SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa : “Jorge Basadre”

1.2.- Grado y Sección : 2do “B“

1.3.- Fecha ----------- Noviembre del 2018

1.4.- Nombre de la sesión : Leemos un texto narrativo “: El cuervo y la vasija.

1.5.- Propósito de aprendizaje : En esta sesión, los estudiantes leen un texto narrativo
para deducir la enseñanza del cuento.

1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias y capacidades
-Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto escrito.
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
-Deduce características implícitas - Completan un
de personajes, animales, objetos y esquema y deducen la
lugares; determina el significado enseñanza del cuento
de palabras según el contexto y “El cuervo y la vasija ”
hace comparaciones; asimismo,
establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de - Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a
derechos. consensos en la reflexión sobre la lectura del texto narrativo.

EJES TEMATICOS CEPS

EXPLORACION Y ENTENDIMIENTO Búsqueda de información.
PERSONAL.

1.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán?
-Preparamos un papelote con el texto narrativo “El -Papelote con el cuento.
cuervo y la vasija”. - Imágenes del cuento.
-Imágenes del cuento. -Fichas
-Preparamos fichas del texto para cada uno de los -Plumones, cinta masketing, goma.
niños y niñas.
-Ficha de autoevaluación.
-Lista de cotejo.
 ESTRATEGIA
MOMENTOS
I VIVENCIAR -Recojo los saberes previos.- Converso con los estudiantes sobre : ¿Qué
N animales conocen ? ?
I
C COMPARTIR -Comunico el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer un cuento y descubrimos
I la enseñanza.
O
¿Qué vamos hacer para lograr este propósito?
5’ Ejemplo: Los estudiantes supuestamente responden:
-Leer
-Subrayar
-Escribir…

-Comunico :Todas las actividades que desarrollemos serán evaluadas

-Acordamos las normas de convivencia, para ponerlas en práctica durante la

sesión. Ejemplo:
.Levantar la mano para participar .Escuchar con atención
-Respetar la opinión de los demás.

-¿Qué debemos hacer con estas normas acordadas? ¿Cómo las cumplimos?

D PROCESAR -ANTES DE LA LECTURA:

E
S En grupo de clase:
A
R - Hoy les he traído un cuento muy bonito que les va a gustar mucho del cuervo y
R la vasija.
O
L
L
O

80¨

¿De qué creen que tratará el cuento? ¿Para qué se habrá escrito este cuento?
¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?

-Registro sus anticipaciones en la pizarra, para ser contrastadas después de la

lectura.

DURANTE LA LECTURA:

En grupo de clase:
-Pego el cuento en la pizarra
-Formulo preguntas sobre la estructura del cuento ¿Cuántos párrafos tiene el
cuento? Enumeramos los párrafos en el texto.
- Invito a los estudiantes para que realicen la lectura en cadena
-Después que terminan de leer los estudiantes
- Leo el cuento señalando de izquierda a derecha donde inicia y donde termina el
párrafo hasta terminar de leer y formulo preguntas para que infieran y de forma
colectiva voy haciendo el acompañamiento.

¿De qué trata el cuento?

¿Cómo se comportaban los monos?
¿Qué hicieron los monos en el bosque?
¿Qué les aconsejo el búho?
¿En el cuento qué quiere decir aplacar el fuego?
¿Qué otro título le pondrías al texto leído?
¿Qué enseñanza nos da el cuento?
¿Qué les pareció la actitud de los monos al inicio? ¿Por qué?
¿Qué hubieran hecho ustedes si fueran los monos? ¿Creen ustedes que es
bueno jugar con el fuego? ¿Por qué?
¿Qué les aconsejarías a los niños que juegan con fuego? ¿Por qué?
¿Debemos escuchar consejos de las personas? ¿Por qué?
-Retroalimento en forma grupal de acuerdo a las respuestas que dan los
estudiantes.

1 En un bosque vivía un sabio búho. El cuidaba el bosque para

que no fuera destruido.

Un día, llegaron al bosque unos monos llevando leña.

2 La prendieron y empezaron a jugar alrededor.

El búbo, al ver esto, les aconsejó:

-Amigos, pueden jugar a lo que quieran, pero es peligroso hacer
3 fuego en el bosque. Hace tiempo yo casi provoco un incendio por
hacer lo mismo.

Los monos no le hicieron caso y siguieron jugando.

El búho nuevamente les dijo:
4 -Amigos les pido que apaguen ese fuego. Ya les dije porqué es
peligroso. De pronto, una chispa saltó hacia un árbol grande y
este comenzó a quemarse.

Los monos estaban asustados. Creyeron que todo el bosque iba

5 a incendiarse. Pero el búho llamó a los otros animales del
bosque y juntos recogieron suficiente agua del río cercano para
aplacar el fuego.

Cuando el fuego se apagó, los monos se sintieron muy

avergonzados porque casi destruyen el bosque. Entonces les
6 pidieron disculpas a todos los animales.
 DESPUES DE LA LECTURA
En grupo de clase:
-Leo las hipótesis anotadas antes de la lectura y lo contrastamos con lo leído
resaltando sus aciertos.
-Pego un papelote con el siguiente esquema, con algunas pistas para
completarlo con todos los estudiantes y deducir la enseñanza del cuento.

¿De qué trata el cuento?

¿Qué hicieron los monos en el bosque?

¿Qué les aconsejo el búho?

GENERALIZAR

¿Qué enseñanza nos da el cuento?

En forma Individual:

-Trasferencia: Entrego a los estudiantes una ficha, doy indicaciones sobre el

desarrollo de la actividad, para comprobar si lograron el propósito de la sesión.
- Paso por todos los grupos monitoreando y acompañando en todo momento la
actividad, si algún estudiante aún tiene dificultad retroalimento en forma
individual.

Dibuja la parte qué más ¿Qué personaje del ¿Qué otro cuento que
te gustó de este cuento cuento te gustaría ser? hemos leído nos dio una
enseñanza?

-Terminada la actividad salen los estudiantes en forma voluntaria a socializar su

trabajo.

-Después que terminan la actividad las recojo para ser registradas en la lista de
cotejos.

-Entrego una ficha de autoevaluación.

Autoevaluación SI NO
Respondí las preguntas durante el desarrollo de la actividad.
Logre deducir la enseñanza del cuento.
Escribí mi opinión sobre el cuento.
Respete las opiniones de los demás
C APLICAR -Realizo la meta cognición para que reflexionen. Pregunto: ¿Qué hemos
I aprendido hoy? ¿Por qué será importante escuchar los consejos de los demás?
E ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Para qué les servirá lo aprendido en su vida?
R ¿Cumplieron con las normas de convivencia?
R
E - Felicitamos a todos por su participación.

5’ .-Reflexiones Sobre el Aprendizaje:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué capacidades emprendedoras trabajamos?

---------------------------------------

Fany Socorro Garcia Cruz

Profesora 2do.”B”
 Autoevaluación SI NO

Respondí las preguntas durante el desarrollo de la actividad.

Logre deducir la enseñanza del cuento.
Escribí mi opinión sobre el cuento.
Respete las opiniones de los demás

Autoevaluación SI NO

Respondí las preguntas durante el desarrollo de la actividad.

Logre deducir la enseñanza del cuento.
Escribí mi opinión sobre el cuento.
Respete las opiniones de los demás

Autoevaluación SI NO

Respondí las preguntas durante el desarrollo de la actividad.

Logre deducir la enseñanza del cuento.
Escribí mi opinión sobre el cuento.
Respete las opiniones de los demás

Autoevaluación SI NO

Respondí las preguntas durante el desarrollo de la actividad.

Logre deducir la enseñanza del cuento.
Escribí mi opinión sobre el cuento.
Respete las opiniones de los demás

Autoevaluación SI NO

Respondí las preguntas durante el desarrollo de la actividad.

Logre deducir la enseñanza del cuento.
Escribí mi opinión sobre el cuento.
Respete las opiniones de los demás
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Desempeño.
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras según
Nº Apellidos y nombres de los estudiantes el contexto y hace comparaciones;
asimismo, establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del texto.
Evidencias.
- Completan un organizador gráfico y
deduce la enseñanza del cuento “El búho y
los monos”

Logrado No logrado
1 AREVALO JUAREZ Ederson Fabián
2 ARROYO NAVARRO Fran Yahir
3 BARRIENTOS CHINGUEL Estefani
4 CARHUAPOMA ABARCA Axel Jair
5 CARMEN ABAD Derby
6 CHERO ANASTACIO Karol
7 GARCIA TRONCOS Gabriel
8 GARRIDO TUME Saraby
9 GOMEZ VALLADOLID Yasser Ary
10 JIMENEZ MANCHAY Juan Diego
11 LOPEZ CORDOVA Melissa
12 LOPEZ VALDEZ Priscilla
13 MEJIA YARLEQUE Maricielo
14 MENDOZA FLORES Diego
15 MOLINA CRUZ Danna
16 NAQUICHE CHERO Jeferson
17 PACHERRES CABRERA Andy
18 PARRILLA TRONCOS Manuel
19 PORTILLA CHERO Loream
20 PORTOCARRERO RAMOS José Raúl
21 RIVERA RIVERA Ruth
22 RODRIGUEZ CHIRA Edsgar David
23 RUIZ CHIROQUE Maricielo
24 SAAVEDRA NAVARRO Juliet
25 SANDOVAL MORALES Valentina
26 SANTUR CARRERA Luis Antonio
27 SERNAQUE COTOS Jhean Pier
28 SERNAQUE PORTOCARRERO Luis Joel
29 TEJADA CORNEJO Franco
30 TORRES MONTERO Darwin José
31 UBILLUS ALCAS Mathias
32 VILELA RAMOS Juslin
33 YOVERA BALLONA Elías Junior
Ahora marca X la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Quién cuidaba el bosque?
a. Los monos. b. El búho. c. Las palomas.
2. ¿Quiénes llegaron al bosque llevando la leña?
a. Unos niños. b. Un leñador. c. Unos monos.
3. ¿En qué momento el búho aconsejo a los monos?
a. Después de que llamo a los otros animales del bosque.
b. Después de que los monos prendieron la leña.
c. Después de que se disculparon con los animales.
4. ¿Para qué los monos llevaron leña al bosque?
a. Para prender fuego b. Para construir una casa. c. Para hacer una balsa.
5. ¿De dónde sacaron agua para apagar el fuego?
a. Del mar. b. Del lago c. De un rio
6. ¿Cuántas veces el búho aconsejo al mono?
a. Tres veces. b. Dos veces. c. Una vez.
7. ¿Cómo se sintieron los monos después de apagar el fuego?
a. Muy tranquilos. b. Muy avergonzados. c. Muy molesto.
8. ¿A quiénes pidieron disculpas los monos?
a. Alas personas. b. Alas plantas. c. A los animales.
9. ¿Cómo eran los monos?
a. Eran irresponsables. b. Eran ociosos. c. Eran mentirosos.
10. En el cuento ¿qué quiere decir aplacar el fuego?
a. Jugar con el fuego. b. Encender el fuego. c. Apagar el fuego.
11. ¿De qué trata principalmente este cuento?
a. Trataba de unos monos que jugaban en el rio.
b. Trata de unos monos que casi incendian el bosque.
c.- trata de un búho que casi incendia el bosque.
12. ¿Qué significa la palabra leña?
a. Ramas del árbol. b. Hojas del árbol. c. Frutos del árbol.
13¿Qué otro título le pondrías al texto leído?
a. Búho malo. b. Monos desobedientes. c. Monos juguetones.
14. ¿E n el texto ¿a qué se refiere una chispa salto al árbol
a. Que una rana salto al árbol.
b. Que unos grillos saltaron al árbol.
c. Que el fuego salto al árbol.
15¿Qué valor podemos rescatar de esta lectura?
a. Solidaridad. b. Respeto. c. Puntualidad
16. Qué nos enseña principalmente este cuento?
a. No debemos desperdiciar el agua del rio.
b. Debemos cuidar a los animales.
c. Debemos escuchar buenos consejos
17. ¿Qué hubiera hecho tú en este caso?
a. Mandarías a todos a apagar el fuego.
b. Tú también ayudarías.
c. Te quedarías sentado.
18. ¿Creés que es bueno jugar con el fuego?
a. Sí, porque es divertido.
b. No, porque es peligroso.
c. No, porque mis padres me pegan.
19. ¿Creés que la actitud de los monos fue buena?
a. No, porque incendiaron el bosque.
b. Sí, porque es bueno jugar con fuego.
c. Sí, porque eran traviesos.
20. ¿Qué les aconsejarías a los niños que juegan con fuego?
Dibuja la parte qué ¿Qué personaje del ¿Qué otro cuento que
más te gustó de este cuento te gustaría hemos leído nos dio una
cuento ser? enseñanza?

Dibuja la parte qué ¿Qué personaje del ¿Qué otro cuento que
más te gustó de este cuento te gustaría hemos leído nos dio una
cuento ser? enseñanza?