UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE

ENSEÑANZA MEDIA
Programa Académico de Profesionalización Docente

Nombre del proyecto educativo

ELABORACIÓN DE UNA GUÍA METODOLOGÍA DEL IDIOMA Q´EQCHI´ PARA

DOCENTES, ALUMNOS Y ALUMNAS. DEL CENTRO OFICIAL DE PRE-
PRIMARIA BILINGÜE NUEVA ESPERANZA

Estudiante: Carne:
Romelia Cacao Cucul 200279702

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRE-PRIMARIA

INTERCULTURAL CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN BILINGÜE

Medidor Pedagógico
Lic. Erwin Victor Lobos Pop.
El Estor, Izabal noviembre de 2018
Proyecto:
Elaboración de una guía metodológica del idioma Q´eqchi´ para
docentes y Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Nueva Esperanza

Descripción:
Los alumnos, docentes y padres de familia del centro Oficial de Pre-
primaria tienen un pensar negativo respecto al aprendizaje en idioma
materno, son generados por varios factores y para fortalecer nuestra
identidad cultural es importante promover actividades para el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo general:
Fortalecer la escritura y pronunciación del idioma materno del niño del nivel pre-
primario

Objetivo específico:
Promover actividades lúdicas para la práctica del idioma materno en el alumno y
alumna

Utilizar diferentes estrategias para elaborar materiales didácticos en el aula

Desarrollar actividades que orienten a los alumnos y alumnas para construir un

conocimiento básico y significativo para la vida
No. Actividad Plazo Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Diagnóstico de 1
1
necesidades Semana
Diseño de
2
2 planificación
Semana
del proyecto
3
3 Plan piloto
Semana
Preparación
del informe 2
4
final del Semana
proyecto
 FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
NO RUBRO MONTO DESCRIPCIÓN
Personales Fondos de Otro
laorga especifique

1 Personal
Pasaje para
1500. 00 comunidad y X
gasolina para moto
1.1 Viáticos

1.2 50. 00 Alimentación

Recursos y
2 200. 00 Hojas impresiones
materiales

2.1 100. 00 Encuadernado

2.2

Gastos
3
institucionales
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE
ENSEÑANZA MEDIA

Programas Académicos de Personalización Docente

Estudiante:
Romelia Cacao Cucul.

Catedratico:
Lic Silverio Chitop

Trabajo:

ELABORAR UN
ENSAYO

El Estor, Izabal 03 de Noviembre de 2018

 ENSAYO
¿Cuáles es la formación que debe tener un docente Educación Bilingüe?

Un docente bilingüe conocer el entorno del alumno, alumna, vivir la realidad donde
se sitúa el niño, conocer con quien convive en la familia porque un docente depende
de su trabajo en gran medida el éxito o fracaso de sus alumnos y alumnas.

Tener experiencia de la vida del campo centra la atención más profunda en la

formación de un niño o niña que no conoce el pueblo.

Como deficiencia de la calidad de la enseñanza, enfrentar a la práctica de valores

de hábitos para contribuir el logro de los objetivos. Sobre todo actualizar sus
conocimientos expertos lo que pasa día a día para que el aprendizaje sea
permanente nuevo ya que hay nuevas competencias, conocimientos que adquiere
el docente; un resultado no solo de su autoformación inicial; si no también de los
aprendizajes que realiza durante el ejercicio de su profesión dentro y fuera de la
escuela y en su desempeño frente a sus alumnos, alumnas en el aula.

Metodología
La metodología tiene que ser generadora e integra centrarse en la necesidad del
alumno que tenga el espacio de expresar lo que siente el niño o niña, el niño
aprende a realizar sus rincones de aprendizaje no solo en la educación inicial que
se exprese en confianza como una necesidad para toda la trayectoria Escolar; no
olvidando las experiencias, conocimientos de los padres de familia, compartir
nuestras competencias en de conocimiento de los padres, madres de familia,
socializar con la familia, amigos demás en comunidad.

Material de apoyo
Los materiales que fortalecieron un modelo de educación bilingüe, que sea esencial
para el aprendizaje y en el desenvolvimiento de los demás

Enseñar a utilizar materiales concretos o lo que este el alcance del niño o niña
contextualizar el aprendizaje según el entorno del alumno
Dar espacio de la creatividad del alumno y alumna así crear confianza en sí mismo.

Un maestro bilingüe tiene que dominar los dos idiomas o más ya que es una clave
para la comunicación o relacionarse con los niños y niñas para que se cumpla con
las competencias que se desea cumplir.