TEMA DE INVESTIGACION

(Escribir el tema de investigación)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Describir la manifestación o síntomas (la sensación, lo que percibimos del problema).

Por Ejemplo Los estudiantes no saben matem ticas

Describir el !onte"to #mplio del Problema a nivel $undial, %acional & Local, sustentados
con informaciones & teorías.

Describir lo que observamos del problema es decir las evidencias que se tiene del
desequilibrio o discrepancia, por ejemplo' Los estudiantes no definen correctamente los
conceptos. Desconocen las formulas. acen mal los c lculos. %o aplican bien las
operaciones algebraicas. %i resuelven bien los ejercicios

acer la redacción co erente de la situación problem tica describiendo

a) las causas & los efectos o consecuencias del problema,
b) un pronostico o consecuencia final lo que es probable que suceda, es decir la
identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación actual.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

# ora viene la elaboración o formulación al problema, la cual consiste en la estructuración

de toda la investigación en su conjunto, de tal modo que cada una de sus partes forme un
cuerpo lógico. E*!+ - + EL P+ -LE$# E% / +$# ! %!+E0# Esta deber ser formulada en forma
%0E++ 0#0 1#, DEL $ 0#D# (espacio geogr fico20iempo2 *em ntica), PE+0 %E%0E & /#!0
-LE

*e puede utili3ar las siguientes formas' 45u6...7 4!u l...7 4!ómo...7 4Porqu6...7 4De qu6
manera...7 4En qu6 medida...7 o 45u6 relación...7, etc.

Ejemplos'

Debe redactarse con interrogante puede ser general & específicos, dependiendo del car cter
&tipo de investigación. Ejemplos'

• 4!ómo es 87 45u6 características tiene 87 (Descriptivo)

• 4!ómo influ&e 8 en 97 (*i es causal descriptivo)
• 45u6 relación e"iste entre 8 2 97 (para descriptivo correlacional)
• 45u6 efectos produce 8 en 97 (E"plicativa o tecnológica)
• 4!u l es el nivel de eficacia de 8 en 9 en comparación a :7

Es necesario DE*! $P %E+ DE*#;+E;#+ la pregunta formulada anteriormente en peque<as

preguntas o sub problemas. Para esto debe tomarse en cuenta las 1#+ #-LE* que forman
parte del problema principal. 9a que las respuestas a las sub preguntas que se formulan
deben permitir responder a la pregunta principal de investigación. !#D#
P+E;=%0# ! %0 E%E =%# 1#+ #-LE DEL P+ -LE$# P+ %! P#L PL#%0E#D 9 ! % !#D# =%# DE
E*0#* *E + E%0# L# / +$=L#! % DE ->E0 1 * DE %1E*0 ;#! %

Las preguntas específicas est n orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del
problema & no al problema en su totalidad, pero que en su conjunto conforman la
totalidad (las preguntas específicas son sub preguntas de la pregunta general).

NO OLVIDAR QUE

? El planteamiento del problema es un discurso argumentativo construido por el

investigador.
? Debe CONVENCER AL LECTOR QUE EL PROBLEMA EXISTE y que ES UN
PROBLEMA.
? Debe presentar, mostrar & e"poner las características o los rasgos del tema,
situación o aspecto de inter6s que va a estudiarse, es decir, describir el estado
actual del problema.
? !ontar lo que est pasando en relación con una situación, con una persona o con
una institución@ es narrar los ec os que caracteri3an esa situación, mostrando
sus implicaciones & soluciones.

E>E$PL tomado de $etodología de la nvestigación. #dministración, economía,

umanidades & ciencias sociales. !esar #. -ernal. 0ercera Edición ABCB.

TEMA DE INVESTIGACION

!reatividad en las Empresas ndustriales $anufactureras %acionales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En un mundo caracteri3ado por r pidos & complejos cambios, a los directivos

empresariales cada ve3 se les plantean problemas m s difíciles que no sólo afectan su
organi3ación, sino que influ&en en el conjunto de la sociedad.

Por esto, cada ve3 tendr n ma&or necesidad de enfrentar las situaciones de un modo
creativo e innovador. *in embargo, estudios recientes sobre el manejo de la creatividad &
la innovación en las organi3aciones empresariales revelan que en realidad el camino por
recorrer es mu& largo.

nvestigadores como *ternberg & Lubar, & uc3mars i (CFFG), en sus estudios sobre
creatividad en las organi3aciones, conclu&en que la ma&oría de los gerentes de alto nivel
se atemori3an ante las personas creativas e innovadoras, pues las consideran
incómodas & raras, & se niegan a abra3ar lo novedoso & diferente, cuando desaniman &
no premian el pensamiento innovador de sus empleados.
En general, pese a no reconocerlo, los directivos de las empresas nacionales entorpecen
o no propician la creatividad, lo cual los pone en desventaja para asumir los retos del
nuevo milenio.

La sociedad actual necesita directivos capaces de asumir un verdadero compromiso con

sus trabajadores, m s que desempe<ar funciones preestablecidas, que sean innovadores
& comprometidos con su propio desarrollo & el de la sociedad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En virtud de lo anterior, el presente trabajo busca responder la siguiente pregunta de

investigación general'

40ienen los empresarios nacionales de la industria manufacturera una actitud congruente

entre lo que piensan & lo que acen respecto a las personas creativas en sus empresas7

El presente trabajo busca responder las siguientes preguntas de investigación específicas'

• 40ienen los empresarios nacionales actitudes positivas frente a las personas creativas7

• 4Estimulan & promueven los empresarios nacionales la creatividad7

•
OTRO EJEMPLO:
En el ejemplo, puede advertirse que plantear el problema & formularlo adecuadamente
muestra un previo conocimiento de los investigadores sobre el tema. #sí, la pregunta
de investigación tiene una base firme.