FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

“Fernando Cabieses Molina”

Escuela de Medicina Humana

Biología Celular
MEH - 109

Contenido:
1. Datos generales
2. Sumilla
3. Competencia General
4. Capacidades
5. Programación de contenidos
6. Metodología
7. Estrategias Didácticas
8. Recursos Didácticos
9. Sistema de evaluación
10. Bibliografía de consulta.
11. Plana Docente
12. Cronograma de contenidos

2018
 BIOLOGÍA CELULAR
SILABO

I. DATOS GENERALES

Facultad Ciencias de la Salud

Carrera Medicina Humana
Curso Biología Celular
Condición Obligatoria
Código MH - 109
Naturaleza Teoría – Práctica: Taller y Laboratorio
N° de Créditos 4
Requisitos Ninguno
N° de Horas Semanales Teoría: 2 Práctica-Taller: 2 Práctica- Laboratorio: 2
Práctica -Taller:
Aula / Laboratorio Teoría: Aula Práctica: Laboratorio A 301- A 313
Aula
Fecha de inicio 20 de agosto del 2018
Fecha de término 07 de diciembre del 2018
Duración de ciclo 16 semanas
Semestre Académico 2018 – II
Ciclo I
Coordinador del curso Del Pino Robles, Joyce
Alvis Davila, Rafael
Cáceres Rey, Omar
Del Pino Robles, Joyce Dione
Docentes del Curso Iziga Goicochea, Roger
Linares Gonzáles, Jose Ricardo
Sánchez Sotomayor, Héctor
Paico Montero, Henry

GN 5.1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de trabajo guiando su

Competencias del perfil de comportamiento hacia la meta.
egreso: APR.1.1. Interioriza los conocimientos, experiencias y vivencias que le permiten
construir las bases del conocimiento utilizando estrategias de aprendizaje.

II. SUMILLA.

El curso de Biología Celular es de condición obligatoria, pertenecen al área de formación básica de la Escuela de Medicina Humana,
es un curso teórico-práctico, comprende conocimientos y habilidades generales aplicadas a los campos de las Ciencias de la Salud.
El desarrollo del curso abarca cinco unidades didácticas: la célula, características y tipos, membrana celular, matriz extracelular y
citoplasma, núcleo interfásico y ciclo celular. Al término del curso el estudiante será capaz de utilizar y aplicar los conocimientos de
la estructura y función celular en los diferentes niveles de organización de los seres vivos, así como dominará las técnicas de
bioseguridad y ejecutará con suficiencia y destreza el trabajo de laboratorio. Además, tiene el propósito de iniciar la formación del
estudiante como futuro profesional, potenciando a lo largo del curso el pensamiento científico, estratégico, competitivo y social,
contribuyendo al perfil del egresado de Medicina Humana promoviendo la práctica del respeto de la vida, la naturaleza y la ética.

III. COMPETENCIA

Al final del proceso de enseñanza-aprendizaje el estudiante:

Analiza a la célula como la unidad básica de todo ser vivo, discrimina su funcionamiento utilizando técnicas básicas de
laboratorio y asocia sus procesos al funcionamiento de un organismo pluricelular, relacionando sus anomalías con las
patologías humanas, valorando su importancia en el funcionamiento de la vida y la salud.
IV. CAPACIDADES

1. Interpreta los conocimientos que le permiten obtener una visión completa de la célula, integrando las estructuras de los niveles
subcelular y celular de organización biológica a través de una revisión documental compartiendo en equipo las actividades
dentro del aula, mostrando respeto por las opiniones de los demás, así como en las prácticas de laboratorio, observando las
normas de Bioseguridad.

2. Elabora un informe como resultado de su trabajo en el laboratorio aplicando el método científico en la integración del
conocimiento sobre la organización estructural y funcional de la membrana plasmática, diferenciando sus procesos de
transporte y los resultados de las experiencias. Compara los mecanismos de comunicación celular apreciando su importancia
en el funcionamiento del cuerpo humano.

3. Discrimina los componentes celulares en los aspectos morfológicos, moleculares, funcionales, biogénesis y sus
modificaciones básicas, empleando materiales educativos y los resultados de sus experiencias de laboratorio poniendo interés
en aquellos aspectos relacionados con enfermedades humanas.

4. Identifica la estructura y organización del genoma y el rol de los ácidos nucleicos en los procesos de herencia, expresión
génica y su regulación ejecutando con habilidades manuales, destrezas en el manejo, utilización y aplicación de los equipos
y materiales técnicas básicas de laboratorio, desenvolviéndose con seguridad en el laboratorio, sin exponerse ni exponer a
los demás a situaciones de peligro observando las normas de bioseguridad.

5. Interpreta el ciclo celular de una célula eucariota animal valorando el papel de los controladores de este proceso, tomando
conciencia de su importancia en el desarrollo del cáncer. Investiga, comprende, explica y describe con suficiencia temas
relacionados con el desarrollo de sus trabajos de exposición o en la preparación de informes.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LA CÉLULA CARACTERÍSTICAS Y TIPOS
CAPACIDAD: Interpreta los conocimientos que le permiten obtener una visión completa de la célula, integrando las estructuras de los niveles subcelular y celular de organización biológica, a
través de una revisión documental compartiendo en equipo las actividades dentro del aula mostrando respeto por las opiniones de los demás así como en las prácticas de laboratorio observando
las normas de Bioseguridad.
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
SEMANA SESIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Conoce el silabo del curso Utiliza el silabo como documento Valora el silabo como
1 guía para el desarrollo del curso. instrumento en el seguimiento
de los avances del curso.
Distingue las características generales Confecciona un cuadro de Respeta las normas de Discrimina
de la célula procariota y eucariota. diferencias entre la célula conducta establecidas en el adecuadamente entre la
Primera
2 procariota y eucariota. aula. célula procariota y Prueba de Entrada
Semana
eucariota elaborando un
cuadro de doble entrada
Integra y ejecuta en su actividad Respeta y acepta las normas de Aplica las normas de
Conoce y señala las normas de
3 diaria en el laboratorio las normas bioseguridad y comprende su bioseguridad en el
Bioseguridad en los laboratorios.
de bioseguridad. importancia en la salud humana. laboratorio

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
MEMBRANA CELULAR
CAPACIDAD: Elabora un informe como resultado de su trabajo en el laboratorio aplicando el método científico en la integración del conocimiento sobre la organización estructural y funcional de
la membrana plasmática, diferenciando sus procesos de transporte y los resultados de las experiencias. Compara los mecanismos de comunicación celular apreciando su importancia en el
funcionamiento del cuerpo humano.
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
SEMANA SESIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Describe la estructura de la membrana Grafica la estructura molecular Describe la estructura
Respeta las normas de
celular (Modelo de Singer y Nicholson), básica de la membrana celular de la membrana celular
4 conducta establecidas en el
su composición molecular y sus diferenciando sus funciones desarrollando un control
aula.
funciones. principales. de aprendizaje.
Segunda.
Participa críticamente Hoja de Control de
Semana Discute artículos científicos Cumple con responsabilidad el
Relaciona la importancia del transporte en la discusión sobre el Lectura N° 1
comprendiendo la importancia de rol que le corresponde
5 a través de las acuaporinas y la tema planteado y Lista de cotejo para
la investigación en el logro de contribuyendo al logro de los
regulación del transporte de potasio. desarrolla un control de evaluación de lecturas.
conocimientos. objetivos planteados.
lectura.
 Interioriza la importancia del
Utiliza el microscopio con
microscopio óptico y electrónico Manipula el microscopio Hoja de Control de
destreza, identificando los
Conoce los fundamentos de en el conocimiento de los seres óptico y prepara aprendizaje de
6 diferentes tipos de microscopía
microscopía. vivos, relacionando su papel en muestras biológicas Laboratorio N° 1
óptica realizando preparaciones
el descubrimiento de la célula y para su observación.
básicas de muestras biológicas.
sus estructuras internas.
Desarrolla en
Ejecuta mediante ejemplos los Cumple con responsabilidad el
colaboración ejercicios
Compara el proceso de transporte a procesos que ocurren en el rol que le corresponde
7 de aplicación sobre
través de la membrana plasmática. transporte de sustancias a través contribuyendo al logro de los
transporte a través de la
de la membrana celular. objetivos planteados.
membrana.
Desarrolla en
Compite en grupo con el
Formula con los conocimientos colaboración ejercicios
Resuelve con suficiencia objetivo de lograr metas Hoja de Ejercicios de
8 adquiridos propuestas para la de aplicación sobre
problemas propuestos. planteadas y apoya a sus Aplicación Grupal N° 1
Tercera resolución de problemas. transporte a través de la
compañeros.
Semana membrana.
Elabora un informe de
laboratorio siguiendo el Lista de cotejo
Interpreta los resultados de sus método científico Hoja de Control de
Respeta las normas de
Distingue la permeabilidad de la experiencias en el laboratorio discutiendo los aprendizaje de
9 conducta establecidas en el
Membrana Citoplasmática (ósmosis). redactando un informe siguiendo resultados de sus Laboratorio N° 2
laboratorio.
el método científico. experiencias en el Rúbrica de evaluación de
transporte a través de la Informe de Laboratorio.
membrana celular.
Resuelve con
Toma conciencia de la
Elabora un diagrama ordenando suficiencia el control de
Define a los participantes y conoce los importancia de la comunicación Hoja de Control de
10 las etapas de la comunicación aprendizaje sobre los
mecanismos de comunicación celular. celular en el funcionamiento del aprendizaje N° 1.
celular. mecanismos de la
individuo
comunicación celular
Explica a sus
Valora el rol de la acetilcolina como un Descubre los adelantos que
compañeros el tema
Cuarta neurotransmisor importante en la permitieron descifrar la
Compara el mecanismo de la investigado,
Semana comunicación celular. naturaleza eléctrica del impulso
contracción muscular y el impulso comprendido, y
nervioso y la contracción Lista de cotejo para
nervioso. resumido.
11 Fundamenta la importancia clínica de muscular. evaluación de seminario
Demuestra con ejemplos sencillos
las proteínas G.
el funcionamiento de las proteínas Hace un listado de las
Valora la función de las
G. funciones de las
proteínas G en la absorción de
proteínas G en el
fármacos.
individuo.
 Diferencia Hoja de Control de
adecuadamente los aprendizaje de
Distingue la permeabilidad de la Respeta las normas de
Comprueba el fundamento de la fenómenos producidos Laboratorio N° 3
12 Membrana Citoplasmática (difusión y conducta establecidas en el
definición de diálisis. por las células Rúbrica de evaluación de
diálisis). aula.
expuestas a diferentes Informe de Laboratorio.
medios. Lista de cotejo

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

MATRIZ EXTRACELULAR Y CITOPLASMA
Capacidad: Discrimina los componentes celulares en los aspectos morfológicos, moleculares, funcionales, biogénesis y sus modificaciones básicas, empleando materiales educativos y los
resultados de sus experiencias de laboratorio; poniendo interés en aquellos cuya disfunción se relacionen a enfermedades humanas.
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
SEMANA SESIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Identifica los componentes de la matriz
Discrimina los componentes de la Elabora un diagrama
extracelular y distingue su papel en las Participa activamente en el
13 matriz extracelular. sobre los componentes
interacciones entre las células con los desarrollo de la clase.
de la matriz extracelular
materiales extracelulares.
Toma conciencia sobre la Lista de cotejo para
Prepara y expone una
Argumenta sobre los mecanismos de Desempeña roles diferentes en un importancia del mecanismo de evaluación de lecturas.
Quinta 14 presentación sobre el
Fagocitosis y sus consecuencias. grupo de trabajo. la fagocitosis en la eliminación Control de Lectura N° 2.
Semana tema.
de patógenos y reciclaje celular. Exposición.
Hoja de Control de
Adquiere habilidades iniciales en Elabora un informe de
Reconoce a la célula procariota y Respeta las normas de aprendizaje de
la preparación y tinción de laboratorio siguiendo el
15 eucariota e identifica estructuras conducta establecidas en el Laboratorio N° 4
muestras celulares y tisulares los pasos del método
básicas. aula. Rúbrica de evaluación de
para la microscopía óptica. científico.
Informe de Laboratorio.
Discrimina entre los componentes del Describe los componentes del
Resuelve con suficiencia Hoja de Control de
citoplasma e identifica los componentes citoesqueleto de una célula Comparte los saberes con sus
16 el control de aprendizaje N° 2.
moleculares del citoesqueleto de una eucariota animal e identifica sus compañeros de clase.
aprendizaje.
célula eucariota animal. funciones.
Compite en grupo con el
Formula propuestas con los Corrige los ejercicios de Hoja de Ejercicios de
Resuelve con suficiencia objetivo de lograr metas
Sexta 17 conocimientos adquiridos propuestas sus compañeros, Aplicación Individual N°
problemas propuestos. planteadas y apoya a sus
Semana para la resolución de problemas. explicando sus errores. 1
compañeros.
Utiliza la técnica de Hoja de Control de
Respeta las normas de
fraccionamiento celular como Elabora un informe de aprendizaje de
Describe sobre los principios básicos conducta establecidas en el aula
18 medio de identificación de laboratorio siguiendo el Laboratorio N° 5
del fraccionamiento celular. y aprecia la importancia del uso
componentes celulares y ejecuta método científico. Rúbrica de evaluación de
de los diferentes tipos de
con destreza técnicas de tinción Informe de Laboratorio.
 con fluorocromos para su microscopía en la observación
observación en el microscopio de de muestras biológicas.
fluorescencia y discrimina entre
este tipo de microscopía y la de
campo claro.
Valora las funciones de los
Identifica los compartimientos Diferencia las organelas Resuelve en
compartimientos celulares.
19 pertenecientes al sistema de presentes en la célula eucariota colaboración ejercicios
Cumple en la organización de
endomembranas. animal y compara sus funciones. de aplicación.
los equipos de trabajo.
Explica los mecanismos básicos
Expone con suficiencia
de la resistencia a antibióticos.
lo investigado
Analiza e interpreta problemas Demuestra responsabilidad en
demostrando
propuestos desarrollando la organización de los equipos
Discute los mecanismos los impulsos coordinación en su
soluciones según lo aprendido en de trabajo.
Séptima nerviosos y la contracción muscular. trabajo en grupo.
el curso.
Semana Resuelve ejercicios Lista de cotejo para
Explica con suficiencia los Trabaja en equipo en las
20 Diferencia las especializaciones de la propuestos por el evaluación de seminario
aspectos generales de los actividades dentro el aula,
membrana celular. docente.
microrganismos patógenos y destacando sus resultados y
aspectos benéficos. opiniones, mostrando gran
Desarrolla una
Analiza, infiere y discute respeto por la opinión de los
presentación sobre la
problemas propuestos demás.
TIN y resuelve ejercicios
relacionados con lo desarrollado
propuestos.
en clase.
21 Control de aprendizaje práctico unidades I y II.
Relaciona el rol de las
mitocondrias en el metabolismo
Distingue el rol de las mitocondrias en el Respeta las normas de
celular y compara los procesos de Corrige los ejercicios de Hola de Control de
metabolismo celular. Formula con los conducta establecidas en el
22 respiración aeróbica y anaeróbica sus compañeros, aprendizaje N° 3
conocimientos adquiridos propuestas aula.
en cuanto a la producción de explicando sus errores.
para la resolución de problemas.
energía. Efectúa con suficiencia
problemas propuestos.
Octava Compite en grupo con el
Formula con los conocimientos Corrige los ejercicios de
Semana Efectúa con suficiencia problemas objetivo de lograr metas Hoja de ejercicios de
23 adquiridos propuestas para la sus compañeros,
propuestos. planteadas y apoya a sus aplicación grupal N° 2
resolución de problemas. explicando sus errores.
compañeros.
Elabora un respirómetro artificial y Respeta las normas de
Hoja de Control de
utiliza sustancias químicas como conducta establecidas en el Elabora un informe de
Compara el rol de los facilitadores e aprendizaje de
24 facilitadores e inhibidores de la laboratorio. laboratorio siguiendo el
inhibidores en la respiración celular. Laboratorio N° 6
respiración celular, interpretando Se interesa en la importancia de método científico.
los resultados obtenidos. los procesos bioenergéticas,
 como vías metabólicas
indispensables para la vida.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
NÚCLEO INTERFÁSICO
Capacidad: Identifica la estructura y organización del genoma y el rol de los ácidos nucleicos en los procesos de herencia, expresión génica y su regulación ejecutando con habilidades manuales,
destrezas en el manejo, utilización y aplicación de los equipos y materiales técnicas moleculares básicas de laboratorio, desenvolviéndose con seguridad en el laboratorio, sin exponerse ni exponer
a los demás a situaciones de peligro observando las normas de bioseguridad.
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
SEMANA SESIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Respeta las normas de
Identifica los componentes del núcleo Resuelve ejercicios
Ejecuta en colaboración ejercicios conducta establecidas en el
25 interfásico. Reconoce al ADN como sobre el tema
que aplican la Ley de Chargaff aula.
molécula de la herencia. planteado.
Conforma equipos de trabajo Lista de cotejo para
Relaciona mediante el estudio de un Interpreta y explica el proceso del
teniendo en cuenta la estrategia Participa críticamente evaluación de lecturas.
caso la función del aparato de Golgi y movimiento de vesículas fuera de la
26 de la organización y alcance del en la discusión sobre el Control de Lectura N° 3.
Novena de la arquitectura de la matriz célula y el funcionamiento de la
proyecto deseado, respetando tema planteado. Exposición.
Semana extracelular. matriz celular.
las opiniones de los demás.
Respeta las normas de Hoja de Control de
Desarrolla técnicas moleculares
conducta establecidas en el aprendizaje de
básicas de extracción de ADN:
Conoce las técnicas de extracción del laboratorio. Extrae ADN y lo Laboratorio N° 7
27 Utiliza kit de extracción de ADN y
ADN. Valora la importancia de los cuantifica. Rúbrica de evaluación de
maneja equipos que le permiten
avances tecnológicos en el Informe de Laboratorio.
cuantificarlo.
diagnóstico clínico.
Resuelve ejercicios de
Aprecia y considera la aplicación sobre
Describe la replicación del ADN,
importancia del ADN como replicación del ADN y Hoja Control de
identifica la unidad de replicación y Elabora esquemáticamente el
28 molécula que porta la explica sus resultados aprendizaje N° 4.
discrimina entre la replicación en proceso de replicación del ADN.
información genética de la vida usando los
eucariotas y procariotas.
en nuestro planeta. conocimientos
Decima adquiridos.
Semana Formula propuestas con los Resuelve con suficiencia problemas Compite en grupo con el Corrige los ejercicios de
Hoja de ejercicios de
conocimientos adquiridos propuestas propuestos. objetivo de lograr metas sus compañeros,
29 aplicación individual N°
para la resolución de problemas. planteadas y apoya a sus explicando sus errores.
2
compañeros.
Comprende los fundamentos de la Respeta las normas de Hoja de Control de
Aplica los fundamentos de las Obtiene múltiples
30 reacción en cadena de la polimerasa conducta establecidas en el aprendizaje de
técnicas de PCR. fragmentos de ADN.
(PCR). aula. Laboratorio N° 8
 Valora el avance de la ciencia
en el estudio de las
enfermedades humanas.
Reconoce al ARN como el ácido Respeta las normas de
Elabora esquemáticamente el Desarrolla ejercicios
31 nucleico que expresa la información conducta establecidas en el
proceso de transcripción. propuestos.
genética. aula.
Evalúa, diferencia y discute sus Define en sus propios
Conoce el ADN mitocondrial y define
resultados con sus compañeros términos los conceptos
sus funciones en el metabolismo Procesa los conceptos vertidos y
de trabajo. de ADN mitocondrial y Lista de cotejo para
celular. explica la importancia del ADN
32 Valora los mecanismos de sus funciones. evaluación de seminario
mitocondrial en el diagnóstico
reparación del ADN como Participa críticamente
Decima Describe la replicación del ADN en clínico.
sistema homeostático de la en la discusión sobre el
Primera eucariotas.
célula. tema planteado.
Semana
Usa las técnicas básicas de las
tecnologías modernas que permiten Respeta las normas de
estudiar la estructura y función de conducta establecidas en el Hoja de Control de
Interpreta el gel
Distingue los principios básicos de la los ácidos nucleicos, su aula. aprendizaje de
33 obtenido de los
electroforesis. organización y expresión génica, así Valora el avance de la ciencia Laboratorio N° 9
productos amplificados.
como el alcance de la manipulación en el estudio de las
genética de microorganismos, enfermedades humanas.
plantas y organismos complejos.
Relaciona la estructura y organización Toma conciencia del rol del
del genoma y entiende el rol de los Enumera las características del Dogma central de la Biología Resuelve con Hoja de Control de
34 ácidos nucleicos en los procesos de código genético y lo relaciona con el Molecular en la expresión de la suficiencia un control de aprendizaje N° 5.
herencia, expresión génica y su proceso de traducción información genética en los aprendizaje.
regulación. seres vivos.
Investiga, comprende, explica y Lista de cotejo para
Explica los mecanismos molecular del describe con suficiencia la Asume y valora el avance de la Participa críticamente evaluación de lecturas.
Decima
35 transporte a través del poro nuclear y importancia del conocimiento del ciencia médica en el estudio de en la discusión sobre el Control de Lectura N° 4.
Segunda
el daño al ADN durante la replicación. genoma humano y el polimorfismo las enfermedades humanas. tema planteado. Exposición.
Semana
genético.
Respeta las normas de
Hoja de Control de
Compara los conocimientos conducta establecidas en el aula
Aplica los fundamentos y aprendizaje de
aprendidos para la resolución de y valora el uso de las técnicas Resuelve ejercicios de
36 experiencias obtenidas en clase Laboratorio N° 10
ejercicios de Extracción de ADN, PCR moleculares en el análisis del aplicación.
desarrollando ABP Informe de Laboratorio.
y electroforesis. genoma aplicado al diagnóstico
de la medicina.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE V
CICLO CELULAR
Capacidad: Comprende el ciclo celular de una célula eucariota animal valorando el papel de los controladores de este proceso tomando conciencia de su importancia en el desarrollo del cáncer.
Investiga, comprende, explica y describe con suficiencia temas relacionados con el desarrollo de sus trabajos de exposición o en la preparación de informes.
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
LOGRO EVALUACIÓN
Valora los mecanismos de
Identifica el ciclo celular de una célula Elabora un esquema del
Gráfica el ciclo celular de una célula reproducción celular como base
37 eucariota animal y distingue sus ciclo celular de la célula
eucariota animal para el desarrollo de la vida en
etapas. eucariota animal.
nuestro planeta.
Representa los procesos de
almacenamiento, expresión o
procesamiento de la información Muestra una actitud crítica y Desarrolla una
Fundamenta la acción de los Lista de cotejo para
genética en células eucariotas y reflexiva sobre aquellos factores presentación sobre el
Décima 38 antibióticos en la síntesis de proteínas evaluación de seminario
procariotas, así como su regulación, físico - químico que pueden tema y resuelve
Tercera de una célula bacteriana.
control y diferenciación a través de alterar la expresión génica ejercicios propuestos.
Semana
materiales educativos y otros
recursos didácticos.
Hoja de Control de
Experimenta mediante la
Representa mediante aprendizaje de
observación las diferencias entre las Respeta las normas de
Reconoce las etapas del ciclo celular dibujos sus Laboratorio N° 11
39 fases de la división mitótica conducta establecidas en el
y las fases de la mitosis. observaciones de las Rúbrica de evaluación de
identificándolas en preparados aula.
fases de la mitosis. Informe de Laboratorio.
biológicos
Ejecuta en base a la
Se interesa en el rol del ciclo
Analiza los mecanismos de control de teoría los ejercicios de Hoja de Control de
40 celular en el desarrollo del
ciclo celular. I aplicación propuestos aprendizaje N° 6.
individuo.
por el docente.
Investiga, comprende, explica y Comparte con sus compañeros Prepara una Lista de cotejo para
Conoce los avances en terapia
describe con suficiencia las nuevas los conceptos adquiridos al presentación sobre el evaluación de lecturas.
41 genética, la farmacogenómica y su
Decima metodólogas para el diagnóstico investigar sobre los avances en tema y lo discute con Hoja de Control de
implicancia en la medicina.
Cuarta clínico. la Medicina Humana. sus compañeros. Lectura N° 5.
Semana Esquematiza las fases
Respeta las normas de Hoja de Control de
de la meiosis,
conducta establecidas en el aprendizaje de
Discrimina las fases de la meiosis resaltando las
Reconoce las etapas del ciclo celular aula. Laboratorio N° 12
42 identificándolas en preparados características
y las fases de la meiosis. Valora la importancia de la Rúbrica de evaluación de
biológicos. morfológicas que le
meiosis en la variabilidad de los Informe de Laboratorio.
permitan distinguir
individuos.
dichas fases.
 Entiende los procesos de Valora lo aprendido en el curso
transmisión de señales y su efecto y lo cimienta como base de sus
Conoce los mecanismos del control en la regulación del ciclo celular, así futuros saberes.
43
de ciclo celular. II como los procesos que ocurren en
Decima
la muerte celular programada y el
Quinta
cáncer.
Semana
Conoce los conceptos de Biología del Entiende los aspectos moleculares Valora lo aprendido en el curso
44 desarrollo, diferenciación celular y del desarrollo y la diferenciación y lo cimienta como base de sus
organogénesis. humana. futuros saberes.
45 Control de aprendizaje práctico de las unidades I, II, III, IV y V
Decima 46 Examen final.
Sexta
47 Revisión del examen final
Semana
VI. METODOLOGÍA

Se conduce el proceso de enseñanza aprendizaje dándole una orientación a la acción activa independiente que
le permita conocer todo lo relacionado con la actividad celular. Se emplearán formas de enseñanza donde
predomine la participación activa de los alumnos con guía del profesor. Las clases se dictarán usando métodos
heurísticas para motivar en el estudiante la capacidad de manejar la información, darle un sentido personal que
le ayude a continuar el proceso de construcción del conocimiento usando la creatividad y el pensamiento
divergente siendo consciente de los avances y dificultades que se le van presentando.

Las clases teóricas son expositivas pero promueven el debate, el diálogo y la investigación en base al análisis.
Los estudiantes asistirán a las clases con el conocimiento previo del tema a tratarse en base a su programación,
así como a la información proporcionada al inicio del curso o a las referencias indicadas por el docente. Dentro
de las estrategias de enseñanza usadas en este proceso tenemos: lluvia de ideas, mapas conceptuales y
mentales, exposición participativa, juego de roles, debate, exposición oral.

Las prácticas son efectuadas por los estudiantes con la guía del profesor, se les proporcionará la guía de
prácticas al inicio del semestre la cual comprende el fundamento científico, objetivos, metodología y fuentes de
información básica. El estudiante elaborará un informe que será presentado la clase siguiente cuya calificación
forma parte del proceso de evaluación continuo.

Se entregarán artículos científicos publicados en los últimos años sobre temas relacionados a las clases teóricas
y/o prácticas para su lectura, discusión y comentarios, los cuales afianzarán los conocimientos aprendidos e
incentivarán la actitud crítica del estudiante, posteriormente a este proceso se realizarán controles de lectura.

En base a fuentes de información básica proporcionada, el estudiante tendrá las principales herramientas para
ampliar los conocimientos vertidos en clase; esta revisión bibliográfica será permanente en la elaboración de los
ejercicios de aplicación, informes de práctica, preparación del seminario y controles de lectura respectivos, la
misma que será citada según el sistema Vancouver.

Los ejercicios de aplicación y estudio de casos, constituyen un espacio de afianzamiento del aprendizaje en el
que el alumno tiene la oportunidad de aplicar los conocimientos aprendidos en las diferentes sesiones (teóricas,
laboratorio y seminarios), donde ejercitará su capacidad de retención, observación y análisis adquiriendo
destrezas y habilidades en la aplicación de los conocimientos aprendidos. Es una instancia efectiva de
articulación entre la teoría y la práctica.

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Exposición- Diálogo (Mapas conceptuales,
mentales).
 Método Cooperativo (Dinámicas grupales: Lluvia
de ideas, juego de roles, rompecabezas).
 Método de preguntas (Exposición oral)
 Método de resolución de problemas (ABP)
(Debate).
 Método de casos (Debate).
 Experimentación, observación e interpretación de
hechos en forma individual y grupal.
 Búsqueda en fuentes de información.
 Método Cooperativo (Rally).
 Análisis de lecturas (Exposición oral, debate)

VIII. RECURSOS

Los recursos a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje contribuirán a que el estudiante logre un determinado
aprendizaje al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dichos conocimientos. Se usarán:
En teoría y laboratorio: Auditivo: Palabra oral; Impresos: Pizarra, papelógrafos, libros, cuadernos, revistas, manuales,
matrices de evaluación; Audiovisuales: Imagen y sonido: Video, proyector; Manipulativos: Equipos, instrumentos y
 otros materiales de laboratorio; Digitales: Libros digitales, revistas; Plataformas: Intranet Científica, Biblioteca Virtual-
Científica.

IX. EVALUACIÓN.

La evaluación será de diagnóstico (al inicio del proceso mediante una prueba de entrada), formativa (durante el
proceso que equivale al ítem de evaluación continua) y sumativa (al finalizar el proceso que está representada por un
control de aprendizaje final de curso que cubrirá todas las sesiones). De acuerdo al sistema general de evaluación, la
asignatura tendrá la siguiente matriz:

 DOMINIO CONCEPTUAL: Corresponde al 36% del curso, repartida en cinco unidades didácticas. Su
evaluación se obtiene del promedio de los controles de aprendizaje de laboratorio y teoría de cada unidad.

 DOMINIO PROCEDIMENTAL: Corresponde al 30% del curso, repartida entre las cinco unidades didácticas
y especificadas en cada una de las actividades a desarrollar y sus valores asignados.

 DOMINIO ACTITUDINAL: Corresponde al 4% del curso y se obtiene de las calificaciones de concepto entre
estudiantes y docentes (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación) donde se evaluará su
involucramiento en el curso en cuanto a la puntualidad, responsabilidad en la entrega de trabajos,
participación en clase, respeto a las opiniones vertidas y a las consignas indicadas por el docente, trabajo
en grupo, etc.

 INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Corresponde al 15% del curso, obtenida del promedio de la discusión de
diez artículos científicos y el promedio de seminarios.

 PRODUCTO: Corresponde al 15% del curso, será obtenido del examen final que comprende los
conocimientos, procedimientos desarrollados a lo largo del curso.

SISTEMA DE EVALUACIÓN CURSO DE BIOLOGÍA CELULAR

CICLO I
CONTENIDOS DE VALOR BIOLOGÍA
CONTENIDOS A EVALUAR
APRENDIZAJE PORCENTUAL CELULAR
Control de aprendizaje 1 (sesión teórica) 2
Cuarta semana de clases
Control de aprendizaje 2 (sesión teórica) 2
Sexta semana de clases
Control de aprendizaje 3 (sesión teórica) 2
Octava semana de clases
CONCEPTUAL Control de aprendizaje 4 (sesión teórica) 36% 2
Décima semana de clases
Control de aprendizaje 5 (sesión teórica) 2
Décima segunda semana de clases
Control de aprendizaje 6 (sesión teórica) 2
Décima cuarta semana de clases
Control de aprendizaje 7 (sesión práctica) 2
 Segunda semana de clases
Control de aprendizaje 8 (sesión práctica) 2
Tercera semana de clases
Control de aprendizaje 9 (sesión práctica) 2
Cuarta semana de clases
Control de aprendizaje 10 (sesión práctica) 2
Quinta semana de clases
Control de aprendizaje 11 (sesión práctica) 2
Sexta semana de clases
Control de aprendizaje 12 (sesión práctica) 2
Octava semana de clases
Control de aprendizaje 13 (sesión práctica) 2
Novena semana de clases
Control de aprendizaje 14 (sesión práctica) 2
Décima semana de clases
Control de aprendizaje 15 (sesión práctica) 2
Décima primera semana de clases
Control de aprendizaje 16 (sesión práctica) 2
Décima segunda semana de clases
Control de aprendizaje 17 (sesión práctica) 2
Décima tercera semana de clases
Control de aprendizaje 18 (sesión práctica) 2
Décima cuarta semana de clases
Actitudinal 1 (teórica y taller) 2
Décima quinta semana de clases
ACTITUDINAL 4%
Actitudinal 2 (laboratorio) 2
Décima cuarta semana de clases
Evaluación Parcial Práctica 1
(Promedio de 4 ejercicios de aplicación) 8
Décima primera semana de clases
Evaluación Parcial Práctica 2 8
(Evaluación de aprendizaje de laboratorio 1)
PROCEDIMENTAL:
Octava semana de clases 30%
Evaluación Parcial Práctica 3 8
(Evaluación de aprendizaje de laboratorio 2)
Décima quinta semana de clases
Evaluación Parcial Práctica 4 6
(Promedio de informes de laboratorio)
 Décimo quinta semana de clases
Investigación Formativa 1 10
(Promedio de 10 lecturas)
INVESTIGACION Décimo quinta semana de clases
15%
FORMATIVA Investigación Formativa 2 5
(Exposición de seminario)
Décimo cuarta semana de clases
Examen Final
EXAMEN FINAL 15%
Décimo sexta semana de clases 15
TOTAL 100% 100

a. Normas de Evaluación
 El estudiante que excede el 30% de inasistencias sobre el total de clases programadas en el ciclo
académico regular o ciclo extraordinario de verano, no se le permitirá continuar en el curso. El docente
responsable de la asignatura no lo evaluará, ni permitirá rendir prácticas y/o exámenes. Las notas
obtenidas hasta antes de alcanzar el 30% de inasistencias serán consideradas como parte del promedio
final del curso. Esta situación no lo exime de los pagos correspondientes.
 El sistema de calificación es vigesimal (de cero a veinte) para todas las asignaturas de la Universidad.
La nota mínima aprobatoria es de trece (13). Las evaluaciones no rendidas tienen la calificación de cero
(00).
 El promedio final de la nota de cualquier asignatura es siempre un número entero, teniendo en cuenta
que toda fracción en las notas igual o mayor a 0.50 es redondeado al entero superior. La fracción inferior
a 0.50 no es redondeado a ese valor (ejemplo 0.49 no es redondeado a 0.50).
 Publicadas las notas, el estudiante tendrá hasta 48 horas para hacer efectivo su reclamo si no estuviera
de acuerdo con ella, la que deberá presentar el reclamo por escrito ante el profesor; con copia al
Decano/Director/Coordinador Académico de la carrera. Transcurrido ese período, no habrá lugar a
reclamo.

X. BIBLIOGRAFÍA

Obligatorio:
 Karp G. Biología Celular y Molecular: Conceptos y experimentos. 6ta ed. México D.F: Mc Graw Hill
Interamericana; 2011.

Libros de revisión:
 Alberts B. y Johnson A. Biología Molecular de la Célula. 5ta. Ed. Barcelona; Omega. 2010.
 Wilson J y Hunt T. Biología Molecular de la Célula. Libro de problemas. 5ta. Ed. Barcelona, Omega. 2010.
 De Robertis E. Biología Celular y Molecular. 15ª. Ed. Buenos Aires; El ateneo. 2012.

Páginas Web de interés:

 E-LIBRO: Disponible en: en la Biblioteca Virtual de la Universidad

Acceso desde la página web de la Biblioteca:
http://biblioteca.cientifica.edu.pe/biblioteca/catalogo/simple.php
Acceso desde la intranet:
http://campus.ucsur.edu.pe
 EBSCO: Disponible en la Biblioteca Virtual de la Universidad
Acceso desde la página web de la Biblioteca:
http://biblioteca.cientifica.edu.pe/biblioteca/catalogo/simple.php
 Acceso desde la intranet:
http://campus.ucsur.edu.pe
 Audesirk T, Audesirk G y Byers B. Biología: la vida en la tierra.
http://books.google.com.pe/books?id=uO48-
6v7GcoC&printsec=frontcover&dq=Biolog%C3%ADa:+la+vida+en+la+tierra.+Audesirk&ei=FfxiS8bED6DWMM
Sf0JQO&cd=1#v=onepage&q=&f=false
 Biblioteca Virtual de Salud – Perú (BVS) Disponible en:http://www.bvs.ins.gob.pe/php/index.php
 Sumanas (Animaciones varias en biología general, biología molecular, etc.) Disponible
en: http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/biology.html
 Genoma Sur: Disponible en : http://www.genomasur.com/
 Google académico: Disponible en : http://scholar.google.es/
 YouTube académico: Disponible en:https://www.youtube.com/channel/UC3yA8nDwraeOfnYfBWun83g

XI. PLANA DOCENTE

ALVIS DÁVILA RAFAEL

Biólogo en mención de Biología Celular y Genética, en la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, Lima – Perú. Investigador Asociado en el Laboratorio de Reproducción y Biología del
Desarrollo, Laboratorio de Genética Humana en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UNMSM y al Parque
Zoológico de Huachipa. Lima – Perú. Ms(c) Maestría en Genética. UNMSM. Biólogo con Mención en Genética y
Biología Celular. Bachiller en Biología. UNMSM. Docente del Curso de Biología Celular y Molecular del 2010 hasta la
fecha. Jefe de los Laboratorios de Fisiología y farmacología de la Universidad Científica de Sur. Diciembre del 2015
hasta la fecha. Consultor Externo en Ecotoxicología de SGS del Perú. SAC del 2012 hasta la fecha. Email:
ralvis@cientifica.edu.pe

CÁCERES REY OMAR

Magister(c) en Bioquímica y Biología Molecular, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Biólogo. Bachiller en
Biología, Universidad Nacional Federico Villarreal. Curso de Inmunoinformática, Universidad Peruana Cayetano
Heredia. Biólogo-Investigador Principal, Co-responsable del Laboratorio de Biotecnología y Biología Molecular y
Responsable del área de Secuenciación Genética, Instituto Nacional de Salud (INS). Coordinador del Laboratorio de
Biotecnología y Biología Molecular Instituto Nacional de Salud (INS) (2010-2011). Email: ocrey2002@yahoo.com

DEL PINO ROBLES JOYCE DIONE

Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible UIGV. Magister en Recursos Vegetales y Terapéuticos.
Farmacia y Bioquímica. UNMSM. Biólogo con Mención en Genética. Bachiller en Biología. UNMSM. Título de Biólogo
UNMSM. Diplomado en Responsabilidad Social, Relaciones Comunitarias y Manejo de Conflictos Sociales UIGV.
Diplomado en Manejo de Recursos Naturales UIGV. Diplomado en Educación Superior UCSUR. Diplomado en
Gerencia Educativa a Nivel Superior UCSUR. Diplomado en Gerencia Estratégica en Instituciones Educativas.
Diplomado en Docencia en Educación Superior. UCSUR. Diplomado en Investigación en Docencia Superior UCSUR.
Estudios completos en Maestría en Educación Superior UCSUR. Especialista en el Manejo de animales de Laboratorio
UNMSM. Docente de post Grado ENAMM y UPH Cursos de Maestría y Doctorado. Coordinadora de Laboratorios de
Ciencias Naturales. Coordinadora del Curso de Biología Celular y Molecular del 2010 al 2017. Coordinador del curso
de Biología celular del 2017 a la fecha. UCSUR. Email: jdelpino@cientifica.edu.pe

IZIGA GOICOCHEA ROGER

Doctor en Ciencias con mención en Medio Marino y Desarrollo Sostenible, Facultad de Ciencias del Mar y
Ambientales-Universidad de Cádiz. Magister en Ciencias Biológicas con Mención en Biología de la Reproducción,
Facultad de Medicina-Universidad de Chile. Biólogo con mención en Genética, Facultad de Ciencias Biológicas-
UNMSM. Investigador en el Laboratorio de Genética, Facultad de Ciencias del Mar y Ambientales-Universidad de
Cádiz. Investigador en el Laboratorio de Biología Molecular, IFAPA Centro El Toruño-Junta de Andalucía. Investigador
en el Laboratorio de Reproducción, Instituto de Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina-Universidad de Chile.
Investigador Asociado en el Laboratorio de Reproducción y Biología del Desarrollo, Facultad de Ciencias Biológicas-
UNMSM. Experiencia en investigación y docencia universitaria en el pregrado y postgrado en universidades públicas
y privadas. Formación académica-científica en las áreas de genética y genómica, biología celular y molecular, biología
de la reproducción, acuicultura marina y gestión ambiental. Correo electrónico: roger.iziga@uca.es

JOSÉ LINARES GONZALES

Magíster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas por la Universidad Politécnica de Valencia. Biólogo Genetista
Biotecnólogo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Especialidad en Biotecnología Floral de Tomate.
Docente de Biología Molecular. Carrera de Medicina. UCSUR. Experto en Patentes en la Dirección de Evaluación
Transferencia Tecnológica y Patentes- VRI- Universidad Nacional del Callao. CEO en Linares Abogados y
Consultores. Consultor Asociado en MERTZ Perú S.A.C

HENRY PAICO MONTERO

MS(c) Maestría en Ciencias en el Área de Inmunología, en el Instituto de Ciencias Biomedicas IV- Universidad de Sao
Paulo (USP), Sao Paulo - Brasil. Miembro del grupo HAMUTAY (Young Peruvian Scientists Network For Bioscience
Research) (2014-2017). Coordinador del laboratorio de Inmunohistoquímica del Hospital Nacional Cayetano Heredia
(HNCH), Lima-Perú (2010-2012). Asistente de Investigación en el Laboratorio de Enfermedades Infecciosas (LID)
(2009-2013). Biólogo Microbiólogo-Parasitólogo, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Lima-Perú.
Email: hpaico@cientifica.edu.pe

HÉCTOR JAVIER SÁNCHEZ SOTOMAYOR

Biólogo con Mención en Genética. Bachiller en Ciencias Biológicas. UNMSM. Estudios terminados para Magister en
Ciencias Biológicas Universidad de Chile. Estudios de Maestría en Genética en la UNMSM. Auditor Ambiental
UNMSM. Con amplia experiencia en Biotecnología Vegetal. Entrenamiento en el Laboratorio de Cultivo de Tejidos del
Centro de Botánica Tropical de la Escuela de Biología de la Universidad Central de Venezuela. Miembro Permanente
del Laboratorio de Recursos Genéticos y Biotecnología del Instituto de Investigación en Ciencias Biológicas “Antonio
Raimondi” ICBAR - UNMSM. Docente Nombrado del Departamento de Biología Celular y Genética de la Facultad de
Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Miembro Activo del International Association
for Plant Biotechnology - IAPB. Miembro Activo de la Asociación Peruana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. Miembro
Activo de la Sociedad Peruana de Biología Celular. Miembro Activo de la Asociación Latinoamericana de Botánica.
Email: hsotomayor5@yahoo.com
 I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Teoría
Docente
Semana (2 horas) Campos Temáticos Recursos didácticos Grupos a cargo
encargado

Sesión 1: Información general sobre el desarrollo de las clases teóricas. Videos, power point, animaciones, Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Primera
Presentación del silabo (criterios de evaluación). Prueba de entrada. programas educativos. Exposición Joyce Del Pino M1E, M1G
1 Semana de
Elección del delegado. Introducción a la biología celular. Características participativa. Desarrollo de esquemas o Roger Iziga M1C, M1D
clases
generales de la célula procariota y eucariota. mapas conceptuales.
Videos, power point, animaciones, Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Segunda programas educativos. Exposición M1E, M1G
Sesión 4: Membrana celular. Modelo de Singer y Nicholson. Composición Joyce Del Pino
2 semana de participativa. Control de aprendizaje. M1C, M1D
molecular. Funciones. Permeabilidad. Terminología básica (Parte I). Roger Iziga
clases Desarrollo de mapas conceptuales o
mentales.
Sesión 7: Permeabilidad de la membrana. Transporte de moléculas de bajo Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Videos, power point, animaciones,
Tercera (Sistema de transporte: transporte pasivo y activo) y alto peso molecular M1E, M1G
programas educativos. Exposición Joyce Del Pino
3 semana de (Endocitosis (pinocitosis, endocitosis mediada por receptor y fagocitosis). M1C, M1D
participativa. Control de aprendizaje. Roger Iziga
clases Funciones. Exocitosis (excreción y secreción: diferencias fundamentales).
Mapas conceptuales o mentales.
Patologías asociadas. (Parte II).
Sesión 10: Componentes de la comunicación celular: Emisor o ligando, Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Cuarta características generales, clasificación. Ejemplos. Receptor, características Videos, power point, animaciones, M1E, M1G
Joyce Del Pino
4 semana de generales, clasificación: Proteína G y su modo de acción. Importancia en las programas educativos. Exposición M1C, M1D
clases Ciencias de la salud. Pasos de la comunicación celular. Tipos de participativa. Control de aprendizaje. Roger Iziga
comunicación celular. Patologías asociadas. Control de aprendizaje N°1.
Sesión 13: Componentes de la matriz extracelular, funciones e importancia. Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Quinta Moléculas de Adhesión celular: características, tipos representativas y Videos, power point, animaciones, M1E, M1G
Joyce Del Pino
5 semana de funciones. Especializaciones de la membrana celular: tipos, características y programas educativos. Exposición
Roger Iziga M1C, M1D
clases funciones. (Interdigitaciones, microvellosidades, uniones intercelulares). participativa. Control de aprendizaje.
Patologías asociadas
Sesión 16: Componentes del citoplasma de la célula eucariota: Hialoplasma Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Sexta o citosol: componentes y características generales. Citoesqueleto: Videos, power point, animaciones, M1E, M1G
Joyce Del Pino
6 semana de componentes, estructura molecular, características generales y funciones. programas educativos. Exposición M1C, M1D
clases Centrosoma, cilios y flagelos eucarióticos: estructura, función. Patologías participativa. Control de aprendizaje Roger Iziga
asociadas. Control de aprendizaje N°2.
Videos, power point, animaciones, Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Séptima Sesión 19: Probable origen de las organelas del sistema de membrana.
programas educativos. Exposición Joyce Del Pino M1E, M1G
7 semana de Características generales de los compartimientos celulares, estructura,
participativa. Control de aprendizaje. Roger Iziga M1C, M1D
clases función. Patologías asociadas.
Mapa conceptual.
 Sesión 22: Aspectos generales del metabolismo celular. Desarrollo de las
etapas de la glucolisis y las enzimas involucradas. Características generales Videos, power point, animaciones, Rafael Alvis
Octava M1A, M1B, M1F, M1H
de las mitocondrias, funciones e importancia en la respiración celular. programas educativos. Desarrollo de Joyce Del Pino
8 semana de M1E, M1G
Respiración aeróbica y anaeróbica: procesos moleculares involucrados, esquemas. Exposición participativa. Roger Iziga
clases M1C, M1D
importancia a nivel celular y 0rgánico. Patologías asociadas. Control de Control de aprendizaje
aprendizaje N°3.
Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Novena Videos, power point, animaciones,
Sesión 25: ADN: características generales, tipos, unidad monomérica, Ley de Joyce Del Pino M1E, M1G
9 semana de programas educativos. Exposición
Chargaff. Roger Iziga M1C, M1D
clases participativa. Control de aprendizaje.

Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H

Décima Videos, power point, animaciones,
Sesión 28: Replicación del ADN. Diferenciación de la replicación en Joyce Del Pino M1E, M1G
10 semana de programas educativos. Exposición
procariotas y eucariotas. Control de aprendizaje N°4. Roger Iziga M1C, M1D
clases participativa. Control de aprendizaje.

Sesión 31: ARN: características generales, unidad monomérica, tipos. Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décimo
Funciones de cada tipo de ARN. Relación entre los genes y proteínas. Videos, power point, animaciones, M1E, M1G
primera Joyce Del Pino
11 Síntesis de proteínas en procariota: Etapa de transcripción: Unidad de programas educativos. Exposición M1C, M1D
semana de Roger Iziga
transcripción. Promotores procariotas y eucarióticos. Importancia. participativa. Control de aprendizaje.
clases
Modificación post-transcripciones.
Sesión 34: Traducción en eucariotas, características e importancia. Fases: Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décimo Videos, power point, animaciones,
activación del ARNt, iniciación, elongación y finalización. Código Genético: Joyce Del Pino M1E, M1G
12 segunda programas educativos. Exposición
características y funciones en la traducción. Patologías asociadas. Control Roger Iziga M1C, M1D
semana participativa. Control de aprendizaje
de aprendizaje N°5.
Sesión 37: Ciclo celular en eucariotas. Etapas. Interfase: G1, S, G2, Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décima características generales de cada fase. Etapa de división celular: mitosis Videos, power point, animaciones, M1E, M1G
Joyce Del Pino
13 tercera (empaquetamiento de la cromatina), meiosis y citocinesis: características programas educativos. Exposición M1C, M1D
sesión generales y diferencias entre citocinesis animal y vegetal. Importancia de la participativa. Control de aprendizaje Roger Iziga
mitosis y meiosis desde el punto de vista genético, celular y orgánico.
Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décimo Sesión 40: Características generales. Control del ciclo celular: Regulación Videos, power point, animaciones,
Joyce Del Pino M1E, M1G
14 cuarta extracelular e intracelular (ciclinas, cdks, inhibidores del complejo de ciclinas programas educativos. Exposición
sesión y cdks). Control de aprendizaje N°6. participativa. Control de aprendizaje Roger Iziga M1C, M1D

Sesión 43: Protooncogenes y genes supresores: Características y funciones Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décimo Videos, power point, animaciones,
de los más importantes. Muerte celular: tipos, características más Joyce Del Pino M1E, M1G
15 quinta programas educativos. Exposición
importantes. Aspectos moleculares de la muerte celular. Factores extrínsecos Roger Iziga M1C, M1D
sesión participativa. Control de aprendizaje
e intrínsecos. Diferencias entre apoptosis y necrosis.
 Décimo M1A, M1B, M1F, M1H
Examen Final de curso Docentes del
16 Sexta M1E, M1G
semana curso
M1C, M1D

II. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS – TALLERES DE DISCUSIÓN

Teoría
Docente
Semana (2 horas) Contenido de enseñanza - aprendizaje Recursos didácticos Grupos a cargo
encargado
Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Primera Sesión 2: Información sobre el desarrollo de los talleres de Power point, animaciones, Exposición
Joyce Del Pino M1E, M1G
1 Semana discusión y seminarios. Formación de grupos de trabajo y participativa. Trabajo grupal. Ponentes:
Roger Iziga M1C, M1D
de clases sorteo de seminarios. estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones.
Sesión 5: Lectura 1 A: The Discovery of Water Channels Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Segunda Power point, animaciones, Exposición
(Aquaporins) Joyce Del Pino M1E, M1G
2 semana participativa. Trabajo grupal. Ponentes:
Lectura 1 B: Regulation of Potassium Homeostasis Roger Iziga M1C, M1D
de clases estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones.
Control de lectura N°1
Exposición participativa utilizando Power point o Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Tercera
Sesión 8: Desarrollo de aprendizaje basado en problemas prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de Joyce Del Pino M1E, M1G
3 semana
(Ejercicios de aplicación grupal Nº 1). los dos últimos años. Ponentes: Docente y Roger Iziga M1C, M1D
de clases
estudiantes. Estudio de casos.
Exposición participativa utilizando Power point o M1A, M1B, M1F, M1H
Rafael Alvis
Cuarta Sesión 11: Seminario1: Rol de la acetilcolina en la prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de M1E, M1G
Joyce Del Pino
4 semana comunicación celular. los dos últimos años. Ponentes: Docente y M1C, M1D
Roger Iziga
de clases Seminario 2: Proteínas G y su importancia clínica. estudiantes. Rally en el desarrollo de ejercicios de
aplicación.
Sesión 14: Lectura 2A: Phagocytosis of Retinal Rod Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Quinta Power point, animaciones, Exposición
and Cone Photoreceptors Joyce Del Pino M1E, M1G
5 semana participativa. Trabajo grupal. Ponentes:
Lectura 2 B: Defective Phagocytosis in Airways Disease Roger Iziga M1C, M1D
de clases estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones.
Control de lectura N°2.
 Exposición participativa utilizando Power point o Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Sexta
Sesión 17: Desarrollo de aprendizaje basado en problemas prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de Joyce Del Pino M1E, M1G
6 semana
(Ejercicios de aplicación Individual Nº 1). los dos últimos años. Ponentes: Docente y Roger Iziga M1C, M1D
de clases
estudiantes. Estudio de casos.
Exposición participativa utilizando Power point o Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Séptima Sesión 20: Seminario 3: Aspectos moleculares de la
prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de Joyce Del Pino M1E, M1G
7 semana transmisión del impulso nervioso y la contracción muscular.
los dos últimos años. Ponentes: Docente y Roger Iziga M1C, M1D
de clases Seminario 4: Especializaciones de la membrana celular
estudiantes. Estudio de casos.
Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Octava
Sesión 23: Desarrollo de aprendizaje basado en problemas Joyce Del Pino M1E, M1G
8 semana Power point, estrategia educativa: Rally
(Ejercicios de aplicación grupal Nº 2). Roger Iziga M1C, M1D
de clases
Sesión 26: Lectura 3 A: Cell interactions with three- Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Novena Power point, animaciones, Exposición
dimensional matrices. Joyce Del Pino M1E, M1G
9 semana participativa. Trabajo grupal. Ponentes:
Lectura 3 B: Structural organization of the Golgi apparatus Roger Iziga M1C, M1D
de clases estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones.
Control de lectura N°3.
Exposición participativa utilizando Power point o Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décima
Sesión 29: Desarrollo de aprendizaje basado en problemas prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de Joyce Del Pino M1E, M1G
10 semana
(Ejercicios de aplicación individual Nº 2). los dos últimos años. Ponentes: Docente y Roger Iziga M1C, M1D
de clases
estudiantes. Desarrollo de ABP.
Décimo Exposición participativa utilizando Power point o Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Sesión 32: Seminario 5: El ADN mitocondrial. Aplicaciones
primera prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de Joyce Del Pino M1E, M1G
11 en Medicina. Mitocondriopatías
semana los dos últimos años. Ponentes: Docente y Roger Iziga M1C, M1D
Seminario 6: Replicación del ADN eucariótico.
de clases estudiantes. Desarrollo de ABP.
Sesión 35: Lectura 4 A: Structure, dynamics and function of M1A, M1B, M1F, M1H
Rafael Alvis
Décimo nuclear pore complexes Power point, animaciones, Exposición M1E, M1G
Joyce Del Pino
12 segunda Lectura 4 B: The DNA damage response during DNA participativa. Trabajo grupal. Ponentes: M1C, M1D
Roger Iziga
semana replication estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones.
Control de lectura N°4.
Exposición participativa utilizando Power point o Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décima Sesión 38: Seminario 7: Acción de los antibióticos en la
prezi, videos, animaciones. Artículos científicos de Joyce Del Pino M1E, M1G
13 tercera síntesis de proteínas bacteriana.
los dos últimos años. Ponentes: Docente y Roger Iziga M1C, M1D
sesión
estudiantes. Rally.
Décimo Sesión 41: Lectura 5 A: Human Gene Therapy : A Brief Power point, animaciones, Exposición Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
14
cuarta Overview of the Genetic Revolution participativa. Trabajo grupal. Ponentes: Joyce Del Pino M1E, M1G
 sesión Lectura 5 B: Pharmacogenetics: implementing personalized estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones. Roger Iziga M1C, M1D
medicine Estudio de casos.
Control de lectura N°5.
Power point, animaciones, Exposición Rafael Alvis M1A, M1B, M1F, M1H
Décimo
Sesión 44: La reacción inmunitaria: Bases celulares y participativa. Trabajo grupal. Ponentes: Joyce Del Pino M1E, M1G
15 quinta
moleculares de la inmunidad. estudiantes, Docente: desarrollo de conclusiones. Roger Iziga M1C, M1D
sesión
Estudio de casos.
Décimo
Examen Final de curso Docentes del
16 Sexta
curso
semana

III. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS – LABORATORIO

Laboratorio Grupos
Contenido de enseñanza -
Semana (2 horas) Recursos didácticos Docente encargado a cargo
aprendizaje

Roger Iziga 1G1,1G2

Uso de multimedia (presentación en power point), explicación,
Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- Sesión 3: Laboratorio 1: Principios ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
1 1E1, 1F1.
Villa 1 de Bioseguridad en el laboratorio individual, participación Grupal, análisis y discusión de Caso
(Video Bioseguridad) Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2

Roger Iziga 1G1,1G2

Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación,
Sesión 6: Laboratorio 2: Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
2 Fundamentos de microscopía. 1E1, 1F1.
Villa 1 individual, participación grupal, microscopios de campo claro,
Control de aprendizaje N°7. Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
láminas porta y cubre objetos, material de laboratorio.
1H2

Sesión 9: Laboratorio 3:
PA (301)- Permeabilidad de la Membrana
3 1E1, 1F1.
Villa 1 Citoplasmática. (Ósmosis).
Control de aprendizaje N°8
Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación,
Roger Iziga 1G1,1G2
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
individual, participación grupal, microscopios de campo claro,
láminas porta y cubre objetos, reactivos (soluciones salinas a
diferentes concentraciones), material biológico (hojas de Elodea Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2
sp. y Solanum tuberosum “papa” )

Uso de multimedia (presentación en Power Point, explicación, Roger Iziga 1G1,1G2

Sesión 12: Laboratorio 4:
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- Permeabilidad de la Membrana
4 individual, participación grupal, reactivos (solución de NaCl, 1E1, 1F1.
Villa 1 Citoplasmática. (Difusión y diálisis).
AgNO3, solución de almidón, Lugol), material biológico (Buche Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
Control de aprendizaje N°9.
de pollo, un huevo). 1H2

Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación,

Roger Iziga 1G1,1G2
Sesión 15: Laboratorio 5: La célula ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- procariota y eucariota: individual, participación grupal, microscopios de campo claro,
5 1E1, 1F1.
Villa 1 Reconocimiento de estructuras. muestras biológicas vivas (Paramecium sp. y células de
Control de aprendizaje N°10 descamación oral), muestras fijadas de células procariotas Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2
(bacterias) y de eucariotas (espermatozoides humanos).

Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación,

Roger Iziga 1G1,1G2
Sesión 18: Laboratorio 6: ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- Obtención y análisis de fracciones individual, participación Grupal, microscopio de campo claro y de
6 1E1, 1F1.
Villa 1 celulares. fluorescencia, colorantes y fluorocromos, reactivos (buffer de
Control de aprendizaje N°11 mantenimiento celular), micropipetas automáticas volumen Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2
variable, centrifuga, material de plástico (tips y eppendorf).

Roger Iziga 1G1,1G2

Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- Sesión 21: Control de aprendizaje
7 1E1, 1F1.
Villa 1 de unidades I y II.
Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2

8 PA (301)- Sesión 24: Laboratorio 7: Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación, Roger Iziga
 Villa 1 Metabolismo Celular: Proceso de
respiración celular
Control de aprendizaje N°12
Sesión 27: Laboratorio 8:
PA (301)-
9 Extracción del ADN.
Villa 1
Control de aprendizaje N°13.
Sesión 30: Laboratorio 9:
PA (301)- Fundamentos de la reacción en
10
Villa 1 cadena de la polimerasa (PCR).
Control de aprendizaje N°14.
Sesión 33: Laboratorio 10:
PA (301)-
11 Fundamentos de electroforesis.
Villa 1
Control de aprendizaje N°15.
Sesión 36: Laboratorio 11:
PA (301)- Laboratorio 12: Ciclo celular y
12
Villa 1 mitosis.
Control de aprendizaje N°16.
PA (301)- Sesión 39: Ciclo celular y meiosis.
13
Villa 1 Control de aprendizaje N°17
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación Henry Paico 1G1,1G2
individual, participación grupal, muestras biológicas vivas 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
Saccharomyces cerevisiae “levadura”, material de vidrio (tubos Héctor Sanchez 1E1, 1F1.
de ensayo, palca Petri), gradillas. 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2
Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación, Roger Iziga 1G1,1G2
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
individual, participación grupal, micropipetas automáticas 1E1, 1F1.
volumen variable, reactivos para la extracción, guantes, material Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
de vidrio, centrífuga. 1H2
Uso de multimedia (presentación en Power Point), explicación, Roger Iziga 1G1,1G2
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
individual, participación grupal, micropipetas automáticas 1E1, 1F1.
volumen variable, reactivos para realizar el PCR, guantes, Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
centrífuga, termociclador. 1H2
Uso de multimedia (presentación en power point), explicación,
Roger Iziga 1G1,1G2
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
individual, participación grupal, micropipetas automáticas
1E1, 1F1.
volumen variable, equipo (Cámara de electroforesis submarina,
Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
transiluminador, reactivos (Buffer de corrida y de carga),
1H2
guantes, cubetas.
Roger Iziga 1G1,1G2
Uso de multimedia (presentación en power point), explicación,
Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación
1E1, 1F1.
individual, participación grupal, microscopios de campo claro,
muestras biológicas fijadas (Allium cepa). Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2
Uso de multimedia (presentación en power point), explicación, Roger Iziga
ejemplificación en pizarra, Manual de prácticas, participación Henry Paico 1G1,1G2
 individual, participación grupal, microscopios de campo claro, 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
muestras biológicas fijadas (Zea mays) Héctor Sanchez 1E1, 1F1.
1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2

Roger Iziga 1G1,1G2

Sesión 42: Laboratorio 13: Uso de multimedia (presentación en power point), explicación, Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)-
14 Desarrollo de ABP. ejemplificación en pizarra, ejercicios propuestos por el docente, 1E1, 1F1.
Villa 1
Control de aprendizaje N°18 participación individual, participación grupal. Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2

Roger Iziga 1G1,1G2

Henry Paico 1A1,1B1, 1B2, 1C1, 1C2,
PA (301)- Sesión 45: Control de aprendizaje
15 1E1, 1F1.
Villa 1 de laboratorio
Héctor Sanchez 1A2, 1D1, 1D2, 1E2, 1H1,
1H2