Professional Documents
Culture Documents
Linguaggio
E' la capacità di sviluppare un codice per rappresentare la realtà esterna ed interna
Caratteristiche:
arbitrarietà
convenzionalità
generatività (è in continua evoluzione)
è in divenire sin dal momento della nascita
si manifesta in strutture
Fonetica e fonologia
Morfologia
Sintassi
Semantica e pragmatica
linguaggio immerso in un contesto
prove Axia in bambino valutano la capacità pragmatica
Funzione
Linguaggio ha una struttura complessa con varie funzioni:
descrivere
comunicare
suscitare contenuti, emozioni
, reazioni
metalinguaggio (racchiude tutte le funzioni al suo interno)
Linguaggio verbale
Competenza comunicativa
Sviluppo fonologico
E' la base del linguaggio
Già in età fetale vi è il riconoscimento dei suoni della lingua e il riconoscimento del genitore (tramite le reazioni
che si palesano dopo circa 20 minuti)
Stadi
1. 0-2 mesi
riflessi
(es. pianto, tosse, singulto - ossia, il singhiozzo-)
2. 2-4 mesi
manifestazioni di benessere
(gorgheggi, sguardi, risi)
3. 4-7 mesi
gioco vocalico per sperimentare
utilizzo del
4. 8-12 mesi
lallazione bubbling (es. ma-ma-ma ; ba-ba-ba)
e
Serve per percepire ed analizzare (prendere consapevolezza). Il bambino ha bisogno degli indici per discernere i
fonemi e per poterli riprodurre
Nell'alfabetico fonetico italiano abbiamo
21 consonanti
occlusive
fricative
affricate
nasali
vibranti (/r/ ; /l/ ; /gl/)
7 vocali
a ; e chiusa ; e aperta ; o aperta ; o chiusa ; u
2 semiconsonanti
/j/ e /w/
Più bambino gioca con il linguaggio nel corso dei mesi, minore sarà il rischio di sviluppare un disturbo del linguaggio →
devono essere sperimentati in sequenza
Lallazione delle sillabe
reduplicate
variegate
Prime sillabe con struttura semplice
Strutture complesse
Strutture lunghe e complesse
Ognuna viene valutata con un insieme complesso di valutazione
valutazione non deve essere sulle singole informazioni che si ottengono (alcuni bambini hanno bisogno di
più tabe; alcuni bambino sono più lenti o più veloci)
Il bambino produce sempre il linguaggio (se non ci sono disturbi) anche se solo con i gesti.
Se non produce
un errore di valutazione può essere confondere la disprassia verbale con il disturbo fonologico
Disprassia verbale ha delle prove specifiche
es. svolgere correttamente la sequenza a→o→u ;
l'incapacità denota un disturbo comunicativo; se riesce a farlo, potrebbe essere un disturbo
fonologico
es. se gli si chiede di pronunciare ad es. "ciao". Non riesce durante l'esercizio, ma se esce dalla
sala, saluta dicendo "ciao" → tipica manifestazione della disprassia
Prime parole
Onomatopee
Nomi familiari
Nomi di oggetti quotidiani
Forme trasmodali (gesto+parola)
Combinazioni
parole concatenate
ripetizione orizzontale
finte combinazioni
espressioni formulaice (es. a-bimba ; o-bimbo)
Nello sviluppo della morfo-sintassi, il bambino, all'inizio, riesce a percepire poco le differenze della morfologia libera
Sviluppo morfologico
3 anni
soggetto + verbo
plurale dopo il singolare
se bambino non riesce a distinguere il singolare dal plurale, c'è un alto rischio che abbia un ritardo
della capacità logico-matematiche
morfologia di genere e numero
> 3 anni
prima appaiono i pronomi personali
gli articoli
sono gli ultimi ad apparire
la quantità in genere non è espressa nel bambino (riesce a cogliere la differenza tra "poche
persone" e "tante persone", ma non la esprime in linguaggio verbale)
Sviluppo sintattico
Sviluppo pragmatico
Preverbale
intenzione dichiarativa e richiestiva
condivide attenzione con qualcosa
> 2 anni
strategia per sollecitare l'intelocutore
ripetere se l'altro non ha capito
dire se non ha capito
alternanza dei turni
4-5 anni
argomentare la propria posizione
decontestualizzare dal discorso
migliorare la propria competenza linguistica per dialogare in maniera efficiente
capacità narrativa
inizia attorno ai 5 anni, ma posseduta del tutto a ~7 anni
es. 3 anni
si inizia a far narrare con max 2 figure/quadri
bambino all'inizio non riesce a recuperare correttamente l'informazione → man mano che cresce,
inizia a recuperare sempre più informazioni
→ seguire le tappe cognitive
fino a 12 anni
affinare il lessico e arricchirlo sempre di più
Sintesi
3 anni
completa la fonologia (tranne in caso di rotacismi e sigmacismi) e le preposizioni
4 anni
espressioni complesse ed articolate (se parla non correttamente a 4 anni, ci si orienta verso una diagnosi
di DSA)
5-6 anni
vocabolario si amplia (~2500 parole, anche se non le applica tutte)
frasi sempre più lunghe ed organizzate
descrizioni dettagliate
riesce a capire rapporto causa-effetto
sintassi e periodi complessi