Taller 2

Presentado por

Ana Suárez de Alba

Presentado a

Analida Carvajal

Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

III Semestre

2018
 Taller 2

1. ¿Cuál es la distinción que hace Vigotsky acerca de los dominios filogenético, histórico

cultural, ontogenético y microgenético?

La distinción que hace Vygotsky sobre los dominios es Filogenético se refiere al desarrollo

de la especie humana, es decir, se centra em en estudio de la forma en que surgen una

función psicológica determinada en la especie humana. El dominio histórico cultural, aquí

se genera sistemas artificiales complejos y arbitrarios que regulan la conducta social, en

otras palabras, ese refiere al estudio del hombre a partir del uso de signos que han ido

desarrollando y emplean en el contexto cultural. El dominio ontogénico represente en

encuentro de la evolución biológica y social cultural, es decir trata sobre la evolución de

los procesos de un individuo y las fuerzas de desarrollo que lo afectan, y por último el

microgenético se refiere al desarrollo de los aspectos específicos del repertorio psicológico

de los sujetos, se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje desarrollaos en

periodos de tiempo.

2. ¿El sistema de signos a que se refiere Vigotsky está relacionado con el lenguaje?

Uno del aporte de Vigotsky se relaciona con el uso de instrumentos y signos para entender

los procesos sociales, su relación está en la función mediadora que los caracteriza. El

sistema de signo si esta relacionado con el lenguaje, ya que el lenguaje es la herramienta

que permite al sujeto mediar con los demás y consigo mismo.

3. ¿Cuáles son los instrumentos de mediación que se valen los procesos Psicológicos

Superiores?

Los instrumentos de mediación pueden ser el lenguaje, la escritura, los esquemas, los

mapas, los dibujos, las obras de arte, entre otros.

4. ¿Quién surge primero el pensamiento o el lenguaje?

Existen tres teorías que responden este interrogante, entre las que se encuentra la teoría de

Noam Chomsky plantea que el idioma influye en la capacidad mental, por tanto, el lenguaje

esta antes que el pensamiento. Una segunda teoría menciona que el pensamiento está antes

que el lenguaje, ya que plantea que la capacidad de pensar no influye en el idioma. Por

último, Vigotsky en la teoría simultanea plantea el pensamiento y el lenguaje están ligados

entre sí. Las estructuras del habla se convierten en estructuras básicas del pensamiento y

así mismo la conciencia del individuo es primordialmente lingüística.

5. ¿Por qué en s teoría de Vigotsky considera el lenguaje y el pensamiento como

funciones mentales superiores?

Vigotsky considera el lenguaje y el pensamiento como funciones mentales superiores ya

que el lenguaje es el instrumento mediador y organizador de la actividad psíquica del

hombre que mediante la relación con el pensamiento ha permitido la transformación de

funciones psíquicas básicas a funciones de orden superior.

6. ¿En cuanto a la ZDP a qué se refieren con el Andamiaje?

En cuanto a la zona de desarrollo próximo se refieren con andamiaje a la interacción que

hay entre dos sujetos, uno experto y otro menos experto o novato, cuyo objetivo es que el

sujeto menos experto se apropie paulatinamente del saber dele experto.

 Tabla comparativa

Teorías Jean Piaget Lev Vigotsky

Vigotsky se diferencia de
Piaget en el papel que juega el
el aprendizaje se produce de medio y la cultura. además de
manera individual. Es el ver al niño como un sujeto
conflicto entre lo nuevo y lo activo que construye su
que se conoce lo que lleva al conocimiento, pone énfasis en
individuo a buscar el la consideración de lo social,
equilibrio. que contribuye con los
mediadores, a transformar la
realidad y la educación.
para Vigotsky no existen
dichas etapas, ya que, al
construir el conocimiento a
trata el desarrollo cognitivo
través de la interacción social,
por etapas universales.
cada cultura es distinta y por
lo tanto no se puede
generalizar.
Diferencias
la potencialidad del desarrollo
la potencialidad del desarrollo
cognitivo depende de la
cognitivo depende de la etapa
calidad de la interacción y de
en la que el sujeto se
la Zona de Desarrollo
encuentre.
Próximo del sujeto.
el aprendizaje depende del
desarrollo. Piaget afirma que el desarrollo depende del
la inteligencia proviene de la aprendizaje y los niños
acción y no les da tanta aprenden por medio de la
importancia a las influencias historia y el simbolismo.
externas.
Piaget expone que el habla
egocéntrica manifiesta la
el habla egocéntrica ayuda a
incapacidad de adoptar la
los niños a organizar y regular
perspectiva del otro y, como
su pensamiento.
no se adapta a la inteligencia
adulta, el habla egocéntrica
desaparece.
Estos dos teóricos son constructivistas, Vigotsky
constructivista social y Piaget cognitivo.
Ambos piensan que los niños son aprendices activos que
Similitudes
organizan activamente la nueva información con la
información ya existente.
Postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto y
no es el resultado de una adquisición de respuestas.
Ambos autores piensan que, con el tiempo, el desarrollo
cognitivo disminuye. También creen que el desarrollo
cognitivo se inicia con un conflicto.
comparten la idea de la importancia del juego en el aspecto
psicológico, pedagógico y social del ser humano.
ambos piensan que el lenguaje es importante para el desarrollo
cognitivo, pero desde diferentes perspectivas.