Aprendizaje Autónomo Orientación para la docencia

Aprendizaje Autónomo Orientación para la

docencia

Merly Daniela Sanchez Avila

ID: 648608

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Programa de Administración de Empresas

Aprendizaje Autónomo

1
 Aprendizaje Autónomo Orientación para la docencia

Introducción

El presente trabajo hace énfasis al aprendizaje, sus objetivos y principales elementos, entre

los que se encuentran sus procesos, la importancia del conocimiento y las estrategias para aprender

y estudiar. También se explican los factores que influyen en cómo aprendemos, cuáles son y por

qué es importante que los profesores los tomen en cuenta.

2
 Aprendizaje Autónomo Orientación para la docencia

Resumen

El uso de estrategias de aprendizaje tiene la intención de desarrollar una comprensión más

profunda, en donde hacer distinciones y descubrir cuando un concepto se armoniza con otro

conduce al desarrollo de un pensamiento riguroso y comprensivo. Sin embargo, este tipo de

pensamiento no se adquiere si no se ejercita la mente para ello, lo cual nos lleva a considerar la

intervención del profesor como un factor clave, quién y cómo a su vez, requiere interiorizar y

medir desde su propia experiencia el sentido, el contenido, la utilidad y las implicaciones de un

aprendizaje de este tipo para facilitar su enseñanza.

Si aplicamos estas estrategias de aprendizaje los estudiantes podrán interpretar, analizar,

asociar, clasificar, comparar, relacionar, expresar, retener, sintetizar, deducir, generalizar, evaluar

y crear no solo en lo parte académica si no que todo esto lo podrán aplicar en lo personal y

profesional.

Los estilos de aprendizaje se refieren a la manera o modo preferente de aprender de una

persona y se relaciona con los factores anteriores (cognitivos, socio-afectivos, fisiológicos y

ambientales). Cada sujeto tiene una manera particular de aprender, es decir, de incorporar

conocimientos y establecer asociaciones nuevas de conocimientos para utilizar esta información

en la resolución de problemas. El estilo de aprendizaje que cada individuo utiliza depende de sus

3
 Aprendizaje Autónomo Orientación para la docencia

características personales, sus experiencias e interacciones sociales. Se va desarrollando a lo largo

de la vida e influyen en él, de manera importante, las experiencias que va teniendo cada sujeto.

Las características de personalidad, la manera en que percibimos la realidad (sentido de la

vista, el oído, el tacto) y la forma en que procesamos la información, forman parte de nuestro estilo

de aprendizaje.

La experiencia, el contexto y las construcciones del sujeto influyen en la autoeficacia; por

ello, los logros y fracasos ocupan un papel central en este tema. Cuando se tiene confianza al hacer

una tarea, se debe a que previamente se ha realizado alguna actividad similar con éxito; cuando se

necesita realizar una tarea afín y más compleja a la anterior, se tendrá la certeza de hacerlo, aunque

se presenten dificultades.

Es importante que el profesor procure que los niveles de estrés y ansiedad en su aula y en

sus estudiantes sean suficientes para permitir la activación y el compromiso del estudiante.

Algunas veces el aprendizaje académico se ve afectado por cuestiones no directamente

relacionadas con el trabajo escolar y es conveniente que el estudiante y el profesor puedan

distinguir qué factores son los que pueden estar afectando el rendimiento y modificarlos si es

posible.

4
 Aprendizaje Autónomo Orientación para la docencia

Conclusiones

Como resultado del resumen presentado, el profesor debe tener en cuenta que sus

estudiantes desarrollen un aprendizaje profundo y no superficial, debe estar atento a los

movimientos del alumno y hacer un acompañamiento eficiente para que el estudiante tenga una

formación integral, conocimientos sólidos y una disciplina que les permita continuar aprendiendo

todo aquello que necesiten de acuerdo con los problemas y retos que tengan que enfrentar personal,

académica y profesionalmente.