Formato de planeación para una secuencia didáctica

Adaptado de Johnson (2003)

Datos de Identificación
Maestro: Salvador Rico Ruiz Asignatura: Biología Ciclo escolar: 2012-2013
Bloque I: La biodiversidad resultado de la evolución.
Tema: El valor de la Biodiversidad 3 sesiones
Contenido: Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de
supérdida. Tiempo por sesión: 50 minutos

Objetivo: Que el alumno reconozca la unidad y diversidad de los seres vivos, mediante el estudio del proceso

evolutivo, sustentado en la adaptación y sobrevivencia diferencial, para explicar la diversidad de la vida.

Competencias clave:
a) Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
b) Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente.
Aprendizajes esperados:
Conocimientos Habilidades Actitudes

Se reconoce como parte de la Representa la dinámica general Argumenta la importancia de

biodiversidad al comparar sus
características con las de otros
seres vivos, e identificar la unidad
y diversidad en relación con las
funciones vitales.
de los ecosistemas considerando
su participación en el intercambio
de materia y energía en las redes
alimentarias y en los ciclos del
agua y del carbono.
participar en el cuidado de la
biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales
causas que contribuyen a su
pérdida y sus consecuencias.

Información esencial: La biosfera es recinto de un gran numero de seres vivos , estos, poseen ciertas

características que solo son atribuibles a ellos y que precisamete los diferencia de los objetos inanimados,

además, forman parte de cadenas troficas que permiten el equilibrio dentro de los diferentes ecositemas,

siempre y cuando estas no se vean perturbadas principalmente por el hombre, de tal forma que el cuidado

de la biodiversidad es fundamental, ya que esta tiene repercusiones directas en la calidad de vida, el

desarrollo tecnológico y en la misma preservación del hombre como ser vivo.

Descripción: Esta secuencia didáctica, prtende fundamentalmente que el alumno logre los aprendizajes

esperados, mediante 3 actividades cuidadosamente concatenadas:

nota. Para este caso solo se abordara la primera actividad

PRIMERA.
Duración: __50____ minutos distribuidos en

__5____ minutos de inicio, ____35______ minutos de desarrollo, ___10_______ minutos de cierre

Metodología
Docente Alumnos
Actividad de inicio Explicar claramente los propósitos Toma de nota y atención absoluta al

u objetivos del tema, los expositor.

aprendizajes esperados y las Realiza su observación.

 competencias a desarrollar, asi

mismo y como una forma de

introducción al tema se les pide

observar a su alrededor y que

identifiquen las diferentes formas

de vida
Actividad de desarrollo A partir de un texto que se Realiza la lectura

proporciona a los alumnos y con Investiga los conceptos no entendibles.

ayuda de bibliografía, el alumno Define que es un ser vivo y porque existe

tendrá que apropiarse de los tanta diversidad de ellos , apoyándose en

siguientes conceptos: que es un ser las preguntas que elaboro el docente.

vivo?, Cuales son los rasgoz o

características de estos?, porque Caracteriza y explica los diferentes reinos

existe una gran diversidad de en los que se organizan.

ellos?,Como esta organizada esta

gran diversidad?
Actividad de cierre Se pide que se elabore un mapa Elaboración del mapa conceptual, el cual

conceptual, cuidando el orden será valorado con la rubrica anexa.

gerarquico, para esto, el alumno

sera capaz de sistematizar la

información. asi mismo se

elaborara una rubrica para poder

realizar la evaluación formativa.

Nota: Se anexa rubrica y texto de

lectura.

Materiales necesarios: libro, textos científicos, proyector, pc o lap-top.

Forma de evaluación:

Utilizando la rubrica anexa se podrá asignar un valor numérico al alumno.

Resulta fácil, habitualmente, decidir si algo está vivo o no. Ello es debido a que los seres
vivos comparten muchos atributos. Así mismo, la vida puede definirse según estas
propiedades básicas de los seres vivos, que nos permiten diferenciarlos de la materia
inerte:10 11 12 13

 Organización. Las unidades básicas de un organismo son las células. Un organismo

puede estar compuesto de una sola célula (unicelular) o por muchas (pluricelular).
 Homeostasis. Los organismos mantienen un equilibrio interno, por ejemplo,
controlan activamente su presión osmótica y la concentración de electrolitos.
 Irritabilidad. Es una reacción ante estímulos externos. Una respuesta puede ser de
muchas formas, por ejemplo, la contracción de un organismo unicelular cuando es
 tocado o las reacciones complejas que implican los sentidos en los animales
superiores.
 Metabolismo. Los organismos consumen energía para convertir los nutrientes en
componentes celulares (anabolismo) y liberan energía al descomponer la materia
orgánica (catabolismo).
 Desarrollo. Los organismos aumentan de tamaño al adquirir y procesar los
nutrientes. Muchas veces este proceso no se limita a la acumulación de materia sino
que implica cambios mayores.
 Reproducción. Es la habilidad de producir copias similares de si mismos, tanto
asexualmente a partir de un único progenitor, como sexualmente a partir de al
menos dos progenitores.
 Adaptación. Las especies evolucionan y se adaptan al ambiente.

Se le llama biodiversidad al conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la
tierra y a su interacción.

La gran biodiversidad es el resultado de la evolución de la vida a través de millones de

años, cada organismo tiene su forma particular de vida, la cual está en perfecta relación con
el medio que habita. El gran número de especies se calculan alrededor de 30 millones; esta
cifra no es exacta debido a que no se conocen todas las especies existentes en nuestro
planeta.

Tipos de Seres Vivos.-

1. Organismos Acuáticos: Son todos aquellos que viven y se desarrollan dentro del
agua, ésta puede ser dulce o salada y se pueden encontrar en lagos, ríos, etc.

Organismos Terrestres: Son los que viven y se desarrollan en la superficie sólida de

la tierra, ya sea dentro del suelo, sobre él o sobre otros organismos. Los de
costumbres aéreas también se consideran terrestres.

2. Según el tipo de lugar donde viven los seres vivos se pueden clasificar en:

Organismos Autótrofos: Son aquellos que producen sus alimentos, aprovechan la

energía del sol para transformarla en energía química y así producen sus alimentos.
Lo integran todos los vegetales y algas.

Organismos Heterótrofos: Son todos aquellos que no pueden fabricar sus propios
alimentos. No pueden aprovechar la energía luminosa y por lo tanto obtienen la
energía de los alimentos que consumen, es decir, de aquellos fabricados por los
vegetales; entre ellos están los hongos y todos los animales.

3. Según la forma de obtener energía necesaria para realizar sus funciones, los
seres vivos se clasifican en:
 4. Según el tipo de respiración, los seres vivos se clasifican en:

Organismos Aerobios: El oxígeno se puede encontrar en el aire o en el agua, a los

organismos que utilizan el oxígeno para realizar su respiración de les llama Organismos
Aerobios. Los peces y algas toman el oxígeno del agua, todos los demás vegetales y
animales lo toman del aire.

Organismos Anaerobios: Son aquellos que viven donde no existe oxígeno y su respiración
es anaeróbica; entre ellos tenemos a las bacterias y levaduras que descomponen substancias
y aprovechan la energía liberada para realizar sus funciones vitales.

Según el número de células que conforman a un organismo se clasifican en:

Seres Unicelulares: Constituidos por una sola célula, en general se les llama
microorganismos y son seres vivos que cumplen con todas las funciones vitales como
crecer, reproducirse, alimentarse, reaccionar ante estímulos del medio ambiente, etc. Como
ejemplos tenemos a las bacterias, algunas algas microscópicas, algunos hongos,
protozoarios, etc.

Seres Coloniales: Muchos seres vivos nunca existen en forma aislada en la naturaleza, las
agrupaciones son muy variadas y pueden estar constituidas por seres de la misma especie o
bien en algunas ocasiones por diferentes especies. Los individuos están unidos unos con
otros en íntima relación anatómica y si se separan mueren; como ejemplos tenemos a las
esponjas, a los corales, algunas colonias de algas microscópicas llamadas volvox.

Seres Pluricelulares: Son todos aquellos formados por millones de células y pueden ser
terrestres o acuáticos, animales o vegetales.

a. Vegetales Son todos aquellos organismos capaces de producir su propio alimento.

Generalmente son de color verde debido a un pigmento llamado clorofila, gracias a la cual
aprovechan la energía luminosa para transformarla en energía química.

Vegetales Acuáticos: Entre ellos encontramos a las algas multicelulares que presentan un
rizoide (raíz), así como estructuras llenas de aire para permitir su flotación y carecen de
vasos conductores.
Vegetales terrestres: Presentan raíz cuya función es fijar y absorber, tienen vasos
conductores, cutícula para proteger a la planta de la deshidratación.

Plantas con flores - Fanerógamas o Angiospermas.

Plantas sin flores.- Criptógamas o Gimnospermas.

b. Animales: Son todos aquellos organismos que no pueden fabricar su propio alimento,
por lo tanto, para obtener su energía necesaria para realizar sus funciones vitales consumen
vegetales, ya sea en forma directa o indirecta, alimentándose de otros animales que a su vez
consumen vegetales. La mayoría de los animales presentan desplazamiento (movimiento), a
excepción de los corales.

Animales Acuáticos: Newton.- Conjunto de animales que nadan activamente, entre ellos
están los peces, pulpos, calamares, tiburones, mamíferos marinos, etc.

IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD

Existe una interdependencia muy estrecha entre todos los seres vivos y entre los factores de
su hábitat, por lo tanto, una alteración entre unos seres vivos modifica también a su hábitat
y a otros habitantes de ahí. La pérdida de la biodiversidad puede acarrear nuestra
desaparición como especie.

La pérdida de la biodiversidad equivale a la pérdida de la calidad de nuestra vida como

especie y, en caso extremo, nuestra propia extinción.

Razones que provocan pérdida de la biodiversidad.-

Todas las especies se han adaptado a su medio y si este cambiara simplemente perecerían.

El motivo de la desaparición de las especies es la alteración o desaparición de su hábitat.

La mayoría de las veces la alteración del medio la provoca el hombre: La tala inmoderada
obliga a sus habitantes a emigrar o a morir.

La agricultura no planificada origina la desaparición de las especies que habitaban en esos

renglones antes de ser desmontadas, al igual que la contaminación, la urbanización, la
cacería y el tráfico de especies.
SE PRETENDERA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL COMO
EL SIGUIENTE

SER VIVO

CARACTERISTICAS PROCESO EVOLUTIVO

REINO VEGETAL REINO ANIMAL REINO FUNGI REINO MONERA REINO PROCTISTA

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS CRACTERISTICAS CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS