríamos ayudar con ellas a
los demás. Ejemplo echar una mano...
ASAMBLEA
CUENTO
ficha
Hacemos dos equipos, cada equipo elegirá una flasdcard (de las partes del cuerpo) y el otro tendrá que
mover mucho esa parte del cuerpo que les ha indicado el otro equipo, por ejemplo si el equipo A coge una
flasdcard de un brazo, el equipo B tendrá que mover mucho sus brazos, luego al revés. para ello el equipo
A verá la flasdhcard pero no se la enseñará al otro equipo sino que el portavoz la dirá en inglés, el otro
equipo tendrá que saber de qué parte del cuerpo se trata.
CARRERA DE BODY. Hacer dos filas. es una carrera de relevos pero iremos de un lado a otro siguiendo las
instrucciones de la profe por ejemplo. Ir con la mano en la nariz, ir con las manos tapándonos los ojos, ir
saltando con los pies juntos, ... se irán nombrando las partes del cuerpo.
BAILAMOS Y CUANDO PARE LA MÚSICA. Nos tenemos que poner en grupos de 5, 4 , 7 ...
JUGAR EN LAS COLCHONETAS como si estuviéramos muy alegres. luego fingir que estamos cansados,
luego fingir que estamos felices, luego fingir que estamos tristes, luego fingir que estamos alegres otra vez.
BOTAR SONRISAS. Sentamos todos en círculo con los ojito cerrado, al niño que la profe le toque la
cabeza se tiene que reír y los demás con los ojitos cerrados tienen que adivinar quién se está riendo. El
que lo adivine se levanta y toca la cabeza del siguiente niño para que se ría.
LA RISA DE LA FICHA. Hay una ficha con una carita sonriente. Se sientan todos al rededor en un círculo y
es como el huevo duro, quien lo tenga detrás se empieza a reír.
VARIANTE: Tiene la ficha y al que le toque la ficha tiene que intentar hacer algo gracioso. se la van
pasando salteados y tienen que intentar hacer algo gracioso.
RISOTERAPIA: Nos acostamos en la barriguita del otro y todos hacemos una cadena y se van riendo.
Ver la diferencia delante de un espejo entre reír y sonreír.
GLOBOS ARRIBA Lanzamos los globos al aire y tenemos que evitar que se caigan al suelo.
RELAJACIÓN
Día 25-4-2016

ASAMBLEA
CUENTO
Sudokus
CADA UNO DEBE PONERSE UN PAÑUELO DE UN COLOR. La profe dirá instrucciones y correr a tocar al niño
que tenga el pañuelo de color... y él intentará escapar.
luego sentamos en un círculo, los que tengan los mismos colores deben salir a bailar y cambiarse de sitio a
la instrucción de la profe.
BUSCANDO LOS COLORES DEL ARCOIRIS. Recortando círculos de diferentes colores y los escondemos por
la clase mientras ellos cierran sus ojos y cuentan hasta 10. Ellos al escuchar la orden de la profe, tendrán
que ir a buscar los colores por toda la clase y el primero en encontrarlo y decir qué color es gana.
RECORDAMOS CADENA DE PALABRAS (MEMORIA): uno de los niños dice una de las palabras del
vocabulario que hemos aprendido, el siguiente debe decir al de su compañero más una nueva, el siguiente
las dos anteriores más una nueva. el que falle empezará de cero. (por ejemplo colores).
OBSERVAMOS LAS ILUSTRACIONES del libro del emocionario y comentamos los colores que hay y qué nos
sugieren las imágenes.
TEJO Y VAMOS DICIÉNDO LOS NÚMEROS MIENTRAS SALTAMOS.
PERIÓDICOS. Pondremos en el suelo de la clase varios números en papeles de periódicos sueltos. A la

orden de la profe todos tendrán que subirse encima del periódico que ponga 3! luego 1, luego 8, y así hasta
que se suben en todos los números.
ABRAZADORES Y ABRAZADORAS: ésta mancha es muy divertida y cariñosa, consiste en elegir algun@s
integrantes del grupo, que vendrían a ser l@s manchadores/as, pero en lugar de esto son l@s caza
abrazadores/as. Todo el resto del grupo son abrazadores/as. Cuando la mancha da comienzo los caza
abrazadores/as intentan atrapar a los integrantes del grupo y éstos el único refugio que tienen es el abrazo
con el otro. De esta forma impiden que l@s atrapen, si esto sucede antes de que se abracen pasan a ser
caza abrazadores/as.
Todo el grupo sentado en círculo. Una persona se pasea por el centro con los ojos cerrados, sentándose
sobre las rodillas de alguien del grupo. La persona sobre la que se ha sentado imita el sonido de un animal.
Si la que está con los ojos cerrados la reconoce cambian de lugar. Si no continúa el paseo, sentándose
sobre otra.
LA ANTICARRERA: Chicos deben ubicarse uno al lado del otro. A la señal de largada, todos tendrán que
avanzar hacia la línea de llegada lo más lentamente posible. La única condición es que siempre estén en
movimiento. El que se detenga, quedará eliminado. Para no extender demasiado el juego, conviene
procurar que el trayecto a recorrer sea corto. El ganador será el último en cruzar la línea final.
Intercalarlo con una carrera luego otra vez anticarrera.
RELAJACIÓN
Día 27-4-2016
OBJETIVO: TRABAJAR LA DIVERSIDAD
ASAMBLEA
CUENTO
NOS DIBUJAMOS A NOSOTROS MISMOS Y LUEGO COMENTAMOS COMO NOS VEMOS EN CÍRCULO.
4 esquinas
CUENTO 4 ESQUINITAS DE NADA

Hacer mural con piezas para que manipulen las formas geométricas y que no puede entrar el cuadradito
en la casa.
SOY REDONDITO, CUADRADITO O... La profe pondrá música, cuando la pare irá diciendo diferentes formas
y los alumnos tendrán que imitar algo de esa forma por parejas.
Luego de variante tendremos que intentar hacer las formas entre todos como grupo en el suelo.
FORMAS GEOMÉTRICAS: La teacher traerá diferentes objetos de diferentes formas, los niños tendrán que
cerrar los ojos y por el tacto tendrá que adivinar de qué forma se trata. Haremos este juego por equipos,
mientras un equipo cierra los ojos los otros vigilarán que no los abran. El equipo que acierte más gana por
puntos.
El baile de las formas geométricas. Recorta formas cartulinas y pégalas en el suelo en forma de círculo o al
azar. Al son de la música, los niños bailan alrededor de las formas. Cuando pare la música, los niños eligen
una forma y se quedan quietos encima. Sacas un nombre del cubo - los niños que estén encima de esa
forma, quedan eliminados. Vuelves a meter el nombre en el cubo otra vez. El juego sigue hasta que quede
sólo uno o dos jugadores.
Variante: juego de las sillas. Pero en vez de sillas tendrán que ponerse encima de uno de los dibujos (cada
vez que pare la música se va quitando un dibujo).
Hacemos el juego del espejo y observamos en qué somos diferentes.
Jugamos a que somos marionetas y nuestra pareja nos mueve por todo el espacio con hilo invisible.
EL OSO SIN PAREJA. Todos bailando y como somos impares, cuando pare la música el oso deberá atrapar
al que esté sin pareja.
RELAJACIÓN
MAYO

1
2 FESTIVO 3 FESTIVO 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 FESTIVAL 22
23 24 25 26 27 28 29
30 FESTIVO 31
Día 4-5-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos las diferentes emociones que surjan en las actividades y juego y
reflexionaremos sobre las emociones que hemos ido aprendiendo.
ASAMBLEA
CUENTO
NOS SALUDAMOS DE DISTINTAS MANERAS. En el gimnasio, se colocan los participantes, de forma

dispersa, atentos a la música procurando seguir el ritmo de la misma. Desplazándose al ritmo de la música
saludaremos de distinta forma a los compañeros cada vez que aquella sufra una interrupción. La maestra
irá dando instrucciones para ver cómo se tienen que saludar: Por ejemplo: saluda con cariño, saluda como
si fuera un amigo al que hace años que no ves, saluda como si esa persona te diera miedo, saluda al otro
como si fuera un famoso que te acabas de encontrar por la calle...
LA OTRA MIRADA DE MIS PERSONAJES FAVORITOS Nos dividimos en grupos, cada grupo
tendrá que imitar una imagen que tiene una situación. Uno de los niños o niñas tiene que ponerse
el "traje de detective" y analizar los estados emocionales del resto de compañeros. Pregúntale
cómo crees que se sienten y cómo lo demuestran. Puede prestar atención tanto a la
comunicación verbal, como a la no verbal. Puedes discutir con él, si cree que reaccionaría de la
misma manera o son reacciones exageradas o irreales.
ROMPECABEZAS/ PUZZLE... Se dividirá a los participantes en grupos pequeños y se le entregará a cada grupo un
juego de piezas. Los rompecabezas contarán con la misma cantidad de piezas que correctamente colocadas
formarán cuadrados iguales. El juego es una carrera, donde ganará el grupo que primero arme su rompecabezas.
Inicialmente se les dará un tiempo determinado (1 minuto, por ejemplo) para armar el rompecabezas, con la
consigna de que nadie puede hablar, ni pedir, ni ofrecer piezas. Si no logran armarlo de esta manera en el tiempo
fijado, se les dará un tiempo extra (otro minuto) para que lo terminen, con la consigna de que nadie puede hablar, ni
pedir pero si ofrecer piezas.
(ADAPTAR A INFANTIL) MI HOGAR. Se les pedirá a los participantes que dibujen donde viven, y que incluyan
todo lo que necesitan para vivir, Por ejemplo, que cocinar, donde cocinar, donde guardar los alimentos, donde
dormir, etc. Luego se expondrán y se discutirán los dibujos. Se puede hacer una galería de hogares. Ahora se les
pedirá que cierren los ojos e imaginen el hogar de un hombre en el desierto, en la nieve o en la montaña. Y se
discutirá sobre sus necesidades particulares. Nuevamente se les pedirá que cierren los ojos pero ahora deberán
imaginar el hogar de una hormiga, un pájaro, una serpiente o de algún otro animal. Y se volverá a discutir sobre las
distintas necesidades de los animales. Explicar que donde los animales encuentran todas sus necesidades para vivir
lo llamamos hábitat. Finalmente buscarán similitudes y diferencias entre los diferentes hogares que fueron creando.
SI ME ANIMAS ME SALE MEJOR: DINÁMICA Se hará un corro con todos los niños y se pondrá música de baile. En un
primer momento todos bailarán libremente. El juego consiste en ir saliendo de uno en uno a bailar al centro del
corro. Mientras uno baila, los demás deberán animarle a que haga movimientos cada vez más desinhibidos con
frases como: “Muy bien”, “bravo”, “vamos”, “otra vuelta”… Cuando el niño o niña que está en el centro se canse de
bailar, elegirá a otro niño para que le sustituya. Para ayudar a aquellos niños a los que les cuesta mucho ser el centro
de atención, se puede organizar otra dinámica en la que salgan de dos en dos o de tres en tres. Cuando termine el
baile, se sentarán todos a descansar y se hará un comentario general en el que cada uno pueda hablar de lo que más
le ha divertido, de cómo bailaban unos, si les gustaría bailar de otra manera, etc.
TULI QUE SE LIBRA CON ARBAZOS. El animador/a trata de pillar a alguien, tocándole. Si lo consigue ésta será
la nueva persona que intente pillar. Para tratar de evitar que te pillen, puedes, en cualquier momento,
pararte, juntando las manos (dando una palmada) con los brazos estirados al tiempo que gritas SPLASH. A
partir de ese momento quedas inmóvil en la posición. Para reanimar a las que están inmóviles alguien
tiene que entrar dentro del hueco que forman con sus brazos y darle un beso. Mientras se está dentro de
los brazos sin darle un beso, los dos están en zona libre, sin que puedan darles.
Círculo de gratitud Haz que los niños se sienten formando un círculo. Lanza una pelota o el dado a uno de los
niños. Se levante y expresa una cosa por la que está agradecido y dice el nombre de una persona del
círculo. Después de decir una razón por la que está agradecido por esa persona, le lanza a esa persona el
saquito relleno y el proceso se repite hasta que todos los miembros del círculo hayan tenido oportunidad
de hablar. El maestro o padre puede llevar un registro de quien ha hablado y quien no lo ha hecho para
asegurarse de que todos lo hagan.
EL JUEGO DE LAS ESTATUAS. CUANDO SE PARE LA MÚSICA CON EL PHOTOCOLL TENDRÁN QUE GRITAR
"GRACIAS + ...... (un niño dirá gracias por algo y los demás tendrán que repetir luego le tocará a otro niño).
RELAJACIÓN
Día 9-5-2016
ASAMBLEA
CUENTO
YO SOY MI MEJOR AMIGO/A: “Los globos” (desarrollar un estilo de diálogo interno positivo y evitar a cambiarlo
cuando es negativo o derrotista).El aire hace que los globos se hinchen, nuestros buenos pensamientos hacen que
nos sintamos orgullosos de nosotros mismos. Escribimos en cada globo un pensamiento positivo cuando: Perdono a
una amiga, rompo algo, tengo que compartir un juego, gané el partido,… adaptado. como no saben escribir priemro
le damos un poxi donde dibujan para expresar lo que sienten y se pegan a los globos luego.
HACEMOS DOS FILAS. En una los niños cierran los ojos y tienen que encontrar con los ojos cerrados a su
pareja que les llama y se mueve por el espacio, pero no les llama por su nombre sino diciendole cosas
bonitas que sientan hacia él o ella, por ejemplo : eres un buen amigo, me encanta jugar contigo... y por al
voz el otro le seguirá hasta encontrarle.
Se propone el juego de lluvia de pelotas. El maestro lanza varias pelotas y los niños tienen que alcanzarlas. Se
estimulara a los niños para que las lancen
Los niños harán de árboles en un bosque. Los brazos serán ramas con hojas movidas por el viento. Al principio el
viento es suave y sólo las mueve un poco. Más adelante sopla muy fuerte, parece como si quisiera arrancar las ramas
y hojas. Se troncha una rama, luego la otra (bajar los brazos). Destacar después las partes en las que pueden
moverse los brazos.
Dividir el gimnasio en dos partes, y realizaremos dos grupos. Cada grupo tiene que lanzar las bolitas al campo
contrario, gana el campo que tenga menos bolitas
Se propone el juego: A pasear por el campo”. Se divide el grupo a la mitad. Se colocan en el espacio dos bancos
suecos de forma paralela que representan dos casas. En el centro, entre los dos bancos, se coloca un aro donde se
ubica un niño. El resto de los niños se situarán en los bancos (casas). El adulto invita a “pasear por el campo”. Los
niños salen corriendo a tratar de llegar hasta la otra casa. El niño que está en el círculo trata de agarrar al que no
logre llegar a la casa.
EL RUIDOSO. (confusión) Todos los niños con los ojos cerrados menos uno que es el "ruidoso", al que
intentan cazar los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza
lentamente y haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir. Los
niños que tengan los ojos cerrados deberán ir muy despacito para no tropezar.
AUTOESTIMA: Desarrollo de la actividad ¨ Colocamos a todos los niños sentados en círculo y les pedimos que se
presenten y que presenten de uno en uno al compañero/a que tienen a su derecha, utilizando esta fórmula: “Yo
soy... y éste o ésta (tocando al compañero que está a su lado) se llama... y es mi amigo /amiga”. ¨ Cuando se haya
completado una vuelta, se realizará otra en la que cada alumno dirá alguna cualidad del compañero que tiene al lado
y que ha presentado previamente.
RELAJACIÓN
Día 11-5-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajar y disfrutar de la psicomotricidad.
ASAMBLEA
CUENTO
Andando, buscando espacios libres 2 minutos Andamos mientras extendemos los brazos hacia arriba y hacia abajo. 2
minutos Caminamos, tapándonos un ojo con la mano 3 minutos En parejas agarrado de los hombros, caminar por el
espacio 3 minutos Lo mismo que el ejercicio anterior pero cogidos de manos 3 minutos Dar saltos 2 minutos
La maestra indicará una parte del cuerpo y los niños tienen que saludar a sus compañeros con dicho segmento
indicado. 3 minutos
El profesor indicará en voz alta la posición a adoptar por los niños: - Tumbados - Sentados - De pie - De rodillas -
Tumbados mirando al suelo (boca abajo) - En cuclillas - Tumbados de lado Una variante puede ser que los niños
hagan caso al maestro cuando diga: Simón dice.... 4 minutos
Por parejas. Los niños se colocarán uno frente a otro, primero uno adopta la postura que desee y su compañero lo
imitará como si de un espejo se tratara. Después se cambiarán los roles. 2 minutos
"Todos cabemos". El trabajo es individual. Debemos ir andando por todo el gimnasio, en el momento que queramos
buscamos el suelo y nos colocamos de diversas formas, sentados, arrodillados, acostados,...todo el resto de los
compañeros deben estar pendientes del espacio para ir evitando los obstáculos; puede ser que en determinado
momento todas las personas estén en el suelo igualmente debe respetarse el espacio del otro. El trabajo debe ser
tomar contacto con el suelo y reiniciar de nuevo el desplazamiento por todo el gimnasio. 3 minutos
Por parejas. Desplazarse por el espacio al ritmo de la música uniendo con el compañero los segmentos que la
maestra diga, por ejemplo: hombro-hombro, codo-codo... 4 minutos
Colocados de pie, brazos doblados frente al pecho, a una señal del profesor los niños girarán ambas manos, una
alrededor de la otra, o dejando una fija y girando la otra a su alrededor. Repetir la actividad cambiando el sentido de
los giros 2 minutos
Los niños en fila formarán una cadena en la que cada uno se enlaza con el de atrás metiendo una de sus manos entre
sus piernas y con la otra mano agarrará la del compañero de delante. 3 minutos
Los niños se situarán de pie por todo el espacio. El profesor les estimulará diciendo: Nuestro cuerpo está partido por
la mitad; un lado es muy travieso y siempre desobedece, y el otro es muy bueno y siempre está quieto. El pobre se
mueve y se mueve sin parar 4 minutos
De pie por todo el espacio motivar a los niños diciendo: Tenemos una mano traviesa, no la podemos parar; nos hace
cosquillas por todo el cuerpo: en la cabeza, en el otro brazo, por arriba, por abajo, etc,; esta mano se ha cansado y se
queda quieta, ahora la otra mano también se vuelve traviesa y hace lo mismo que hacía la anterior Sentados en el
suelo, con las manos apoyadas en el mismo, indicar: Ahora es el pie el que nos hace cosquillas, se mueve como loco
por arriba, por abajo, por los lados; este pie se ha cansado y se queda parado en el suelo; pero el otro quiere jugar y
empieza a molestar, por aquí, por allá, sin parar 4minutos.
RELAJACIÓN
Los niños se desplazarán por el espacio como el maestro sugiera (lo más blando posible) 2 minutos Un niño se tumba
en el suelo y su compañero le dará masajes por todo el cuerpo con un segmento corporal. 3 minutos Quedarse
tumbados, relajando los músculos.
Día 16-5-2016
OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: Trabajamos valores.

ASAMBLEA
CUENTO
HACER UNA MANUALIDAD CON LOS PEQUES.
Cuando nos ayudamos (mano) nos estamos demostrando que nos queremos (sale el corazón).
VOLVEMOS A UTILIZAR EL TABLERO GIGANTE DE VALORES, PERO AHORA LAS

PRUEBAS DE CADA CASILLA SON DISTINTAS.
Inicialmente se dividirá a los participantes en 3 grupos iguales: las langostas, los sapos y los halcones. Cada
grupo estará identificado con una marca (como una cinta o una remera) de distinto color. Se delimitará un
campo de juego y se distribuirán en el piso del mismo, tarjetas, pelotitas o palitos que representarán
porciones de comida. A la orden las langostas tratarán de juntar (“comer”) la mayor cantidad de porciones
de comida que encuentren tiradas por el piso. Mientras tanto, los sapos tratarán de atrapar (“comer”) a las
langostas y los halcones, a los sapos. Si un sapo atrapa a una langosta, ésta deberá entregarle las porciones
de comida que juntó y quedará fuera del juego. Lo mismo pasará si un halcón atrapa a un sapo. Ni los sapos
ni los halcones podrán agarrar las porciones de comida del suelo. El juego durará 5 o 10 minutos o hasta que
no haya más sapos o langostas.
(ADAPTAR A INFANTIL) leones, conejos y plantas. Hacer el juego más sencillo.
CONCURSO POR EQUIPOS. Por turnos tienen que decir cosas por las que estén agradecidos.
el más rápido y el que diga más cosas gana.
BAILAMOS Y CANTAMOS LAS DIFERENTES CANCIONES QUE EXPRESAN ALEGRÍA.

RELAJACIÓN
Día 18-5-2016
Los niños por parejas. Uno de ellos estirado en el suelo. El otro junto a él, con la pelota que representa ser una
esponja. El niño que tiene la pelota recorre con ésta todo el cuerpo de su compañero, como si lo estuviera bañando.
No puede dejar ninguna parte sin frotar.
Los niños sentados en los bancos frente al director de juego. Cuando el director toca el pandero por encima de la
cabeza, los jugadores se levantan. Cuando toca el pandero hacia abajo, los jugadores se sientan
Los niños se distribuyen por todo el espacio. Suena la música. Todos van esquivando a los demás desplazándose por
el espacio hasta que el director de juego para la música, momento en el que además nombra una parte del cuerpo.
En este momento, todos han de intentar chocar con los demás con esa parte del cuerpo. Vuelve a sonar la música y
siguen esquivándose.
SÁBADO 21 FESTIVAL
Día 23-5-2016

ASAMBLEA
CUENTO
Los niños se distribuyen por todo el espacio. Los jugadores bailan al son de la música como serpientes encantadas.
Cuando para la música, “vuelven al cesto” y se están quietas.
Nuestras manos son aviones, están abajo (en el suelo) en la pista de aterrizaje. Ponemos los motores en marcha
(hacer el sonido). ¡Atención!, despegan poco a poco, se van elevando hacia arriba, hacia el cielo, más arriba. Se nos
acaba la gasolina, tenemos que aterrizar, vamos abajo, a la pista. ¿Preparados? ¡Ya!; vamos a aterrizar abajo en el
suelo, despacio, muy despacio. Pararemos los motores y guardamos el avión en el bolsillo
Se forma un corro con unos diez o quince niños/ as, uno tras otro, muy juntos. Tras una señal, todo el mundo si
sienta en las rodillas de su compañero de atrás y comienza a caminar al ritmo marcado de juego derecho, izquierdo,
derecha... intentamos mantener el corro el mayor tiempo posible
Los niños se moverán libremente por la sala atendiendo a las consignas de la maestra. Si dice “¡ detrás!”, los niños
andarán de espaldas. Si dice “¡ delante!”, los niños andarán de frente. Y si dice “¡de lado!”, los niños andarán de
lado.
Sentados en fila, divisamos un barco enemigo que viene por un lado – observamos con el catalejo -; miramos al otro
lado y vemos que hay otro barco enemigo. ¡Hay que escapar! Remamos fuerte, una vez con una mano por un lado;
otra, con la otra mano por el otro lado, y luego con las dos al tiempo; muy rápido, muy rápido. Ahora, volvemos a
mirar por un lado y por el otro; y ya no hay barcos; vemos por un lado el puerto; nos bajamos y descansamos de
tanto esfuerzo
Establecer un recorrido en el gimnasio (una salida y una meta). Un niño/ a, dice, mirando a la pared: un, dos, tres...al
escondite inglés. Los demás han de avanzar hacia la meta pero sin ser vistos. El primero que llegue, gana. Los que
sean vistos por el que cuenta iniciarán De nuevo el recorrido desde la línea de salida.
Vamos al circo. - Primero vamos a calentar como hacen los artistas. - Movemos la cabeza a un lado y al otro. -
Elevamos un brazo y lo bajamos. Luego el otro. - Elevamos una pierna y la bajamos. Luego la otra. - Inclinamos el
tronco hacia delante y lo subimos. - Inclinamos el tronco lateralmente a un lado y al otro. - Somos monos y nos
movemos como ellos. - Somos elefantes (los brazos hacen de trompa) - Somos leones (damos zarpazos) - Imitamos al
forzudo (levantamos los brazos, flexionamos piernas) - Imitamos a los equilibristas (brazos en cruz y levantamos las
piernas caminando por encima de una cuerda en el suelo.)
Nos sentamos e imitamos a los músicos (el profesor imita a un violinista, guitarrista etc,. Los alumnos hacen lo
mismo).
RELAJACIÓN
Día 25-5-2016

ASAMBLEA
CUENTO
DRAMATIZACIÓN EMOCIONAL: Representar una pequeña escena cotidiana como saludar, pedir a un amigo que
juegue conmigo, hablar por teléfono… pero expresando con gestos, movimientos, tono de voz, etc. diferentes
emociones. Mimetizar una emoción dada, que el alumno/a elige al azar de un montón de cartulinas en las que
aparece el nombre de la emoción y los rasgos faciales más destacados. Los otros adivinan de cuál se trata. 2
Representar una escena familiar, del colegio, del recreo, etc. en la que cada miembro del grupo asume un rol
diferente asociado a emociones diversas.
ADIVINAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: Dadas varias tarjetas donde hay descritas diferentes situaciones, los
alumnos han de elegir la tarjeta de la emoción o sentimiento que corresponda. (Dominó)
ÉRASE UNA VEZ… Con la ayuda de nuestra familia contamos una anécdota o experiencia, en la que quede de
manifiesto lo especial 3 que somos o cómo nos sentimos, qué hacíamos de pequeños, cómo éramos, etc..
CUÉLGATE UNA MEDALLA: reconocer aspectos o acciones personales positivas en público y aceptar el
reconocimiento del grupo.
DAMOS UNA MEDALLA O DIPLOMA POR ESTAR EN EL BOSQUE ENANTADO Y POR TODO LO QUE HAN APRENDIDO.
Caminar dispersos por toda el área, lentamente y/o rápidamente, moviendo los brazos lateralmente, imitando al
vuelo de la mariposa.
Correremos y nos situaremos según la maestra nos indique: - Lejos de las colchonetas - Cerca de la puerta de
entrada - Cerca de la maestra. - Lejos de la puerta de entrada - Etc
CREAMOS NUESTRA CASITA. Les contamos a los niños un cuento y luego vamos a crear una casita con colchonetas
para todos, les explicamos que somos como una familia que nos queremos y cuidamos muchos y que vivimos ahí.
luego no imaginaremos con los ojos cerrados cómo nos gustaría que fuera esa casita y por último la construiremos.
Construimos calles con las cuerdas y nos desplazamos por ellas: andando, a la pata coja, a saltos con los pies juntos,
en cuadrupedias.
Extender los aros por el suelo. Caminar sin tocarlos y cuando la maestra toca el silbato sentarse en el suelo sin tocar
los aros. 4 minutos Parte fundamental Vamos
Todos sentados en las colchonetas. Representamos lo que dice el maestro: - Somos remeros de un gran barco - Nos
ponemos de puntillas y vemos de lejos una isla - Vamos a remar deprisa para llegar hasta ella - Ya llegamos, nos
tumbamos y descansamos.
“ EL HADA” Una varita mágica Los participantes en corro. En el centro, el director de juego, que es el hada, con la
varita mágica. “El Hada” indica con la varita mágica cómo deben desplazarse los niños y niñas “hacia adelanta”,
“hacia atrás”, “dando saltos”, etc. Los jugadores deben seguir las indicaciones del hada, sin equivocarse.
CROQUETAS EN LA SARTEN. Los niños y niñas estirados en el suelo ocupan toda la sala. A la señal, todo el mundo
rueda por el suelo manteniendo la postura horizontal. Cuando dos jugadores coinciden en el mismo lugar, siguen
rodando de forma que uno ruede sobre el otro
JUEGO LIBRE COLCHONETAS.
RELAJACIÓN
ANEXO RELAJACIÓN:
RELAJACIÓN.
Deben hacer ver que están dormidos, emitiendo todos los ruidos que hacen cuando están dormidos.
Termina la actividad con un despertar, desperezándose, en el que debe haber un gran bostezo.
Los niños se desplazarán por el espacio 2 minutos
como el maestro sugiera (lo más blando
posible)
Un niño se tumba en el suelo y su 3 minutos
compañero le dará masajes por todo el
cuerpo con un segmento corporal.
Quedarse tumbados, relajando los 2 minutos
músculos.
De rodillas, con los brazos caídos, 2 minutos

inclinarse lentamente hacia delante hasta
apoyarse suavemente la cara sobre el
suelo. Permanecer unos instantes en esta
postura, el tiempo necesario para
relajarse, cerrando los ojos y estirando la
columna.
El maestro irá nombrando segmentos 2 minutos
corporales y cada niño tendrá que
arrugar lo más posible el segmento
nombrado, para después estirarlo lo más
posible.
Tumbados, escuchar una música 2 minutos
relajada.
Somos de arcilla, nos han moderado con 3 minutos

formas muy definidas y claras, sentimos
todas y cada una de las zonas de nuestro
cuerpo, su forma, su posición en
relación a las otras y en el espacio. Nos
echan agua encima; la arcilla se va
haciendo semilíquida, se va derritiendo
hasta que se deshacen las formas y la
materia se esparce completamente por
el suelo. Los músculos, que efectuaban
una distensión lenta y progresiva,
terminan en total relax, abandonados
por entero en su pesantez.
relajada.
Tumbados, levantar una mano y luego 3 minutos

una pierna dándonos cuenta de que nos
pesa.
Tumbados, escuchar la música para 2 minutos
relajarnos.
Los niños harán de árboles en un 3 minutos

bosque. Los brazos serán ramas con
hojas movidas por el viento. Al
principio el viento es suave y sólo las
mueve un poco. Más adelante sopla
muy fuerte, parece como si quisiera
arrancar las ramas y hojas. Se troncha
una rama, luego la otra (bajar los
brazos). Destacar después las partes en
las que pueden moverse los brazos.
relajada.
Nos sentaremos y comentaremos la 5 minutos
sesión
Los niños por parejas. Uno de ellos 4 minutos

estirado en el suelo. El otro junto a él,
con la pelota que representa ser una
esponja. El niño que tiene la pelota
recorre con ésta todo el cuerpo de su
compañero, como si lo estuviera
bañando. No puede dejar ninguna parte
sin frotar.
relajada.
sesión
Los niños se distribuyen por todo el 4 minutos

espacio. Los jugadores bailan al son de
la música como serpientes encantadas.
Cuando para la música, “vuelven al
cesto” y se están quietas.
relajada.
sesión
Caminar en respiración profunda. 4 minutos

Subiendo brazos al inspirar y bajando al
expirar
Tumbados en la colchoneta, escuchar 2 minutos
una música relajada.
sesión

relajada.
sesión
Colocarse las manos en la cintura. 2 minutos

Aspira por la nariz. Mantener el aire:
uno, dos, tres. Espirar lentamente
mientras inclinemos el tronco hacia
delante.
sesión
Los niños y niñas distribuidos por la 3 minutos

sala, se taparán la boca y la nariz.
Cuando ya no puedan aguantar
más, abrirán los orificios y
recuperarán poco a poco el aliento.
El tiempo de aguante lo pone cada
niño/ a.
sesión
Nos sentamos e imitamos a los 2 minutos

músicos (el profesor imita a un
violinista, guitarrista etc,. Los
alumnos hacen lo mismo).
sesión
Tumbados en la colchoneta, 2 minutos
escuchar una música relajada.
sesión
Sentados: 3 minutos
- Damos besitos
- Ponemos morritos.
- Estiramos los labios.
- Hacemos ruidos de motos.
- Soplamos.
- Silencio.
sesión

sesión

sesión

sesión

sesión
Pasar las manos por encima de los 2 minutos

ojos y con ella: taparse el derecho-
el izquierdo.
- Cerrar el ojo derecho-izquierdo los
dos.
- Cerrar los ojos apretando mucho.
- Cerrar los ojos suavemente, para
dormir.
sesión
Tumbados en el suelo abrir brazos y 5 minutos
flexionar las piernas.
Siguen tumbados y de lado juegan a
llevar las piernas lo más cerca
posible de la cabeza y luego de los
glúteos
Tumbados prono se cogen un pie e
intentan verlo, el otro, los dos a la
vez
Tumbado supino hacen el puente
con el cuerpo.
sesión
Todos sentados en las colchonetas. 4 minutos

Representamos lo que dice el
maestro:
- Somos remeros de un gran barco
- Nos ponemos de puntillas y vemos
de lejos una isla
- Vamos a remar deprisa para llegar
hasta ella
- Ya llegamos, nos tumbamos y
descansamos.
sesión
10
- Nos tendemos en el suelo y minutos
cerramos los ojos. Oímos el bullicio
del patio y el silencio dentro del
gimnasio.
- Nos sentaremos y comentaremos la

sesión
Nos tumbamos en el suelo y descansamos.

- Nos sentaremos y comentaremos la sesión
10 minutos
Llenar la boca de aire y soplar: al
techo, a un compañero, al suelo.
- Tumbarse boca arriba y tomar aire;
soplar.
- Cerrar los ojos y repetir (tres veces)
mientras nos quedamos muy
tranquilos y descansamos: “ una, dos,
tres”.
Coger una cinta o cuerda; enrollarla en la muñeca y antebrazo lentamente. Elevar hacia delante ese brazo y
doblar la muñeca de modo que los dedos señalen al techo. Sentir la presión de la cuerda...Dejar caer ese brazo.
- Repetir con el otro brazo.
10 minutos
Cerrar un puño muy fuerte.
Comprobar cómo se ponen duros los
músculos de la muñeca.
2. Cerrar los puños, abrirlos,
relajarlos...
https://sites.google.com/site/actividadinteligencia
emocional/dinamicas-de-grupo-en-inteligencia-
emocional
OBJETIVOS QUE PRETENDEN LAS

DINÁMICAS DE GRUPO
Conocer las fuerzas del grupo y su composición.
 Conocer sus aspectos que puedan dificultar o
favorecer su cohesión.
 Visión general del grupo, manteniendo una
posición neutra.
 Fomentar la participación de todos los
componentes.
 Favorecer el desarrollo de cada miembro del
grupo.
 Facilitar la autoevaluación de sus habilidades
individales.
 Evaluar la acción conjunta del grupo y
ofrecerle retroalimentación.
http://blogs.ua.es/educa06/2009/03/19/juegos-interactivos/
http://childtopia.com/index.php?newlang=spa
http://www.actividadeseducainfantil.com/2014/09/actividades-y-juegos-para-el-periodo-de.html
https://elboletinespecial.wordpress.com/2011/02/11/educacion-en-valores-dinamicas-de-aula/

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CURSO 2015-2016

MARTA MESA GONZÁLEZ

Las ovejas y los lobos Las ovejas y los lobos

NAVIDAD NAVIDAD NAVIDAD NAVIDAD

SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY ES CONOCER EL BOSQUE ENCANTADO Y CONOCERNOS A

NOS PRESENTAMOS CON EL PHOTOCALL: Juego de presentación (utilizamos el photocall y la pelota)

RELAJACIÓN. (MIRAR ANEXO AL FINAL ESTE DOCUMENTO)

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY TRABAJAR LA DIVERSIDAD

VIDEO DÍA Y NOCHE. Comentamos el video.

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: HÁBITOS Y NORMAS. Y EMOCIÓN DE ALEGRÍA Y FELICIDAD.

EXPLICAMOS LO QUE ES LA ALEGRÍA Y LA FELICIDAD CON EL EMOCIONARIO.

TRAILER INSIDE OUT (diferenciar quién es el personaje de alegría)

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: SEGUIR TRABAJANDO LA ALEGRÍA Y LA FELICIDAD, LA ALEGRÍA Y

Ver la diferencia delante de un espejo entre reír y sonreír.

PONERSE EN PAREJAS Y HACERSE COSQUILLAS

LEERLES CUENTO GIGANTE. EL PATITO FEO.

JUEGO ALERTA con un pañuelo.

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY TRABAJAR LA EMOCIÓN DEL AMOR Y LA TERNURA.

BAILAR UNA CANCIÓN "color esperanza"

EMOCIÓN: AMOR Y TERNURA.

NOS SALUDAMOS DE DISTINTAS MANERAS. En el gimnasio, se colocan los participantes, de forma

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

BÚSQUEDA DEL TESORO. Estar agradecidos por el tesoro encontrado.

OBJTEIVO: DISFRUTAR CON LA FAMILIA Y CONOCER LA IMPORTANCIA DE AYUDAR A LOS DEMÁS.

COMENTAMOS CÓMO NOS HEMOS SENTIDO.

OBJETIVO: TRABAJAR LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA.

CUENTO duende búho ATENCIÓN

OBJETIVO: Trabajar la inseguridad y la confianza en los demás.

OBJETIVO TRABAJAR LA ATENCIÓN.

OBJETIVO: DISFRUTAR Y JUGAR Y HABLAR DE LAS EMOCIONES, SETIMIENTOS O CONFLICTOS QUE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

OBJETIVO REFLEXIONAR SOBRE LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE VAMOS SINTIENDO.

JUGANDO AL ESCONDITE EN EL BOSQUE ANOCHECIÓ.

JUEGO DE ALERTA PARA LOS NÚMEROS.

4 ESQUINITAS. DESPUÉS DE VER EL CUENTO DE CUATRO ESQUINITAS DE NADA. Cada participante en un

Las ovejas y los lobos

VAMOS A IMAGINARNOS QUE SOMOS PEQUEÑAS ORUGUITAS Y AL FINAL NOS CONVERTIMOS EN

UN REGALITO SORPRESA PARA LOS NIÑOS

VIDEO peli de Navidad.

AÑADIR ALGUNA ACTIVIDAD BONITA DE NAVIDAD

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: CONOCER LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO Y REFLEXIONAR EN

Recapitulamos y nos encantamos (regresamos al bosque encantado recordamos las normas y

HABLAMOS SOBRE LAS VACACIONES DE NAVIDAD.

VIDEO "CADENA DE FAVORES INFINITA"

Comentar cómo nos hemos sentido siendo diferentes colores.

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: trabajamos las emociones que surgen.

RISOTERAPIA: Hacer cadena de la risa acostados en la barriguita del otro.

Explicamos nuestra obra de arte

JUEGO DE LAS SILLAS PERO CON COJINES O COLCHONETAS.

Trabajamos juntos construyendo puzzles

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY: COMPAÑERISMO Y TRABAJO EN EQUIPO.

CICUITO CON MATERIAL DE PSICOMOTRICIDAD.

MURAL. Hacer un mural con nuestros sueños en equipo.

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY:

Hacemos nuestra careta

JUAGAR AL ESCONDITE COGIDA ENTRE LAS COLCHONETAS.

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY:

Especial carnaval buscamos las diferencias

LA CAJA DE LAS EMOCIONES