Resumo de Metodologia da Pesquisa

Aula 1: A pesquisa e o conhecimento científico

Saberia dizer o que é pesquisa? PESQUISA

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 Classificação da Pesquisa:

Do ponto de vista da sua NATUREZA, ou seja, aquilo que compõe a substância do ser
ou essência da pesquisa.

 Pesquisa Pura: Objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem
aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. Motivada basicamente
pela curiosidade intelectual do pesquisador;

 Pesquisa Aplicada: Objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à

solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.

Do ponto de vista de sua ABORDAGEM, o que significa dizer modo de tratar ou ponto de vista
de uma questão.

 Pesquisa Quantitativa: Traduz em números opiniões e informações para classificá-los

e organizá-los. Utiliza métodos estatísticos.

 Pesquisa Qualitativa: Neste enfoque não há medição numérica, como as descrições,

mas o seu propósito está em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada. Assim,
considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito. Busca
dar significado às relações entre os fenômenos*.

* Importante esclarecer que o termo fenômeno pode designar um fato percebido por
alguém. Neste caso, a percepção que determinado observador tem de um fato é o que o
caracteriza como fenômeno.

Do ponto de vista dos OBJETIVOS, ou seja, quanto ao seu fim, propósito:

 Exploratório: É considerado o passo inicial de qualquer pesquisa. Trata-se de uma

observação, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos da realidade. Neste
modelo temos a possibilidade de aprimoramento de ideias. Geralmente, neste tipo de
pesquisa há o levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que
experimentaram situações que estejam sendo pesquisadas e análise de exemplos.
 Descritiva: O objetivo principal é descrever as características de algum fenômeno
observado, descobrir a frequência com que ocorre, sua relação e sua conexão com
outros fenômenos. Esta modalidade é típica das ciências humanas e sociais. Neste tipo

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 de pesquisa, o estudante deve observar, registrar, analisar e correlacionar fatos ou
fenômenos (variáveis), sem manipulá-los.

 Explicativa: O objeto está em identificar os fatores que determinam ou contribuem

para a ocorrência dos fenômenos. Neste modelo, temos um efetivo aprofundamento
de conhecimentos, porque busca entender ou explicar as razões das coisas, o que
amplia o entendimento. Nada impede que uma pesquisa explicativa seja a continuação
de uma descritiva ou exploratória.

Quanto aos PROCEDIMENTOS, significa maneira de agir, modo de proceder, modo de fazer
(algo), técnica, processo ou método. Assim, vejamos:

 Pesquisa bibliográfica: Trata-se de uma etapa fundamental em todo trabalho

científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o
embasamento teórico em que se baseará o trabalho. Consistem no levantamento,
seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa.
Bibliografia é o conjunto dos livros escritos sobre determinado assunto, por autores
conhecidos e identificados ou anônimos.

Segundo Carlos Antônio Gil (1991, p.48): A pesquisa bibliográfica é desenvolvida a

partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos.
Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho desta natureza, há
pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas.

 Pesquisa documental: Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que

podem ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes,
fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros. Há uma
análise da descrição do conteúdo manifesto para se alcançar uma rede de significados.
Em ciência, documento é toda forma de registro e sistematização de dados,
informações, colocando-os em condição de análise por parte do pesquisador.

 Pesquisa de campo: É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou

ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes
e observações. Segundo Antônio Joaquim Severino (2007, p. 123), na pesquisa de
campo “o objeto é abordado em seu próprio meio. A coleta de dados é feita nas
condições naturais em que os fenômenos ocorrem, sendo assim diretamente
observados”.

 Histórica: Descreve o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e

interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. Os
dados podem ser coletados em: fontes primárias - quando o investigador foi o
observador direto dos eventos ou utiliza materiais de primeira mão; fontes
secundárias - quando os eventos foram observados e reportados por outras pessoas e
não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e objetiva
análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância. Você já reparou que os filmes
de época exigem um estudo histórico prévio?

 Comparada: Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações,

fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.

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 Estudo de caso: É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas
como uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma
comunidade ou um país. O estudo de casos constitui-se numa metodologia de ensino
participativa, voltada para o envolvimento do aluno. Os casos apresentam situações
em que empresas e pessoas reais precisam tomar decisões sobre um determinado
dilema. A condução do método envolve um processo de discussão, em que alunos
devem se colocar no lugar do tomador de decisão, gerar e avaliar alternativas para o
problema, e propor um curso de ação.

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AULA 2: O PROBLEMA CIENTÍFICO: A ESCOLHA DO TEMA E IMPORTÂNCIA DE SUA
DELIMITAÇÃO

Inicia-se uma pesquisa pela escolha do tema. Para tanto é preciso uma série de cuidados e,
nesse sentido, é importante observar que independente da área de saber, todos enfrentam
desafios parecidos: escolher um tema para pesquisar não é fácil!

O tema representa o objeto da pesquisa. Por objeto, entende-se aquilo que é pensado, que
será investigado (LALANDE, 1993). Assim, deve ser mais restrito que o assunto, faz parte dele.
Isso mostra que o assunto é mais amplo e abrangente que o tema (LEITE, 2008, p. 190).
Acrescente-se, também, que o tema precisa ser específico para que as respostas, ao final da
pesquisa, sejam igualmente específicas.

Por isso, costuma-se dizer que a primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa é a
definição do que vai ser pesquisado. Logo, a escolha do tema não deve ser apressada (SANTOS;
MOLINA; DIAS, 2007). Nesta tarefa requer-se habilidade teórico-crítica, ou seja, conhecer e
dominar os conceitos, as abordagens e os autores relevantes para a pesquisa como um
pressuposto importante para a escolha do tema. Há uma recomendação neste caso:

Ler tanto quanto o tempo permita sobre o seu tema pode-lhe dar ideias não somente sobre a
pesquisa que outros têm feito, mas também sobre sua abordagem e seus métodos (BELL,
2008, p. 57).

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AULA 3: O PROBLEMA CIENTÍFICO: REALIZAÇÃO DA PESQUISA BIBLIORÁFICA E SUA
DISCUSSÃO

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Aula 4: O problema científico: a problematização do tema. A construção de
hipóteses e as questões norteadoras

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 HIPÓTESE: DE ONDE SURGEM?

Aula 5: A construção do projeto de pesquisa I: a determinação dos objetivos e

justificativa da pesquisa

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Como construir objetivos?

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Vamos conhecer alguns exemplos:

TEMA 1

TEMA 2

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A seguir, indicamos algumas sugestões para a justificativa, não se preocupe se a sua pesquisa
não conseguir a todos os critérios:

1. Conveniência: Pra que serve a pesquisa?

2. Relevância Social: Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa? De que modo?
Qual o alcance social da pesquisa?
3. Implicações práticas: A pesquisa ajudará a resolver algum problema real?
4. Valor teórico: Com a pesquisa, alguma brecha de conhecimento será preenchida? A
informação obtida pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar teoria?
5. Utilidade metodológica: A pesquisa ajuda a definir um conceito, nos dizeres de
Antônio R. Santos, motivos suficientes para que algo aconteça e mereça uma
investigação científica.

Aula 6: A construção do projeto de pesquisa II: A construção do

embasamento teórico, levantamento preliminar e metodologia

Revisão de literatura e Embasamento Teórico

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 Vamos conhecer um pequeno roteiro para construção do embasamento teórico?

METODOLOGIA, como o estudante desenvolverá o trabalho?

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Aula 7: A redação do projeto de pesquisa I: Regras para citações

Mas o que significa citar? Como devo organizar uma citação?

Vamos conhecer três tipos de citação:

- Citação direta;
- Citação indireta; e
- Citação de citação.

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Aula 8: A redação do projeto de pesquisa II: Regras para referências

Referências:

O interesse dos estudantes diante do saber levam-no a investigar e toda

pesquisa começa com uma pesquisa bibliográfica em que são observadas
referências teóricas em documentos que podem ser livros, artigos,
trabalhos de conclusão de curso. Assim, as obras citadas e consultadas
para elaboração dos trabalhos acadêmicos devem ser organizadas na
forma de lista de Referências que deve ser apresentada no formato
orientado pela ABNT, ao final de qualquer trabalho (NBR 6023, 2002).
Entende-se pelo termo referências o conjunto padronizado de
informações que permitem a identificação de documentos consultados
para a elaboração de um trabalho acadêmico.

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Aula 9: O trabalho de conclusão de curso I: Importância do Trabalho
conclusão de curso. A ética e legitimidade do saber

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Aula 10: O trabalho de conclusão de curso II

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