Professional Documents
Culture Documents
Contenidos: Género lírico (definición, estructura, elementos básicos, figuras retóricas, lenguaje denotativo
/ connotativo). Manejo del lenguaje. Comprensión lectora. Producción escrita.
Objetivos:
Los y las estudiantes:
Analizarán poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea
imágenes. El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.El efecto que
produce el ritmo y la sonoridad del poema. (OA4.)
Leerán y comprenderán obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en
el que se enmarcan.(OA5).
Podrán expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de poemas, escogiendo la
producción escrita de una décima o de un poema de verso libre a partir de un tema dado.(OA12).
Planificarán, escribirán, revisarán, reescribirán sus textos en función del contexto, el destinatario y el
propósito.(OA15).
Escribirán correctamente para facilitar la comprensión al lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal y acentual, verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas.
(OA19).
Instrucciones
ESTA EVALUACIÓN ESTÁ CONFORMADA POR 29 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON VALOR DE
3,33 PUNTOS POR RESPUESTA CORRECTA.
PUEDE EMPLEAR ESTE CUADERNILLO COMO BORRADOR, PERO NO DEBE OLVIDAR TRASPASAR LOS
RESULTADOS A UNA HOJA DE RESPUESTA, RELLENANDO COMPLETAMENTE LA CELDILLA ESCOGIDA
CON LÁPIZ GRAFITO N°2 O HB.
1
vi la bondad vestida de pobre trapo se fue, cumplida, oscura,
oscuro, al pequeño ataúd
la santidad más útil: donde por primera vez estuvo
la del agua y la harina, ociosa
y eso fuiste: la vida te hizo pan bajo la dura lluvia de Temuco.
y allí te consumimos,
Pablo Neruda, en Memorial de Isla
Negra.
Buenos Aires: Editorial Losada,
1964.
5 ¿Qué quieren decir los versos: “porque apenas / abrí el entendimiento / vi la bondad
vestida de pobre trapo oscuro”?
a)Que la bondad que la madrastra brindaba conmovía al hablante.
b)Que la visión de la mujer impresionó profundamente al niño.
c)Que él era muy pequeño para querer y valorar a la su madrastra.
d)Que cuando el hablante pudo comprender, valoró a la humilde mujer.
2
yo le pregunté el significado de eso a las flores de la plaza
que no supieron responderme.
Ella había traducido para mí poemas de Ferdinandvon Saar.
Yo no le di nada a cambio.
No quería desprenderme ni de una hoja de cuaderno.
Sus ojos disparaban balas de amor calibre 44.
Eso me daba insomnio.
Me encerré mucho tiempo en mi pieza.
Cuando salí la hallé en la plaza y no me saludó.
Volví a mi casa y escribí mi primer poema.
Jorge Teillier, en Los dominios
perdidos.
México: FCE, 1992.
10. “Es el/la sujeto que se expresa en el poema o prosa poética”. La definición anterior
corresponde con precisión a:
a) Poeta.
b) Hablante lírico.
c) Motivo lírico.
d) Emisor dramático.
11.”Recursos de expresión que hacen que la lengua cotidiana tome nuevos significados o
sentidos”. La definición anterior, corresponde con precisión a:
a) Múltiples sentidos del lenguaje.
b) Lenguaje directo.
c) Denotación.
d) Figuras literarias o retóricas.
3
12.”Es decir, francamente, una cosa por otra. Se basa en la relación de comparación que
se puede dar entre dos conceptos, sin utilizar el conector “como”, propio de la
Comparación”. La definición anterior, corresponde con precisión a:
a) Hipérbole.
b) Metáfora.
c) Hipérbaton.
d) Comparación.
“Himno cotidiano”
En este nuevo día Y más potente me incorpore, Vocabulario
Ardor:Calor intenso.|
que me concedes, ¡oh, Señor!, sin protestar, sin blasfemar. Sensación de calor o de
dame mi parte de alegría Y mi ilusión la senda dore, ardor en alguna parte
del cuerpo.| Agitación,
y haz que consiga ser mejor. y mi ilusión me la haga amar. apasionamiento.|
Dame Tú el don de la salud, Que dé la suma de bondad, Intrepidez, valentía.
Ternura: f. Cariño,
la fe, el ardor, la intrepidez, de actividades y de amor amor, amabilidad,
séquito de la juventud; que a cada ser se manda dar: afecto.
y la cosecha de verdad, suma de esencias a la flor Sensatez: f. Prudencia,
buen juicio, sentido
la reflexión, la sensatez, y de albas nubes a la mar. común.
séquito de la ancianidad. Y que, por fin, mi siglo engreído
Dichoso yo si, al fin del día, en su grandeza material,
un odio menos llevo en mí; no me deslumbre hasta el olvido
si una luz más mis pasos guía de que soy barro y soy mortal.
y si un error más yo extinguí. Ame a los seres este día;
Y si por la rudeza mía a todo trance halle la luz.
nadie sus lágrimas vertió, Ame mi gozo y mi agonía:
y si alguien tuvo la alegría ¡ame la prueba de mi cruz!
que mi ternura le ofreció. Gabriela Mistral, en Ternura. Madrid: Editorial
Que cada tumbo en el sendero Espasa-Calpe, 1984.
me vaya haciendo conocer
cada pedrusco traicionero
que mi ojo ruin no supo ver. Gabriela Mistral, en Ternura. Madrid:
Editorial Espasa-Calpe, 1984.
4
A partir de la siguiente lectura, contesta la pregunta 16, referida a la prosa poética:
“Mi teoría de las canciones de cuna es muy contraria de la corriente. Cuando un crítico
chileno me echó en cara que mis canciones de cuna “sobrepasaban” el entendimiento
infantil, yo le contesté burla – burlando que la canción de cuna, ni aunque dijese sólo “hijo
– hijo” podría ser entendida por el niñito de tres meses; que la canción de cuna se hace
para la madre y se la hace tierna, amorosa y aguda con el objeto de que ella reguste, de
que paladee en verso y verso su propio amor, su propio enternecimiento”.
(Gabriela Mistral. Sobre sus canciones de cuna, 1938)
Él va amando a otra
por la tierra en flor.
Ha abierto el espino;
pasa una canción.
¡Y él va amando a otra
por la tierra en flor!
(Gabriela Mistral)
5
19.El tipo de amor al que se refiere el poema es:
a)amor místico
b)amor de pareja
c) amor maternal
d)amor imposible
6
Pauta de evaluación producción escrita: poema verso libre
Cantidad de faltas de
Ortografía Descuento: Cálculo:
ortografía literal y acentual:
Puntaje final Puntaje obtenido:
en el ítem de 30 puntos,
producción puntaje máximo.
escrita:
Comentarios: