Programa de Asignatura

00 Código: F C Asign
P P113 09

01. Facultad: Psicología y Relaciones Humanas / Carrera: Lic. En Psicología

02. Asignatura: Problemática del Mundo Actual

03. Año lectivo: 2018 04. Año de cursada: 1º

05. Cuatrimestre: 2º. 06. Horas Semanales: 4

07. Horas teóricas semanales: 4 / Horas prácticas Semanales: 0

Profesores
Titular: Franco Bellizzi
Adjuntos: Lic. Matías Alinovi
Lic. Liliana Angiolillo
Lic. Beatriz Massuco
Mg. Rosana Paoloni
Lic. Nora del Valle Pusineri
Mg. Lucio Chendo (Rosario)

08. Eje Socio-profesional al que aporta la Asignatura:

La asignatura adscribe al eje: Promoción de la Salud, Prevención y Asistencia Psicológica

09. Ítems del perfil que se desarrollarán:

Capacidad para realizar tareas de orientación y asesoramiento psicológicos tendientes a la

promoción de la salud y la prevención de sus alteraciones
Capacidad para participar, desde la perspectiva psicológica, en la planificación, ejecución y
evaluación de planes y programas de salud y acción social.

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La pertenencia al eje socio-profesional contribuye a lograr una formación científica, de base
empírica y perspectivas múltiples: esta constituye una de las problemáticas básicas en la
formación de los profesionales en psicología. Trabajar a lo largo de los primeros años sobre este
eje supone enfatizar el carácter multidimensional del comportamiento humano, el carácter parcial
de las respuestas de cada enfoque teórico y el principio de la evidencia empírica como
componente basa de la validación de hipótesis y teorías.

Contribuye también a que el futuro egresado el futuro egresado posea miradas múltiples sobre
los problemas que deberá afrontar en su ejercicio profesional, es igualmente esencial que esa
miradas estén ancladas sobre vectores articuladores e integradores, de modo que la construcción
del “corpus teórico” que realice el alumno a lo largo de su formación universitaria implique
coherencia, congruencia y retroalimentación entre los enfoques.

10. Correlativas previas y posteriores:

No posee.

11. Articulación con materias del mismo año:

Teorías y Sistemas Psicológicos, Semiología y Comunicación Humana, Procesos Psicológicos

Básicos y Filosofía.

12. Objetivos

a) Contribuir a que los alumnos puedan comenzar a internalizar el papel que el profesional de la
psicología debe jugar en la sociedad contemporánea,
b) Integrar los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo de la cursada con los aportes
incorporados en otras asignaturas, y aplicar estos aportes a la resolución de los problemas que
les vaya presentando su vida académica y cotidiana
c) Contribuir a la formación humana y profesional del estudiante que ingresa al mundo
universitario a través del desarrollo de capacidades, conocimientos y procedimientos que le
permitan:
a) comprender los principales problemas que aquejan a las sociedades
contemporáneas, sus causas y sus posibles desarrollos futuros; desde una perspectiva
transversal,
b) tomar conciencia de la importancia que reviste un desarrollo profesional de
excelencia para afrontar los desafíos que plantea el mundo contemporáneo,
c) identificar claramente las posibilidades que su disciplina le brinda para asumir un
protagonismo social y profesional,
d) recuperar y aplicar conocimientos, capacidades y experiencias, integrándolos con
otros nuevos adquiridos y elaborados en el marco de un trabajo áulico respetuoso del
pluralismo y de los valores individuales,
e) concebirse como sujeto creador capaz de interrogar a la realidad y reconstruirla de
manera creativa,

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 f) consolidar valores éticos y solidarios que le permitan comenzar a delinear las
posibilidades y compromisos de su futuro desempeño profesional.

13. Unidades de desarrollo de los contenidos:

Unidad 1: ¿Vivimos en una sociedad de consumo?

La sociedad de consumo: orígenes y significados. Producción y niveles de consumo: vinculación
con el medio ambiente. La globalización: mitos y realidades. ¿Somos esclavos del consumo?
¿Qué es el capitalismo? El papel de la psicología en las sociedades contemporáneas.

Tiempo: 3 clases

Unidad 2: ¿Es la nuestra una sociedad del conocimiento?

Las fuentes de la riqueza en el mundo actual: recursos materiales y culturales. La sociedad del
conocimiento. El hombre y la tecnología como motores del cambio social. La tecnología y el
trabajo. El fin del trabajo en sus formas clásicas. ¿Una sociedad de la información? La psicología
en la sociedad del conocimiento.

Tiempo: 3 clases.

Unidad 3: ¿Somos demasiados en el planeta?

La demografía: una cuestión acuciante. Mecanismos y estrategias de regulación. La explosión
demográfica en el Siglo XX. Espacio urbano y espacio rural: las megalópolis. ¿Estamos
destruyendo el ecosistema? ¿El desarrollo de las civilizaciones afecta el ecosistema? El planeta
amenazado: los agentes agresores. Los efectos del consumo sobre el ecosistema. En la búsqueda
del equilibrio demográfico y ecológico. La psicología frente a los cambios sociales y ecológicos.

Tiempo: 3 clases.

Unidad 4: ¿Organización o desorganización social?

¿Cohesión o caos? La sociedad democrática y sus valores. Pluralismo y diversidad de
pensamiento La sociabilidad en las sociedades contemporáneas. Comunidad, sociedad y
mercado. ¿Globalización o fragmentación? La persistencia de prácticas comunitarias en el
mundo del mercado globalizado. Integración y desintegración social. Las causas de la exclusión:
religiones, nacionalidades y etnicidades. La configuración de redes sociales. La comunicación.
La psicología en un mundo en transformación.

Tiempo: 4 clases.

Unidad 5: ¿Qué nos reserva el futuro?

¿El mundo está en crisis? ¿Que es una crisis? Sus efectos transformadores sobre las sociedades
humanas. Manifestaciones históricas de las crisis y las características de la crisis actual. ¿Hacia
una sociedad post-capitalista? Ensayo de escenarios de futuro. El alumno como agente de
cambio social. La psicología frente a los desafíos del futuro.

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Tiempo: 3 clases.

Existen instancias de revisión, fijación y transferencia: las cuales son momentos en el proceso
educativo donde los alumnos dan cuenta de los contenidos y capacidades adquiridas. Los
procedimientos y criterios evaluativos se definen en el apartado 17 del programa.

14. Metodología de trabajo:

El docente promueve la lectura y análisis de los autores propuestos en cada unidad. A la luz de
su perspectiva teórica se interpretan y analizan problemas de actualidad. Se intercambian
opiniones y se realiza un examen crítico.
Se realizarán actividades grupales para interpretación y articulación de la bibliografía mediante
el video-debate, lectura y análisis del material bibliográfico, de artículos periodísticos sobre
información de actualidad relacionada con los temas de la materia. Mediante paneles de
discusión integrados por el docente y los alumnos con el objetivo de revisar la indagación
bibliográfica realizada mediante las guías de lecturas señaladas y de exponer la metodología para
el análisis y presentación de una problemática.

15. Trabajos prácticos:

Se podrán realizar en forma individual o en grupo de hasta 3 alumnos. Los alumnos deberán:

1- Investigar un suceso de actualidad ya sea muy reciente o que ocurra durante el dictado del
curso y analizar cómo actuaron, y cómo podrían haber actuado, los profesionales de la
Psicología (Ej.: Ataques terroristas, devaluación en la Argentina, tragedia de República de
Cromagnon). La investigación debe relacionarse con los contenidos de la materia.
2- Plantear los grandes problemas de las sociedades contemporáneas e investigar que respuesta
encontraron dentro del campo de la Psicología. Para ello deberán realizar indagación
bibliográfica e integrar los contenidos de la asignatura desde el marco teórico propuesto.

16. Bibliografía

Unidad 1: ¿Vivimos en una sociedad de consumo?

Bibliografía obligatoria

García Canclini, N. Consumidores y ciudadanos, México. Ed. Grijalbo, 1995, Cap.1 “El
consumo sirve para pensar”

Heilbroner, R. El capitalismo del Siglo XXI, Barcelona, Península, 1996, Caps.1 a 4.

Lettieri, Alberto: La civilización en debate, Buenos Aires, Prometeo, 2004, Cap. 1 “Igualdad y
libertad”.

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Lettieri, A., “La globalización: ¿cuánto de nuevo y cuánto de viejo?”, en: Lettieri, A. (comp.):
Globalización y capitalismo, Col. Problemática del Mundo Actual, Buenos Aires, UAI, 2007.

Regnasco, M.J., “Reflexiones en torno a la dinámica del capitalismo global”, en: Lettieri,
Alberto (comp.): Globalización y capitalismo, Col. Problemática del Mundo Actual, Buenos
Aires, UAI, 2007.

Bibliografía ampliatoria

Bauman, Z. (2003) “Modernidad líquida”. Ed. Fondo de Cultura Económica

Regnasco, M.J.: Para comprender la problemática del mundo actual, Imago Mundi, 2006.

Thurow, L. Construir riqueza, Buenos Aires, Vergara, 2000, Prólogo y Caps. 1 a 3.

Toffler, A. El Shock del Futuro, Barcelona, Plaza & Janes, 1973, Cap. II: “El impulso
acelerador”.

Wallerstein, Immanuel, La decadencia del poder estadounidense, Capital Intelectual, Buenos

Aires, 2006, Cap. III: “La globalización: una trayectoria a largo plazo del sistema-mundo”.

Unidad 2: ¿Es la nuestra una sociedad del conocimiento?

Bibliografía obligatoria

Drucker, P. La sociedad Postcapitalista, Buenos Aires, Sudamericana, 1996, Introducción y Cap.

1: “Desde el capitalismo a la sociedad del saber”.

González, M., “El Mercado de Trabajo contemporáneo. Cambios y características”, en: Lettieri,
Alberto (comp.): Globalización y capitalismo, Col. Problemática del Mundo Actual, Buenos
Aires, UAI, 2007.

Rifkin, J. El fin del Trabajo, Barcelona, Paidós, 1996, Cap.10: “El último trabajador del sector de
servicios”.

Thurow, L. El Futuro del Capitalismo, Barcelona., Ed. Ariel, 1996, Cap. 4: “Placa económica
dos: Una era de industrias de inteligencia artificial creadas por el hombre”.

Toffler, A. El Shock del Futuro, Barcelona, Plaza & Janes, 1993, Cap. XVIII: “Educación en
tiempo futuro”.

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Bibliografía ampliatoria

Bauman, Z. (2013) Sobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo

Mazzeo.Edit. Paidós

Oviedo, L. y Bisso, C. “¿Ignorantes o ignorados?”, en: Lettieri, A. (Dir.). Discutir el presente,

imaginar el futuro. La problemática del mundo actual, Buenos Aires, Prometeo, 2005.

Toffler, A. El Cambio del Poder, Barcelona, Plaza & Janes, 1994, Cap. XVIII: “El empleado
autónomo”.

Unidad 3: ¿Somos demasiados en el planeta?

Bibliografía obligatoria

Castells, M. La era de la información, Vol. I: La sociedad red, México, Siglo XXI, 1999, Cap.6:
“El espacio de los flujos. Las megaciudades”.

Gore, A. La tierra en juego, Buenos Aires, Emecé, 1993. Primera Parte: “El equilibrio
amenazado”.

Thurow, L. El Futuro del Capitalismo, Barcelona, Ariel, 1996, Cap. 5: “Placa económica tres:
Demografía-Crecimiento, Desplazamientos, Envejecimiento de la Población”.

Bibliografía ampliatoria:

Galbraith, J. La cultura de la satisfacción, Buenos Aires, Emece, 1992, Caps.3 y 5.

Ehrlich, P, Ehrlich, A., La explosión demográfica, Barcelona, Salvat, 1993, Cap. 1: “¿Por qué no
está todo el mundo tan asustado como nosotros?” y Cap. 2: “El fin de la abundancia”.

Regnasco, M.J.: Para comprender la problemática del mundo actual, Imago Mundi, 2006.

Tokman, V. y O’Donnell, G. (comps). Pobreza y desigualdad en América Latina, Buenos Aires,

Paidós, 1999, Cap. 2: “La demografía de la pobreza y el bienestar en América Latina”

Unidad 4: ¿Organización o desorganización social?

Bibliografía obligatoria

Hardt, M. y Negri, A. Imperio, Buenos Aires, Paidós, 2002, 2da. Parte:"Las transiciones de la
soberanía”.

Huntington, S. El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial, Paidos,

Buenos Aires, 2001, Cap. 1: “La nueva era en la política mundial”

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Lettieri, Alberto: La civilización en debate, Buenos Aires, Prometeo, 2004, Cap. 5: “La política y
sus transformaciones” y 26: “Cambios sociales en el Siglo XX”.

López, E. “El terrorismo internacional de fundamento islámico”, Escritos sobre terrorismo,

Buenos Aires, Prometeo, 2003.

Rifkin, J. El fin del Trabajo, Barcelona, Paidós, 1996, Capítulo 2: “Tecnología cambiante y
realidades del mercado”

Touraine, A. ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes, Buenos Aires, FCE, 1997.

Bibliografía ampliatoria:

Bauman, Z. (2003) “Modernidad líquida”. Ed. Fondo de Cultura Económica

Unidad 5: ¿Qué nos reserva el futuro?

Bibliografía obligatoria

Ehrlich, P, Ehrlich, A., La explosión demográfica, Barcelona, Salvat, 1993, Cap. XII: “Lo que
Usted puede hacer”.

Heilbroner, R. El capitalismo del S.XXI, Barcelona, Península, 1996, Cap. 5: “Escenarios para el
futuro”.

Thurow, L. El Futuro del Capitalismo, Buenos Aires, Javier Vergara Ed., 1996, Caps. 14 y 15.
Stiglitz, J.: Los felices 90, Taurus, Barcelona, 2004, Cap. 12.

Wallerstein, Immanuel, La decadencia del poder estadounidense, Capital Intelectual, Buenos

Aires, 2006, Caps. I: “La decadencia de Estados Unidos: el águila se estrelló al aterrizar”, IV:
“El racismo: nuestro albatros” y V: “El Islam, el Occidente y el mundo”.

Bibliografía ampliatoria:

Bauman, Z. (2013) Sobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo

Mazzeo.Edit. Paidós

García Canclini, N. Latinoamericanos buscando lugar en este siglo, Barcelona, Paidós, 2002,
Caps. I y II.

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Hopenhayn, M. Ni apocalípticos ni integrados. Aventuras de la modernidad en América Latina,
Chile, F.C.E., 1995.

Huntington, S.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial, Paidos,

Buenos Aires, 2001, Capítulo 2.

Regnasco, M. J.: Para comprender la problemática del mundo actual, Imago Mundi, 2006.
Rifkin, J. El fin del Trabajo, Barcelona, Paidós, 1996, Cap. 18: “Globalización de la economía
social”.

17. Procedimiento de evaluación y criterio de promoción:

Dos parciales individuales. Se evaluarán también actitudes y procedimientos para la búsqueda,

selección y jerarquización de la información requerida para los trabajos.

Los alumnos con promedio entre 6 y 10 y el 70% de asistencia a las clases, acceden a la
evaluación final integradora coloquial. Podrán presentarse a la mesa examinadora en grupos de
no más de tres alumnos. Presentación de un tema que integre los contenidos de la asignatura. Se
aclara que aunque la presentación sea grupal, la evaluación será individual debiendo demostrar el
dominio de la asignatura como unidad y la capacidad de asociarla con otras materias del plan de
estudios ya cursadas.

Los alumnos con promedio entre 4 y 5.99 rinden examen final individual. El alumno se
presentara de forma individual ante un tribunal examinador, el que interrogara sobre el programa
de la asignatura, debiendo demostrar su capacidad de integrarla y relacionarla con otras
asignaturas del plan de estudios.

Los alumnos con promedio inferior o igual a 3.99 y tengan una asistencia igual o mayor al 50%,
rinden examen recuperatorio de asignatura y de aprobarlo con 4 puntos acceden a examen final
en el siguiente llamado

Si la asistencia es menor del 50% de las clases, deberán recursar la materia sin considerar las
notas obtenidas.

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MAPA CONCEPTUAL

¿cómo afecta? a la
¿El mundo está en crisis?
Unidad 5 Psicología

En la etapa actual del

Consumo y
Demografía Consumismo
Unidad 3 Unidad 1

Plantea Impacta en
desafíos Capitalismo y Ecosistema
a globalización Unidad 3
Tecnología Unidad 1
Unidad 2

Democracia y es cada vez más importante el Organización

exclusión desorganización
Unidad 4
Conocimiento Social
Unidad 4
Unidad 2

discutimos y estudiamos

¿Qué nos reserva el futuro?

Unidad 5