Entornos de conocimiento Contenido del Actividades a

descripción. Curso desarrollar

1.Entorno de Información 1. unidad 1 - El Reconocimiento del curso

Inicial: comienzo de la vida y  el estudiante debe

En este entorno nos enseñan el desarrollo en la realizar una revisión

como podemos navegar en el infancia y la general de los

aula, con el fin de adolescencia. entornos del curso

comprender y poder La unidad 1 aborda los contenidos de

desarrollar las actividades del temas relacionados en este y las actividades

curso, podemos ver la conceptos de infancia y a desarrollar según

agenda del curso: donde adolescencia y su la guía de

están programadas las fechas desarrollo, en los cuales actividades.

en las que inicia cada podemos encontrar  Después diligenciar

actividad y su finalización fundamentos teóricos la matriz 1 que se

con su respectiva puntuación, del desarrollo de encuentra en el

está la presentación del grandes autores como entorno de

curso: donde nos explica de lo son: aprendizaje pactico,

que se trata y de que está la cual compartirá en

compuesto, las normas y el entorno de trabajo

condiciones para el Piaget, Vygotsky, colaborativo y en el

desarrollo del curso: allí se Erickson, Freud entre entorno de

encuentran los acuerdos y los otros. evaluación.

compromisos que debemos

adquirir como estudiantes de

ese curso, debemos leerlo y

aceptar sus condiciones. El

foro general del curso: es el

medio por el cual todos los

participantes de ese curso

pueden aclarar sus dudas e

inquietudes respecto al curso,

cuenta con tres espacios que

permite responder preguntas

generales y puntuales como

lo son:

1.Interacción social: sirve

para conocer a los

compañeros y poder

establecer una conversación a

nivel académico.
2.Dudas e inquietudes

generales del proceso

formativo:

sirve para interactuar con los

compañeros y resolver

inquietudes realizar aportes

es un medio de participación.

3.Soporte técnico:

allí se puede describir los

problemas o dificultades que

se presenten en el curso.

noticias del curso: es un

escenario de novedades y

anuncios, allí se encuentran

los anuncios especiales y las

novedades del aula respecto

al desarrollo del curso

Psicología evolutiva.
2. Entorno de Fase 1:

Conocimiento: En la fase 1 se debe

Aquí encontramos el identificar y estudiar las

syllabus del curso: que nos principales

explica de una forma clara y teorías del desarrollo para el

organizada de que se trata el análisis del caso. (caso sara)

curso su información y sus Actividades para desarrollar

contenidos. También las 1. leer los contenidos de la

fuentes documentales: en unidad 1 sugeridos para esta

ella encontramos las actividad, en los que

unidades del curso ellas encontrara las teorías del

contienen el material teórico desarrollo.

de la actividad a realizar. 2. realizar en el programa de

Unidad 1 - El comienzo de la su elección el cuadro

vida y el desarrollo en la sinóptico que ilustra las

infancia y adolescencia. principales teorías del

Unidad 2 - Desarrollo en la desarrollo y sus

adultez y la vejez principales autores y

Unidad 3 - Muerte y duelo. exponentes.

Redes sociales a lo largo de la

vida.
El glosario del curso: en él 3. El cuadro sinóptico, es

se encontrará algunos muy importante que lo

conceptos con su respectiva presente en esta

definición estructura, es decir de

cuadro sinóptico, y verificar

que en el

formato que lo presenten

sea legible.

4. El cuadro sinóptico es

socializado a través del

entorno de trabajo

colaborativo dispuesto para

tal fin.

5. revisar los productos

presentados de manera

individual por sus

compañeros.

6. Consolidan de manera

colaborativa en un solo

cuadro sinóptico la

información relevante y

necesaria.
 Participar en la

organización del producto

final el cual presenta un

integrante del grupo a través

del entorno de evaluación y

seguimiento.

3. Entorno de aprendizaje 2. UNIDAD 2 Fase 2:

colaborativo: Desarrollo Al haber revisado y

Acompañamiento docente en la estudiado las teorías del

que lo compone los adultez y la desarrollo en la

encuentros sincrónicos vía vejez. fase 1, y en la fase 2 se debe

web conferencia: su objetivo Este tema aborda el organizar la información

es brindar canales de desarrollo psicosexual, del caso desde la infancia y

comunicación sincrónica y psicosocial y cognitivo la adolescencia, según cada

acompañar en el proceso de en la adultez y teoría (cognitiva,

formación. la vejez Psicosocial, física,

Atención sincrónica vía emocional)

Skype: El caso que se abordará en

Acompañamiento del docente el desarrollo de la fase 2, 3 y

por medio de sus cuentas de la fase de evaluación final se

Skype (Teleconferencia) y encuentra en el entorno de

disponibilidad de agenda para aprendizaje práctico.

estos encuentros.
Desarrollo estrategia de Actividades para

aprendizaje: desarrollar

Aquí podremos encontrar los 1. leer los contenidos de la

foros disponibles con su unidad 2 sugeridos para esta

respectiva guía para la actividad, en los que se

realización de cada actividad. encontrara las teorías del

desarrollo.

2. diligenciar en su totalidad

4. Entorno de aprendizaje la matriz 2 que encuentra

practico en el entorno de aprendizaje

Guía de práctica, recursos practico, en la cual se debe

educativos: medio de ayuda organizar la información del

o recursos para el desarrollo caso objeto de estudio desde

de algunas actividades. la infancia y la adolescencia

Actividades practicas Por ejemplo que de la

Método de estudio de caso: información que brinda el

Es apto para personas, caso

empresas o grupos muestra la es parte de la esfera

importancia de la cognitiva, o de la esfera

metodología y la psicosocial según

investigación en algún tema y sugiere la matriz y según la

poder generar mas de una sola descripción que se revisó de

hipótesis. cada teoría en

5. Entorno de seguimiento y 3. UNIDAD 3 la fase 1.

evaluación Muerte y 3. La matriz 2 diligenciada

Es el medio el cual usamos duelo de manera individual se

para entregar las actividades, redes debe socializar en el trabajo

encontramos el peso sociales de entorno colaborativo

evaluativo, la puntuación que a lo largo de 4. revisar la matriz

sacamos en cada actividad y la vida. presentada de manera

la retroalimentación por parte se tratará sobre la individual

del tutor. muerte los procesos de por sus compañeros.

Evidencia de las duelo y las redes o 5. Consolidar de manera

competencias profesionales instituciones colaborativa en una sola

 E- portafolio: sociales presentes a lo matriz la

espacio en el que se largo del ciclo vital. información relevante y

puede aportar a las necesaria presentada por

fases o temáticas a cada estudiante

revisar. sin repetir información y de

 Evaluación inicial: manera coherente.

reflexión inicial, Es 6. participar en la

el medio el cual organización del

usamos para entregar consolidado final grupal el

las actividades cual presenta un integrante

 Evaluación del grupo a través del

intermedia:
 Fase 1 - Información entorno de evaluación y

del caso - Entrega de seguimiento.

la actividad Tarea

Fase 2 -

Caracterización del

caso - Entrega de la

actividad Tarea

Fase 3 -

Caracterización del Fase 3:

caso 2 - Entrega de la revisar y organizar la

actividad Tarea información de las etapas de

Evaluación final: infancia y la adolescencia,

Fase final - en esta fase se revisará y

Evaluación final del organizaran las etapas de la

curso - Entrega de la adultez y la vejez según

actividad final del sugiere cada teoría.

curso.

Actividades para

6. Entorno de gestión del desarrollar 1. Leer los

estudiante: contenidos de la unidad 3

Gestión académica sugeridos para esta

 Noticias académicas actividad, en los que

 Programación de encontrara las teorías del

laboratorios desarrollo.

 Programas y 2.diligenciar en su totalidad

matrículas la matriz 3 que encontrara

 Saber Pro - ICFES en el entorno de aprendizaje

 El sistema de gestión práctico. En la cual debe de

de la investigación - organizar la información

SIGI desde la adultez y la vejez

Gestión administrativa según sugiera cada teoría.

 Formato único de Por ejemplo, que de la

solicitudes - FUS información que brinda el

 Inscripciones y caso es parte de la esfera

matrículas cognitiva, o de la esfera

psicosocial según sugiere la

 Proceso de
matriz y según la
autenticación en
descripción revisada de
campus virtual
cada teoría en la fase 1.
 Servicios para
3. La matriz 3 diligenciada
estudiantes
de manera individual y en su
 Servicios UNAD
totalidad es socializada a
 Sistema de atención al
través del entorno de trabajo
usuario - SAU
colaborativo dispuesto para

tal fin.
 Sistema nacional de 4. revisar la matriz

Registro y Control presentada de manera

Académico individual por sus

compañeros.

5. Consolidar de manera

colaborativa en una sola

matriz la información

relevante y necesaria

presentada por cada

estudiante sin repetir

información y de manera

coherente.

6. participar en la

organización del

consolidado final grupal el

cual presenta un integrante

del grupo a través del

entorno de evaluación y

seguimiento.

Evaluación final
Al haber revisado y

organizado la información

de las etapas infancia y la

adolescencia y adultez y

vejez según cada teoría del

desarrollo, en la fase final se

debe determinar

congruencias o

discrepancias entre la teoría

y la información del caso

después de su

análisis.

Definir el concepto de redes

social, su presencia e

importancia en el

caso y finalmente se

acercará al tema de la

muerte y el duelo y el rol del

psicólogo en las mismas.

Que es plagio De ejemplos de plagio

Es copiar trabajos o ideas de otras personas y Presentar en alguna actividad los

tomarlas como si fueran propias, sin resultados de una investigación como

documentar su fuente para saber de dónde si fueran recientes pero que no lo son.

proviene esta información.