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Paulo dividiu o seu jardim em canteiros, conforme a figura abaixo. Suas filhas, Maria e Carla, vieram visita-
lo e ficaram muito admiradas com a beleza das flores.
Perguntou Carla: Pai, qual é a área total plantada?
Ele respondeu: Olha, sabe que nem me lembro mais!
Maria também ficou curiosa e, usando o metro do pai, viu que o terreno ocupado pelas orquídeas era um
quadrado com 4 cm de lado; o terreno ocupado palas margaridas era um quadrado de 3 cm de lado; e os
terrenos ocupados pelas rosas eram retângulos com lados de 3 cm e 4 cm.
4 3
7 Orquídeas Rosas
Rosas brancas
4 Orquídeas brancas 4
4 3 7
1. Preencha a tabela abaixo:
Flor Terreno Área (m)
Orquídeas
Margaridas
Rosas brancas
Rosas vermelhas
Total
2. Complete o quadro abaixo com os respectivos valores das áreas, em m2, de cada polígono (canteiro
de flores) e o total da área do polígono. Faça a representação da figura em malha quadriculada.
Área total:_________
3. Represente, em números, o raciocínio que você elaborou para chegar no resultado. Logo após,
mostre de que outra forma diferente você poderá encontrar a área desse terreno:
1ª forma: 2ª forma:
1
4. Represente as duas expressões numéricas que você descobriu de forma genérica - as expressões
algébricas (substituir números por letras – as expressões algébricas são expressões matemáticas que
apresentam letras e podem conter números maiores que 1; são também denominadas expressões
literais):
1ª forma: 2ª forma:
2
4ª Atividade Construção de um parque de diversão
1º grupo
Uma empresa reservou um terreno quadrado de lado a metros para a construção de um parque de diversões
destinado aos filhos de seus funcionários.
a
Ao analisar o projeto, o engenheiro solicitou uma ampliação do terreno em b metros, tanto na largura
como no comprimento. Veja na figura abaixo.
a b
a a
b b
a b
Após a ampliação do espaço reservado ao parque é possível afirmar que:
a) ______________ é uma expressão algébrica que representa a largura do terreno.
b) ______________ é uma expressão que representa o comprimento do terreno.
c) A área do terreno após a ampliação pode ser calculada pela expressão: ____________________________
d) Observando a figura pode-se ver que a área desse novo espaço é formada pelas figuras: A, B, C, D.
Complete os espaços em branco com as respectivas medidas dos lados das figuras.
D B
A
C
Responda:
a) A área da figura A é representada por _________________.
b) A área da figura B é representada por _________________.
c) As figuras C e D são retângulos cujos lados estão representados por a e b. Sendo assim, a área de cada um
é representada pelo monômio:
_______________________________________________________________________________________
d) Você pode afirmar que a área do terreno todo é a soma das áreas das quatro figuras? Justifique.
3
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4
4ª Atividade Acarpetamento de um consultório
2º grupo
Dra. Vânia deseja acarpetar seu consultório, o qual está representado na figura abaixo. Ele ocupa uma sala de
piso quadrado de lado a. Porém, nessa sala, há armários de alvenaria que não podem ser removidos. O espaço
ocupado pelos armários está representado na figura pelas regiões mais escuras. Portanto, só será acarpetada a
região clara na figura. b
a-b
A – Área total Porém, nessa
S – área da superfície Aa S a-b
a ser acarpetada b
b
a
Responda
a) O lado da superfície quadrada a ser acarpetada é representado pela expressão ______________________.
b) A área a ser acarpetada é representada pela expressão algébrica _________________________________
c) Outra forma de calcular a área a ser acarpetada é dividir a área A do consultório em 4 partes. Observe as
figuras acima e complete os espaços com as medidas dos lados que faltam nas figuras abaixo:
b
D
a
S B S B
D C b C
b
a
d) A sala do escritório ocupa uma área total A representada por ____________________________________
e) A área da figura B ou D é ________________________________________________________________
f) A área da figura C é ____________________________________________________________________
g) O que se deve fazer para determinar a área a ser acarpetada S? __________________________________
(Observe as figuras abaixo)
h) Sendo S a área da parte a ser acarpetada, use as respostas dos itens d, e, f, g acima para escrever uma
expressão algébrica que representa essa área:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
i) Escreva, com suas palavras, o que você concluiu, comparando as respostas do item b e h.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
j) Complete a conversa abaixo e comente registrando a sua resposta com seu colega:
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4ª Atividade Montando um mural
3º grupo
Um grupo de alunos da Escola JK ficou responsável para organizar um mural sobre astronomia para a feira
científica que acontecerá na escola. José achou na internet uma figura perfeita, com formato quadrangular.
Representando geometricamente a imagem e atribuindo uma variável para o lado, temos:
a a
a a
Aurora Boreal vista logo acima da montanha Adventtoppen, na Noruega. revistagalileu.globo.com
Entretanto, para que a figura caiba perfeitamente no mural, José vai ter que formatar a imagem acrescentando
2 cm na largura e retirar 2 cm no comprimento (complete os dados da última figura).
a 2 a+2
Novo formato da imagem
acrescentado
a-2
S
a
2 retirado
Outra forma de calcular a área S da figura é dividir a área da figura em duas partes, como representado abaixo.
S A B
7
g) As dimensões da figura A é representada pela expressão ___________________.
h) As dimensões da figura B é representada pela expressão ___________________.
i) As figuras A e B são retângulos cujos lados estão representados por (a – 2), a e 2. Sendo assim, a
área de cada retângulo é representada pelo polinômio:_____________________________________
j) Sendo A + B a soma da área S, calcule a expressão algébrica da área S:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
k) Compare as respostas das letras d e j. Você pode afirmar que a área da figura S (área da imagem
alterada) é a soma das áreas das duas figuras? Justifique com suas palavras
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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4ª Atividade Atividades de fixação
1. Calcule o produto notável e destaque a fórmula originada. Logo após, represente as expressões
algébricas em malha quadriculada.
Legenda: 1º Grupo: letras a, d, g
2º Grupo: letras b, e, h
3º Grupo: letras c, f, i
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5ª Atividade Percurso Livre – Fortalecendo Cálculos
A B C
a) Mostre como Pedro pode cobrir o tabuleiro usando somente peças do tipo A. Use lápis preto para separar as
peças em sua representação.
b) Explique por que não é possível cobrir o tabuleiro usando somente peças do tipo B. Se possível, represente
sua tentativa de sobrepor as peças.
a2
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5ª Atividade Percurso Livre – Fortalecendo Cálculos
A B C
c) Mostre como Pedro pode cobrir o tabuleiro com peças dos tipos A e B, usando uma ou mais peças do tipo B.
Use lápis preto para separar as peças em sua representação.
d) Explique por que não é possível cobrir o tabuleiro usando somente peças do tipo B. Se possível, represente
sua tentativa de sobrepor as peças.
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5ª Atividade Percurso Livre – Fortalecendo Cálculos
6 cm
8 cm
12
5ª Atividade Percurso Livre – Fortalecendo Cálculos
3º Encontro: Equações e outras expressões algébricas
Desafio nº 2 (pág. 55)
Observe
12 + 22 + (1 x 2)2 = 32
22 + 32 + (2 x 3)2 = 72
32 + 42 + (3 x 4 )2 = 132
Prove que se a e b são inteiros, consecutivos, então o número a2 + b2 + (ab)2 é um quadrado perfeito.
Analise....
Resolvendo....
Primeiro passo
Sabendo que a e b são consecutivos e supondo que b ˃ a, então temos que b – a = 1(a – antecessor; b –
sucessor; ex. 7 antecessor e 8 sucessor, logo: 8-7=1).
Segundo passo
Empregando produtos notáveis, calcule a equação encontrada e isole os termos que estão ao quadrado (a2 e
b2):
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Terceiro passo
A resolução da equação encontrada no segundo passo pode ser escrita da seguinte forma: b2 + a2 = 2ab + 1.
Nesta equação, aplique o princípio aditivo somando (ab)2 em ambos os lados e analise a equação:
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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Quarto passo
Observe que, no primeiro membro da equação, encontramos o elemento a2 + b2 + (ab)2 que desejamos
provar da primeira parte da equação. Passamos, então, a provar que a segunda parte da igualdade deve ser
um quadrado perfeito e sucessor de ab:
2ab + 1 + (ab)2 =
Sugestão: sabendo que 1 pode ser escrito 12, organize essa expressão de tal forma que fique um trinômio
quadrado perfeito e resolva segundo seu conhecimento:
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_______________________________________________________________________________________
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Resposta
Conclua com suas palavras:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
Então, podemos afirmar que se a e b são inteiros consecutivos, então, o número a2 + b2 + (ab)2 é um
quadrado perfeito.
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