UNIDAD 1: PASO 2 - TRABAJO COLABORATIVO 1

CURSO: DIDACTICA

GRUPO: 401305_45

ESTUDIANTES:

PAOLA ALEJANDRA PANTOJA

LINA MARCELA ORDOÑEZ

TUTOR: LUIS ARMANDO BOTINA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

IPIALES 27/09/2018
Mapa conceptual
Texto argumentado, consenso a los interrogantes

La ciencia, el aprendizaje, el conocimiento y la educación, son temas fundamentales que

debemos tener en cuenta, ya que estos tienen una relación muy importante entre sí, los

cuales hacen referencia a la forma cómo las personas adquirimos nuestros conocimientos,

es por eso que la educación es una de las bases fundamentales ya que por medio de esta se

puede formar y forjar personas capaces de autonomía intelectual y moral, suministrando

herramientas y conocimientos para colocar en práctica en su vida cotidiana, puesto que, la

educación de una persona comienza desde su infancia.

Así mismo, la educación busca la perfección y la seguridad del ser humano, es una

forma de ser libre, así como la verdad, la educación nos hace libres. De allí la

antinomia más intrincada de la educación: la educación busca asegurarle libertad al

hombre, pero la educación demanda disciplina, sometimiento, conducción, y se guía

bajo signos de obligatoriedad y a veces de autoritarismo, firmeza y direccionalidad,

libertad limitada, [Bruner, 1997, p3].

Es por eso que por medio de las experiencias y aprendizajes que tiene una persona todos los

días, va incorporando nueva información a las ideas existentes, ajustando o modificando

con nuevos saberes, por lo que podemos decir que:

Para aprender hay que estar personalmente implicado en el contenido del

aprendizaje y relacionarlo con lo que ya se sabe al respecto; de esta manera se puede

incorporar significativamente a la estructura cognitiva. Para que el proceso

enseñanza-aprendizaje sea eficaz (comunicación, interacción efectiva) es necesario

 establecer la composición semántica de dicho proceso, teniendo en cuenta los semas

que lo componen, esto se realiza a través del acto didáctico. [Porlán, 1989, p 282].

No obstante, después de que se tenga un aprendizaje basando en experiencias, podemos

decir que vamos adquiriendo conocimientos para poder contribuir a transformar los saberes,

esto implica tener ideas más claras de las cosas.

Llevando así a la ciencia que es un proceso de indagación en donde se encuentran

explicaciones a fenómenos, respuestas a interrogantes y dándoles explicaciones a los

principios, formulando y verificando hipótesis.

Hay que mencionar, además, que el aprendizaje, la ciencia y conocimiento son procesos

relacionados con el acto de aprender, ya que es un acto de intercambios con el alumno en el

contexto determinado con medios de estrategias concretas, es decir, el docente ayuda a

facilitar los aprendizajes de los estudiantes con el fin de obtener objetivos educativos para

realizar una correcta evaluación, cabe destacar que, las herramientas esenciales para

obtener un buen aprendizaje son aquellas en las que se aplican la solución de problemas,

lecturas y técnicas de aprendizajes significativos, así mismo:

Para (Haggert y Linder, 1990, p.275]) La ciencia es la enseñanza del aprendizaje es

como un conjunto de explicaciones y observaciones acerca de cómo y porque

ocurren determinados fenómenos, así mismo, es una actividad tecnológica

encaminada a mejorar la calidad de vida, el cual la ciencia es proceso de tres fases,

desarrollo, comprobación y aceptación de teorías por la comunidad científica.

Para finalizar, Se debe subrayar que todas estas herramientas antes mencionadas son

elementos didácticos que contribuyen a proporcionar una buena técnica, motivación e

información a los estudiantes, utilizando metodologías y estilos cognitivos de aprendizajes,

y, además es significativo a poder obtener una buena comunicación didáctica frente a aula.
Conclusiones

 Como resultado de todo el trabajo consolidado, es posible concluir que existe una

relación importante entre la ciencia, el aprendizaje el conocimiento y la educación,

la cual esta es vital para que el estudiante planifique sus estrategias didácticas, que

permitan buenos procesos de enseñanzas y recursos formativos.

 Este trabajo me ayudó mucho a e indagar e investigar sobre cómo saber planificar y

estructurar la formación de una clase, evidenciando la importancia que esta

conllevara para que el estudiante facilite los aprendizajes y se entienda de manera

eficaz a un aprendizaje significativo.

 Con este trabajo podemos concluir que la ciencia, la educación el aprendizaje y el

conocimiento son muy importantes para las personas porque por medio de

estas vamos adquiriendo experiencias como también modificando los saberes ya

adquiridos a lo largo de nuestra vida.

Bibliografía

 Porlán, R., Riveiro, A., y Martín Del Pozo, R. (1998). Conocimiento Profesional Y

Epistemología De Los Profesores, II: Estudios Empíricos Y Conclusiones.

Enseñanza de las ciencias, 16 (2), 271-288. Recuperado de:

www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/21534/21368 Meneses, G.

(2007)

 El proceso de enseñanza-aprendizaje: el acto didáctico. En: NTIC, Interacción Y

Aprendizaje En La Universidad. Universitat Rovira I Virgili. Recuperado de:

www.tdx.cat/bitstream/10803/8929/32/Elprocesodeensenanza.pdf Gamboa, M.

(2016).

 Desarrollo profesional Docente. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de: http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10238