PROJET DIDACTIQUE

École
Professeur:
Date:23fevrier 2011
Classe : IIIème ( I ère année d’étude)
Plage curriculaire : Langue et communication
Objet : La langue française
Unité 3: Ma maison
Sujet : La chambre de Paul
Type de leçon: d’acquisition de nouvelles connaissances
Compétence générale:
-Le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit
-Le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit
Compétences spécifiques:

À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de :

A. Cognitives :
C1–décrire oralement / par écrit les images en employant les unités lexicales exploitées ;
C2 – reconnaître à l’intérieur des unités syntagmatiques, propositions ou phrases, les sens
contextualités des unités lexicales ;
C3–employer dans des propositions ou phrases, les unités lexicales exploitées ;
C4–lire correctement le texte de la nouvelle leçon en respectant le rythme et l’intonation
spécifiques ;
C5–illustrer la compréhension du texte par le questionnaire de la leçon ;

B. Motrices :
CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers
de brouillon ;

C. Affectives :
CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;
CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ;

RESSOURCES :
A. Bibliographiques :
 Le manuel de français-Langue française pour IIIème classe, Humanitas, Bucuresti
2009 ;
 Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia
Mare, 1994
 Teres Siek-Piskozub, Jocuri si activitaţi distractive in invatarea limbilor straine,
Editura Polirom,1998;
 http://www.francaisfacile.com/exercices
 http://www.languagesresources.co.uk
 www.lexiquefle.free.fr/ la maison
 pepit.be/exercices/primaire2/français/vocabulaire/image mots
 personal.auna.com/cgilp/frances/inicio.html
B. Méthodologiques

Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle

du devoir, la lecture, le quiz ;
Moyens didactiques:, les fiches de travail, les cahiers de brouillon, la craie.
Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par groupes
 Forme
Les moments de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes et Moyens d’organisation
procédés d'enseignement
Je note le nom des absents et je fais une L’élève de service donne le travail
La mise en train de
conversation situationnelle. nom des absents, indique la frontal
la classe conversation
date et le jour.

Le contrôle du Je demande aux élèves quel a été leur Les élèves lisent leur devoir conversation
devoir et des devoir et je corrige les fautes. et ils sont attentifs aux
explication travail
connaissances Je fais une actualisation des explications du professeur. les cahiers.
antérieurement connaissances acquises pendant la classe exemple frontal
acquises précédente.

Par un jeu de questions – réponses sur le Les élèves répondent aux conversation
sujet de la leçon Ma maison le professeur questions du professeur.
L'éveil de travail
amène les élèves à découvrir le sujet de
l’attention
la nouvelle leçon. questionnaire individuel
Annoncer la Les élèves notent le titre de
Il annonce la nouvelle leçon et il en en le tableau noir
nouvelle leçon la leçon dans les cahiers et
écrit le titre au tableau noir : La chambre
se préparent pour la leçon.
de Paul.

Activité 1 : Le professeur demande aux Ils écoutent attentivement la écoute

élèves d’écouter attentivement la lecture lecture du texte.
du texte La chambre de Paul.
Le guidage de Il lit la leçon à un rythme normal. Les les cahiers du travail collectif
l’enseignement –
élèves écoutent les livres fermés. Ils lisent aussi le texte, en brouillon
l’apprentissage
Le professeur refait la lecture du texte. respectant les indications du
Les élèves la suivent les livres ouverts. professeur. lecture
Activité 2 : On passe à la lecture par
paragraphes faite par les élèves.
 Activité 3 : le professeur propose aux Les élèves précisent les
élèves une activité visant la objets qui se trouvent sur la
travail frontal
compréhension du texte lu par un fiche.
Assurer et des images
exercice. (Exercice 1) exercice
intensifier la Ils regardent les images et
Activité 4 : Le professeur demande aux
rétention et le nomment les objets.
élèves de nommer les objets qui se les fiches
transfert des
trouvent sur l’annexe 1. (exercice 2)
connaissances la grille
Activité 5: Le prof propose aux élèves
de trouver les mots cachés dans une grille Ils trouvent les mots cachés
(exercice 3). dans la grille.

Activité6: Pour l’activité suivante, le travail en

professeur partage la classe en binômes. Ils résolvent l’exercice 4 de binôme
Le professeur leur demande d’écouter la la fiche de travail exercice
Images
Toucher le feed- chanson Dans ma chambre pendant
back et obtenir la qu’ils résolvent l’exercice 4 de la fiche Les élèves écoutent
fichier audio
performance de travail. attentivement la chanson.
les fiches
S'ils ont été attentifs ils peuvent nommer
les meubles dont on a parlé dans la
chanson.

La fixation de la Le professeur évalue l’activité des élèves Ils notent le devoir.

performance et (oralement ou par des notes).
Le professeur indique le devoir et donne
l'indication du
les indications nécessaires.
devoir
 La chambre de Paul
Ma chambre, c’est mon espace préféré. Elle est grande et claire.
À gauche c'est mon bureau et une chaise. Sur mon bureau il y a une lampe. Au-dessus du bureau
il y a une étagère pour les livres.
Le lit est à gauche. Il y a aussi une petite commode. L’armoire est à droite.
Sur le mur il y a un poster avec Hannah Montana.
FICHE DE TRVAIL

1. Réponds par oui ou par non :

 La lampe est sur le bureau.
 Ma chambre n’est pas claire.
 Le lit est à gauche.
 Le bureau et la chaise sont à gauche.
 Sur le mur il a un poster avec Roland.
 Sur le bureau il y a une étagère.

2. Qu’est-ce qu’il y a dans la chambre ? Regarde l'image et nomme les objets.

Dans la chambre il y a……………

3. Trouve les mots caches dans la grille :

A R M O I R É T P

L I T X Z U T A O

W S L C X A A P S

C H A I S E G I T

C O M M O D È S E

Z F P Z I I R X R

P O E A T R E J N 4. Forme des phrases selon le modèle :