PROIECT DIDACTIC

Data:
Educatoare: Chelaru Andreea Raluca
Grădinița : Cu P.P. Nr. 17 Vaslui
Grupa: mică
Domeniul experiențial: Limbă și comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Mijloc de realizare: Memorizare
Subiectul: ”Frunza”
Tipul de activitate: predare-învățare
Scopul: Formarea deprinderii de a reda independent fragmente sau integral poezia însuşită.
Îmbogăţirea vocabularului activ al copiilor, exersarea memoriei.
Obiective operaționale:
O1: Să numească elementele principale din imagini;
O2: Să înțeleagă conținutul poeziei și mesajul transmis;
O3: Să reţină, pe cât posibil, versurile poeziei;
Metode, procedee, tehnici didactice: conversația, observația, explicația, recitarea
model, descrierea;

a) Mijloace de învățământ: frunza, norii, picăturile de ploaie;

b) Forme de organizare a activității: frontală;
c) Resurse: umane: 30 copii;
temporale: 15 minute.
d) Bibliografie:

 Angelica Hobjilă ,Didactica activităților de educare a limbajului.

1
 Strategia didactică

Nr Secvențele activității Ob Conținutul Metode Mijloace de Forme de Evaluare

. . instructiv - educativ Procedee învățățămân organizare
crt op. Tehnici t a activității
.
1 Moment organizatoric Pregătirea materialelor necesare
activității. Intrarea organizata a
copiilor in sala de grupa.
2 Captarea atenției Se va face prin apariția Zânei Conversația Frontală Evaluez capacitatea
Toamnă, a cărei rochița este copiilor de a numi
acoperită numai din frunze. anotimpul în care
suntem.

3 Anunțarea temei Astăzi vom învăța o poezie Conversația Frontală

nouă. Poezia se numește
„Frunza” . Dacă veți reuși să
învățați poezia cu intonație, la
final frunza noastră o să
zâmbească.

2
4 Familiarizarea copiilor
cu conținutul poeziei
O1
Voi prezenta copiilor o carte Conversația Frontală Evaluez capacitatea
mare ce conține poezia ilustrată copiilor de a numi
pe care o vom învăța astăzi. Carte elementele
Se discută pe baza imaginilor: principale din planșa
Ce observați în această imagine? prezentată.
Odată cu interpretarea
elementelor de pe planșă, se va Observația Imagine
face și explicarea cuvintelor noi. Descrierea
„supărată”- tristă;
”singurea”- singură.

O2 Explicația
5 Recitarea model După ce se anunță tema
activitaă tții, se va recita poezia Recitarea
model: model Planșă Frontală
Frunza
Frunză galbenă uscată,
De ce ești tu supărată?
Și stai sus pe rămurea,
singurică singurea?
Cum să nu stau supărată?
Dacă toamna cea bogată,
Îmi dă ploaie, îmi dă vânt
Și mă culcă la pamânt.
6 Învățarea poeziei de În această secvență, dupa ce se Evaluez capacitatea
catre copii recită poezia și după ce se copiilor de a
explică toate elementele de pe memora poezia și de
planșă, vom repeta poezia în cor, a o recita în fața
O3 cu ajutorul educatoarei. În primă colegilor.
fază, pentru prima strofă, vom Conversația Frontală
scoate un copil în față, pentru a
recita primul vers al poeziei, iar
după aceasta vom spune prima Memorarea
strofa cu întreg colectivul de

3
 copii.
În a II-a fază, vom scoate un alt
copil în fața clasei care va recita
prima și a doua strofă a poeziei,
dupa care vom face același lucru
cu întreg colectivul.
În a III-a fază, vom mai scoate
un ultim copil în fața clasei cu
care vom recita toate cele trei
strofe ale poeziei, după care vom
recita poezia întreagă cu toți
copiii.
7 Fixarea temei Succesiune de întrebări:
Ce poezie am învățat astăzi? Evaluez capacitatea
V-a placut poezia? Conversaţia Frontală copiilor de
De ce este supărată frunza? memorizare a titlului
și temei poeziei.

8 Încheierea activității În această etapă se fac Conversația Frontală

aprecierile și copiii vor fi
recompensați- vor primi fiecare
câte un chip vesel.

4
Anexă 1

CARTEA
de Virgil Carianopol

Cartea e ca mama noastră

Ea ne-nvaţă ce e bine,
Tot ce trebuie să facem
Și să ştie orişicine.

Ea dă sfaturi, tuturor,
Înţeleaptă, ajutor..
Pentru toţi ce vor să-i ceară
Dă lumină, tuturor…

Are-nţelepciunea veche.
E făclie-n univers.
Ea vă luminează drumul
Pentru că aveţi de mers !
5
6
7