RUBRICAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES (Saber ser)

Apellidos y nombres:………………………………………………………………………………………………………………N°ord………Grado y sección:………

Estimado estudiante, a continuación te presento criterios de evaluación referido a las habilidades blandas con sus 4 descriptores. Con toda honestidad selecciona
el que creas justo según tu desempeño, en la unidad correspondiente, y escribe el valor numérico en el casillero asignado.
AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Mantengo el esfuerzo y la motivación (Perseverancia)
CAPACIDAD NIVEL
4. Destacado 3. Logrado 2. Proceso 1. Inicio
Actitud Muestro motivación proporcionada; Me muestro motivado(a) Muestro motivación, pero si Me muestro desmotivado(a)
ante tareas ante el aumento de la dificultad me permanentemente; ante el aumento aumenta la dificultad pierdo en inseguro(a), en la manera
difíciles mantengo firme y constante en la de la dificultad me mantengo firme energía y vacilo en la manera de de ser o de actuar; empleo
(saber ser) manera de ser o de actuar; en la manera de ser y actuar; empleo ser o actuar; empleo algunos escasos medios y estrategias,
selecciono y empleo los medios con los medios y estrategias necesarias medios y estrategias para llegar apenas intento llegar a la meta.
experticia para llegar a la meta. para llegar a la meta. a la meta.

Nivel de logro U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

COMPETENCIA: Trabajo cooperativamente

CAPACIDAD NIVEL
4. Destacado 3. Logrado 2. Proceso 1. Inicio
Trabajo por Me preocupo porque todo el equipo Tomo en cuenta el propósito A veces tomo en cuenta el No me intereso por el propósito
una meta entienda el propósito de la sesión; cumplo de la sesión, cumplo con la propósito de la sesión, cumplo de la sesión, incumplo
común anticipadamente con la tarea e impulso a tarea e impulso a los demás a regularmente con la tarea. Tomo frecuentemente con las tareas;
(saber ser) los demás a realizarla. De manera realizarla. Articulo las ideas y en cuenta algunas ideas y copio las ideas y soluciones de mis
sobresaliente articulo las ideas y soluciones en mejora de los soluciones en mejora de los compañeros limitando los
soluciones en mejora de los aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes

Nivel del logro U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Genero un Fomento un clima favorable, Fomento un clima favorable, Intento mantener un clima Muestro desinterés por
clima tratando a todos con respeto y tratando a todos con respeto; favorable, tratando a todos con mantener un clima favorable;
favorable tolerancia; utilizo un lenguaje, utilizo un lenguaje, verbal o no respeto utilizando un lenguaje fomento el desorden y la
(saber ser) verbal o no verbal, positivo e verbal, positivo e intervengo de verbal positivo; trato de intervenir intolerancia en el equipo; al
intervengo de manera asertiva y manera constructiva cuando hay cuando hay interferencia en el referirme a los demás utilizo
constructiva cuando hay interferencia en el clima del equipo. clima del equipo. un lenguaje verbal o no verbal
interferencia en el clima del equipo. negativo.

Nivel del logro U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

 RUBRICAS PARA EVALUAR COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES (Saber ser)
Apellidos y nombres:………………………………………………………………………………………………………………N°ord………Grado y sección:………

Estimado estudiante, a continuación te presento criterios de evaluación referido a las habilidades blandas con sus 4 descriptores. Entrega a tus compañeros de
equipo, y ellos deben seleccionar responsablemente, lo que consideren justo valorando tu desempeño, en la unidad correspondiente; luego ellos individualmente
escribirán el valor numérico en el casillero asignado.
COEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Mantiene el esfuerzo y la motivación (Perseverancia)
CAPACIDAD NIVEL
4. Destacado 3. Logrado 2. Proceso 1. Inicio
Actitud Muestra motivación proporcionada; Se muestra motivado Muestra motivación, pero si Se muestra desmotivado(a) en
ante tareas ante el aumento de la dificultad se permanentemente; ante el aumento aumenta la dificultad pierde inseguro(a), en la manera de ser o
difíciles mantiene firme y constante en la de la dificultad se mantiene firme en energía y vacila en la manera de actuar; emplea escasos medios
(saber ser) manera de ser o de actuar; la manera de ser y actuar; emplea los de ser o actuar; emplea y estrategias, apenas intenta
selecciona y emplea los medios con medios y estrategias necesarias para algunos medios y estrategias llegar a la meta.
experticia para llegar a la meta. llegar a la meta. para llegar a la meta.

Integrantes del equipo

Apellidos y nombres U1 Apellidos y nombres U2 Apellidos y nombres U3

Apellidos y nombres U4 Apellidos y nombres U5 Apellidos y nombres U6

Apellidos y nombres U7 Apellidos y nombres U8 Apellidos y nombres U9

 COMPETENCIA: Trabaja cooperativamente
CAP. NIVEL
4. Destacado 3. Logrado 2. Proceso 1. Inicio
Trabaja Se preocupa porque todo el equipo Toma en cuenta el propósito de A veces toma en cuenta el No se interesa por el propósito
por una entienda el propósito de la sesión; cumple la sesión, cumple con la tarea e propósito de la sesión, cumple de la sesión, incumple
meta anticipadamente con la tarea e impulsa a impulsa a los demás a realizarla. regularmente con la tarea. Toma frecuentemente con las tareas;
común los demás a realizarla. De manera Articula las ideas y soluciones en en cuenta algunas ideas y copia las ideas y soluciones de
(Saber sobresaliente articula las ideas y mejora de los aprendizajes. soluciones en mejora de los sus compañeros limitando los
ser) soluciones en mejora de los aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes
Apellidos y nombres U1 Apellidos y nombres U2 Apellidos y nombres U3

Apellidos y nombres U4 Apellidos y nombres U5 Apellidos y nombres U6

Apellidos y nombres U7 Apellidos y nombres U8 Apellidos y nombres U9

Genera Fomenta un clima favorable, Fomenta un clima favorable, Intenta mantener un clima Muestra desinterés por mantener
un clima tratando a todos con respeto y tratando a todos con respeto; utilizafavorable, tratando a todos con un clima favorable; fomenta el
favorable tolerancia; utiliza un lenguaje, verbal un lenguaje, verbal o no verbal, respeto utilizando un lenguaje desorden y la intolerancia en el
(saber o no verbal, positivo e interviene de positivo e interviene de manera verbal positivo; trata de equipo; al referirse a los demás
ser) manera asertiva y constructiva constructiva cuando hay intervenir cuando hay utiliza un lenguaje verbal o no
cuando hay interferencia en el clima interferencia en el clima del equipo.interferencia en el clima del verbal negativo.
del equipo. equipo.
Apellidos y nombres U1 Apellidos y nombres U2 Apellidos y nombres U3

Apellidos y nombres U4 Apellidos y nombres U5 Apellidos y nombres U6

Apellidos y nombres U7 Apellidos y nombres U8 Apellidos y nombres U9