1.

TEMA INVESTIGACIÓN

Tema: “La materia electoral en la Constitución Política de la Ciudad de México.”

Objetivo General: Conocer los avances o retrocesos en materia electoral

planteados en la Constitución Política de la Ciudad de México.

Objetivo Particular: Analizar los avances o retrocesos en materia electoral dentro

de la Constitución Política de la Ciudad de México en particular del “Código de
Instituciones y Procedimientos Electorales del Distrito Federal” y “Código de
Instituciones y Procedimientos Electorales de la Ciudad de México.”

Justificación: El 18 de enero de 2017 La Comisión Permanente dio la Declaratoria

de Reforma Constitucional a la Reforma Política del Distrito Federal, con lo que éste
se convierte en el estado número 32. La reforma fue avalada por 23 congresos
locales, a los que se envió el decreto aprobado por el Congreso de la Unión en
diciembre de 2015. El DF cambio de nombre a Ciudad de México; las delegaciones
serán demarcaciones territoriales con autonomía presupuestal, y una Constitución
y Congreso local propios. También podrá decidir sobre su techo de deuda, misma
que hasta antes de la reforma dependía del avala del Congreso. Una Asamblea
Constituyente fue la encargada de redactar la Constitución de la Ciudad de México.
La asamblea estuvo constituida por 100 legisladores, de los cuales 60 fueron electos
por voto directo y 40 fueron nombrados por órganos federales, entre ellos 6 por el
Ejecutivo, 6 por el Jefe de Gobierno, 14 por la Cámara de Diputados y 14 por el
Senado. El 31 de mayo de 2017 La Asamblea Legislativa del Distrito Federal
aprueba Código de Instituciones y Procedimientos Electorales.

Hipótesis: En el Distrito Federal y ahora Ciudad de México se ha dado un avance

significativo en diversas leyes de vanguardia en la república mexicana, como el
derecho a la adopción entre personas del mismo género, la interrupción legal del
embarazo, la ley de voluntad anticipada, sociedades de convivencia, la ley
antitabaco entre otras, eso hace suponer que debe existir una avance significativo
sobre la democracia participativa y la participación ciudadana en el Código de
Instituciones y Procedimientos Electorales de la Ciudad de México.
Delimitación del Tema: Solo nos enfocaremos en las diferencias o avances en
materia electoral y participación ciudadana entre el “Código de Instituciones y
Procedimientos Electorales del Distrito Federal”, la “Constitución Política de la
Ciudad de México” y el “Código de Instituciones y Procedimientos Electorales de la
Ciudad de México.”

TEMAS A DESARROLLAR:

Antecedentes
Diagnostico
Recursos.

 Documentales
 Entrevistas
 Encuestas
 Contrastación.
 Explicación textual.
 Conclusiones.

2. TEMA DE INVESTIGACIÓN

Tema: “Responsabilidad, seguimiento y/o supervisión de las escuelas privadas.”

Objetivo General: Conocer en qué grado de responsabilidad están involucradas

las instituciones en el tema de la supervisión o inspección de las escuelas privadas.

Objetivo Particular: Analizar las diferentes leyes, reglamentos, acuerdos y guías

que involucran responsabilidad, seguimiento, supervisión y/o inspección de las
escuelas privadas, en particular de la escuela Enrique Rébsamen; para conocer el
qué grado de responsabilidad de las instituciones involucradas.
Justificación: Derivado del sismo de 7.1 grados en la escala de Richter del pasado
19 de septiembre, con el colapso de la escuela Enrique Rébsamen, las diferentes
instituciones gubernamentales se culpan entres si sobre la responsabilidad,
seguimiento, supervisión y/o inspección, sin embargo, existen leyes, reglamentos,
acuerdos, guías, manuales administrativos y demás, sobre las funciones, tareas,
procedimientos, supervisiones de cada una de las instancias involucradas como
responsables de este tema de investigación. El 20 de diciembre de 2012 fue
aprobada por la cámara de diputados y el 21 de diciembre del mismo año por el
senado de la republica la reforma educativa donde se plantea una nueva forma de
organización y supervisión y/o inspección de la SEP a las escueles públicas y
privadas. De esta reforma nace la Ley General de Educación y la Ley de Educación
del Distrito Federal, entre otras importantes leyes, acuerdos y guías.

Hipótesis: Derivado de las reformas del estado, en particular de la constitución de

la ciudad de México, la principal responsabilidad de la supervisión y/o inspección de
las escuelas privadas, está a cargo de Secretaria de Educación Pública y debe
existir un protocolo de actuación en este tema.

Delimitación del Tema: Solo nos enfocaremos en estudiar a las instituciones que
están involucradas o deben de estar involucradas en este tema de investigación, al
igual que el grado de responsabilidad referente a la supervisión y/o inspección de la
escuela Enrique Rébsamen.

TEMAS A DESARROLLAR:

Antecedentes

Diagnostico

Recursos:
 Documentales
 Entrevistas
 Encuestas.
  Contrastación.
 Explicación textual.
 Conclusiones.

3. TEMA DE INVESTIGACIÓN

Tema: “Los avances que existen sobre los derechos humanos y desarrollo social
en la Constitución Política de la Ciudad.”

Objetivo General: Conocer los avances en derechos humanos y el desarrollo social

en la Constitución Política de la Ciudad de México.

Objetivo Particular: Analizar los avances en derechos humanos y el desarrollo

social, en particular lo que estable la Constitución Política de la Ciudad de México
en torno al concepto de progresividad.

Justificación: El 18 de enero de 2017 La Comisión Permanente dio la Declaratoria

de Reforma Constitucional a la Reforma Política del Distrito Federal, con lo que éste
se convierte en el estado número 32. La reforma fue avalada por 23 congresos
locales, a los que se envió el decreto aprobado por el Congreso de la Unión en
diciembre de 2015. El DF cambio de nombre a Ciudad de México; las delegaciones
serán demarcaciones territoriales con autonomía presupuestal, y una Constitución
y Congreso local propios. También podrá decidir sobre su techo de deuda, misma
que hasta antes de la reforma dependía del avala del Congreso. Una Asamblea
Constituyente fue la encargada de redactar la Constitución de la Ciudad de México.
La asamblea estuvo constituida por 100 legisladores, de los cuales 60 fueron electos
por voto directo y 40 fueron nombrados por órganos federales, entre ellos 6 por el
Ejecutivo, 6 por el Jefe de Gobierno, 14 por la Cámara de Diputados y 14 por el
Senado. El domingo 5 de febrero de 2017 fue promulgada la Constitución Política
de la Ciudad de México el lunes 6 de febrero fue publicada en la Gaceta Oficial de
la Ciudad de México.
Hipótesis: Derivado de las reformas del estado, en particular de la constitución de
la ciudad de México, la principal responsabilidad de la supervisión y/o inspección de
las escuelas privadas, está a cargo de Secretaria de Educación Pública y debe
existir un protocolo de actuación en este tema.

Delimitación del Tema: Solo nos enfocaremos en estudiar a las instituciones que
están involucradas o deben de estar involucradas en este tema de investigación, al
igual que el grado de responsabilidad referente a la supervisión y/o inspección de la
escuela Enrique Rébsamen.

TEMAS A DESARROLLAR:

Antecedentes

Diagnostico

Recursos:
 Documentales
 Entrevistas
 Encuestas.
 Contrastación.
 Explicación textual.
 Conclusiones.

EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ABORDARA LA INVESTIGACIÓN MIXTA.

La investigación mixta, incluye las características de los dos enfoques (cuantitativo

y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí:
a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizada.
 c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o de
Análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar,
cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso para generar
otras.

Considerando las características de ambos enfoques, por una parte, el enfoque

cuantitativo al utilizar la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas
de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y al confiar en la
medición numérica, el conteo y la estadística para establecer con exactitud patrones
de comportamiento en una población, y, por otra parte, el enfoque cualitativo, al
utilizarse primero en descubrir y refinar preguntas de investigación y al basarse en
métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y
las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos y su
interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.

Bibliografía

ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DISTRITO FEDERAL, V. L. (2010). CÓDIGO DE INSTITUCIONES Y

PROCEDIMIENTOS ELECTORALES DEL DISTRITO FEDERAL. Ciudad de México.

ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DISTRITO FEDERAL, V. L. (2017). CÓDIGO DE INSTITUCIONES Y

PROCEDIMIENTOS ELECTORALES DE LA CIUDAD DE MÉXICO. Ciudad de México.

Becerra, R. (2000). Elecciones partidos y reformas. En La mecánica del cambio político en México. (págs. 11 -
73). México: Cal y Arena.

(2004). La mecánica del cambio político en México. En “Informe sobre la democracia en América Latina:
hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos” (pág. 26).

México, L. y. (05 de febrero 2017). Costitución Política de la Ciudad de México. Ciudad de México: Porrúa.

Nación, S. C. (2017). Seprema Corte de Justicia de la Nación. Recuperado el 10 de agosto de 2017, de

Proyectos de Resolucion:
https://www.scjn.gob.mx/sites/default/files/proyectos_resolucion_scjn/documento/2017-08/AI%2015-
2017%20Y%20ACUM%20ELECTORAL%20A%20SRIA%20GRAL%209%20de%20agosto%20de%202017%20FIN
AL.pdf

NOHLEN, D., ZOVATTO, D., OROZCO, J., & THOMPSON, J. (1998). Tratado de derecho electoral comparado de
América Latina. México: Fondo de Cultura Económica.

Nohlen, D., Zovatto, D., Orozco, J., & Thompson, J. (2007). TRATADO DE DERECHO ELECTORAL COMPARADO
DE AMÉRICA LATINA. México, Distrito Federal: Fondo de Cultura Económica.

Rodríguez Lozano, A. (1989). El Distrito Federal Mexicano: Gobierno y Democracia. México, Distrito Federal:
Universidad Nacional Autónoma de México.

VARGAS SOLANO , N., & GALVÁN GÓMEZ, M. (2014). LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA CIUDAD DE
MÉXICO: PANORAMA, RETOS Y PERSPECTIVAS. En A. Ayala Sánchez, Nuevas avenidas de la democracia
contemporánea (págs. 434 - 462). México, Distrito Federal: Universidad Nacional Autónoma de México.

LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LEY DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
LA LEY GENERAL DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA EDUCATIVA
LEY DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA EDUCATIVA DEL DISTRITO FEDERAL
EL ACUERDO NÚMERO 243 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS BASES GENERALES DE AUTORIZACIÓN
O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS.
EL ACUERDO NÚMERO 254 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRÁMITES Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACIÓN PARA IMPARTIR EDUCACIÓN PRIMARIA
ACUERDO NÚMERO 255, POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRÁMITES Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACIÓN PARA IMPARTIR EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACUERDO NÚMERO 278 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRÁMITES Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DE PREESCOLAR
ACUERDO NÚMERO 357 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACIÓN PARA IMPARTIR EDUCACIÓN PREESCOLAR
GUÍA OPERATIVA PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
INICIAL, BÁSICA Y ESPECIAL PARA ESCUELAS PARTICULARES EN LA CIUDAD DE MÉXICO,
INCORPORADAS A LA SEP. 2016-2017.
GUÍA OPERATIVA PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
INICIAL, BÁSICA Y ESPECIAL PARA ESCUELAS PARTICULARES EN LA CIUDAD DE MÉXICO,
INCORPORADAS A LA SEP. 2017-2018
NORMA MEXICANA
NMX-R-024-SCFI-2015
ESCUELAS - SUPERVISIÓN DE OBRA DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA EDUCATIVA – REQUISITOS
DIRECCIÓN GENERAL DE NORMAS
MANUEL ADMINISTRATIVO DEL ÓRGANO POLÍTICO ADMINISTRATIVO EN TLALPAN.