UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TERAPIA PSICOANALÍTICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA CLINICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDIENTE
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)
ESPECIALIZADA 10º PSI-427 PSI-422 4 2 3 - 24 96

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Terapia psicoanalítica es una asignatura que ofrece a los participantes la oportunidad de enraizar conocimiento y
competencias en el profundo mundo del psicoanálisis desde una perspectiva teórica práctica.

Entre los temas abordados en esta signatura se encuentran: Introducción psicoterapia analítica, componentes de la técnica
psicoanalítica, terapeuta psicoanalítico, etapa intermedia de psicoterapia psicoanalítica, resistencias, transferencias y etapa
final de psicoterapia psicoanalítica.

SABERES PREVIOS
 Reconoce los elementos básicos de la psicoterapia.
 Identifica los diferentes modelos y métodos psicoterapéuticos que intervienen en la recuperación psicológica del cliente o
paciente.
 Comprende las características del terapeuta de acuerdo a los diferentes modelos.

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta asignatura integra fundamentos, teorías y conocimientos para llevar al razonamiento práctico del enfoque psicoanalítico
ante la gran gama de disfunciones comportamentales, cognitivas y emocionales que padecen gran número de pacientes
ambulatorios pudiendo emitir un juicio aceptado que cumpla con la perspectiva de la corriente psicoanalítica.

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 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Desarrolla capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
 Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias específicas:
 Adquiere los conocimientos teóricos-prácticos de las técnicas y estrategias de la corriente psicoanalítica regimentados
por los valores éticos y profesionales.
 Orienta al alumno en el uso de técnicas y hábitos de estudios, a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes.
 Utiliza el vocabulario técnico en sus intervenciones profesionales

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Explica los orígenes de la corriente psicoanalítica para identificar los antecedentes históricos y el contexto sociocultural
donde surgió, describe las metas y limitantes de la psicoterapia analítica para realizar un programa de intervención.
 Comprende los componentes principales presente en la etapa inicial en la psicoterapia psicoanalítica., para el uso en su
rol profesional.
 Identifica lo consciente y lo inconsciente, el pensamiento y los sentimientos en el proceso terapéutico, logrando así la
selección y aplicación de las técnicas psicoanalítica adecuada.
 Identifica lo consciente y lo inconsciente, el pensamiento y los sentimientos en el proceso terapéutico, logrando así la
selección y aplicación de las técnicas psicoanalítica adecuada. Discrimina las resistencias y sus desencadenantes el
proceso terapéutico para la confrontación y manejo de ella en la intervención psicoanalítica.
 Explica el proceso a través del cual se produce la trasferencia, reconociendo que es una fuerza peculiar que puede
presentarse en la psicoterapia y enumera algunas de las formas en la que puede suceder, reconociendo las técnicas de
análisis de la trasferencia para su aplicación.
 Describe el proceso de la última sesión en el tratamiento psicoanalítico a su vez diferenciándolo de otras sesiones
estableciendo las técnicas pertinentes.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica los orígenes de la corriente psicoanalítica para identificar los antecedentes históricos y el contexto sociocultural donde surgió,
describe las metas y limitantes de la psicoterapia analítica para realizar un programa de intervención.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la Después de consultar las 1- Muestra identificación
UNIDAD I importancia de la asignatura, 25 bibliografías señaladas en el con la asignatura y la
conocimiento del programa de la Min. programa de la asignatura, los 14 metodología a desarrollar
Introducción a la misma y la metodología de trabajo. recursos de aprendizaje y Horas en la misma.
Presentación a los y las otras fuentes realiza las
psicoterapia
participantes y el facilitador/a. actividades que se presentan a 2- Aporta sugerencias
analítica. 2- Lluvias de ideas acerca de los continuación. para la consecución de
saberes previos relacionados con la las competencias
asignatura e intercambio de 40 1- Investigue sobre la biografía establecida en el
1. Teoría de la neurosis.
experiencias para aclarar dudas. Min. de ‘’Sigmund Freud,” utilizando programa de la
3- Reflexión colectiva acerca de la diversas fuentes, libros, asignatura.
1.2. Teorías y
aplicación de los contenidos de la páginas web, foros. Y elabora
psicoterapia analítica.
asignatura en el campo laboral de 15 un informe, enfatizando los
la carrera. Min. siguientes aspectos: 3-Explica los orígenes de
1.3. ¿Qué es psicoterapia 4- Reflexión colectiva acerca de la a. El surgimiento del la corriente psicoanalítica
analítica? aplicación de las competencias psicoanálisis. para identificar los
cognitivas, procedimentales y b. Las características de la antecedentes históricos y
1.4. Metas e indicaciones actitudinales de la asignatura y su 30 personalidad de Sigmund el contexto sociocultural
de psicoterapia analítica. vinculación en el campo laboral de Min. Freud. donde surgió.
la carrera. c. Emita su opinión personal
1.5. Las limitaciones de la 5- Formalización de acuerdos para 4-Describe las metas y
psicoterapia analítica. los equipos de trabajo colaborativo 2. Lectura del libro básico del limitantes de la
y socialización de indicadores tema: “Introducción psicoterapia analítica para
1.6. Lo que la terapia pertinentes a la Producción Final 25 psicoterapia analítica” realizar un programa de
analítica requiere del Escrita vinculada a las actividades Min. elaboración de un esquema intervención.
paciente. prácticas. que consiste en:
6- Foro Social: Comente acerca de a. Concepto de psicoterapia
las consideraciones que se le analítica.
merece el turismo sustentable, para b. Metas e indicaciones de la
aprovechar los recursos naturales 1 psicoterapia analítica.
de las regiones. Hora. c. Las limitaciones de la
psicoterapia analítica.
7. Foro de dudas. Opinión personal sobre el tema.
4
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Comprende los componentes principales presente en la etapa inicial en la psicoterapia psicoanalítica. , para el uso en su rol profesional
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II: 1. Retroalimentación del Consultar las bibliografías 5. Identifica los
Componentes de la contenido trabajado en las HEI 30 señaladas en el programa de la componentes y aplicaciones
técnica de la primera semana. Min. asignatura, los recursos de de los métodos
psicoanalítica. Manifestar dudas y aprendizaje y otras fuentes realiza psicoanalíticos para la
aportaciones. las actividades que se presentan a elaboración del encuadre.
2.1. Situación continuación.
analítica. 2. Evaluación diagnóstica de 1. Elabore un cuadro sinóptico con
2.2. Producción de los Conocimientos del tema 15 los elementos característicos de las 6. Comprende los
material. referido a la introducción de la Min. técnicas y procedimientos utilizados 14 componentes principales
2.3. Análisis del psicoterapia analítica mediante en la terapia psicoanalítica. Horas presente en la etapa inicial en
material del paciente. la discusión grupal. Encontrados en la unidad II del libro la psicoterapia psicoanalítica.
2.4. Procedimientos y base “Teoría y técnica de Para el uso en su rol
procesos terapéuticos 3. Exposición por parte de un 40 psicoterapia psicoanalítica” del profesional
no analíticos. grupo de participantes acerca Min. doctor Ismail Yildiz.
2.5. Alianza de del tema componentes de la
trabajo. técnica psicoanalítica. Este debe considerar los siguientes
2.6 Etapa inicial de aspectos: a-Descripción de las
4. Debate por grupal en el aula
psicoterapia 25 técnicas o procedimientos. b-
psicoanalítica. sobre el video: “El método Min. Características.
2.6.1 Entrevistas y c- Modo de aplicación.
psicoanalítico”
Evaluación. d- Opinión personal de cada
2.6.2 Determinar el técnica.
http://www.youtube.com/watch?
encuadre. Redacte un informe en el que se
2.6.3 Finalización de v=gMsRQBE2E6w presenten los siguientes elementos
una sesión. de la etapa inicial de la psicoterapia
2.6.4 Motivos de http://www.youtube.com/watch? psicoanalítica:
preocupación de los c- Entrevista y evaluación
v=FMXx1aOFuV8
pacientes en la etapa psicoanalítica.
inicial 5. Foro Académico: comente 1 d- Cómo se determina el
2.6.5. Alianza de trabajo sobre la teoría psicoanalítica Hora encuadre.
2.6.6 Manera de del desarrollo psicosexual, e- Pasos para la finalización de
escuchar señala las diferentes etapas. una sesión

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 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica lo consciente y lo inconsciente, el pensamiento y los sentimientos en el proceso terapéutico, logrando así la selección y
aplicación de las técnicas psicoanalítica adecuada.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS
INTERACCION TUTORIAL HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III: 1. Retroalimentación del 25
contenido trabajado en las Min. Consultar las bibliografías señaladas en el 14 7. Identifica los
Terapeuta HEI de la segunda programa de la asignatura, los recursos de Horas principales rasgos que
psicoanalítico semana. Manifestar dudas aprendizaje y otras fuentes realiza las conforman el perfil
y aportaciones. actividades que se presentan a continuación. adecuado de un
3.1 Destrezas. 15 1. Realice un mapa mental sobre el terapeuta terapeuta psicoanalítico
2. Exposición por parte de Min. psicoanalítico, que contenga los siguientes para aplicación en la
3.2. Rasgos de un grupo de participantes ramales: práctica clínica en su rol
personalidad y acerca del tema: a) Destrezas del terapeuta profesional.
carácter del Terapeuta psicoanalítico. b) Rasgos de personalidad y carácter del
terapeuta. 70 terapeuta.
3. Formación de equipos Min. c) Motivaciones
3.3. Motivaciones. de 3 a 4 participantes, en d) Aspectos cognitivos 8. Describe las destrezas,
donde elaboraran el perfil actitudes y manejos
3.4. Los aspectos idea del terapeuta 2. Análisis del video “Terapia ” encontrado en el terapéuticos de un
cognitivos psicoanalítico. Se siguiente lik: psicoanalista aplicándolo
Interpretaciones y concluirá la actividad http://www.youtube.com/watch?v=kNf0_vmZ_IQ en la intervención
sus principios. extrayendo lo esencial de 1 Comente sus impresiones sobre el video, psicoanalítica.
las diferentes Hora enfatizando los siguientes aspectos:
3.5. A evitar intervenciones para a) Destrezas del terapeuta.
conformar un b) Manejo del terapeuta durante la sesión.
planteamiento más c) Emita opinión personal
acabado.

4.Foro de seguimiento
para las inquietudes de la
producción final.

5. Foro Académico,
seguimiento.
6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica lo consciente y lo inconsciente, el pensamiento y los sentimientos en el proceso terapéutico, logrando así la selección y
aplicación de las técnicas psicoanalítica adecuada.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV: Después de consultar las
Etapa intermedia 1- Retroalimentación del 25 bibliografías señaladas en el 10. comprende los componentes
de psicoterapia contenido trabajado en las Min. programa de la asignatura, los principales presente en la
psicoanalítica HEI de la tercera semana. recursos de aprendizaje y otras etapa intermedia en la
Manifestar dudas y fuentes realiza las actividades psicoterapia psicoanalítica
4.1 Características. aportaciones. que se presentan a continuación. para establecer diferencias
45 entre otras etapas.
4.2 Silencio 2- Exposición por parte de 6
Min. 1-Elabore de un cuadro en el que Horas
un grupo de participantes se presente los pasos de manera
4.3. Lo consciente y sobre el tema: Etapa sistemática de los elementos más 11. Identifica lo consciente y lo
lo inconsciente, el intermedia de psicoterapia importantes de la etapa inconsciente, el pensamiento y
pensamiento y los psicoanalítica. intermedia en la psicoterapia los sentimientos en el proceso
sentimientos. psicoanalítica. terapéutico, logrando así la
3- Panel de preguntas y/o 40 6 selección y aplicación de las
4.4. Sobre - aportes sobre el tema de Min. Horas técnicas psicoanalítica
2-Realice aportes personales
determinación de la la exposición, disertando dentro de la wiki. (trabajo adecuada.
conducta pareceres individuales para colaborativo)
.
luego llegar a consensuar
sobre los puntos más
relevantes de la etapa
intermedia de psicoterapia
psicoanalítica.
1
4- Foro Académico 2do.: de los Hora
mecanismos de defensa
explique su objetivo y dé
ejemplos prácticos con cada
uno de ellos.

5- Seguimiento para las

inquietudes de la producción
final.
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 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Discrimina las resistencias y sus desencadenantes el proceso terapéutico para la confrontación y manejo de ella en la intervención
psicoanalítica.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS
INTERACCION TUTORIAL HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Después de consultar las bibliografías
UNIDAD V: 1. Retroalimentación señaladas en el programa de la asignatura, los 14 12-Discrimina las
del contenido trabajado 25 recursos de aprendizaje y otras fuentes Horas resistencias y sus
Resistencias en las HEI de la cuarta Min. realiza las actividades que se presentan a desencadenantes el
semana. Manifestar continuación. proceso terapéutico
5.1. Definición dudas y aportaciones. para la confrontación y
5.2 Modos de 45 1- Elaboración de un esquema que sintetice manejo de ella en la
2. Lluvia de ideas Min. las resistencias en el proceso terapéutico intervención
aparición clínica de acerca de las psicoanalítico. psicoanalítica.
resistencia. resistencias.
20 Tomando en consideración:
5.3 Teoría de la 3. Exposición por parte Min.
Resistencia de un grupo de  Definición de resistencias
participantes acerca:  Modos de aparición clínica de
Clasificación de las 20
resistencias. resistencia.
Min.
resistencias 5.4  Teoría de la resistencia.
4. Socialización en torno  Clasificación de las resistencias y regla
Técnica del análisis a preguntas para de la técnica relativa a la resistencia.
de las resistencias evaluar el aprendizaje  Presentar conclusión en forma de
generado a partir de la ensayo.
5.5 Reglas de la exposición. 1 2. Análisis del video “Terapia psicoanalítica
Hora
técnica relativa a la resistencia ” encontrado en el siguiente link:
5. Foro académico, http://www.youtube.com/watch?v=_GCErGOcnHg
resistencia continuación. Identifique y clasifique los tipos de resistencias
encontrados. Emita opinión personal
6. Seguimiento para las
inquietudes de la
producción final

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 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica el proceso a través del cual se produce la trasferencia, reconociendo que es una fuerza peculiar que puede presentarse en la
psicoterapia y enumera algunas de las formas en la que puede suceder, reconociendo las técnicas de análisis de la trasferencia para su aplicación.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación de las 25 Consultar las bibliografías
UNIDAD VI: actividades realizadas en las Min. señaladas en el programa de 14 15. Explica el proceso a través
HEI de la semana anterior la asignatura, los recursos de Horas del cual se produce la
Transferencias socialización de dudas y aprendizaje y otras fuentes trasferencia, reconociendo que
sugerencias en el grupo. realiza las actividades que se es una fuerza peculiar que
6.1. Definición presentan a continuación. puede presentarse en la
2.Exposición por parte de un psicoterapia y enumera algunas
6.2 Características grupo de participantes acerca 45 2. Realice un mapa mental de las formas en la que puede
generales del tema transferencias. Min. que contenga los siguientes suceder, reconociendo las
ramales: técnicas de análisis de la
6.3 Consideraciones 3- Realización de lectura trasferencia para su aplicación.
teóricas del artículo: La transferencia en a. Concepto de
psicoanálisis transferencia.
6.4. Alianza de trabajo entregado por el facilitador y 40
disponible en el link: Min. b. Diez posibles trasferencias
6.5. Clasificación clínica http://suite101.net/article/la- que se pueden presentar en
de las reacciones de transferencia-en-psicoanalisis- una sesión psicoanalítica.
trasferencia a67979#axzz2FR8KRnlK Luego
compartir con los compañeros 3-Elabore de glosario de los
6.7. Resistencias de las conclusiones de este términos claves de este tema.
trasferencia artículo.

6.8 Técnica del análisis 4. Presentación del primer 1

de la trasferencia bloque de exposiciones Hora
correspondientes a la
producción final.

5- Foro Académico: ¿explique la

teoría psicoanalítica sobre los
sueños?

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 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Describe el proceso de la última sesión en el tratamiento psicoanalítico a su vez diferenciándolo de otras sesiones estableciendo las
técnicas pertinentes.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII: 1. Retroalimentación del 15 Consultar las bibliografías 16. Comprende los
contenido trabajado en las Min. señaladas en el programa de la componentes principales
Etapa final de HEI de la sexta semana. asignatura, los recursos de presente en la etapa final
psicoterapia Manifestar dudas y aprendizaje y otras fuentes en la psicoterapia
psicoanalítica aportaciones. realiza las actividades que se psicoanalítica,
presentan a continuación. discriminando los
7.1. Características. 2. Exposición por parte 5 problemas y características
de un grupo de participantes 1. Redacte un ensayo en un Horas de la última sesión.
7.2. Algunos de los acerca del tema: etapa final 35 mínimo de 7 páginas de la etapa
problemas. de psicoterapia Min. final de la psicoterapia
psicoanalítica. psicoanalítica de la unidad VII, 17. Describe el proceso de
7.3. Última sesión. respetando las ideas plasmadas la última sesión en el
3. Socialización acerca 60 en el texto básico y resaltando tratamiento psicoanalítico a
de la operatividad de la Min. las características, los posibles su vez diferenciándolo de
etapa final de psicoterapia problemas que se pueden otras sesiones
psicoanalítica. presentar y las características estableciendo las técnicas
de la última sesión. pertinentes
4. Presentación del 1
segundo bloque de Hora. Considerar la originalidad,
exposiciones coherencia, y la ortografía como
correspondientes a la requisito del ensayo.
producción final. 9
2. Repaso de los temas Horas.
contenidos desde la primera
5. Foro Académico, hasta la séptima semana para la
seguimiento prueba escrita

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OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisión de participaciones en 17- Entrega a tiempo los
una retroalimentación general de Min. foros, tareas y demás actividades proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la en la plataforma de la UAPA
asignatura.

18- Explica con fluidez y

2- Autoevaluación del seguridad el proyecto o
95 aprendizaje. investigación realizada.
2- Prueba Departamental Min.

19- Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vídeo o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA
 Dr. Ismail Yildiz, ‘’Teoría y Técnica de Psicoterapia Psicoanalítica’’, 2010, Colombia.Ampliada. 2010.
Complementaria.
 Gubert, Silvia. Sigmund Freud, Fundamentos de Psicoanálisis. Editora Edad, S.A. Madrid, 2000.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Licenciado/a en Psicología General y Clínica. Con especialidad en el área clínica.
 Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos en torno al ejercicio profesional.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Julio Villafaña, Facilitador de la Escuela de Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular.
Psicología, Especialidad en Psicopatología Clínica y Doctora en Educación.
master en Hipnoterapia Clínica. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular. Magister en
Psicología Industrial.
Renata Jiménez, Máster en Psicología Clínica, Ángela Luna Valentín, Coordinadora de la Reforma Curricular. Psicóloga
Máster en Terapia Familiar, Especialista en Clínica y Magister en Terapia Familiar.
recursos humanos gestora y facilitadora de la Renata Jiménez, Psicóloga, Máster en Psicología Clínica, Máster en
escuela de Psicología. Terapia Familiar. Facilitadora de la escuela de Psicología.
Luz Celeste Peña Peralta, máster en Administración de la Educación.
Unidad monitoreo y control de calidad del Centro de Innovación y Gestión
Pedagógica (CINGEP).
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes de marzo 2013.
Fue revisado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP) en el mes de agosto 2017

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