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categoria Pulcini
Schede operative
CATEGORIA PULCINI
società: istruttore: stagione sportiva:
Grafico Mensile MESE DI:

RICORDATI CHE
• Sono le prime sedute di alle-
80 OBIETTIVI PRINCIPALI DEL MESE:
namento, l’allenatore deve
instaurare da subito un clima 70 • FATTORE TECNICO-COORDINATIVO:
positivo, sempre garbato e 60
gentile, si deve dimostrare correre per guidare la palla
disponibile ad accogliere le 50
• FATTORE TATTICO-COGNITIVO:
richieste dei bambini. 40
conduzione della palla in uno spazio libero
30 superamento di un avversario posto su uno
• A livello didattico si privilege-
rà inizialmente la condotta 20 spazio/linea
motoria del correre, come
10
naturale proseguo dell’attivi- • FATTORE FISICO-MOTORIO:
tà svolta nella categoria pic- 0 rapidità
coli amici. 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.
• Nella prima settimana gran N° LEZIONI:

= Fattore Tecnico-Coordinativo
parte delle attività devono N° SETTIMANE:
essere caratterizzate dal gio- = Fattore Tattico-Cognitivo
N° GARE/MANIFESTAZIONI:
co, soprattutto per consenti- = Giochi Collettivi e Situazioni di gioco
re ai nuovi iscritti un migliore = Gioco partita
inserimento. Gare, percorsi, = Fattore Fisico-Motorio
partitine sono attività che
permettono ai bambini di Osservazioni:
conoscersi e di far gruppo
più velocemente, in più rap-
presentano momenti didatti-
ci efficaci per sollecitare sia
la componente tecnica sia
quella fisico-motoria.
programmazione didattica modulo 1
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 1
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio
Obiettivo: Obiettivo: Obiettivo: Successione della seduta:
• Guida della palla • Superamento • Rapidità, con particolare • Guida geometrica 15’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA dell’avversario attenzione alla capacità • Gare a staffetta 15’
• Percorso motorio 20’ di reazione
(alternata alla partita libera GIOCHI COLLETTIVI ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
3c3 - si alternano 10’ partita E SITUAZIONI DI GIOCO
a 10’ percorso) FISICO CON PALLA • Percorso motorio (2x10’) 20’
• 1c1 (difensore sulla linea)10’
• Guida geometrica 15’ • Gare a staffetta con • Partite 3c3 (3x10’) 30’
(alternato a partita
• Partita libera 3c3 30’ sprint a navetta 2x5 mt 15’ • 1c1 10’
libera 10’)
lezione 1
(3x10’ - alternata a percorso

motorio e 1c1)
GIOCHI PARTITA Numero bambini:
Durata: 90’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: Metodi
Materiali:
Varianti: Varianti: Varianti: • Delimitatori
• Casacche colorate
• Palloni di gomma colorati
e di varie misure
Altri obiettivi della seduta: • Palloni in cuoio
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore • Porte con misure ridotte
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • Porte bifrontali
• spostarsi per contrastare • Paletti e coni colorati
• tiro in porta l’avversario
Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

60 80 80
70 70
50
60 60
40 50 50
30 40 40
30 30
20
20 20
10 10 10
0 0 0
1° mese 2° mese 3° mese 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.
guida rapidità con percorso 1c1 (difensore modulo 1

geometrica la palla motorio sulla linea)
L’utilizzazione delle figure Obiettivo: capacità di L’esercizio permette di Il bambino cercherà di Obiettivo tecnico dominante:
geometriche permette al reazione semplice ad strutturare la guida della adattare e trasformare il GUIDA DELLA PALLA
bambino di effettuare uno stimolo visivo e ver- palla attraverso il conti- proprio movimento in re-
delle guide orientate fa- bale nuo rapporto con la stes- lazione al comporta-
Successione della seduta:
vorendo la conoscenza sa che viene sollecitato mento del difensore po-
di spazi tra loro diversi. in forma sempre diversa . sto sulla linea. Dovrà al-
• Guida geometrica 15’
tresì imparare a mante- • Gare a staffetta 15’
5 m
nere il possesso del pallo-
ne dopo un superamen- ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
2 m to e il difendente impare- • Percorso motorio (2x10’) 20’
rà a spostarsi per contra- • Partite 3c3 (3x10’) 30’
stare l’attaccante. • 1c1 10’
Ogni bambino parte al se- Numero bambini:

gnale dell’istruttore cercan- Durata: 90’
do di terminare il percorso a
Un gruppo di bambini gui- La palla viene guidata libe-
navetta 5mx2 il più veloce- Materiali:
dando la palla dovranno oc- ramente in un percorso in
mente possibile.
cupare la figura geometrica cui sono sistemati diversi • Delimitatori
libera disegnata sul terreno di “ostacoli” (birilli, ostacoli • Casacche colorate
varianti
gioco con birilli colorati (le fi- bassi, paletti, ecc.), all’inter-
• aumento della distanza • Palloni di gomma colorati
lezione 1: la scoperta
gure geometriche sono in nu- no dei quali il bambino vie- 5 m 5 m 10 m

da correre fino a 5m x3
mero maggiore rispetto al ne indotto a controllare la e di varie misure
• cambiare posizione di par-
numero di bambini). palla con l’interno del pie-
tenza(seduti, supini, etc.) I due attaccanti conducono • Palloni in cuoio
de. Al termine del percorso
• variare il segnale di par- la palla (ciascuno la propria) • Porte con misure ridotte
varianti si effettua un tiro nella porta.
tenza e superano i due difensori
• il colore delle figure deter- Il tiro rappresenta la compo- • Porte bifrontali
posti sulle loro rispettive linee,
mina la sequenza delle fi- nente più motivante, fare un
mentre il terzo difensore di- • Paletti e coni colorati
gure da occupare( per es. goal o tentare di realizzarlo
fende la porta. Ad ogni ripe-
giallo- verde – rosso-blu) accende sempre la fantasia
tizione i difensori ruotano e
• sotto forma di gara: chi dei bambini.
cambiano la posizione. Il
per primo effettua tutte le
bambino si divertirà a supe-
guide (tante quante sono varianti
rare e calciare in porta.
le figure geometriche) • il percorso viene variato per
• le figure geometriche co- effettuare una guida della
varianti
lorate determinano i gradi palla con cambi di direzio- “In tutti gli atti relativi
• aumenta il numero degli
di difficoltà esecutiva ne (dx/sx o avanti/dietro)
attaccanti ai bambini, l'interesse
• guida della palla utilizzan-
• aumenta o diminuisce lo
do varie parti del piede superiore del fanciullo
spazio d’azione dei difen-
• aumentare o diminuire la deve essere considerato
sori e/o la distanza tra le li-
distanza degli ostacoli tra
nee difensive preminente”
loro
• sotto forma di gara vince
chi tira per primo in porta Unione Europea
Obiettivo: Obiettivo:
Obiettivo: Obiettivo tecnico dominante:
• Guida della palla • Sviluppo capacità di
• Superamento GUIDA DELLA PALLA
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA controllo motorio e degli
dell’avversario e
• Percorso motorio 20’ schemi motori di base Successione della seduta:
capacità di spostarsi in
• Partita libera 3c3 20’ [rapidità con particolare • Il traffico “guidato” 10’
(alternare partita al percorso - uno spazio libero attenzione per la capacità
si alternano 10’ partita a 10’ di reazione semplice] ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
percorso) GIOCHI COLLETTIVI E
SITUAZIONI DI GIOCO FISICO CON PALLA • Percorso motorio (2x10’) 20’
STABILITÀ DIDATTICA/
PERCEZIONE VISIVA Invadi la fortezza 20’ • percorso motorio 20’ • Partite 3c3 (2x10’) 20’
lezione 2
(alternato alla partita libera 5c5)

• Il traffico “guidato” 10’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
[sprint a navetta 3x5 mt.]
• Il traffico “disturbato” 20’ GIOCHI PARTITA • Invadi la fortezza 20’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: • Il traffico “disturbato” 20’
Numero bambini:
Durata: 90’
Varianti: Varianti: Varianti:
Materiali:
• Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: e di varie misure
• Palloni in cuoio
Coordinativo Cognitivo
• anticipare lo spostamento per
Fisico-Motorio • Porte bifrontali
• protezione della palla il contrasto dell’avversario nel- • Paletti e coni colorati
la fase di non possesso

60 80 60
70 50
50
60
40 40
50
30 40 30
30 20
20
20
10 10
10
0 0 0
varianti invadi la modulo 1

il traffico percorso • guida della palla con rul-
“guidato” motorio lata del piede (suola). fortezza
• variare il percorso, la di-
Il bambino guiderà la L’attività sensoriale pro- sposizione degli attrezzi, il L’obiettivo è di spostarsi Obiettivo tecnico dominante:
palla orientandosi nello priocettiva come anche loro numero, ecc. rapidamente in funzione GUIDA DELLA PALLA
spazio, prestando atten- le capacità coordinati- • al posto delle sagome ci dello spazio libero, quin-
zione ai diversi modi di ve (equilibrio, differen- sono difensori attivi che di- di condurre la palla os- Successione della seduta:
fendono una linea.
utilizzo del piede. ziazione, combinazione, servando lo spostamen- • Il traffico “guidato” 10’
ecc.) e la stabilizzazione to dell’avversario.
degli schemi motori di ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
base (rotolare, correre, il traffico • Percorso motorio (2x10’)20’
saltare, ecc.) vengono “disturbato” • Partite 3c3 (2x10’) 20’
fortemente stimolate.
L’ obiettivo è di sviluppare ATTIVITÀ A STAZIONI:
Viene inoltre sollecitata
la tecnica di conduzione e
la guida della palla, che • Il traffico “disturbato” 20’
di protezione della palla .
in questo modo può es- • Invadi la fortezza 20’
sere combinata con al-
tre azioni motorie (passa CASA CASA
Un gruppo d bambini con-

Numero bambini:
e salta, passa e passa
duce la palla in uno spazio Durata: 90’
sotto, ecc.). I due attaccanti (ciascuno
al cui interno sono posti dei
20 m con un pallone) conducono
birilli di colore diverso (es. Materiali:
rossi e gialli). Il numero dei bi- la palla nella porticina libera
rilli è maggiore del numero e tirano in porta, mentre i di- • Delimitatori
dei bambini. CASA CASA fensori sono situati ciascuno • Casacche colorate
Al raggiungimento del birillo in una zona per impedire
20 m l’attraversamento delle por- • Palloni di gomma colorati
di colore rosso la palla do-
vrà essere guidata con l’e- ticine, un difensore gioca in e di varie misure
4 bambini conducono la
sterno del piede, al birillo porta.
palla in uno spazio libero, • Palloni in cuoio
giallo con l’interno. cercando di calciare la pal- varianti
la di un compagno al di fuo- • i due difensori sono posti in
• Porte ridotte
varianti ri dello spazio di gioco, chi
• con tiro (dopo 4 cambi di una zona e si muovono li- • Porte bifrontali
calcia il pallone dell’avver- beramente all’interno di
piede andare a tirare in L’allievo parte con la palla sario non deve perdere il • Paletti e coni colorati
porta). ed effettua uno slalom tra i questa.
controllo del proprio . • sia gli attaccanti che i di-
• a tempo (chi effettua per birilli, incontrando un ostaco-
primo tutto il percorso). lo basso ed uno alto, nell’o- fensori, prima di effettuare
varianti
• il numero dei birilli è ugua- stacolo basso fa passare la l’azione, devono guidare
• guida libera, al via guidare
le o inferiore al numero dei palla sotto l’ostacolino e lo la palla intorno al cono. I
la palla nella propria “casa”
bambini. salta, in quello alto la fa pas- difensori difendono poi in
• aumentano il numero del-
sare di lato e passa sotto, do- una zona.
le case.
podiché effettua una capo- • guida libera, al segnale ef- “I bambini hanno il diritto di
volta sul materassino, cam- fettuare il gesto tecnico o
bia il percorso, sale sulla pe-
partecipare a competizioni
il movimento determinato
dana propriocettiva o attrez- precedentemente (es. adeguate alla loro età”
zo simile, ed effettua una sla- Rullaggio della palla, roto- Carta dei diritti SGS
lezione 2: alla ricerca dello spazio libero
lom prima di tirare in porta. lamento a terra, ecc.)

• Correre per guidare • Superamento • Rapidità • Invadi la fortezza 10’
la palla di un avversario
• Corri e scappa 20’
posto su uno spazio • Con palla a tre 15’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA GIOCHI COLLETTIVI
• Corri e scappa 20’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
E SITUAZIONI DI GIOCO
• Gara a staffetta a tre • Gara a staffetta a tre gruppi 15’
• 2 c 1 con superamento
gruppi 15’ • con palla a tre 15’
avversario e guida nelle
• Partita libera 15’ porticine 15’ • 2 c 1 con superamento avversario
lezione 3
• Invadi la fortezza 10’ e guida nelle porticine 15’

GIOCHI PARTITA PARTITA LIBERA 15’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: Numero bambini:

Durata: 90’
Metodi
Varianti: Varianti: Varianti: Materiali:
• Delimitatori
• Palloni in gomma colorati
• smarcarsi nello spazio, • Porte bifrontali
• passaggio/ricezione dai e vai e dai e segui • velocità • Paletti e coni colorati

60 80
70 60
50
60 50
40 50 40
30 40
30 30
20
20 20
10 10 10
0 0
0
corri e scappa gara a staffetta con palla a tre 2 c 1 con modulo 1

L’esercizio migliora la ca- a tre gruppi Sollecita la conduzione superamento
pacità della guida della Sviluppo della guida del- della palla in velocità in- e guida nelle Obiettivo tecnico dominante:
palla con sviluppo della la palla in rapidità in regi- serendo altre combina- porticine GUIDA DELLA PALLA
rapidità di movimento e me di pressione tempora- zioni tecniche. Differen- Questo gioco consente
delle capacità attentive le. Capacità di mantene- ziazione dei due tipi di di migliorare la guida Successione della seduta:
attraverso la pressione re il controllo della palla corsa (con e senza palla) della palla in velocità e • Invadi la fortezza 10’
dell’avversario. Stimola la in velocità e di accelera- e capacità di arrestare la di orientarsi nello spazio • Corri e scappa 20’
visione periferica. re e decelerare. palla in uno spazio defini- con l’aiuto di un compa- • Gara a staffetta
to(visione periferica). gno. Sollecita il supera- a tre gruppi 15’
mento dell’avversario in • Con palla a tre 15’
una situazione semplice
• 2 c 1 con superamento
e senza difficoltà, il pas-
saggio, la ricezione ed il
avversario e guida nelle
tiro in porta finale. porticine 15’
PARTITA LIBERA 15’
Numero bambini:
Durata: 90’
Il confronto avviene a cop- Tre gruppi di bambini si con-
pie. Un bambino corre con frontano in una gara a staf- I bambini si dividono in più 30 m Materiali:
la palla verso una delle due fetta percorrendo una di- gruppi. Ogni gruppo si dis- • Delimitatori
porticine dislocate frontal- stanza di mt. 20 con lo sco- pone su due file opposte, • Casacche colorate
mente ad una distanza di po di condurre la palla al la- una di fronte all’altra. Al se-
mt. 20, mentre l’inseguitore,
to opposto. Nel percorso i gnale, i bambini guidano la
posto dietro all’avversario 20 m e di varie misure
bambini devono aggirare i palla in successione, percor-
(mt. 5), dovrà cercare di re- due coni posti a metà del rendo una distanza di mt.20. • Palloni in cuoio
cuperare la palla entrando tragitto. Le due file opposte A metà del percorso viene In uno spazio di gioco di mt. • Porte con misure ridotte
nella porticina non occupa- di bambini si differenziano delimitata una zona, nella 20x30, coppie di bambini si
ta ed intervenire nell’altra confrontano in una situazio- • Porte bifrontali
per la direzione da prendere quale la palla viene ferma-
prima che l’avversario possa quando iniziano il percor- ta per poi correre verso il ne di 2 c 1. Due porticine so- • Paletti e coni colorati
attraversarla. L’esercizio vie- so(dx e sx) compagno posto in attesa no dislocate all’interno dello
ne svolto in successione. dalla parte opposta. Que- spazio poste sulla stessa li-
varianti st’ultimo corre senza palla nea ad una distanza di mt.
varianti • aumentare il numero di verso la zona, per prendere 10. Il difensore è collocato al
• effettuare il percorso in an- coni da aggirare quella lasciata dal compa- centro, tra le due porticine.
lezione 3: guida e vai nello spazio
data e in ritorno • aggirati i due coni passag- gno e guidarla nel lato op- Al segnale (dato dall’istrut-
• dislocare in maniera diver- gio radente al bambino posto dove lo attende un al- tore o dal movimento degli “Tecnici e dirigenti hanno
sa le porticine posto frontalmente tro compagno pronto a par- attaccanti) il difensore do-
vrà difendere una delle due il dovere di accertarsi che
tire. Vincerà la squadra che,
al termine di un ciclo com- porticine, mentre gli attac- il confronto sia equilibrato
pleto (andata e ritorno di canti dovranno attraversare e rispettoso dei bisogni
tutti i componenti), ferma la linea della porticina gui-
dando la palla e conclu- dei bambini”
per primo la palla nello spa-
zio delimitato. dendo a rete. Carta dei diritti SGS
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• Dopo la prima fase di am-
bientamento, i bambini ri- 80 OBIETTIVI PRINCIPALI DEL MESE:
spondono con maggiore at- 70 • FATTORE TECNICO-COORDINATIVO:
tenzione alle proposte didat-
60 correre per guidare la palla
tiche. Possiamo iniziare a pro-
porre il 5c5 con una disloca- 50 correre per calciare
zione su due linee (difesa e 40
attacco) che prevede la ro- • FATTORE TATTICO-COGNITIVO:
tazione degli allievi su tutte le 30 conduzione della palla in uno spazio libero
posizioni, anche del portiere. 20 superamento di un avversario posto su una
10 zona
0 • FATTORE FISICO-MOTORIO:
1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett. rapidità
N° LEZIONI:
= Fattore Tattico-Cognitivo
= Giochi Collettivi e Situazioni di gioco N° SETTIMANE:
= Gioco partita N° GARE/MANIFESTAZIONI:
= Fattore Fisico-Motorio
Osservazioni:

• Conduzione della palla • Superamento • Rapidità, con particolare • Corri e porta a casa 20’
con pressione temporale dell’avversario attenzione alla frequenza • Staffetta 10 mt. 10’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA del gesto motorio ATTIVITÀ A STAZIONI 1:
• Guida GIOCHI COLLETTIVI
• Staffetta 10 mt. • Guida tra i coni 10’
tra i coni (2x10’) 20’ E SITUAZIONI DI GIOCO • Partita libera 5c5 10’
sprint in linea 10’
• Partita libera • 1c1 difensore nella zona 10’ • 1c1 10’
5c5 (2x10’) 20’ • Spezza il ritmo 10’
ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
lezione 4
CON PRESSIONE • Guida tra i coni 10’

• Corri e porta a casa 20’ GIOCHI PARTITA
• Partita libera 5c5 10’
• Spezza il ritmo 10’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni:
Numero bambini:
Durata: 90’
Varianti: Varianti: Varianti: Metodi
Materiali:
• Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: • Porte ridotte
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore • Paletti
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • Coni
• protezione della palla • superamento e orientamento • Tavola propriocettiva
• capacità di reazione
nello spazio libero • Materassino per capovolte

60 80 80
50 70 70
60 60
40 50
50
30 40 40
20 30 30
20 20
10 10
10
0 0 0
corri e porta a guida tra i coni 1c1 difensore spezza il ritmo modulo 2
casa Sensibilizzazione della nella zona Guida della palla, con
I bambini alterneranno guida della palla in regi- Il bambino che attacca orientamento nello spa- Obiettivo tecnico dominante:
corse senza palla a con- me di velocità sviluppa il concetto di zio libero, capacità di GUIDA DELLA PALLA
duzioni in velocità con superamento e di prote- accelerare e decelerare
palla, imparando a diffe- zione della palla, chi di- con palla, e sviluppo in Successione della seduta:
CASA CASA
renziare i due tipi di corsa. fende inizia a percepire situazione standard della • Corri e porta a casa 20’
l’azione di contrasto an- visione periferica. • Staffetta 10 mt. 10’
che lateralmente.
• Guida tra i coni 10’
• Partita libera 5c5 10’
CASA CASA
• 1c1 10’
Un gruppo di bambini guida ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
la palla tra i coni controllan- • Guida tra i coni 10’
10 m dola con l’interno del piede,
al segnale la palla dovrà es- • Partita libera 5c5 10’
I bambini sono divisi in due sere condotta liberamente • Spezza il ritmo 10’
squadre che si schierano ai dentro la propria casa. I bambini sono divisi in due
lati del campo, al segnale squadre, un gruppo guida Numero bambini:
L’attaccante tenta di supe-
dovranno correre a conqui- varianti la palla all’interno dello spa-
rare il difensore posto nella Durata: 90’
stare la palla posizionata al • aumento dello spazio di zio, l’altro fuori. I bambini
zona, nel caso in cui il di- Materiali:
centro del campo per con- gioco che sono all’interno dovran-
fensore riesce a conquista-
durla nella propria casa. I • utilizzo del piede meno no passare all’interno delle • Delimitatori
re la palla, deve guidare la
palloni utilizzati saranno pari abile porticine poste al centro
palla all’esterno della zona • Casacche colorate
al numero degli allievi. Vin- • durante il gioco ad un se- dello spazio, mentre il grup-
di difesa.
ce chi arriva per primo nella gnale cambiano le case po che è fuori dovrà scam- • Palloni di gomma colorati
“propria casa”. biarsi il posto (lato) guidan- e di varie misure
varianti
• 2 attaccanti, 2 palloni, 2 do la palla. Il gruppo che è
varianti all’interno, tenendo sempre • Palloni in cuoio
difensori: i difensori aspet-
• il pallone, una volta porta- sotto controllo la palla, può • Porte con misure ridotte
tano dietro una linea e
to a casa, dovrà essere ri- disturbare l’azione degli
possono intervenire solo • Porte bifrontali
condotto al centro del esterni. Al termine si cam-
nel momento in cui gli at- • Paletti e coni colorati
campo di gioco; biano i ruoli.
taccanti superano la linea;
• l’esercizio deve essere ri-
• 2 attaccanti, 2 palloni, 2
petuto per due volte di varianti
difensori: i difensori posso-
seguito • il gruppo che è all’interno
no intervenire subito sugli
• varia la posizione di par- può disturbare gli esterni
attaccanti ( in uno spazio
tenza solamente dopo essere “I bambini hanno il diritto di
libero);
• il numero dei palloni è infe- passato in tutte le porticine;
• aumenta/diminuisce lo misurarsi con altri bambini
riore al numero dei bambini • il gruppo che è all’esterno
spazio della zona di difesa
prima di cambiare lato, de- che abbiano le stesse
ve passare in una porticina probabilità di successo”
Carta dei diritti SGS
lezione 4: mantieni il controllo della palla

• Conduzione della palla • Superamento • Rapidità • Corri e porta a casa 10’
con tiro in porta dell’avversario in una zona • Gara a staffetta con tiro
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA • Gara a staffetta in porta finale 10’
GIOCHI COLLETTIVI
• Corri e porta a casa 10’ con tiro in porta finale 10’
E SITUAZIONI DI GIOCO ATTIVITÀ A STAZIONI:
• Guida e tiro partendo • 2c 1 attaccante • Guida e tiro partendo
da direzioni diverse 20’ 1 difensore e portiere da direzioni diverse 20’
• Calciare di precisione 20’ (3c2) 20’ • Calciare di precisione 20’
lezione 5
GIOCHI PARTITA • 2c 1 attaccante,1 difensore e

• PARTITA 5C5 LIBERA 10’ portiere (3c2) 20’
PARTITA 5C5 LIBERA 10’
Numero bambini:
Durata: 90’
Metodi
• Delimitatori
• Porte bifrontali
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore • Palloni in cuoio
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • Porte con misure ridotte
• passaggio - ricezione • concetto di liberarsi • velocità • Porte bifrontali
e dribbling nello spazio libero • Paletti e coni colorati

60 80
70 60
50
60 50
40 50
30 40 40
20 30
30
20
10 10 20
0 0
10
guida e tiro calciare di 2c1 attaccante, gara a staffetta modulo 2
partendo da precisione 1 difensore e con tiro in porta
direzioni diverse Sviluppo, attraverso una
portiere (3c2) finale Obiettivo tecnico dominante:
Con questo tipo di eserci- impostazione analitica, La situazione di 2 contro 1 In questa forma di gara CORRERE PER CALCIARE
zio sollecitiamo l’appren- del calciare e della rice- in fase offensiva in due vengono sollecitati la Successione della seduta:
dimento delle abilità tec- zione in condizioni relati- spazi, esalta la continua frequenza e la rapidità
• Corri e porta a casa 10’
niche del calciare in mo- vamente stabili. A cop- ricerca del superamento di movimento in regime
• Gara a staffetta con
vimento partendo da di- pie, i giovani calciatori dell’avversario attraverso di pressione temporale.
L’ utilizzo della palla fa-
tiro in porta finale 10’
rezioni diverse (diagona- vengono sollecitati a colla superiorità numerica. ATTIVITÀ A STAZIONI:
le e frontale). pire di precisione e con Stimola la collaborazione vorisce il gesto tecnico
del calciare ricercando • Guida e tiro partendo
forza misurata calciando degli attaccanti e per chi da direzioni diverse 20’
con palla rasoterra e di ri- la precisione e la veloci-
difende, sollecita l’inter- • Calciare di precisione 20’
cevere controllando la tà di esecuzione in movi-
vento sul portatore di • 2c 1 attaccante,
mento.
palla con i piedi. palla sviluppando la ca- 1 difensore e portiere
pacità di contrasto. (3c2) 20’
PARTITA 5C5 LIBERA 10’
Numero bambini:
Durata: 90’
Materiali:
I bambini sono divisi in tre
gruppi di colore diverso, dis-
• Delimitatori
posti sia lateralmente che • Casacche colorate
frontalmente dalla porta. A • Palloni in gomma colorati
turno, si guida la palla per al- In uno spazio di mt. 20x20 i e di varie misure
cuni mt., si calcia la palla in In uno spazio delimitato da bambini si dispongono in 2 fi-
avanti (autopassaggio) e si coni, sono dislocate due por- • Palloni in cuoio
In un rettangolo grande mt. le. Il percorso a tempo pro-
corre per calciarla in porta. ticine larghe mt.5 e poste ad 20x30 diviso in due metà
• Porte con misure ridotte
posto prevede che il bambi-
La rotazione si svolge in senso una distanza di mt. 15. Due campo, si gioca con 2 attac- no passi sotto un ostacolo, • Porte bifrontali
orario. Essendo l’esercizio bambini, a turno, effettuano canti che, partendo dalla li- giri intorno ad ogni cono • Paletti e coni colorati
una gara, si contano i goal una serie di tiri in porta cal- nea di fondo, devono supe- (360°) e corra verso la palla
realizzati per ogni gruppo. ciando la palla rasoterra di rare 1 difensore in ogni metà posta ad una distanza di mt.
lezione 5: corri e tira in porta
interno piede. La parata vie- campo. Obbligo, per chi di- 10 dalla linea di porta per ef-
varianti ne realizzata ricevendo la fende, di non spostarsi dalla fettuare il tiro. Il bambino che
• utilizzare un gesto tecnico palla con l’interno piede. propria metà campo. L’azio- ha calciato prende la palla,
prima del tiro in porta (es. ne finisce quando la palla è la ridispone nel punto dove
finta e tiro). varianti in possesso del portiere (tra- era collocata e corre verso il
• guida della palla, passag- • calciare di collo piede mite il passaggio di uno dei compagno per dargli il cam- “Da un bambino ad un
gio rasoterra al portiere con palla rasoterra. due difensori, o per parata o bio. Vince la squadra che ha adulto: non brontolare
con passaggio di ritorno • parare con le mani. per tiro fuori). L’ordine può realizzato più goal.
(gioco a muro) e tiro in quindi ripartire a ruoli invertiti. continuamente, se lo fai
porta in corsa. varianti dovrò far finta di essere
varianti • toccando i coni con la
• gioco con le mani e pas- mano. sordo” L'Erbavoglio
saggio con i piedi. • il percorso viene effettua-
to guidando la palla.

• Guida della palla • Superamento • Rapidità
dell’avversario e • Raggiungi la porta 15’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA • Staffetta con sprint • Staffetta sprint 10’
orientamento nello spazio di 10 mt. con palla
• Corri all’angolo (2x10’)20’ GIOCHI COLLETTIVI
• Parita 5c5 (2x7’) 15’ in mano 10’ ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
E SITUAZIONI DI GIOCO
(alternare partita libera 5c5 • Corri all’angolo (2x10) 20’
a “Corri all’angolo”) • 1c1 con tiro in porta 10’
• Raggiungi la porta 15’ • Partita 5c5 (2x7’) 15’
• Corri e porta
(1c1 e orientamento nello spazio)
a casa 1c1
lezione 6
10’ ATTIVITÀ A STAZIONI:

GIOCHI PARTITA
• Partita 5c5 10’ • Corri e porta a casa 10’
• 1c1 con tiro in porta 10’
• Partita 5c5 10’
Numero bambini:
Varianti: Varianti: Varianti: Durata: 90’
Metodi
Altri obiettivi della seduta: Materiali:
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore • Delimitatori
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • Casacche colorate
• tiro in porta • sviluppo della capacità di • Palloni in cuoio
• consolidamento della
frequenza (es. maggior
protezione della palla in fase numero di tocchi della palla • Porte con misure ridotte
di possesso e sviluppo dell’ in uno spazio) e particolare • Coni colorati
intercettamento e della attenzione alla capacità di
difesa della porta equilibrio

60 80 50
50 70
60 40
40
50
30 40 30
20 30
20 20
10
10
0 0 10

raggiungi la corri all’angolo corri e porta a 1c1 tiro in modulo 2
porta Conduzione della palla casa a coppie porta
Sviluppo delle capacità con capacità di reagire Favorisce la capacità di Consolidamento della Obiettivo tecnico dominante:
di orientamento e ge- a uno stimolo sonoro e guidare palla in regime capacità di superare GUIDA DELLA PALLA
stione dello spazio libero visivo. Considerato che i di rapidità e in presenza l’avversario, con alternar-
e sviluppo della visione bambini non possono di un avversario. si delle due fasi di posses- Successione della seduta:
condurre la palla tutti
periferica. so e non possesso palla • Raggiungi la porta 15’
dietro lo stesso paletto, si
presterà una maggiore
• Staffetta sprint 10’
attenzione allo spazio ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
(visione periferica). • Corri all’angolo (2x10’) 20’
NB - Al gioco viene alter-
nata una partita libera 5c5
• Partita 5c5 (2x7’) 15’
della durata di 10’. In tota- ATTIVITÀ A STAZIONI:
le si giocano 2 partite e si • Corri e porta a casa 10’
effettua 2 volte il gioco.
• 1c1 con tiro in porta 10’
I bambini sono divisi in due • Partita 5c5 10’
Due squadre si confrontano squadre, con un pallone a Due squadre si confrontano
in uno spazio, ciascun bam- disposizione per ciascuna in situazione di 1c1, in cui la Numero bambini:
bino possiede una palla. Gli coppia di giocatori. Al se- squadra che attacca deve Durata: 90’
attaccanti la guidano con i gnale dovranno correre a superare il difensore e fare
piedi. I difensori, invece, conquistare la palla per goal, mentre il difensore de- Materiali:
tengono la palla in mano. condurla nella propria casa, ve cercare di conquistare la
Al segnale tutti gli attac- si creeranno in questo modo palla , per diventare a sua
• Delimitatori
canti devono condurre la situazioni di 1 contro 1 tra volta attaccante. Se uno dei • Casacche colorate
palla nelle porte poste agli bambini di file opposte. difensori realizza il goal, si in- • Palloni di gomma colorati
angoli. La squadra avversa- vertono i compiti delle 2
ria tiene il pallone in mano varianti squadre. Anche il difensore, e di varie misure
Un gruppo di bambini guida
e tenta di impedire il goal • chi conquista per primo la tuttavia, può segnare la rete. • Palloni in cuoio
la palla liberamente all’in-
cercando di colpire il pallo- palla potrà andare a rea-
terno dello spazio, ad una • Porte con misure ridotte
ne dell’avversario. lizzare un goal nella porta varianti
battuta delle mani i bambini
difesa dall’avversario; • i giocatori partono con- • Porte bifrontali
effettuano un cambio di di-
varianti • varia la posizione di par- temporaneamente, tutti • Paletti e coni colorati
rezione con piede dx e subi-
• i difensori partono dalle tenza dei bambini insieme;
to con il sx. Al segnale se-
porticine, fanno un giro • aumentando la distanza • i giocatori si dispongono
guente (diverso dal primo)
completo intorno alle por- dei palloni dai bambini au- sull’una o l’altra porta, cer-
la palla dovrà essere con-
te ed entrano in campo menta il carico fisico. cando di fare goal nella
dotta dietro i paletti che de-
per togliere la palla agli at- limitano il campo. porta opposta alla quale
taccanti; sono posizionati. “I tecnici hanno il dovere
• si può intervenire su diversi varianti • il gioco inizia con una serie
avversari; • il cambio di direzione vie- di passaggi tra i due bam- di ricordare che la partita
ne effettuato con il tacco;
lezione 6: corri e raggiungi l’obiettivo
• il difensore interviene sul- bini, al via dell’istruttore ini- è per i bambini e non
• il cambio di direzione vie-
l’attaccante guidando la ne effettuato utilizzando zia l’azione di 1c1 per gli adulti”
palla nello spazio di gioco l’esterno del piede.
• tutte le porticine devono
Carta dei diritti SGS
essere occupate
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• In questa fase i bambini ne-
cessitano di una verifica degli
apprendimenti avuti, attra- 70
• FTECNICO
ATTORE T
: ECNICO-COORDINATIVO:
verso incontri didattici (tornei 60
interni), ma anche proponen- correre per guidare la palla
do i test tecnici previsti per 50 colpire per
• TATTICO: passare radente e frontale
questa categoria. 40
Conduzione
• FATTORE TATTICO
della-C OGNITIVO
palla in uno: spazio libero
30 conduzione della
superamento di unpalla
avversario
in uno posto
spaziosulibero
uno
• La valutazione è importante
perchè permette di verifica- 20 spazio/linea di un avversario posto in una
superamento
re se il programma didattico 10 zona
è in grado di migliorare le • FISICO-MOTORIO:
abilità dei bambini e svilup- 0
RAPIDITÀ
• FATTORE FISICO-MOTORIO:
pare le capacità di gioco. 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett. rapidità
Le operazioni e i dati che
vengono rilevati, possono es- N° LEZIONI:
sere utili per apportare modi- SETTIMANE
N° LEZIONI: :
fiche o variare i contenuti N° SETTIMANE
GARE/MANIFESTAZIONI
: :
= Giochi Collettivi e Situazioni di gioco
del programma in funzione
delle capacità effettive del
gruppo degli allievi. even-
tualmente sarà meglio crea-
re dei sottogruppi. Osservazioni:
• Guida della palla con • Superamento • Rapidità • Supera l’avversario 10’
cambio di senso e dell’avversario e • Giochi staffetta • Giochi a staffetta 10’
di direzione orientamento nello spazio con la palla 10’
• Guida, controlla (passaggio al compagno di
• Conquista la méta 10’
GIOCHI COLLETTIVI
e porta a casa 20’ fronte, seguito da sprint di 10
E SITUAZIONI DI GIOC mt. in linea)
• Partita libera 5c5 20’ ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
• Superamento
• Passa (dai) • Guida controlla
e segui la palla 20’ dell’avversario 10’
e porta a casa (2x10’) 20’
lezione 7
(alternare i 3 giochi esercizi - 10’ • Conquista la méta 10’

gioco/10’ partita libera/10’ passa GIOCHI PARTITA • Partita 5c5 (2x10’) 20’
e segui la palla per 2 volte) • Passa e segui la palla (2x10’) 20’
Numero bambini:
Durata: 90’
Materiali:
• Delimitatori
• Impostazione della corretta
esecuzione del passaggio • protezione della palla • sviluppo della capacità di • Paletti e coni colorati
d’interno piede. equilibrio mono-podalico

60 80 80
70 70
50
60 60
40 50
50
30 40 40
30 30
20
20 20
10 10
10
0 0 0
supera conquista la guida, controlla passa e segui modulo 3

l’avversario méta e porta a casa la palla
Sensibilizzazione del con-
Gli attaccanti sviluppa- Sviluppo della protezio- L’esercizio predispone a Obiettivo tecnico dominante:
trollo della palla con la
no sotto forma di gioco ne palla, e dei vari modi un corretto e funzionale GUIDA DELLA PALLA
pianta del piede, capa-
l’azione di superamento di superare l’avversario apprendimento del pas-
cità di mantenere l’at- Successione della seduta:
e protezione rispetto a nello spazio libero. saggio d’interno piede
tenzione verso l’ambien- • Supera l’avversario 10’
difensori posti lateral- (in situazione dinamica) e
te esterno (visione peri-
mente che a loro volta stimola il relativo compor- • Giochi a staffetta 10’
ferica)
sviluppano la capacità tamento motorio (corsa • Conquista la méta 10’
di intervenire in contra- dietro la palla) conse-
sto laterale. guente al passaggio. ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
• Guida controlla
e porta a casa (2x10’) 20’
• Partita 5c5 (2x10’) 20’
• Passa e segui
I giocatori in possesso di palla palla (2x10’) 20’
la devono raggiungere la
meta. Un difensore parte e Numero bambini:
disturba i possessori di palla Due gruppi di bambini gui- Durata: 90’
dopo aver girato intorno al dano la palla all’interno di
cono. Altri due difensori, po- uno spazio superando un co- Materiali:
I giocatori in possesso di pal- sti a metà del percorso si no, utilizzando l’interno del I bambini formano un qua- • Delimitatori
la devono raggiungere la passano la palla tentando piede per il controllo. Ad un drato e si trasmettono la
di colpire i giocatori in con-
méta dalla parte opposta segnale prestabilito la palla palla d’interno piede, ra-
superando i difensori che duzione. Successivamente dovrà essere condotta nello dente e frontale, seguendo • Palloni di gomma colorati
tentano di disturbare i porta- anche come variante un al- spazio delimitato (casa). la palla e cambiando in e di varie misure
tori di palla dopo aver girato tro difensore posto in una questo modo posizione.
zona delimitata a ridosso varianti
intorno ai coni.
della meta, andrà a distur- • i componenti della squa- varianti • Porte con misure ridotte
varianti bare i portatori di palla. dra andranno ad occu- • sotto forma di gara durata • Porte bifrontali
• aumenta o diminuisce lo pare lo spazio (casa) in 2’, ottiene un punto chi ef-
spazio d’intervento difen- varianti diagonale fettua più passaggi
• Paletti e coni colorati
sivo • con tiro finale • i componenti della squa- • solo con un piede (non
• chi perde palla va a difen- • chi perde palla va a di- dra si disporranno in nume- dominante)
dere fendere ro uguale per casa (es. 4 • invece di correre si posso-
• l’azione degli attaccanti si giocatori, 2 per ogni casa) no eseguire andature di-
conclude con tiro finale • se i coni sono colorati, si verse (es. corsa laterale,
può sollecitare il loro supe- corsa calciata etc.)
ramento utilizzando diver-
lezione 7: alla conquista dello spazio
se parti del piede a secon- “Il calcio è amicizia

do del colore del cono. ed è un gioco meraviglioso”
UEFA
• Guida della palla • Superamento • Rapidità • Partita delle 4 méte 10’
utilizzando l'esterno e dell’avversario e • Gare a staffette 10’ • Gare a staffette 10’
l'interno del piede dx/sx orientamento nello spazio (guida 5 mt, passaggio e sprint
10 mt., totale 15 mt., e continua
• Guida con ritmo e porta • Supera la “Grande il compagno)
ATTIVITÀ STAZIONI ALTERNATA:
a casa (2x10’) 20’ Muraglia” 15’ • Guida con ritmo
• Partita libera • Partita delle 4 méte 10’ e porta a casa (2x10) 20’
5c5 (2x10’) 20’ • Partita 5c5 (2x10’) 20’
(alterna a partita libera 5c5 - 10’
lezione 8
guida/10’ partita - per due volte) ATTIVITÀ A STAZIONI:

• La scala mobile 15’ • La scala mobile 15’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: • Supera la “Grande Muraglia” 15’
Numero bambini:
Durata: 90’
Materiali:
Altri obiettivi della seduta: • Delimitatori
• capacità di ripetere un ge- • miglioramento della capa- • maggiore attenzione alla
sto tecnico con una caden- cità di gestione dello spazio capacità di differenziazione
za ritmica. libero e di ritmo. • Paletti e coni colorati

60 80 60
50 70
50
60
40
50 40
30 40
30 30
20
20
10 20
10
0 0 10
partita delle 4 guida con ritmo la scala mobile supera la modulo 3

méte e porta a casa Capacità di differenzia- “grande
I bambini insieme alla ca- Il bambino differenzierà re la trasmissione della muraglia” Obiettivo tecnico dominante:
pacità di orientarsi nello la conduzione tra il pie- palla con l’interno piede Sviluppo della protezione GUIDA DELLA PALLA
spazio in funzione dell’av- de dominante e non, se- palla, e sviluppo dei vari
versario, iniziano a dispor- guendo una cadenza modi di superare l’avver- Successione della seduta:
si meglio nello spazio. ritmica e prestando con- sario nello spazio libero. • Partita delle 4 méte 10’
temporaneamente at- • Gare a staffette 10’
tenzione (discriminazio-
ne visiva e sonora) al se- ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
gnale di conduzione nel- • Guida con ritmo e
la casa. porta a casa (2x10’) 20’
• Partita 5c5 (2x10’) 20’
8 bambini sono posti uno di ATTIVITÀ A STAZIONI:
fronte all’altro, come in figu- • La scala mobile 15’
ra uno passa la palla fronta-
le e si sposta per prendere il • Supera la “Grande
I bambini vengono divisi in posto del compagno posto I giocatori i possesso di palla Muraglia” 15’
due squadre che si conten- al proprio fianco ricevendo devono raggiungere la me-
dono la palla per condurla così il pallone in diagonale ta dalla parte opposta, nel Numero bambini:
nella propria zona di attac- dal compagno. Tutti ese- frattempo 2 coppie di av-
co, posta nel campo avver- guono contemporanea- versari si passano la palla
Durata: 90’
sario. Chi fa il punto può ri- mente il compito. La rotazio- tentando di colpire la palla Materiali:
cominciare l’azione di at- Due gruppi di bambini gui- ne dovrà essere effettuata dell’avversario, mentre un • Delimitatori
tacco. dano la palla all’interno di in senso antiorario in modo quinto difensore disturba at-
uno spazio superando un che tutti sostino nelle diverse tivamente i portatori di palla • Casacche colorate
varianti cono, utilizzando l'esterno e posizioni. nella zona delimitata dai • Palloni di gomma colorati
• le zone di meta sono poste l'interno del piede per il con- propri compagni.
agli angoli del campo (sul
e di varie misure
trollo. Al segnale si effettua- varianti
fondo del campo ci sono no 3 tocchi con il piede de- • utilizzo solo del piede non varianti • Palloni in cuoio
le zone meta di entrambe stro e 3 tocchi con il piede si- dominante • gli attaccanti concludono • Porte ridotte
le squadre) nistro, dopodiché la palla • a tempo , si devono effet- l’azione con tiro in porta
• con tiro in porte poste la- tuare in 3’ più rotazioni • chi perde palla va a difen-
dovrà essere condotta nello
teralmente rispetto alla zo- spazio delimitato (casa). possibili dere • Paletti e coni colorati
na di competenza • vari modi di trasmissione • un giocatore Jolly collabo-
• superiorità numerica per la varianti della palla interno/ ester- ra attivamente con gli at-
squadra che attacca • ripetere l’alternanza del no/collo piede taccanti con una azione
piede destro e sinistro per di appoggio
due volte “Il reciproco amore tra chi
• distribuzione equa dei fra chi apprende e
compagni della stessa chi insegna è il primo
squadra nelle case.
• il colore del cono determi- e più importante gradino
na le modalità tecniche verso la conoscenza”
per il superarlo
E. da Rotterdam
lezione 8: conquista lo spazio in collaborazione
• Passaggio radente • Superamento • Rapidità • Corri all’angolo 10’
e frontale dell’avversario e • Gara a staffetta 10’
orientamento nello spazio
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA • Gara a staffetta 10’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
(sprint di mt. 5, guida della
• Corri all’angolo 10’ GIOCHI COLLETTIVI palla per mt.5, arresto della
• Quadrato psicocinetico
• Quadrato psicocinetico E SITUAZIONI DI GIOCO palla e sprint di mt.5) a confronto 15’
• 2c1 con zona franca 15’ • A tre – passaggio e ricezione
a confronto 15’
GIOCHI PARTITA in successione 15’
• A tre – passaggio • Partita 5c5 con ricerca • 2c1 con zona franca 15’
lezione 9
e ricezione in dell’attaccante 15’ PARTITA 5C5 CON RICERCA

successione 15’ • Gioco libero 10’ DELL’ATTACCANTE 15’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: GIOCO LIBERO 10’
Numero bambini:
Durata: 90’
Metodi
Materiali:
• Delimitatori
• dribbling • concetto dello smarcarsi • velocità • Porte bifrontali
e della collaborazione • Paletti e coni colorati

60 60
50
50 50
40 40 40
30 30
30
20 20
10 10 20
0 0
10
quadrato a tre – 2c1 con zona partita 5 c 5 – modulo 3

psicocinetico a passaggio e franca con ricerca
confronto ricezione in Miglioramento della qua- dell’attaccante Obiettivo tecnico dominante:
Obiettivo principale è la successione lità del passaggio e della In questo tipo di esercizio, PASSAGGIO RADENTE E FRONTALE
reazione ad uno stimolo Favorisce la capacità di ricezione attraverso il attraverso il possesso pal- Successione della seduta:
visivo in una situazione di stabilizzare le condotte possesso palla. Ricerca la, si sollecita il “concetto • Corri all’angolo 10’
gioco, sollecitando quin- motorie del colpire (pas- del “concetto dello dello smarcarsi e del pas- • Gara a staffetta 10’
di la rapidità e la precisio- saggio) e del ricevere in smarcarsi” e del passag- saggio in profondità”. Il
ne d’esecuzione. forma dinamica. Ricerca gio in profondità. passaggio avviene dopo ATTIVITÀ A STAZIONI:
della correttezza del ge- che il compagno si è • Quadrato psicocinetico
sto e della precisione. smarcato nella zana. a confronto 15’
• A tre – passaggio e
ricezione in successione 15’
1 • 2c1 con zona franca 15’
PARTITA 5C5 CON RICERCA
DELL’ATTACCANTE 15’
GIOCO LIBERO 10’
Numero bambini:
In due quadrati grandi mt. 2 In un rettangolo (25x15) divi- Durata: 90’
10x10 si confrontano due so da una zona franca larga
squadre composte da 4 gio- mt.3, si gioca con 2 coppie Materiali:
Tre bambini sono disposti uno di giocatori contro 1 difenso- In un campo da gioco gran-
catori posizionati agli angoli • Delimitatori
di fronte all’altro per una di- re posto nella zona. Que- de(35 x 20), si affrontano due
del quadrato. Mentre un • Casacche colorate
stanza di almeno 15 mt. (di- st’ultimo deve impedire i squadre. L’obiettivo è di far
bambino passa la palla (dx,
stanze variabili). Dopo un passaggi tra le due coppie pervenire la palla al compa- • Palloni in gomma colorati
sx o in diagonale) ad un suo
passaggio radente in dai e da uno spazio all’altro. Il pas- gno posto nella zona di fon- e di varie misure
compagno, gli altri due de-
segui (1), si effettua uno stop saggio avviene con palla ra- do campo attraverso un
vono cambiarsi di posto. La • Palloni in cuoio
a seguire di interno piede e dente e frontale. Un punto passaggio radente o a para-
squadra che arriva ad ese- • Porte con misure ridotte
successivo passaggio verso il per ogni passaggio riuscito in bola. Il passaggio nella zona
guire 10 passaggi consecutivi
terzo compagno posto in at- un determinato tempo di avviene dopo 5 passaggi • Paletti e coni colorati
vince la gara. Se i due com-
tesa (2). gioco. È opportuno, per la consecutivi. Il punto è valido
lezione 9: passa la palla e vai
pagni non si cambiano di po-

rotazione dei ruoli, organiz- quando il compagno riceve
sto si azzera il conteggio.
varianti zare più campi da gioco. la palla all’interno della zo-
• a tre senza ricezione a se- na. Il cambio di posto viene
varianti
guire varianti effettuato con chi ha esegui-
• stesso esercizio anche per i
• con gioco a muro in suc- • con tre attaccanti, con to il passaggio.
due compagni che si sono
passati la palla, attraverso cessione possibilità di oltrepassare
la zona franca varianti “Quale giocatore formare?
uno stop e cambio di posto
• con due difensori (zona • il punto è valido quando il
giocatore nella zona ap-
Quello consapevole di ciò
franca più ampia)
poggia la palla (gioco a che si fa , sia in campo che
muro) ad un altro compa- fuori e che capisce per poter
gno in arrivo
scegliere e decidere” SGS
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• Il programma di allenamen-
to va avanti, non dobbiamo
avere fretta, il soffermarsi su
50 • FTECNICO
ATTORE T
: ECNICO-COORDINATIVO:
obiettivi precedentemente
raggiunti permette il consoli- trasmissione
correre per guidare
e ricezione
la palla
40
damento di determinati (palla radente, diagonale e frontale)
• TATTICO:
comportamenti, allo stesso 30
modo consente ai “ritarda- Conduzione
• FATTORE TATTICO
della-C OGNITIVO
palla in uno: spazio libero
tari” un tempo maggiore per 20 spostarsi con la
superamento dipalla
un avversario posto su uno
apprendere. spazio/linea nello spazio libero
orientamento
10
• In questo modulo il ricevere • FATTORE
ISICO-MFOTORIO
ISICO-M
: OTORIO:
la palla rappresenta l’ele- 0 RAPIDITÀ
rapidità
mento tecnico da acquisire 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.
in forma dinamica e combi-
nato ad altri movimenti nel ri- N° LEZIONI:
spetto della gradualità (dal N° SETTIMANE:
facile al difficile). N° GARE/MANIFESTAZIONI:
= Gioco partita
Osservazioni:

• Trasmissione e ricezione • Trasmissione della palla • Rapidità • Ricevi la palla e prendi il posto
radente e diagonale e superamento
• Trasmissione della palla • Gare a staffetta 15’ (4 cantoni) 15’
• Guida e gioca con la e orientamento nello (10 mt. corsa veloce tra • Gare a staffetta 15’
sponda (2x10’) 20’ spazio libero i paletti posti a terra)
ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
• Partite libere GIOCHI COLLETTIVI
E SITUAZIONI DI GIOCO • Gioca con la sponda (2x10’) 20’
5c5 (2x10’) 20’
(alternare partita libera 5c5 a • Passa la palla • Partita 5c5 (2x10’) 20’
gioco - 10' gioco/10’ partita - e gioca 1c1 10’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
per 2 volte) • Ricevi la palla e prendi
• Passaggi nel quadrato 10’
lezione 10
• Passaggi nel quadrato10’ il posto (4cantoni) 15’

• Passa la palla e gioca 10’
Durata: 90’
Metodi
• Delimitatori
• guida della palla • consolidamento della • capacità di combinare e
capacità di gestione dello • Porte bifrontali
coordinare più azioni
spazio e inizio dei primi motorie • Paletti e coni colorati
concetti di smarcamento.
Grafico Trimestrale Grafico Mensile

50 60
50
40
40
30 30
20
20
10
10 0
varianti modulo 4
passa la palla ricevi la palla e • il giocatore che viene in
passaggi nel
e gioca 1c1 prendi il posto possesso di palla effettua quadrato
(4 cantoni) un tiro nella porticina libera
Si consolida il supera- • il giocatore che passa la Si pone sempre più l’at- Obiettivo tecnico dominante:
mento dell’avversario Strutturazione della ca- palla va a difendere le tenzione ad un appren- PASSAGGIO
dopo una ricezione e di pacità di orientamento porticine che si sono rese dimento dinamico delle
fronte ad una situazione libere gestualità tecniche fa- Successione della seduta:
nello spazio libero e • il gioco inizia con un dop-
di pressione. Fantasia , consolidamento della pio passaggio vorendo una capacità • Ricevi la palla e prendi
creatività rapidità sono i visione periferica. Per- di combinare movimenti il posto (4 cantoni) 15’
presupposti dell’azione di cepire, decidere, agire via via più complessi • Gare a staffetta 15’
dribbling maggiormente nel modo più efficace guida e gioca
sollecitati. possibile in un ambiente con la sponda ATTIVITÀ A STAZIONI ALTERNATA:
variabile. L’azione di • Gioca con la sponda
Riuscire a combinare in
guida della palla orien- forma dinamica passag- (2x10’) 20’
tata verso la porticina gio e ricezione rappre- • Partita 5c5 (2x10’) 20’
vuota determina stimoli senta un obiettivo impor-
importanti per migliora-
ATTIVITÀ A STAZIONI:
tante in questa fase di
re i procecssi cognitivi. • Passaggi nel quadrato 10’
formazione tecnica.
• Passa la palla e gioca 10’
Due bambini si passano la Numero bambini:

palla in un quadrato di mt. 5 Durata: 90’
per lato delimitato da 4 co- Materiali:
Due giocatori nello spazio,
ni. Uno dei due giocatori ri-
uno passa la palla all’altro • Delimitatori
ceve la palla (il primo pas-
dopodiché si affrontano in
saggio è frontale) e la con- • Casacche colorate
una situazione di 1 contro 1
duce nell’angolo girando in-
con goal valido se si rag- • Palloni di gomma colorati
torno al cono. Passa quindi
giunge o si supera la méta e di varie misure
la palla all’angolo opposto
delimitata dal lato del qua-
(diagonale) per il compa- • Palloni in cuoio
drato da dove è partito il
I bambini si dispongono libe- I bambini effettuano un per- gno che effettua lo stesso
passaggio. • Porte con misure ridotte
ramente in uno spazio in cui corso in cui sono disposti bi- movimento. Il giocatore che
sono posizionate delle porti- rilli e altri ostacoli, in partico- passa la palla ritorna sem- • Porte bifrontali
varianti
cine. Ogni gruppo ha un lare incontrano delle spon- pre in posizione centrale. • Paletti e coni colorati
• goal valido se si raggiunge
uno degli angoli. pallone a disposizione. Il de con cui fanno un dai e
bambino in possesso della varianti
• se il difensore entra in pos- vai. Al termine del percorso
palla effettua un passaggio • passaggio effettuato dal-
lezione 10: ricevi e guida la palla
sesso di palla, può fare il bambino tira nella porta.

verso uno dei compagni e l’angolo dx/sx
goal. “Tecnici e dirigenti hanno il
ne prende il suo posto. Nel • passaggio d’interno/di
• goal valido in una porticina varianti
frattempo gli altri bambini • percorso effettuato con
collo piede dovere di accertarsi che
(colpire).
devono cambiarsi di posto • la fantasia dell’istruttore venga data la possibilità di
l’interno o l’esterno del
(porticine) ed il giocatore definirà altre traiettorie di
piede. partecipare sia a chi è
che è in possesso di palla passaggio
• percorso effettuato solo capace che a chi
dovrà condurla nella portici- • sotto forma di gara: vince
con il sx o con il dx.
na vuota e ricominciare. • percorso effettuato a
chi effettua più passaggi lo è un po’ meno”
in 3’. Carta dei diritti SGS
tempo.

• Trasmissione radente • Superamento • Rapidità • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
e frontale e trasmissione della palla • Mobilità articolare • Attività con palla
• Partita libera 2c2 GIOCHI COLLETTIVI (mobilità articolare) 10’
e 3c3 (2x10’) 20’ E SITUAZIONI DI GIOCO • Attività di sensibilizzazione ATTIVITÀ A STAZIONI 1:
• Cambiaposto (2x10’) 20’ • Ricevi e fai 1c1 con la palla (mobilità • Cambiaposto 10’
con l’appoggio 10’ articolare) 10’ • Ricevi a fai 1c1 con l’appoggio10’
• Passa la frontiera 10’ • Gare a staffetta 10’ • Gare a staffetta 10’
GIOCHI PARTITA (10 mt. corsa veloce tra i paletti ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
posti a terra e 5 mt. sprint)
• Cambiaposto 10’
lezione 11
• Partita 5c5 10’

• Passa la frontiera 10’
• Partita libera 2c2 o 3c3 10’
PARTITA 5C5 10’
Numero bambini:
Metodi
Materiali:
• Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: • Palloni in gomma colorati
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore e di varie misure
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • Porte con misiure ridotte
• collaborazione (appoggio
• guida della palla e • Porte bifrontali
al compagno in possesso
dribbling di palla) • Paletti e coni colorati

50 60 50
50
40 40
40
30 30 30
20
20 20
10
10 0 10

passa la peteranno l’esercizio.Rota- varianti ricevi e fai 1c1 modulo 4
zione dei compiti • utilizzo di più porte (es. 4)
frontiera • al posto delle porte ven- con lappoggio
varianti gono utilizzate linee méta
Chi effettua il supera- • i giocatori dopo aver rice- • utilizzo dei palloni di peso In fase di possesso il Obiettivo tecnico dominante:
mento consoliderà que- vuto palla tirano in porta e dimensioni diverse bambino impara ad col- PASSAGGIO
sta capacità e sviluppe- • i giocatori in possesso di laborare con il compa-
palla tirano in porta dopo Successione della seduta:
rà la capacità di passa- gno e in fase di non pos-
un’ azione di passaggio a • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
re la palla in presenza di muro col compagno sesso a difendere in infe-
un avversario, chi riceve riorità.
• Attività con palla
• aumento del numero dei
si sposterà in funzione difensori all’interno della cambiaposto (mobilità articolare) 10’
stessa linea o su più linee
del compagno, antici- Il bambino struttura il pas- ATTIVITÀ A STAZIONI 1:
pandone le intenzioni. saggio in una situazione • Cambiaposto 10’
Chi difende consoliderà dinamica e impara a • Ricevi e fai 1c1
la capacità di contrasto. percepire che dopo un con l’appoggio 10’
I giocatori in possesso di
partita 2c2 e • Gare a staffetta 10’
passaggio segue sempre
palla dovranno rapida- 3c3 una azione senza palla.
mente passare la palla
In queste partite libere il
al compagno, favoren-
• Cambiaposto 10’
bambino riceve un enor-
do così un’ azione com-
• Passa la frontiera 10’
mità di informazioni, che
binata, guida –supera- Partecipano al gioco 3 gio- • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
gli permetteranno di mi-
catori. Un giocatore è posto PARTITA LIBERA 5C5 10’
mento –passaggio. gliorare la capacità di ri- al centro dello spazio e rice-
cezione e di discrimina- ve la palla da uno dei due Durata: 90’
zione degli analizzatori giocatori posti fuori. Nel mo- Materiali:
mento in cui riceve la palla • Delimitatori
sensoriali.
cerca di condurla in una
delle 2 porticine. L’altro gio- • Casacche colorate
catore tenta di disturbarne • Palloni di gomma colorati
Due bambini si passano la l’azione. Il giocatore in pos- e di varie misure
palla. Uno dei due giocatori sesso di palla può decidere • Palloni in cuoio
passa la palla al compagno se affrontare l’avversario
e segue la palla. Il giocatore nell’1c1 o avvalersi della • Porte con misure ridotte
che riceve la palla conduce collaborazione del giocato- • Porte bifrontali
e prende il posto del com- re che gli ha passato la pal- • Paletti e coni colorati
I bambini si dividono dispo- pagno che gliel’ha passata. la, posto fuori (2c1).
nendosi come in figura (1
sulla linea – difensore – 2 da varianti varianti
una parte e 2 dall’altra del • passaggio effettuato con • chi riceve palla deve ob-
campo di gioco). I giocatori I bambini si confrontano in diverse parti del piede bligatoriamente girarsi “Da un bambino ad un
in possesso di palla dovran- gare su campo ridotto e • passaggio effettuato con • chi riceve palla deve con- adulto: non viziarmi.
no superare l’avversario po- vengono lasciati liberi di il piede non dominante durre palla nelle due porte So benissimo che non dovrei
sto sulla linea, dopodiché, al esplorare spazi e possibili so- • l’azione di cambio posto poste vicino alla linea di
raggiungimento della zona luzioni di gioco, stimolando avviene dopo un certo nu- partenza del difensore avere tutto quello che
lezione 11: ricevi e supera l’avversario
di passaggio, passeranno la in questo modo i recettori mero di passaggi • il giocatore che ha passa- chiedo: voglio solo metterti
palla ad uno dei compagni sensoriali, in particolare to la palla entra nello spa- alla prova”
che sono in attesa e che ri- quelli visivi. zio di gioco(2c1)
L'Erbavoglio

• Passaggio e ricezione • Orientamento • Rapidità • Torello 10’
nello spazio libero
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA • Gara a staffetta 10’
• Torello 10’ GIOCHI COLLETTIVI • Gara a staffetta 10’ • Guida e gioca con la sponda 10’
(passaggio e ricezione)
• Guida e gioca E SITUAZIONI DI GIOCO
con la sponda 10’ • 2c1 (quadrati) 15’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
• Gioco dei passaggi • 3c3 gioco dei colori 15’ • Gioco dei passaggi
consecutivi 15’ consecutivi 15’
GIOCHI PARTITA • Gioco dei colori 15’
lezione 12
• Partita libera 5c5 15’ • 2 c1 (quadrati) 15’

PARTITA LIBERA 5C5 15’
Numero bambini:
Durata: 90’
Materiali:
• Delimitatori
• passaggio e ricezione con • contrasto e • velocità di movimento • Porte bifrontali
pressione temporale intercettamento • Paletti e coni colorati

50 60
50
50
40
40 40
30 30
30
20
20
10 20
10 0
10
torello gioco dei 2 c1 (quadrati) 3c3 Gioco dei modulo 4
L’esercizio sollecita il pas- passaggi Ricerca e occupazione colori
saggio e la ricezione in- consecutivi dello spazio libero (smar- Le quattro porte colorate Obiettivo tecnico dominante:
ducendo gli allievi a tro- Passaggio e ricezione, camento) in rapidità, sol- vengono utilizzate per PASSAGGIO E RICEZIONE
vare soluzioni rapide in ri- con orientamento nello lecitazione del dribbling, permettere al bambino Successione della seduta:
ferimento ad una pressio- spazio libero. Controllo della copertura della di sviluppare le capacità • Torello 10’
ne(difensore). Obiettivi della visione periferica. palla, del contrasto e di orientamento e gestio- • Gara a staffetta 10’
tecnici: rapidità e preci- dell’intercettamento in ne dello spazio. Sviluppo • Guida e gioca con la
sione d’esecuzione. relazione al comporta- della visione periferica. sponda 10’
mento del difensore.
• Gioco dei passaggi
consecutivi 15’
• Gioco dei colori 15’
• 2 c1 (quadrati) 15’
PARTITA LIBERA 5C5 15’
Il cosiddetto “quadrato di Numero bambini:

smarcamento” viene pro- Durata: 90’
In un quadrato di 5 mt. per posto questa volta metten- In uno spazio di gioco di mt.
lato, sono posizionati ester- do a confronto due squa- 24x12, sono dislocate 4 por- Materiali:
Tre bambini si confrontano
namente 4 bambini, mentre dre di 4 giocatori disposte te colorate di larghezza di • Delimitatori
in una situazione di 2c1 in un
un difensore è posto al cen- su due quadrati (10 mt. x 10 mt. 2 posizionate ai lati lun-
quadrato grande mt.12x12. I • Casacche colorate
tro. Quest’ ultimo deve im- mt.) come indicato in figu- ghi e da mt. 1 dall’angolo.
due attaccanti si passano la • Palloni in gomma colorati
pedire che la palla passi da ra. Tre attaccanti di ciascu- Due squadre(3c3) si con-
palla ed il difensore intervie-
un giocatore all’altro cer- na squadra si confrontano frontano con l’obbligo di se- e di varie misure
ne cercando di recuperarla.
cando di intercettarla. Chi contro un avversario dell’al- gnare su due porte dello • Palloni in cuoio
Quest’ultimo appena inter-
sbaglia prende il posto del tra squadra. L’esercizio pre- stesso colore poste sui lati
cetta la palla prende il po- • Porte con misure ridotte
difensore (passaggio errato vede una serie di passaggi opposti e in diagonale.
sto di chi l’ha passata. Ritmo • Porte bifrontali
o intercettato). Ogni 10 (evitando perciò l’interven-
di gara.
passaggi viene assegnata to dell’avversario) con spo- varianti • Paletti e coni colorati
una penalità al difensore. stamento dei compagni • alternare il gioco con le
varianti
nell’angolo libero in modo mani e con i piedi
• passaggio della palla e
varianti che il portatore di palla ab- • cambiare chi fa goal
cambio di posizione
• toccare il corpo del posses- bia sempre due soluzioni
• dribbling obbligatorio pri-
sore di palla (angoli adiacenti rispetto
ma del passaggio
lezione 12: passa e ricevi la palla
• a tre, con lato libero da oc- alla propria posizione). Vin-

cupare per la ricezione ce la squadra che in un
tempo prefissato (p.e. 2 mi-
nuti) ha effettuato il mag- “Sei un buon allenatore se:
gior numero di passaggi. educhi all'impegno
ed al rispetto reciproco”
SGS
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• I bambini, pur mantenendo
ancora un profilo psicologi-
co egocentrico, che viene 50 • FATTORE TECNICO-COORDINATIVO:
valorizzato nell’azione di su-
peramento dell’avversario e trasmissione e ricezione
40
di tiro in porta, devono ini- (palla radente/diagonale)
ziare ad acquisire i primi 30
concetti di smarcamento • FATTORE TATTICO-COGNITIVO:
ed operare una forma di 20 superamento dell’avversario e
decentramento che possa orientamento nello spazio libero (inizio
consentirgli successivamen- 10
concetto di smarcamento)
te di acquisire comporta-
menti funzionali al gioco 0
collettivo. 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett. rapidità
• La trasmissione della palla
nelle varie modalità, il pas- N° LEZIONI:
saggio effettuato nello spa- N° SETTIMANE:
zio ed il gioco senza palla
divengono determinanti af-
finché si realizzi l’azione di
gioco. È importante che i
bambini comprendano che Osservazioni:
il gioco di squadra si costrui-
sce sulla collaborazione dei
giocatori.
• Ricezione palla a parabola • Superamento • Rapidità • Passaggio tra due fuochi 20’
• Trasmissione palla radente dell’avversario, • Palla a parabola 20’
e frontale e conduzione passaggio della palla • Staffetta con percorso • Staffetta con percorso 10’
• Palla a parabola 20’ rapidità 15 mt. 10’
• Passaggio tra GIOCHI COLLETTIVI ATTIVITÀ A STAZIONI:
due fuochi 20’ ESITUAZIONI DI GIOCO • 1c1 con l’appoggio 15’
• Gioco Libero 10’ • Gioca 1c1 con • Scegli l’angolo 15’
(partita con numero di giocatori l’appoggio 15’
e spazi scelti dai bambini) GIOCO LIBERO 10’
lezione 13
• Scegli l’angolo 15’

Numero bambini:
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: Durata: 90’
Metodi
Materiali:
e di varie misure
• capacità di triangolazione
• dribbling (superamento dell’avversario • capacità di combinare più
con un passaggio) azioni motorie

50 60 60
50 50
40
40 40
30 30 30
20 20
20
10 10
10 0 0
passaggio tra palla a gioca 1c1 con scegli l’angolo modulo 5

due fuochi parabola l’appoggio Capacità di trasmettere
Differenziazione della I bambini cominciano Sviluppo della capacità la palla in zona, e di rice- Obiettivo tecnico dominante:
trasmissione della palla, ad affinare la capacità di collaborazione, e svi- zione in situazione dina- PASSAGGIO
scelta del tempo di pas- spazio temporale, in rife- luppo del superamento mica.
saggio , guida della pal- rimento ad una palla a dell’avversario con l’au- Successione della seduta:
la variando il ritmo in fun- parabola. silio di un compagno • Palla a parabola 20’
zione dell’ambiente (triangolazione)
• Passaggio
consentono un appren-
dimento flessibile dei tra due fuochi 20’
fondamentali tecnici. • Staffetta con percorso 10’
• 1c1 con l’appoggio 15’
• Scegli l’angolo 15’
Due bambini si passano la
palla (dai e ricevi). Il gioca- GIOCO LIBERO 10’
tore che restituisce la palla
I bambini sono in possesso di sceglie la direzione in cui Numero bambini:
palla in uno spazio libero. Partecipano al gioco 3 gio- posizionarsi, (coni a dx o a
Ciascuno lancia la propria catori. Due giocatori si pas- sx), l’altro gli restituisce la
Durata: 90’
palla con le mani in alto, la sano la palla; al terzo pas- palla di prima. Attraverso la
riprende, la mette a terra, la saggio chi è in possesso di guida infine, si ritorna alla Materiali:
I bambini si passano la palla conduce e la scambia con palla entra nel campo ed af- posizione di partenza a ruoli
a coppie con l’interno del un compagno.
• Delimitatori
fronta il terzo giocatore (di- invertiti.
piede. Un altro bambino fensore), entrato anche lui al • Casacche colorate
conduce la palla evitando di varianti terzo passaggio. Il giocatore varianti • Palloni di gomma colorati
essere colpito dagli altri gio- • controllo della palla effet- in possesso di palla può deci- • passaggio effettuato con
catori. Al termine vengono tuato dopo un rimbalzo dere se affrontare l’avversa- diverse parti del piede
e di varie misure
cambiati i ruoli dei giocatori (semplificato) rio nell’1c1 o avvalersi della • i coni possono essere posi- • Palloni in cuoio
• controllo della palla effet- collaborazione del compa- zionati in profondità (pas-
varianti tuato con diverse parti del gno, con il quale ha effet-
saggio in verticale)
• passaggio effettuato con corpo tuato i passaggi (2c1). • il giocatore che restituisce • Porte bifrontali
diverse parti del piede • passaggio effettuato con la palla riceve la palla an-
• situazione gioco-gara: vin- diverse parti del piede • Paletti e coni colorati
varianti dando incontro al compa-
ce chi effettua il maggior • riduzione o ampliamento gno (sponda)
numero di guide senza es- dello spazio di gioco
sere colpito – bonus per • il difensore può anche
chi colpisce più volte chi uscire dalla zona di com- “Da un bambino ad un
effettua la conduzione petenza.
• il gioco si conclude con un
adulto: non farmi sentire
• la collaborazione del com-
tiro in porta pagno diventa più attiva
più piccolo di quanto sia ,
con l’ingresso all’interno rimedierei comportandomi
dello spazio di gioco da più grande di quanto
non sia”
l'Erbavoglio
lezione 13: passa la palla al momento giusto
• Trasmissione e ricezione • Passaggio e ricezione • Rapidità • Libera il compagno (4 prigioni) 15’
con palla frontale • Orientamento nello • Mobilità articolare
spazio/smarcamento • Attività di sensibilizzazione
• Attività di sensibilizzazione con la palla (mobilità articolare)5’
GIOCHI COLLETTIVI
• Partite 2c2 o 3c3 con la palla (mobilità
E SITUAZIONI DI GIOCO • Gare a staffette 10’
(2x10’) 20’ • Passa la frontiera (2x10’) articolare) 5’
• Gara di passaggi (difensore in zona) 20’ • Gare a staffette ATTIVITÀ A STAZIONI (RIPETUTO 2 VOLTE):
(2x10’) 20’ GIOCHI PARTITA percorso di rapidità • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
• Libera il compagno 15 mt. 10’ • Gara di passaggi 10’
(5 mt. in linea, 5 mt. tra i coni
lezione 14
(4 prigioni) 15’ • Passa la frontiera 10’

e 5 mt. in linea)

Durata: 90’
Materiali:
• Delimitatori
e di varie misure
• capacità di trasmissione con • smarcarsi e ricevere • resistenza attraverso il gioco • Paletti e coni colorati
pressione

50 60 50
50
40 40
40
30 30 30
20
20 20
10
10 0 10
libera il passa la gara di partite 2c2 modulo 5

compagno frontiera passaggi o 3c3
(4 prigioni) (difensore in La trasmissione della pal- In forma libera le partite Obiettivo tecnico dominante:
Capacità di smarca- zona) la viene effettuata in re- giocate in spazi ristretti PASSAGGIO
mento e gestione miglio- Capacità di smarca- gime di pressione tem- consolidano le capacità
re dello spazio, viene fa- mento e gestione miglio- porale, favorendo un di reazione e di presa di Successione della seduta:
vorita la capacità di re dello spazio adattamento tecnico informazione. • Libera il compagno
smarcarsi in una gestio- che si avvicina sempre (4 prigioni) 15’
ne sempre più efficace più alla realtà del gioco • Attività di sensibilizzazione
dello spazio con la palla (mobilità
articolare) 5’
• Gare a staffette 10’
ATTIVITÀ A STAZIONI
vai e... segna
(RIPETUTO 2 VOLTE):
• Gara di passaggi 10’
I giocatori in possesso di pal- I bambini si confrontano in • Passa la frontiera 10’
la conducono nello spazio gare su campo ridotto. I
difeso dal difensore e prima bambini vengono lasciati li- Numero bambini:
2 squadre si confrontano in
della zona neutra effettua- beri di esplorare spazi, ritmi e
All’interno di uno spazio una gara di passaggi. Le Durata: 90’
no un passaggio ai compa- possibili soluzioni di gioco, sti-
(quadrato) viene ricavato squadre si dispongono cia-
gni in attesa oltre tale linea. molando in questo modo i Materiali:
un ulteriore territorio (qua- scuna con in un quadrato in
recettori sensoriali, in parti- • Delimitatori
drato più piccolo) in cui si cui ogni bambino occupa
varianti colare quello visivo e la ca-
effettua un 2c2 o 3c3. I gio- un angolo della figura. La • Casacche colorate
• chi riceve palla tira in porta pacità di elaborare soluzioni
catori in possesso di palla palla viene trasmessa fron- • Palloni di gomma colorati
(posta alle spalle) nuove.
devono trasmettere la palla talmente e radente al suolo.
• tiro in porta con il piede Vince chi effettua per primo e di varie misure
ai compagni posti fuori del meno abile varianti
quadrato più grande, oltre due giri completi. • Palloni in cuoio
• tiro con palloni di diversa • con goal in meta
la zona neutra (zona com- peso e misura • solo in possesso palla • Porte con misure ridotte
presa fra i due quadrati). varianti
• con 4 porte • Porte bifrontali
Chi passa la palla va a sosti- • i giri devono essere effet-
tuire il compagno liberato. tuati nei due sensi • Paletti e coni colorati
• passaggi effettuati con
varianti entrambi i piedi
• passaggio effettuato con • al segnale dell’istruttore
diverse parti del piede (visivo o acustico) cambia
la direzione dei passaggi “Da un bambino ad un
• i compagni in attesa fuori
del quadrato possono adulto: non dimenticare
muoversi su un qualsiasi lato che mi piace molto fare
• gioco-gara: vince chi libe- esperimenti, imparo
ra più giocatori. da questi per cui ti prego
di sopportarli”
lezione 14: scruta lo spazio, dai la palla,
l'Erbavoglio
• Trasmissione e ricezione • Superamento avversario • Rapidità • 3c3 nel quadrato
e orientamento nello (5 passaggi consecutivi, un punto) 10’
(palla radente/diagonale)
spazio (inizio concetto
• Gara a staffetta- • Gara a staffetta 5’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA marcamento)
• Passaggio tra due sprint a navetta • Passaggio tra due fuochi 15’
GIOCHI COLLETTIVI di mt. 10+10 5’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
fuochi 15’ ESITUAZIONI DI GIOCO
• 1c1 superamento e tiro10’ • Goal nelle porticine 10’
• Goal nelle porticine 10’
• 3c3 nel quadrato 10’ • 1c1 superamento e tiro 10’
• Colpisci e vinci
GIOCHI PARTITA • Colpisci e vinci nel quadrato
nel quadrato (2x10’) 20’
• 5c5 (ricerca dell’appoggio (2x10’) 20’
lezione 15
laterale) 20’ 5C5 (RICERCA DELL’APPOGGIO LATERALE) 20’

Durata: 90’
Metodi
• Delimitatori
• tiro in porta e dribbling • difesa individuale e • velocità di movimento
concetto di appoggio • Paletti e coni colorati

50 60
50
50
40 40
40
30 30 30
20 20
20
10
10
10 0
0
goal nelle colpisci e vinci 1c1 5c5 con modulo 5

porticine nel quadrato superamento e ricerca
Sviluppo della trasmissio- Favorisce la capacità di tiro dell’appoggio Obiettivo tecnico dominante:
ne della palla nella ricer- passare e ricevere la palla in Capacità di saper supe- laterale TRASMISSIONE E RICEZIONE
ca della precisione d’e- diagonale in regime di rapi- rare un avversario e stu- Questo gioco favorisce Successione della seduta:
secuzione e della ricezio- dità. Ricerca della precisio- dio del dribbling e delle la ricerca del passaggio • 3c3 nel quadrato (5 passaggi
ne orientata. ne d’esecuzione, migliora- finte. laterale con sponda (dai consecutivi, un punto) 10’
mento della velocità e della e vai) e con inversione di • Gara a staffetta 5’
frequenza dei movimenti. 12 m posto (dai e segna). Nei • Passaggio tra due fuochi15’
giocatori posti al centro
15 m
viene maggiormente sti-
• Goal nelle porticine 10’
molata la capacità di
• 1c1 superamento e tiro 10’
orientamento e visione
• Colpisci e vinci nel
periferica.
quadrato (2x10’) 20’
5 m
5C5 (RICERCA DELL’APPOGGIO LATERALE) 20’
Numero bambini:
Due bambini, disposti uno di L’esercizio consiste nel supe-
fronte all’altro ad una di-
Durata: 90’
rare un avversario posto su
stanza di 15 mt. Al loro fian- di una linea larga mt.12, e Materiali:
In più quadrati grandi mt. 10x10,
co sono collocate due porti- successivamente calciare in • Delimitatori
squadre composte da 4 gioca-
cine di 2 mt. ciascuna. Il gio- porta. Chi fa goal prende il
tori ciascuna si confrontano in • Casacche colorate
co consiste nel realizzare più posto del portiere, chi inter-
una gara di precisione. Ogni
goal possibili nelle due porti- cetta esce e prende il posto • Palloni di gomma colorati
squadra si divide a coppie con
cine dell’avversario. Chi di- dell’avversario. e di varie misure
due palloni e si dispongono ai
fende può impedire la rea-
quattro angoli del quadrato. L’i- • Palloni in cuoio
lizzazione del goal intercet- varianti Si gioca in un campo di 35 x
nizio del gioco prevede che le
tando la palla con i piedi, • avversario posto in uno 20 mt. con due corridoi late- • Porte con misure ridotte
due coppie eseguano un pas-
dietro la porticina. spazio e non sulla linea rali di 4 mt. di lunghezza, co-
saggio in diagonale, ricezione • Porte bifrontali
me indicato in figura. La par-
del compagno e guida nell’an- • Paletti e coni colorati
varianti tita così organizzata prevede
golo adiacente. Le due coppie si
• nel momento del tiro chi di- una certa velocità delle
incrociano come i due passaggi
fende si posiziona di spalle azioni al fine di creare una
in diagonale con lo scopo di ri-
• nel momento del tiro chi di- superiorità numerica sia in at-
uscire a far toccare i due palloni. “Molti bambini ritenuti
fende si posiziona seduto tacco che in difesa. Essendo
Vince la squadra che in un de- maldestri non nascono tali:
i giocatori dentro il campo
terminato tempo è riuscita a far
obbligati a stare entro una lo diventano, perché hanno
toccare più volte le due palle.
delle due metà campo (o in
attacco o in difesa), l’even- avuto poche possibilità di
varianti
tuale superiorità sarà creata sviluppo autonomamente e
• quadrato più grande per palla
dai giocatori esterni. perché la loro motricità è
a parabola
lezione 15: passa e ricevi nello spazio
• passaggi consecutivi in dia- stata repressa dall’ambiente

varianti
gonale, al segnale cambio di
• passaggio in dai e vai sul- umano che li circondava”
posto
l’esterno
• dai e segui e cambio di
Farfel
posto
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• È il momento di favorire i pri-
mi principi di collaborazione
sia in fase di non possesso
50 • FATTORE TECNICO-COORDINATIVO:
che di possesso. Dobbiamo
ricordare che quando par- tiro in porta (palla frontale e in diagonale),
40
liamo di tattica ci riferiamo, trasmissione e ricezione laterale
soprattutto a questa età, a 30
quello che sottintende alla • FATTORE TATTICO-COGNITIVO:
capacità di percezione, 20 smarcamento
analisi, elaborazione e strut-
turazione del movimento in 10 • FATTORE FISICO-MOTORIO:
un ambiente variabile (la si- rapidità
tuazione). 0
1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett. N° LEZIONI:

• Al fine di valutare i piccoli
calciatori, oltre i confronti- N° SETTIMANE:
partita, sarà bene verificare N° GARE/MANIFESTAZIONI:
anche il livello di apprendi-
mento di altre particolarità
= Gioco partita
tecniche.
Osservazioni:

• Sensibilizzazione con la • Trasmissione, • Rapidità • Partita libera 10’
palla, ricevere e colpire smarcamento e ricezione • Mobilità articolare • Esercizi di mobilità articolare
(tiro in porta) frontale con la palla 5’
GIOCHI COLLETTIVI
• Esercizi di mobilità • Propedeutica al palleggio 15’
• Propedeutica E SITUAZIONI DI GIOCO
articolare con la palla 5’ • Gare a staffetta 10’
al palleggio 15’ • Quadrato
• Staffetta: Navetta con ATTIVITÀ A STAZIONI:
• Partita libera 10’ di smarcamento 10’
palla - 10+10 mt. 10’ • Quadrato di smarcamento 10’
• Ricevi e fai goal 15’ GIOCHI PARTITA (5 mt. guida della palla tra i
coni, 5 mt. sprint senza palla • Passaggio a “livello” 10’
lezione 16
• Passaggio a “livello” 10’ • Partita 5c5 20’ e ritorno) • Ricevi e fai goal 10’
PARTITA 5C5 20’
Numero bambini:
Durata: 90’
Metodi
Materiali:
• Delimitatori
• capacità di accelerazione • Porte bifrontali
• didattica del tiro di collo • miglioramento della disloca-
e decelerazione (cambio di
piede zione in campo • Paletti e coni colorati
ritmo) mobilità articolare

60 60
50
50 50
40 40
40
30
30 30
20
20 10 20
10 0
10
propedeutica ricevi e fai goal quadrato di passaggio a modulo 6
al palleggio Sviluppo del calciare di smarcamento “livello”
Il bambino sensibilizza la collo piede in ambiente Il bambino inizia a per- Consolidamento del Obiettivo tecnico dominante:
coordinazione in equili- stabile e sviluppo della ri- cepire che lo smarca- passaggio d’interno pie- RICEZIONE
brio monopodalico, mi- cezione orientata. mento è un concetto de, sviluppo della rice- Successione della seduta:
gliorando la tecnica di tattico importante per zione e consolidamento • Partita libera 10’
base. sviluppare il principio di della visione periferica. • Esercizi di mobilità articolare
collaborazione. con la palla 5’
3
• Propedeutica
al palleggio 15’
2 • Gare a staffetta 10’
A 1 B • Quadrato di
smarcamento 10’
Il bambino riceve la palla • Passaggio a “livello” 10’
da un compagno, la con- • Ricevi e fai goal 10’
duce e tira nella porta di
Attraverso l’utilizzo di palloni collo piede senza il portiere. 4 giocatori sono divisi a cop- PARTITA 5C5 20’
di diverse dimensioni, peso e Vince chi realizza il maggior 3 bambini sono disposti agli pie. 2 si passano semplice-
materiale, vengono stimola- mente la palla tra loro, gli al- Numero bambini:
numero di goal. angoli di un quadrato con
ti i bambini ad effettuare un pallone a disposizione. Il tri 2 hanno un pallone cia- Durata: 90’
svariate forme di palleggio varianti gioco consiste nel dare al scuno che conducono intor-
(aereo e non), utilizzando in no al cono posto dalla loro
Materiali:
• i tiri vengono effettuati possessore di palla 2 possibi-
particolare i suggerimenti con entrambi i piedi li soluzioni per effettuare il parte dello spazio di gioco • Delimitatori
proposti dagli stessi bambini. • la porta viene difesa da un passaggio (radente e verti- fino al raggiungimento della • Casacche colorate
portiere cale) al di fuori del quadra- linea dalla quale effettuare
varianti il passaggio al compagno e • Palloni di gomma colorati
• si utilizzano palloni di peso to. Pertanto i bambini ven-
• con il solo piede dominante e dimensioni diverse gono indotti a “spostarsi” ricevere la palla. Evitare di e di varie misure
• alternando l’utilizzo dei per ricevere. essere intercettati dall’altro • Palloni in cuoio
due piedi pallone.
• dopo un rimbalzo della varianti
palla a terra • il passaggio e/o la ricezio- varianti • Porte bifrontali
ne vengono effettuati con • passaggio effettuato con
diverse parti del piede
le diverse parti del piede
lezione 16: affidati al compagno
• al centro del quadrato si • il pallone viene ricevuto,

trova un difensore che ten- arrestato e trasmesso do-
ta di intercettare il pallone. po aver effettuato il giro
• il passaggio può essere intorno al birillo senza palla
• gioco-gara: vince chi effet-
“I bambini imparano ciò
fatto in diagonale
tua il maggior numero di che vivono: se il bambino
passaggi e di arresti corretti viene criticato impara
a condannare, ma se vive
nell'incoraggiamento
impara la fiducia”

• Tiro in porta frontale • Smarcamento • Rapidità • Ricevi, passa e tira 20’
e diagonale GIOCHI COLLETTIVI • Circuito con rapidità
E SITUAZIONI DI GIOCO • Circuito con rapidità di movimento 10’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA
• 2c1 in successione di movimento 10’
• Ricevi, passa e tira 20’ e tiro 20’
• Tiro in diagonale in ATTIVITÀ A STAZIONI:
GIOCHI PARTITA • Tiro in diagonale in successione 20’
successione 20’ • 6c6 in dai e vai con due
• 2c1 in successione e tiro 20’
sponde laterali
per squadra 20’ 6C6 IN DAI E VAI 20’
lezione 17
Numero bambini:
Durata: 90’
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: Metodi
Materiali:
• Casacche
• Palloni n° 4
• Coni
Altri obiettivi della seduta: • Paletti
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore
• passaggio e ricezione • dai e vai, gioco a muro • velocità di movimento
in distanze brevi

50 60
50
50
40
40 40
30 30
30
20
20
10 20
10 0
10
ricevi passa tiro in circuito di 2c1 in modulo 6
e tira diagonale in rapidità e tiro successione
Questa esercizio sollecita successione in porta e tiro Obiettivo tecnico dominante:
la condotta motoria del Apprendimento del pas- Miglioramento della fre- Miglioramento della ca- TIRO IN PORTA
colpire per tirare in porta, saggio in dai e segui (in quenza di movimenti, pacità di acquisire il tem- Successione della seduta:
stimolando la capacità stabilità didattica ) e del della reattività e della po di smarcamento in • Ricevi, passa e tira 20’
di differenziazione ed il calciare in corsa con velocità di movimento. una situazione di pressio- • Circuito con rapidità
miglioramento della pre- palla ferma. Ricerca del- ne determinata dal di- di movimento 10’
cisione del gesto. la precisione del tiro in fensore che viene solleci-
porta e del colpire in tato nella giusta e corret- ATTIVITÀ A STAZIONI:
diagonale. ta presa di posizione • Tiro in diagonale
(portatore di palla). in successione 20’
• 2c1 in successione
e tiro 20’
3 6C6 IN DAI E VAI 20’
2
Numero bambini:
1 Due squadre si dispongono Durata: 90’
in due file dietro la linea di
In velocità massimale, una fondo campo. Il gioco con- Materiali:
coppia di bambini a turno siste nel correre toccando
con le mani i coni, disposti in • Delimitatori
partono frontalmente da
una distanza di mt. 10. Il Due gruppi di bambini dis- maniera sfalsata ma identi- • Casacche
bambino con la palla, ese- posti in due file, alternando- ca per entrambi i percorsi, e 3 gruppi di lavoro si alterna- • Porte bifrontali
gue un passaggio radente si passano la palla ad un tornare indietro per calciare no in azioni offensive con 1
compagno posto frontal- la palla nelle porticine, rica- difensore posto al centro del
• Palloni n° 4
all’interno di una porticina
posta a metà della distanza mente a una distanza di mt. vate agli angoli di una porta campo da gioco (cambio • Coni
sopra indicata. Una volta 10, attende il passaggio di ri- 4x2 mt. Al termine, quando ogni tre azioni).
torno e corre per tirare in tutti i bambini hanno calcia-
• Paletti
che la palla è passata nella Vince la coppia che realizza
porticina, il bambino corre porta. A turno il bambino to, si contano i goal realizza- più goal
verso il compagno passan- che ha passato la palla ed ti dentro le porticine
do tra la stessa cercando di è andato al tiro prende il po- varianti
impedirne il tiro in porta. Il sto del compagno che si varianti • con due difensori
compagno riceve la palla, trova in appoggio. Il tiro de- • effettuare il tiro in diago- • con 3 attaccanti
effettua un auto passaggio ve essere effettuato con la nale
e corre in velocità per tirare palla ferma (è importante
quindi la corretta ricezione
lezione 17: tira in porta e fai goal
in porta.
del compagno).
varianti “La tua coscienza è il metro
• in dai e vai varianti
• in dai e segui • con gioco a muro, ricezio- della schiettezza ascoltala
ne a seguire e tiro in porta
• in dai e vai
attentamente”
R. Bach

• Sensibilizzazione e • Smarcamento • Mobilità articolare • Gioco dei colori 15’
controllo della palla GIOCHI COLLETTIVI • Esercizi di mobilità articolare con
E SITUAZIONI DI GIOCO • Esercizi di mobilità la palla 5’
• Propedeutica • Quadrato di smarcamento articolare con la palla 5’ • Propedeutica al palleggio 10’
al palleggio 10’ con difensore 10’ • Partita libera 10’
• Partita libera 10’ (passaggio anche diagonale)
• Doganiere 2c1 10’ ATTIVITÀ A STAZIONI 1:
• Ricevi e fai goal
(difensore in zona) • Quadrato di smarcamento 10’
“all’angoletto” 15’
GIOCHI PARTITA • Doganiere 2c1 10’
lezione 18
• Gioco dei colori 15’

(con le mani) ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
Osservazioni: • La partita dei ruoli fissi 15’ Osservazioni: • Ricevi e fai goal “all’angoletto”15’
• La partita dei ruoli fissi 15’
Osservazioni:
Numero bambini:
Varianti: Varianti:
Durata: 90’
Varianti:
Materiali:
• Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: • Casacche colorate
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • Palloni in cuoio
• didattica del tiro di collo • miglioramento della disloca- • capacità di accelerazione • Porte ridotte
piede e ricezione orientata zione in campo e del princi- e decelerazione (cambio di • Porte bifrontali
pio di collaborazione ritmo) mobilità articolare • Paletti e coni colorati

60 60 60
50 50
50
40 40
40
30 30
30 20
20
20 10 10
10 0 0

gioco dei propedeutica ricevi e fai goal la partita dei modulo 6
colori al palleggio “all’angoletto” ruoli fissi
Favorisce lo sviluppo del-
Il bambino sensibilizza la Sviluppo del calciare Favorire la fase di colla- Obiettivo tecnico dominante:
l’orientamento nello
coordinazione in equili- orientato (visione perife- borazione offensiva con SMARCAMENTO
spazio libero e comuni-
brio monopodalico, mi- rica) di collo piede e più soluzioni di passag- Successione della seduta:
cazione visiva.
gliorando la tecnica di consolidamento della ri- gio.In fase di non posses- • Gioco dei colori 15’
base. cezione orientata. so sviluppo della colla- • Esercizi di mobilità
borazione in inferiorità articolare con la palla 5’
numerica • Propedeutica
al palleggio 10’
• Partita libera 10’
• Quadrato
di smarcamento 10’
• Docaniere 2c1 10’
Un gruppo di bambini viene ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
suddiviso in 3 o 4 colori (2 • Ricevi e fai goal
per colore). La palla dovrà Attraverso l’utilizzo di palloni il bambino riceve la palla da “all’angoletto” 15’
essere passata con le mani di diverse dimensioni, peso e un compagno, la conduce
materiale, vengono stimola- dietro al cono e tira nella
• La partita dei ruoli fissi 15’
ad uno dei compagni di co- Due squadre si confrontano
lore diverso ti i bambini ad effettuare porta in diagonale di collo Numero bambini:
5c5 in un campo di dimen-
svariate forme di palleggio piede senza il portiere, con il
sioni ridotte senza portiere e Durata: 90’
varianti (aereo e non), utilizzando in sx verso la dx della porta e
con l’utilizzo di porticine. Le
• passaggi effettuati utiliz- particolare i suggerimenti viceversa. Vince chi realizza Materiali:
squadre sono divise in 3 at-
zando i piedi proposti dagli stessi bambini. il maggior numero di goal.
taccanti e 2 difensori a cui • Delimitatori
• 2 squadre, passaggio ai non è permesso superare la
compagni dello stesso co- varianti varianti • Casacche colorate
linea di metà campo. In • Palloni di gomma colorati
lore. Chi riceve la palla si • palleggio coscia , piede • i tiri vengono effettuati
questo modo si creeranno
deve fermare • due con il sx e due con il dx con diverse parti del piede e di varie misure
situazioni di 3 contro 2.
• gioco-gara: vince chi ef- • la porta viene difesa da un • Palloni in cuoio
fettua il maggior numero portiere • Porte con misure ridotte
varianti
di passaggi • il bambino che effettua il
• 4c4, il difensore che passa la • Porte bifrontali
tiro in porta riceve con le
palla all’attaccante può su- • Paletti e coni colorati
spalle alla porta
perare la metà campo e
lezione 18: impara a palleggiare
giocare 3c2 in attacco. Al

termine dell’azione si ritorna
nelle posizioni iniziali
“Da un bambino ad un
• il difensore che passa la adulto: non usare la forza con
palla può superare la me- me; questo mi insegnerebbe
tà campo e determinare
una doppia superiorità nu- che la potenza è tutto ciò che
merica (4c2) conta, sarò più disponibile
• nel 4c4 in situazione di at- ad essere guidato”
tacco i difensori possono
superare entrambi la metà l'Erbavoglio
campo (4c2)
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• I bambini cominciano a svi-
luppare sufficienti capacità 50
OBIETTIVI PRINCIPALI DEL MESE:
di smarcamento. Si tende • FATTORE TECNICO-COORDINATIVO:
quindi a favorire prevalente- 40
mente la fase offensiva, pre- tiro in porta
miando e valorizzando le • FATTORE TATTICO-COGNITIVO:
30
azioni tiro che tanto entusia-
smano i nostri ragazzi. Co- smarcamento
mincia ad assumere una 20
certa significatività il concet-
to che le azioni di gioco 10
rapidità
competono sia al giocatore
in possesso di palla sia agli 0 N° LEZIONI:
altri potenziali ricevitori. 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett. N° SETTIMANE:
• Tuttavia è bene sottolineare N° GARE/MANIFESTAZIONI:
costantemente che gli spo-
stamenti e la corsa senza
palla, creano dinamismi e si-
= Gioco partita
tuazioni favorevoli alla circo-
lazione della palla.
• Stimolare i bambini a ricor- Osservazioni:

dare tutto ciò. Ciò vale sia
per il portatore di palla che
per gli altri compagni.
Obiettivo: Obiettivo: Obiettivo:
• Spostamento nello spazio Successione della seduta:
• Tiro in porta dopo un • Rapidità
in funzione del giocatore • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
passaggio a muro Sincronizzazione • Propedeutica al palleggio 15’
in possesso della palla
• Sensibilizzazione con la GIOCHI COLLETTIVI neuromuscolare • Staffetta del canguro 5’
palla e didattica del E SITUAZIONI DI GIOCO
palleggio • Quadrato di ATTIVITÀ A STAZIONI 1:
FISICO CON PALLA • Quadrato di smarcamento 10’
• Partita libera 2c2 e 3c310’ smarcamento 10’ • La staffetta
• Propedeutica (con difensore attivo) • Trova il varco e passa la palla 10’
• Trova il “varco” e passa del canguro 5’
al palleggio 15’ ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
• Passa alla sponda la palla 10’
• Passa alla sponda e tira in porta15’
lezione 19
GIOCHI PARTITA
e tira in porta 15’ • Partita 5c5 (palla al prigioniero) 15’
• Partita 5c5
Osservazioni: (palla al prigioniero) 15’ Osservazioni: PARTITA LIBERA 5C5
• Partita libera 5c5 (verifica degli apprendimenti) 10’
(verifica degli apprendimenti)10’
Durata: 90’
Varianti: Osservazioni: Varianti: Metodi
Materiali:
Varianti: • Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: • Palloni in gomma colorati e di
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore varie misure
• capacità di accelerare e • Porte con misure ridotte
• ricezione e controllo della • sviluppo della decelerare con cambi di • Porte bifrontali
palla comunicazione visiva senso e direzione (capacità
(primi segnali sul tempo • Paletti e coni colorati
di cambiare ritmo)
di smarcamento)

60 50 50
50 40 40
40
30 30
30
20 20
20
10 10 10
0 0 0
staffetta del quadrato di trova il “varco” passa la palla modulo 7

canguro smarcamento e passa la e tira in porta
Questo esercizio favori- (con difensore palla Riadattamento spaziale Obiettivo tecnico dominante:
sce lo sviluppo della ca- attivo) Miglioramento del pas- dopo il passaggio. GUIDA DELLA PALLA
pacità di ripetere un ge- Migliora la capacità di saggio in forma dinami- Sviluppo della corretta Successione della seduta:
sto motorio ad alta fre- acquisire il tempo dello ca e miglioramento del- posizione del piede di • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
quenza. smarcamento in una si- la capacità di sposta- appoggio. • Propedeutica al palleggio 15’
tuazione di pressione de- mento nello spazio. • Staffetta del canguro 5’
terminata dal difensore ATTIVITÀ A STAZIONI 1:
che viene sollecitato nel- • Quadrato
la giusta e corretta presa di smarcamento 10’
di posizione. • Trova il varco
e passa la palla 10’
5 m
50 cm ATTIVITÀ A STAZIONI 2:
• Passa alla sponda
e tira in porta 15’
Un bambino parte al centro Il giocatore “passa” la palla • Partita 5c5
di un quadrato di 50 cm per Gioco a coppie. Nel territo- in direzione della sponda (palla al prigioniero) 15’
lato, ed effettua veloci sal- rio a disposizione dei bambi- (attrezzo), riceve la palla di
telli a gambe unite per ritorno ed effettua un tiro PARTITA LIBERA 5C5
un’azione offensiva
ni vengono posizionate un (verifica degli apprendimenti) 10’

avanti, destra, dietro e sini- numero di porticine pari al frontale verso la porta.
stra, passando sempre per il numero di coppie che gio-
centro, e poi effettua per 5 varianti
Numero bambini:
In corrispondenza degli an- cano. Le coppie di giocato- Durata: 90’
mt. saltelli con una gamba. ri si passano la palla spo- • il ruolo della sponda è as-
goli di un quadrato si dis-
standosi nelle varie direzioni sunto da un altro bambino Materiali:
pongono 3 attaccanti con
varianti e facendola passare attra- • la porta è difesa da un • Delimitatori
una palla che giocano con-
• tutti i saltelli vengono effet- verso tutte le porticine portiere
tro un difensore posto al • Casacche colorate
tuati con una gamba • gioco-gara: due squadre,
centro del quadrato e un di- • Palloni in gomma colorati
• si parte con una gamba e varianti vince chi realizza il mag-
fensore. Gli attaccanti si
si effettuano i 5 mt. con • utilizzando solo un piede gior numero di reti e di varie misure
passano la palla muoven-
saltelli a 2 gambe • diminuendo il numero delle • Palloni in cuoio
dosi sui lati, il difensore deve
• i 5 mt. si effettuano alter- porte
ceracre di intercettare la • Porte con misure ridotte
nando saltelli e gambe • con doppio passaggio
palla. • Porte bifrontali
unite a quelli a gambe di-
varicate • Paletti e coni colorati
varianti
• variazione del numero dei
tocchi da parte degli at-
taccanti
• i giocatori si muovono li- “Per far felice un bambino
beramente nello spazio
definito (torello) bastano un pallone ed un
lezione 19: smarcati e aiuta a costruire
• variazione del numero dei maestro che si ricordi di

difensori
essere stato un bambino”
Obiettivo: Obiettivo: Obiettivo:
• Superamento Successione della seduta:
• Tiro in porta dopo un • Rapidità • Partita libera 2c2 o 3c2 10’
dell’avversario
passaggio a muro • Muoversi nello spazio • Attività di sensibilizzazione con la
per ricevere FISICO CON PALLA palla 20’
• Sensibilità percettiva
GIOCHI COLLETTIVI • Staffette: 20mt. • Gare a staffetta 5’
E SITUAZIONI DI GIOCO sprint e saltelli 5’
• Dai, vai e tira in porta 10’ • 2:1 - vai al goal ATTIVITÀ A STAZIONI:
• Attività di sensibilizzazione con la triangolazione 10’ • Dai, vai e tira in porta 10’
con la palla 20’ • L’appoggio 10’ • L’appoggio 10’
GIOCHI PARTITA • 2:1 – vai al goal con la
• Partita libera 2c2 o 3c310’ triangolazione 10’
lezione 20
• Partita 5:5
(palla al capitano) 10’ • Partita 5:5
• Partita 5c5 (palla al capitano) 10’
Osservazioni: (verifica degli apprendimenti)15’ Osservazioni: PARTITA 5C5
(verifica degli apprendimenti) 15’
Osservazioni: Numero bambini:
Varianti: Varianti: Durata: 90’
Varianti: Metodi
Materiali:
• Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: • Palloni di gomma colorati
• passaggio e ricezione • sviluppo della comunicazione • capacità di accelerare e • Porte con misure ridotte
decelerare con cambi di • Porte bifrontali
combinati ad un’azione di tiro visiva (primi segnali sul tempo senso e direzione (capacità di
di smarcamento) cambiare ritmo) • Paletti e coni colorati

60 50 50
50 40 40
40
30 30
30
20 20
20
10 10 10
0 0 0
gare a dai, vai e tira l’appoggio 2:1 vai al goal modulo 7

staffetta: 20 in porta Sviluppo del concetto di con la
mt. sprint e Capacità di combinare smarcamento (appog- triangolazione Obiettivo tecnico dominante:
saltelli azione di corsa e tiro. gio) e comunicazione Consolidamento del pas- SMARCAMENTO
Sviluppo della coordina- Sviluppo della corretta visiva. saggio d’interno piede e
zione rapida e migliora- posizione del piede di della ricezione orientata. Successione della seduta:
mento della capacità di appoggio. Sviluppo della triangola- • Partita libera 2c2 o 3c2 10’
combinazione motoria zione. • Attività di sensibilizzazione
con la palla 20’
5 m
• Gare a staffetta 5’
• Dai, vai e tira in porta 10’
• L’appoggio 10’
• 2:1 – vai al goal con la
Due giocatori si passano la triangolazione 10’
palla di prima. Alla ricezione • Partita 5:5
5 m di uno dei due giocatori, do- (palla al capitano) 10’
Il giocatore scambia la palla po un certo numero di pas-
con un compagno, quando
PARTITA 5C5
Un bambino parte effet- saggi stabilito in partenza, Due attaccanti devono su- (verifica degli apprendimenti) 15’
la riceve effettua un tiro ver- un terzo giocatore viene a ri- perare un difensore posto
tuando per 5 mt. saltelli a
so la porta, a dx o a sx a se- cevere la palla nella zona all’interno di uno spazio deli- Numero bambini:
gambe unite, per poi prose-
condo dello spostamento prefissata facendo sponda mitato, utilizzando una trian-
guire con 5 mt. di sprint in li- Durata: 90’
del portiere che si è mosso in col giocatore dal quale ha golazione (dai e vai). Dopo
nea, e successivamente ri- Materiali:
anticipo. I ruoli cambiano ricevuto il passaggio. aver ricevuto il passaggio di
petere la sequenza (5 mt. di
automaticamente: l’attac- ritorno l’attaccante effettua • Delimitatori
saltelli a gambe unite e ulte-
cante prende il posto della varianti un tiro nella porta. • Casacche colorate
riori 5 mt di sprint). In totale
“sponda”, la “sponda” • il gioco si conclude con un
vengono percorsi 20 mt. • Palloni di gomma colorati
prende il posto del portiere tiro in porta di un dei due varianti
ed il portiere diventerà il attaccanti in “appoggio” • uno dei due attaccanti si
e di varie misure
varianti
bambino che si appresta ad • un difensore ostacola l’a- muove in uno spazio libero • Palloni in cuoio
• saltelli con una gamba
effettuare il tiro in porta. zione del giocatore che (zona “franca”) posto a la- • Porte con misure ridotte
• alternare saltelli a gambe
unite a saltelli a gambe di- svolge il ruolo di “sponda”. to del territorio di gioco • Porte bifrontali
varianti Una volta che l’appoggio • ci sono due sponde ester-
varicate • Paletti e coni colorati
• effettuare il tiro utilizzando riceve la palla il gioco si ne al territorio di gioco ,
• saltelli a gambe unite,
diverse parti del piede svolge in forma libera 3c1. l’attaccante sceglie con
lezione 20: fai goal con fantasia
avanzando in diagonale
• la direzione del tiro è de- chi fare il dai e vai
verso destra e verso sinistra
terminata dallo sposta- • un secondo difensore inse-
mento di un compagno gue e crea pressione all’a-
esterno
“La scienza del gioco dovrà
zione di attacco
• gioco-gara: due squadre, essere quella del bambino,
vince chi realizza il mag- che lotta, si confronta e
gior numero di reti
si misura con le proprie
capacità e quelle
dei suoi coetanei”
• Tiro in porta • Smarcamento • Rapidità • Torello 10’
GIOCHI COLLETTIVI • Staffetta - Movimenti rapidi
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA E SITUAZIONI DI GIOCO
• Staffetta - Movimenti con palla 5’
• Torello 10’ • Gioco sponda neutra 15’
• A coppie in dai segui 15’ rapidi con palla 5’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
GIOCHI PARTITA
• A tre con cross • Jolly neutri • A coppie in dai segui 15’
(colpo di testa) 15’ in zona franca 15’ • A tre con cross 15’
• Partita 6c6 con portiere - • Gioco sponda neutra 15’
superiorità numerica
(3c2)in attacco e linea • Jolly neutri in zona franca 15’
lezione 21
mediana 15’ PARTITA 6C6 15’

Durata: 90’
Metodi
• Delimitatori
• Casacche
• Palloni n° 4
Altri obiettivi della seduta: • Coni
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore • Paletti
• contrasto, passaggio e • possesso palla, • velocità di movimento
ricezione, dribbling e colpo verticalizzazione e gioco in
di testa profondità per la conquista
dello spazio, dai e vai

60 50
50
50 40
40 40
30
30 30
20
20 20
10 10
10
0 0
0
a coppie in dai a tre con cross gioco sponda jolly neutri in modulo 7
segui Apprendimento del con- neutra zona franca
Comprensione del pas- cetto di gioco a muro, at- La superiorità numerica Si ricerca il possesso palla Obiettivo tecnico dominante:
saggio in dai e segui traverso l’azione di un pas- favorisce il possesso pal- nella costruzione del gio- CROSS E TIRO IN PORTA
(spostarsi senza palla) e saggio di ritorno allo stesso la e la capacità di co con relativo smarca-
del concetto di profon- compagno o ad un altro orientarsi nello spazio mento e il concetto della
dità. Ricerca della preci- che è venuto in appog- con funzione di “soste- verticalizzazione come
• Torello 10’
sione nel tiro in porta. gio. Inoltre il passaggio in gno” (passaggio e rice- conquista dello spazio di
• Staffetta - Movimenti
verticale sollecita l’utilizzo zione). Stimola la capa- gioco.
rapidi con palla 5’
dello spazio in profondità, cità di adattamento. ATTIVITÀ A STAZIONI:
e permette al bambino di • A coppie in dai segui 15’
3 4 comprendere che deve ri- • A tre con cross 15’
2
cevere la palla occupan- • Gioco sponda neutra 15’
do uno spazio libero. • Jolly neutri
1
in zona franca 15’
PARTITA 6C6 15’
4
Numero bambini:
Due gruppi di bambini dis- Durata: 90’
posti in due file, alternando- 3
In uno spazio di gioco di mt.
si passano la palla a due 2 20x40 si gioca 5 contro 5, con Materiali:
In un campo da gioco di
compagni posti in diagona- 1 2 centrocampisti neutri posti
mt.30x15, si gioca 3c3 con 2 • Delimitatori
le a una distanza di mt. 10 nella zona franca. I 2 centro-
giocatori esterni “neutri” • Casacche
(1) ed effettuano un’azione campisti giocano con la
che si muovono lungo i cor-
di “dai e segui” (sovrapposi- squadra che è in possesso • Porte bifrontali
ridoi laterali (4 mt.). Durante
zione) (2) per andare al In un quadrato grande (20 x palla ed hanno il compito di
il gioco gli esterni dovranno • Palloni n° 4
cross con palla radente (3) 20 mt.) si dispongono tre appoggio e sostegno per
venire in appoggio per la ri-
per il compagno con cui ha bambini a triangolo. Dopo l’azione offensiva. Situazione • Coni
cezione e partecipare all’a-
effettuato l’azione. Il tiro in un passaggio (1) e un’azio- di superiorità numerica in fa- • Paletti
zione offensiva. È vietato in-
porta viene effettuato di pri- ne di appoggio (smarca- se di possesso. Non si può in-
tercettare la palla e contra-
ma intenzione e con palla in mento) dell’attaccante ver- tervenire nella zona franca.
stare nei corridoi laterali. A
diagonale. La rotazione pre- so il compagno posto fron- turno si cambia di ruolo.
vede lo scambio dei ruoli tra talmente e successivo gioco varianti
i due giocatori. a muro (2), si effettua un • con obbligo del dai e se-
varianti
passaggio radente per il ter- • gli esterni possono, in fase gui e del dai e vai
varianti zo compagno (3) che si è • inserimento di un difensore
di possesso uscire dalle zo-
•passando la palla a para- andato a smarcare in pro- nella zona franca (2c1)
ne laterali ed entrare nel
bola fondità verso uno degli an- “Ragione e conoscenza
gioco creando superiorità
• dai e segui e tiro in porta goli lasciati liberi. Una volta numerica in attacco. sono come corpo e anima;
ricevuta la palla al di fuori
del quadrato si effettua un senza il corpo l'anima
cross per i due compagni non è altro che
che nel frattempo hanno un vuoto alito di vento”
seguito l’azione. Rotazione
K. Gibran
lezione 21: cerca la sponda e dai la palla
dei ruoli.
CATEGORIA PULCINI

RICORDATI CHE
• È estremamente motivante
aumentare gli incontri didatti-
ci con altri bambini ed orga- • FATTORE TECNICO-COORDINATIVO:
50
nizzare tornei interni, abbi-
nando il calcio ad altri eventi trasmissione e tiro in porta ( palla frontale e
40
culturali presenti sul territorio. in diagonale)
30
• È opportuno verificare gli ap- • FATTORE TATTICO-COGNITIVO:
prendimenti tecnico-tattici 20 smarcamento (capacità di orientamento
conseguiti che serviranno da nello spazio)
punto di riferimento per l’inizio 10
fase di non possesso intercettamento e
del nuovo anno calcistico.
0 contrasto
1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett. • FATTORE FISICO-MOTORIO:
rapidità
= Fattore Tattico-Cognitivo N° LEZIONI:
= Gioco partita
N° SETTIMANE:
= Fattore Fisico-Motorio N° GARE/MANIFESTAZIONI:
Osservazioni:

• Sollecitazione percettiva • Superamento avversario • Rapidità • 4 porte 15’
in relazione alla palla ed e smarcamento • Attività di sensibilizzazione
allo spazio FISICO CON PALLA
GIOCHI COLLETTIVI con la palla 10’
• Dribbling e tiro in porta E SITUAZIONI DI GIOCO • Gare a staffetta - 15 mt. • Partita libera 2c2 o 3c3 10’
• Attività di sensibilizzazione • 2: 1 - vai al goal con la alternati - sprint con palla • Gare a staffetta 10’
con la palla 10’ triangolazione 15’ e senza palla 10’ • Re del dribbling (a squadre) 15’
• Partite libere 2c2 o 3c310’ GIOCHI PARTITA
• Re del dribbling • Partita con il jolly 15’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
lezione 22
(a squadre) 15’ • 4 porte 15’ • Partita con il jolly 15’

• 2:1 – vai al goal con la
Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: triangolazione 15’
Numero bambini:
Materiali:
• Delimitatori
Altri obiettivi della seduta: • Palloni di gomma colorati
• sviluppo del concetto di • miglioramento della capacità
• porte con misure ridotte
• combinazioni di elementi
sostegno e di appoggio di accelerare e decelerare • Porte bifrontali
tecnici dribbling-tiro
(marcamento) con palla (cambio di ritmo) • Paletti e coni colorati

60 60 50
50 50
40
40 40
30 30 30
20 20
20
10 10
0 0 10

4 porte gare a staffetta - re del dribbling partita con il modulo 8
Favorisce l’azione diver- sprint con palla (a squadre) jolly
gente e sollecita l’utilizzo e senza palla Consolidamento del tiro Sviluppo del concetto di Obiettivo tecnico dominante:
dello spazio in ampiezza, sviluppiamo la capacità in porta dopo il supera- appoggio, sviluppo del PASSAGGIO E RICEZIONE
allargando il fronte del- di combinazione moto- mento dell’avversario mantenimento del pos-
l’azione offensiva ria e delle capacità di sesso palla. Successione della seduta:
accelerazione. • 4 porte 15’
• Attività di sensibilizzazione
con la palla 10’
J • Gare a staffetta 10’
fare goal
5 m • Re del dribbling
J (a squadre) 15’
Due gruppi si confrontano in
5 m 5 m • Partita con il jolly 15’
Partita 4c4 con 4 porte, po- una gara di tiri effettuando I giocatori posti all’interno
ste agli angoli. Il gioco deve un 1:1 con difensore posto dell’area di gioco si scam- • 2:1 – vai al goal con la
Il bambino parte effettuan- sulla linea. Il tiro deve essere
essere sviluppato per sfrutta- biano la palla utilizzando triangolazione 15’
do prima per 5 mt. la con- effettuato solo dopo aver
re il cambio di gioco a sor- obbligatoriamente i due
duzione tra i coni, poi 5 mt. superato il difensore. La ro-
presa. Da destra a sinistra e jolly che si spostano (smar- Numero bambini:
di saltelli su una gamba, ed tazione è automatica: chi
viceversa. camento) all’interno dello
infine 5 mt. di sprint in linea effettua il tiro prende il po- Durata: 90’
spazio. I difensori tentano di
varianti sto del difensore, il difensore intercettare la palla. Ogni Materiali:
varianti riprende la palla e la passa
• variazione della dimensio- tre intercettamenti si cam- • Delimitatori
• saltelli effettuati a gambe al giocatore successivo,
ne delle porte biano i ruoli. Vince chi effet- • Casacche colorate
unite che ricomincia. Dopo 5’ si
• utilizzo di un jolly che gioca tua più scambi con i jolly o
• la conduzione e i saltelli si cambia. • Palloni di gomma colorati
con la squadra in possesso chi fa più passaggi.
effettuano con lo stesso
di palla e di varie misure
piede varianti
• una volta persa palla 2 varianti • Palloni in cuoio
• sprint di 10 mt. • effettuare il tiro utilizzando
giocatori vanno a difen- • obbligo di fare una trian-
dere la porta, creando diverse parti del piede golazione con i jolly
• porte con misure ridotte
una situazione di 4:2 • un ulteriore difensore inse- • i difensori diventano attac- • Porte bifrontali
gue creando pressione al- canti una volta entrati in • Paletti e coni colorati
l’attaccante (ricerca di ra- possesso di palla.
pidità nell’azione) • il gioco diventa una parti-
• la direzione del tiro è de- ta con le due porte difese
terminata da un segnale dia portieri. I jolly giocano
con la squadra in posses- “Se il gioco viene vissuto
so palla. serenamente, permette
anche di esprimere la
propria creatività, ed il calcio
ne ha bisogno per essere
lezione 22: passa la palla e smarcati per
uno sport appassionante”

• Sensibilizzazione con la • Smarcamento e capacità • Mobilità articolare • Attività di sensibilizzazione
palla di orientamento con la palla 10’
• Dribbling e tiro in porta GIOCHI COLLETTIVI FISICO CON PALLA • Esercizi di mobilità articolare
E SITUAZIONI DI GIOCO • Esercizi di mobilità con la palla 5’
• Attività di sensibilizzazione • Quadrato di articolare con la palla 5’
con la palla 10’ smarcamento a coppie20’ ATTIVITÀ A STAZIONI:
• Dribbling e tiro • Gioco orologio: - tieni la • Dribbling e tiro all’angoletto 20’
“all’angoletto” 20’ palla e tira in porta 10’ • Quadrato di smarcamento
GIOCHI PARTITA a coppie 20’
lezione 23
• 4c4 attento allo spazio15’ • Gioco orologio 20’

• Gioco orologio: tieni la 4:4 – ATTENTO ALLO SPAZIO 15’
Osservazioni: Osservazioni:
palla e tira in porta 10’
Numero bambini:
Osservazioni: Durata: 90’
Varianti: Varianti:
Materiali:
Varianti:
• Delimitatori
Coordinativo Cognitivo Fisico-Motorio • porte con misure ridotte
• consolidamento del tiro in • sviluppo del concetto di • miglioramento della capacità • Porte bifrontali
porta dopo un superamento sostegno e di appoggio di accelerare e decelerare
(marcamento) con palla (cambio di ritmo) • Paletti e coni colorati

60 60 60
50 50 50
40 40 40
30 30 30
20 20 20
10 10 10
0 0 0

e calciare in porta modulo 8
dribbling e tiro quadrato di gioco orologio • utilizzo di un jolly che gio-
all’angoletto smarcamento - tieni la palla ca all’esterno con la squa-
a coppie e tira in porta dra in possesso di palla
Consolidamento del tiro • la porta è difesa da un Obiettivo tecnico dominante:
in porta dopo il supera- Consolidamento della Consolidamento della portiere
SMARCAMENTO
mento dell’avversario. capacità di differenzia- capacità di tiro in situa-
Sviluppo della visione zione del passaggio.Mi- zione di pressione tem- Successione della seduta:
periferica porale. Sviluppo del con-
glioramento della capa- 4:4 - attento • Attività di sensibilizzazione
cetto di sostegno e ap-
cità di comunicazione poggio (marcamento) e allo spazio con la palla 10’
visiva. di mantenimento del • Esercizi di mobilità
possesso palla Consolidamento della
articolare con la palla 5’
capacità di orientamen-
to e della dislocazione in ATTIVITÀ A STAZIONI:
campo • Dribbling e tiro
all’angoletto 20’
• Quadrato di smarcamento
con i compagni
a coppie 20’
Il giocatore in possesso di
• Gioco orologio 20’
palla la conduce e supera il 4:4 – ATTENTO ALLO SPAZIO 15’
difensore posto sulla linea.
L’attaccante effettua un ti- In un quadrato i giocatori si Numero bambini:
ro radente a dx o a sx della dispongono uno per lato Il gioco consiste in un gioco
con due palloni a disposizio-
Durata: 90’
porta. a confronto tra due squa-
ne sui due lati adiacenti. I dre, così determinato: in un
Materiali:
varianti giocatori in possesso di palla campo ridotto una delle • Delimitatori
conducono la palla lungo il due squadre gioca in supe- In un campo di dimensioni ri-
• un secondo difensore inse- dotte, suddiviso in 6 settori, si • Casacche colorate
gue e crea pressione all’a- lato per passarla ai compa- riorità numerica 4c2, tentan-
gni, posti sul lato opposto, do di effettuare il maggior confrontano due squadre • Palloni di gomma colorati
zione di attacco composte da 4 giocatori cia-
• il difensore difende su uno che si muovono allo stesso numero di passaggi conse- e di varie misure
modo per ricevere la palla. I cutivi. L’altra squadra, che scuna, 2 attaccanti e 2 di-
spazio delimitato e non sul- fensori. Sia i difensori che gli • Palloni in cuoio
giocatori dovranno evitare gioca in inferiorità numerica,
la linea effettua fuori del campo di attaccanti non possono su- • porte con misure ridotte
• la direzione del tiro è de- che i palloni si scontrino.
gioco una serie di tiri in porta. perare la metà del campo, • Porte bifrontali
terminata da un segnale Al momento della realizzazio- mentre i due attaccanti de-
(es: spostamento di un gio- varianti • Paletti e coni colorati
• un difensore, al centro del- ne di 10 reti (p.e.) termina il vono obbligatoriamente so-
catore, colore identificati- gioco. Dopodiché vengono stare in due zone adiacenti.
vo alzato dall’istruttore, la figura, deve intercettare
invertiti i ruoli. Vince la squa-
ecc.) la palla di una delle due dra che totalizza il maggior
coppie varianti
numero di passaggi conse- • il campo di gioco è suddi-
• gioco-gara: vince chi ri- cutivi. “Attraverso il gioco siamo
esce ad effettuare il mag- viso in 4 zone, in ciascuna
zona possono sostare 1 at-
cresciuti e attraverso il gioco
gior numero di passaggi varianti
corretti. • al raggiungimento di un taccante e 1 difensore possiamo aiutare a crescere
numero di passaggi pre- • porte difese da portieri i bambini ed i ragazzi che
stabiliti (es. 4) la squadra in • portiere volante e conse-
possesso di palla può usci- guente possibilità di fare incontriamo nel nostro
avanzare un giocatore in
lezione 23: mantieni la palla e vai al goal
re dallo spazio e condurre cammino di educatori”

la palla nella zona neutra attacco (3:2)

• Trasmissione e tiro • Smarcamento • 6c6 con sponde laterali 20’
GIOCHI COLLETTIVI
in porta E SITUAZIONI DI GIOCO • A tre con gioco a muro 20’
SOLLECITAZIONE PERCETTIVA • 5c4 con portiere ATTIVITÀ A STAZIONI:
e porticine 15’
• A tre con gioco GIOCHI PARTITA • A tre con porticine 15’
a muro 20’ • 6c6 con linea • 5 c 4 con portiere e porticine 15’
• A coppie mediana 20’ 6 C 6 CON LINEA MEDIANA 20’
con porticine 15’ • 6c6 con sponde laterali
e difensore che può Numero bambini:
contrastare nelle stesse Durata: 90’
lezione 24
l’avversario 20’ Metodi

Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: Materiali:
• Delimitatori
• Casacche
Varianti: Varianti: Varianti: • Porte bifrontali
• Palloni n° 4
• Coni
• Paletti
Altri obiettivi della seduta:
Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore
• tiro in porta con palla in • gioco a muro,
movimento, passaggio in verticalizzazione, conquista
diagonale e ricezione in dello spazio in profondità
movimento

60 60
60
50 50
50
40 40
40
30 30
30
20 20
20
10 10
10
0 0
0
a tre con gioco a coppie con 5c4 con 6c6 con linea modulo 8
a muro porticine portiere e mediana
L’esercizio sviluppa un Questo tipo di esercizio porticine La linea mediana serve Obiettivo tecnico dominante:
corretto e funzionale ap- stimola il bambino ad Il gioco favorisce, vista la per dare dei punti di rife- TRASMISSIONE E TIRO IN PORTA
prendimento di diversi eseguire i gesti tecnici superiorità numerica, la rimento ai due attac-
gesti tecnici in schemi di del passaggio e della ri- canti e ai difensori che
fase del possesso palla,
azione-guida in assenza cezione con rapidità e dovranno rimanere nel
• 6c6 con sponde laterali 20’
lo smarcarsi nello spazio
di difensori. Favorisce precisione, favorendo proprio spazio (metà
• A tre con gioco a muro 20’
libero ed il miglioramen-
inoltre il tiro in porta con l’acquisizione con traiet- to della fase offensiva. campo), creando situa-
palla in movimento. toria della palla frontale Viceversa si ricerca il mi- zioni di gioco di inferiori- ATTIVITÀ A STAZIONI:
e diagonale. glioramento del saper tà e superiorità numeri- • A tre con porticine 15’
difendere attraverso la ca. Permette in fase di- • 5C4 con portiere
chiusura degli spazi. fensiva una migliore ge- e porticine 15’
4
stione della palla con re- 6C6 CON LINEA MEDIANA 20’
lativo disimpegno in ver-
2 ticale per gli attaccanti. Numero bambini:
1
Durata: 90’
3
Materiali:
• Delimitatori
In una disposizione a trian- • Casacche
golo si esegue un passaggio A coppie, ci si dispone uno • Porte bifrontali
in verticale per l’attaccante di fronte all’altro ad una di-
posto frontalmente al porta- • Palloni n° 4
stanza di mt.10. Due portici-
tore di palla (1), il quale at- ne vengono collocate in In un campo di gioco della • Coni
traverso un passaggio di ri- diagonale ai lati di un bam- grandezza di mt. 35x20, si
affrontano due squadre
• Paletti
torno (gioco a muro) (2) bino. Il gioco consiste nel
permette al bambino che trasmettere la palla in dia- composte rispettivamente
da 5 e da 4 giocatori (3 e 1 La partita è basata su un
ha dato inizio all’esercizio di gonale, con ricezione e pas-
portiere). L’obiettivo è, per confronto di 6 contro 6 con
eseguire un passaggio ra- saggio di ritorno del compa-
la squadra in superiorità nu- due attaccanti che non
dente in diagonale (3) per il gno da una porticina all’al-
merica, di realizzare più goal possono, in fase difensiva,
compagno che ha conqui- tra in uno spazio a triangolo. tornare oltre la linea media-
lezione 24: passa e vai al goal
stato spazio in profondità Si contano i goal realizzati possibili, mentre per l’altra è
di difendere e attaccare na. In questo caso si crea
(smarcarcamento). Que- nelle due porticine in un de-
nelle due porticine. Dopo un una superiorità numerica in
st’ultimo una volta ricevuta terminato tempo di gioco.
determinato tempo si cam- fase difensiva e di conse-
la palla (stop a seguire), tira
bia fronte. guenza un maggior movi-
in porta (4). L’esercizio viene varianti mento dei due attaccanti
svolto in successione attra- • si entra nelle porticine e si
varianti per la ricezione della palla. I
verso due file di allievi e ro- effettua un passaggio di “Saggia è la persona che
• 5 passaggi consecutivi pri- difensori possono andare in
tazione dei ruoli degli stessi. prima intenzione
ma di andare in goal appoggio sostando sulla li- trova sempre una buona
• al volo di interno piede nea aiutando in fase offensi-
varianti • di testa • goal al volo solo per la ragione per fare di ogni
squadra in superiorità nu- va i due attaccanti.
• passaggio di ritorno all’al- giorno un evento”
tro compagno merica
• con sovrapposizione

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società: istruttore: stagione sportiva:

Grafico Mensile MESE DI:

• Nella prima settimana gran N° LEZIONI:

(3x10’ - alternata a percorso

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

guida rapidità con percorso 1c1 (difensore modulo 1

Ogni bambino parte al se- Numero bambini:

gure geometriche sono in nu- no dei quali il bambino vie- 5 m 5 m 10 m

(alternato alla partita libera 5c5)

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

1° mese 2° mese 3° mese 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.

varianti invadi la modulo 1

Un gruppo d bambini con-

lom prima di tirare in porta. lamento a terra, ecc.)

• Invadi la fortezza 10’ e guida nelle porticine 15’

Osservazioni: Osservazioni: Osservazioni: Numero bambini:

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

corri e scappa gara a staffetta con palla a tre 2 c 1 con modulo 1

società: istruttore: stagione sportiva:

Grafico Mensile MESE DI:

Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 2

CON PRESSIONE • Guida tra i coni 10’

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 2

GIOCHI PARTITA • 2c 1 attaccante,1 difensore e

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 2

10’ ATTIVITÀ A STAZIONI:

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

1° mese 2° mese 3° mese 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.

società: istruttore: stagione sportiva:

Grafico Mensile MESE DI:

(alternare i 3 giochi esercizi - 10’ • Conquista la méta 10’

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

1° mese 2° mese 3° mese 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.

supera conquista la guida, controlla passa e segui modulo 3

se parti del piede a secon- “Il calcio è amicizia

guida/10’ partita - per due volte) ATTIVITÀ A STAZIONI:

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

partita delle 4 guida con ritmo la scala mobile supera la modulo 3

e ricezione in dell’attaccante 15’ PARTITA 5C5 CON RICERCA

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

quadrato a tre – 2c1 con zona partita 5 c 5 – modulo 3

pagni non si cambiano di po-

società: istruttore: stagione sportiva:

Grafico Mensile MESE DI:

Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 4

• Passaggi nel quadrato10’ il posto (4cantoni) 15’

Grafico Trimestrale Grafico Mensile

Due bambini si passano la Numero bambini:

sesso di palla, può fare il bambino tira nella porta.

Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 4

• Partita 5c5 10’

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

4° mese 5° mese 6° mese 1° sett. 2° sett. 3° sett. 4° sett.

Fattore Tecnico Fattore Tattico Fattore modulo 4

• Partita libera 5c5 15’ • 2 c1 (quadrati) 15’

Grafico Trimestrale Grafico Mensile Grafico Lezione

Il cosiddetto “quadrato di Numero bambini:

• a tre, con lato libero da oc- alla propria posizione). Vin-

società: istruttore: stagione sportiva:

Grafico Mensile MESE DI: