LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

PRUEBA BIMESTRAL
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
NOMBRE DEL ALUMNO:
I FORMA:
INSTRUCCIONES: En el siguiente párrafo coloque signos de puntuación donde considere convenientes.
María Rosario tú tenías entonces quince años llevabas un traje negro y un delantal blanco tus zapatos eran pequeñitos y
nuevos María Rosario tú te ponías a coser en el patio en un patio con un toldo y grandes evónimos en cubas pintadas de
verde el piso era de ladrillos rojos muy limpios Y aquí, en este patio tú te sentabas delante de la máquina a tu lado estaba
tu tía con su traje negro y su cara pálida más lejos en un ángulo estaba Teresica Y había un ancho fayanco atestado de ropa
blanca y de telas a medio cortar y tú revolvías con tus manos delicadas estas telas blancas y ponías una sobre la máquina
Tus pies pequeñitos movían los pedales de hierro, y entonces la máquina marchaba, marchaba en el sosiego del patio con
un ruido ligero y rítmico.
María Rosario yo pienso a ratos después de tanto tiempo en tus manos blancas en tus pies pequeños en tu busto
suavemente henchido yo quisiera volver a aquellos años y oír el ruido de la máquina en ese patio y ver tus ojos claros y
tocar con las dos manos muy blandamente tus cabellos largos.
Y esto no puede ser María Rosario tú vivirás en una casa oscura te habrás casado con un hombre que redacte terribles
escritos para el juzgado acaso te hayas puesto gruesa como todas las muchachas de pueblo cuando se casan tal vez encima
de la mesa del comedor haya unos pañales Y yo siento una secreta angustia cuando evoco este momento único en nuestra
vida, que ya no volverá María Rosario en que estábamos los dos frente a frente mirándonos de hito en hito sin decir nada
II FORMA:
INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas
La claridad de los textos radica en que hay que escribir una idea después de la otra.
1. ¿En que nota usted la aplicación de esta norma en el texto leído? Ejemplifique
2. ¿A quién se dirige el autor?
3. ¿Cuál es el tono que utiliza el autor al escribir el texto?
4. Escriba cuatro detalles en que se note la descripción del recuerdo que el autor tiene con María Rosario
5. ¿En qué tiempo escribe el autor el primer párrafo?
6. ¿cuál es el tiempo que utiliza el segundo párrafo?
7. ¿Por qué el autor utiliza el futuro en las dos primeras líneas del tercer párrafo? ¿Cree usted que es un
futuro común, como el que se utiliza siempre, o significa algo más? Explique
8. Cuando el autor habla de una secreta angustia en la antepenúltima línea del texto ¿a qué se refiere? ¿Por
qué siente esa angustia?
9. Describa el contraste entre el físico de María Rosario y su tía
10. ¿Qué es lo que el autor recuerda más de María Rosario?
11. De acuerdo al contexto ¿usted considera que ellos fueron novios? ¿Por qué?
12. ¿Cómo imagina el autor la vida de María Rosario después de que el dejo de verla?
13. ¿Qué significan los pañales que el “ve” en la mesa?
14. “… yo pienso a ratos, después de tanto tiempo”… según la expresión, ¿Cuánto tiempo habrá
transcurrido desde el recuerdo de una María Rosario de quince años hasta ahora, cuando él la imagina?
15.
III FORMA:
INSTRUCCIONES: Mientras lee vaya elaborando un organizador, según la lectura vaya mostrando descubra
el tesoro escondido.
Elabora un detalle de los signos de puntuación encontrados en el texto.
El tesoro de Barba Iris
Según contaba la leyenda, Barba Iris había sido el pirata de las golosinas más increíble que había existido
nunca. Durante años asaltó cientos de tiendas de golosinas y según decían, en algún lugar perdido almacenaba
el mayor tesoro que ningún niño podría imaginar. Por eso, cuando Toni y sus amigos encontraron un extraño y
antiguo cofre con lo que parecía ser un mapa de un tesoro para niños, se llenaron de emoción y se prepararon
para la gran búsqueda del tesoro de Barba Iris.
Así, siguiendo las pistas, llegaron hasta una cueva oculta junto al lago, donde encontraron otro pequeño cofre.
En él encontraron unas pocas golosinas, un gran cartel con la letra D, y otro mapa con más instrucciones para
encontrar el tesoro, que les ayudó a superar la decepción inicial de pensar que no se tratara de un gran tesoro.
Toni y los demás consiguieron descifrar el mapa, para lo que necesitaron algunos días y leer unos cuantos
libros, y así llegaron hasta un gran árbol hueco en medio de un gran bosque, donde volvieron a encontrar un
cofre con algunas golosinas, un nuevo mapa, y una hoja con la letra O.
Entre muchas aventuras encontraron dos cofres más con sus golosinas, sus mapas y las letras C y B. Pero el
último mapa era un tanto extraño. Más que un mapa, parecían unas instrucciones bastante incomprensibles:
"Al tesoro ya has llegado pero tendrás que encontrarlo; si juntas un buen retrato del hijo de tus abuelos, y lo
pones justo al lado de la hija de tus yayos, si luego añades las letras que cada tesoro ha dado se desvelará el
secreto que lleva tanto guardado. Ese que acerca tus sueños para poder alcanzarlos."
Mucho tiempo discutieron sobre el significado del enigma, y sólo consiguieron ponerse de acuerdo en que el
mensaje hablaba de las fotos de unos padres, pero no alcanzaban a entender el resto. Hasta uno de los
numerosos días que discutían sobre el asunto en el salón de casa de Toni, mirando como siempre aquellas cuatro
letras. Alex, distraído, miraba la foto de los padres de Toni que había sobre la mesa, y entonces dio un salto:
- ¡¡Lo tengo!!
Todos le miraron con interés, pero en lugar de hablar, Alex se acercó a la mesa.Reordenó las letras y al final
acercó la foto de los padres de Toni.
Y aunque no hubo millones de golosinas, todos estaban dispuestos a seguir aquel gran consejo. ¡¡Cómo no iban
a hacerlo, si se trataba del mismísimo tesoro del pirata Barba Iris!!

IV FORMA:
INSTRUCCIONES: Cambie signos de admiración por interrogación y viceversa.

¿Cuál fue la lección que enseño el extraño?