MANUAL 2018 Estudios Generales XX

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FÍSICA
ATÓMICA, NUCLEAR Y MOLECULAR
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Y REPORTES

DE LABORATORIO
DEL CURSO: FÍSICA GENERAL
MANUAL I: FÍSICA GENERAL
LIMA PERÚ
2018
UNMSM-FCF Manual de procedimientos de Laboratorio de Física General E.G.: Biología y Matemática
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FÍSICA ATÓMICA, NUCLEAR Y
MOLECULAR
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL
Decano Mg. Máximo Poma Torres
Director del DAFANYM Mg. Lorenzo Malpartida Contreras
Coordinadores del Curso de Física Mg. Eduardo Custodio Chung.

para Estudios Generales:
Ciencias Básicas: Biología y Matemática Lic. Raúl Reyes Vega.
Coordinadores de Laboratorio Mg. Eduardo Custodio Chung

Mg. Luis Alberto Bolarte Canals
Lic. Antonio Escalante Aburto
MANUAL DE LABORATORIO DEL CURSO:

FÍSICA GENERAL
EDICIÓN 2018 Custodio Chung, Eduardo
DIRECCIÓN GENERAL Custodio Chung, Eduardo
AUTORES: Custodio Chung, Eduardo
Bolarte Canals, Luis Alberto
Aguirre Céspedes, Cesar
Huayta Puma, Jorge.
Figueroa Janampa, Navor
Poma Torres, Máximo
1
Este manual no podrá ser reproducido, ni total ni parcialmente sin la autorización escrita previa de los autores. Todos los d erechos son
reservados.
Manual de Laboratorio de Física GeneralI )
© 2011, Custodio, Bolarte, Reyes.
©2011 Editorial DAFNAM – FCF – UNMSM. Av. Venezuela s/n Lima Perú
Autores, estilo y diagramación: Custodio Chung, Eduardo; Bolarte Canals, Luis A.: Aguirre Céspedes, Cesar; Figueroa Jamanca, Navor ; Huayta Puma,
Jorge; Poma Torres,Máximo; Reyes Vega, Raúl
Fotografía y Montaje 5ª edición : Custodio Chung, Eduardo; .Huayta Puma, Jorge; Poma Torres,Máximo.
Diseño, Ampliación y corrección 7ª edición: Custodio Chung, Eduardo; Huayta Puma, Jorge; Bolarte Canal, Luis A. ; Aguirre Céspedes, Cesar.
Impresión 7ª edición: Guillermo Huaringa Salcedo.
Primera Edición: 1998
Séptima Edición: 2011-04-07
Tiraje: 1100 ejemplares
Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No 2011 - 05406
Impreso en la FCF – UNMSM
2
ÍNDICE
1. Reglamento de seguridad en el laboratorio.
2. Reglamento de laboratorio para el docente.
3. Reglamento de laboratorio para el estudiante.
4. Sesión de Aprendizaje cero.
5. Organización de la sesión de aprendizaje.
6. Rúbrica de evaluación.
7. Medición e incertidumbre.
8. Análisis gráfico.
9. Movimientos corporales.
10. Equilibrio biomecánico.
11. Transformación de energía.
12. Densidad de sólidos.
13. Calor específico.
14. Campo Eléctrico.
15. Ley de Ohm.
16. Ondas estacionarias.
17. Reflexión y Refracción de la luz.
18. Variación de la intensidad de la radiación con la distancia.
3
DOCUMENTO 01

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
DEPARTAMENTO DE FISICA NUCLEAR, ATÓMICA Y MOLECULAR
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL-CIENCIAS BÁSICAS

BIOLOGÍA Y MATEMÁTICA (LAFIGE-CB:ByM)
REGLAMENTO DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

(INFORMACIÓN PARA PROFESORES Y ESTUDIANTES)
La jefatura del Laboratorio de LAFIGE-CB:ByM, les hace llegar las siguientes normas
de seguridad, para ser aplicadas por los estudiantes y profesores de manera
obligatoria, normas que esperamos garanticen el bienestar, la salud y la integridad de
nuestros estudiantes durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el
presente semestre académico:
1. Todas las sustancias, equipos, materiales e instrumentos proporcionados por el

profesor en el laboratorio, deberán ser utilizados con el máximo cuidado,
atendiendo a las indicaciones de riesgo y cuidados específicos, según el caso.
2. Los estudiantes deben usar mandil de protección en el laboratorio, el cual deberá

estar cerrado durante todo el tiempo que se permanezca en el laboratorio.
3. Se debe conocer los avisos, símbolos y códigos sobre las precauciones y los
riesgos en el laboratorio.
4. Asegurarse de conocer (tanto estudiantes como profesores) la localización de

extinguidores, del botiquín de emergencia, el aforo, las zonas de seguridad y la
salida en emergencia.
5. Solo puede conectar equipos eléctricos a la toma de voltaje (220 V) y ponerlos en

estado ON (cocinillas, fuentes de voltaje y otros) el profesor encargado del turno
respectivo.
4
6. Al utilizar la cocinilla asegurarse de que no hay cerca, materiales inflamables. No

mantener la cocinilla encendida cuando no esté siendo usada. Comprobar que su
cable de conexión este en buen estado y no se encuentre sobre la fuente de
calor.
7. Si se vierte accidentalmente líquidos sobre las mesas, secar de inmediato con un

trapo seco y enjuagar éste en el chorro de agua del lavadero, exprimiéndolo.
Dejarlo extendido sobre el lavadero. No encender la cocinilla antes de asegurarse
que todo esté completamente seco y que el líquido derramado no haya caído al
interior de la ésta. Si esto último ocurre comunicar al profesor.
8. Para calentar un líquido o llevarlo a una temperatura no muy lejana de la

temperatura ambiente, usar en lo posible el método del “baño en agua caliente”.
9. En caso de incendio se ahogará el fuego con un trapo mojado o se combatirá con

el extinguidor. Se utilizará un extinguidor de bióxido de carbono. Si el fuego no
puede vencerse de inmediato, se evacuará el laboratorio y se avisará a la
autoridad o al personal competente. Se comunicará a los bomberos.
10. Los accidentes más frecuentes que ocurren en el laboratorio son las lesiones
debidas a cortes, laceraciones, etcétera, por cristalería rota. En caso de heridas
pequeñas dejar que sangre unos segundos; tener cuidado de no dejar partículas
de vidrio en la herida, aplicar agua oxigenada del botiquín y proteger con gasa
esparadrapo o vendita.
11. Las heridas de mayor importancia deben ser atendidas por un médico. Mientras
tanto, evitar el sangrado aplicando presión en un punto más arriba de la herida
(no mantener la presión por más de 5 minutos). Recurrir de inmediato a la clínica
universitaria.
12. Casi siempre, los choques eléctricos en el laboratorio son de poca importancia;
las precauciones de seguridad se deducen de la naturaleza del peligro. Nunca
tocar un aparato eléctrico con las manos húmedas o cuando se esté parado sobre
5
un piso húmedo. Siempre apagar y desconectar los aparatos antes de cualquier

manipulación.
13. En caso de derrame de líquidos en las mesas, desconectar los aparatos eléctricos
hasta asegurarse haber secado completamente todo.
14. Los aparatos eléctricos se conectan o desconectan, empujando o jalando

suavemente de la clavija del conector, nunca se desconecta un aparato tirando
del cable eléctrico. Nunca se conecta un aparato que no tenga clavija de conexión
o que ésta este defectuosa. La conexión y encendido de los equipos eléctricos es
exclusiva del profesor encargado del turno correspondiente.
15. En caso de cortocircuito de un cable eléctrico, no intente desconectar el cable

eléctrico, recurra a la llave general para poder manipular y aislar el equipo con el
cable dañado. Si no la encuentra recurra al personal de servicio de la Facultad.
16. Evitar la permanencia o el paso de personas y equipos sobre extensiones o

cables eléctricos Esta situación posibilita el deterioro y debilitación del aislante del
cable conductor, así como riesgos de electrificación, tropiezos y/o caídas.
17. No utilizar equipos eléctricos con las manos o pies húmedos. Los equipos
eléctricos que se encuentren húmedas o mojados, jamás deben usarse. No gaste
bromas con la electricidad.
18. No utilice agua para apagar fuegos donde es posible que exista tensión eléctrica.
19. Ante una persona electrocutada: En todos los casos, procure cortar la corriente
eléctrica. Aparte al electrocutado de la fuente de tensión, sin mantener un
contacto directo con el mismo, utilizando para ello elementos aislantes: maderas,
bancos de madera, guantes aislantes, etc. Advierta de esta situación al personal
competente a fin de iniciar las actividades de actuación en caso de emergencia.
En todos los casos, si está capacitado, proporcione de inmediato los primeros
auxilios. Procure de inmediato asistencia sanitaria externa de la clínica
universitaria.
6
DOCUMENTO 02


BIOLOGÍA Y MATEMÁTICA (LAFIGE-CB:B y M)
REGLAMENTO DE LABORATORIO PARA EL DOCENTE

(PARA EL CORRECTO USO DEL LABORATORIO)
La jefatura del Laboratorio de LAFIGE-CB:B y M, les hace llegar a los

profesores encargados de las sesiones de clase del laboratorio durante el presente
semestre académico, las siguientes disposiciones respecto a la seguridad de los
estudiantes, integridad de los equipos, la seguridad de los ambientes de Laboratorio y
el cumplimiento del dictado de clases:
1. Los profesores estarán obligados a conocer el reglamento de estudiantes y las

normas de seguridad del laboratorio, además de este reglamento, actualizados al
año académico correspondiente.
2. En la primera clase de laboratorio, los profesores solicitaran a los estudiantes que

elijan un delegado por turno de clase y un representante por equipo de trabajo (y
los reemplazos correspondientes en el caso de que aquellos falten). El profesor
solicitará el número del celular del delegado de cada turno, para una
comunicación fluida en caso de ser necesario (tardanza o falta por alguna
emergencia, suspensión de clases por alguna disposición oficial o fecha de
recuperación si la situación lo amerita).
3. Los profesores tendrán tolerancia máxima para entrar al laboratorio, de 5 minutos

después de la hora de inicio de clases. Pasado los 5 minutos deberán justificar su
7
tardanza ante la jefatura del laboratorio de manera simple y por escrito. Anotarán
el hecho en la hoja de asistencia.
4. Sólo se permitirá el reemplazo de profesores, previa comunicación a la jefatura y

sólo en casos excepcionales debidamente justificados. La justificación se hará
llegar por escrito a la jefatura y el reemplazante deberá ser profesor nombrado o
contratado por la Facultad. En ningún caso se aceptará reemplazos por personal
que no posee vínculo contractual con la universidad.
5. Si fuera estrictamente necesario el profesor acordará con los alumnos la fecha de

la recuperación de acuerdo a la disponibilidad que se muestra en los horarios que
se encuentran publicados. Informará del hecho a la jefatura.
6. Las clases de laboratorio no deberán ser interrumpidas por ningún motivo

(semana de la Facultad, feriados no oficiales, etc.).
7. Los profesores no podrán abandonar el aula de clases por ningún motivo, excepto
para usar los servicios higiénicos. Deberán orientar permanentemente a los
estudiantes en el cumplimiento de los propósitos de la sesión de aprendizaje de la
práctica respectiva y permanecer atentos a los resultados cualitativos y
cuantitativos obtenidos por ellos.
8. Los materiales considerados como delicados o vulnerables (vasos o recipientes

de vidrio, termómetros, etc.) deberán ser entregados en cada clase, a un
representante de cada equipo de estudiantes a cambio de su carnet de estudiante
o DNI, documento que será devuelto al término de la clase. Si el material se daña,
el profesor debe anotar el hecho en el cuaderno de ocurrencias junto con la fecha,
turno y los apellidos y nombres de los estudiantes del equipo; luego hacer firmar
al representante un compromiso de reposición del material, antes de devolverle
su documento.
9. Los vasos, calorímetros y otros recipientes que contengan líquidos para realizar
alguna práctica, deberán ser recogidos de las mesas, vaciados sus contenidos
8
(líquidos) en el lavadero y depositados en los escurridores, con la base hacia

arriba en posición de “escurrir”.
10. El docente será el que conecte y encienda los equipos eléctricos en cada uno de
los grupos o mesas. Comprobando previamente la integridad y el buen estado del
equipo. Antes de retirarse, el docente verificará que el equipo esté funcionando y
recomendará a los estudiantes de la mesa correspondiente, las buenas prácticas
de trabajo en el laboratorio, de acuerdo a su propio reglamento.
11. Todos los materiales y equipos deben ser recibidos de los estudiantes y
colocados en la mesa de exhibición en forma ordenada, separando los recipientes
de vidrio y otros delicados (vasos, probetas, cronómetros, dinamómetros, etc.) ,
de los materiales metálicos pesados.
12. Las puertas de madera y las rejas del aula, deben ser cerradas con llave al final
de cada clase excepto si el profesor del siguiente turno a llegado antes de
retirarse. En tal caso se le entregará las llaves, previa firma en el cuaderno de
cargo.
13. Los profesores que tengan los últimos turnos del día (los horarios están
publicados en las vitrinas exteriores de cada aula y en el folder de asistencia),
deberán cerrar la puerta de madera y la reja con las llaves, obligatoriamente y
depositarlas en la rendija de la puerta del Departamento Académico.
14. Los profesores que incumplan las disposiciones 8, 9 y 10 serán responsables en

caso de deterioro de materiales o equipos de laboratorio.
15. Los profesores que incumplan las disposiciones 11 y 12 serán responsables en

caso de pérdida o robo de materiales y equipos del laboratorio.
16. Los profesores que incumplan las disposiciones 3, 4, 6 y 7 serán informados al

departamento Académico.
9
DOCUMENTO 03


REGLAMENTO DE LABORATORIO PARA EL ESTUDIANTE
(PARA EL CORRECTO USO DEL LABORATORIO)
La jefatura del Laboratorio de LAFIGE-CB:B y M, les hace llegar las siguientes

disposiciones, para ser aplicadas por los estudiantes de manera obligatoria,
disposiciones que garantizarán la armonía y el respeto reciproco entre estudiantes y
entre estudiantes y profesores durante el presente semestre académico:
1. Los estudiantes están obligados a conocer, las normas de seguridad del

laboratorio actualizadas al año académico correspondiente.
2. Por protección, los alumnos deberán presentarse puntualmente al laboratorio con

mandil blanco correctamente abrochado, desde antes de entrar al laboratorio.
3. Los estudiantes deberán elegir un delegado por turno de clase y un representante

por equipo de trabajo en la primera clase (y los reemplazos correspondientes en
el caso de que aquellos falten). El delegado de cada turno deberá solicitarle a su
profesor de laboratorio el número de su celular, para una comunicación fluida en
caso de ser necesario (tardanza o falta del profesor por alguna emergencia,
suspensión de clases por alguna disposición oficial o fecha de recuperación si la
situación lo amerita).
4. Los estudiantes tendrán tolerancia máxima para entrar al laboratorio, de 5 minutos

después de la hora de inicio de clases.
10
5. Los estudiantes tendrán la posibilidad de un máximo de 2 faltas durante el

semestre. Con tres faltas indebidamente justificadas quedarán automáticamente
retirados del laboratorio.
6. Los estudiantes que falten al laboratorio injustificadamente serán considerados

con nota cero en el pre-informe y reporte correspondiente. En el caso de faltas
justificadas la nota del pre-informe y reporte será reemplazada por un trabajo de
investigación sobre el tema correspondiente.
7. Los estudiantes no podrán estar entrando y saliendo del laboratorio durante el

tiempo que dure la práctica, excepto para el uso de los servicios higiénicos.
8. No podrán usarse inapropiadamente los instrumentos o maltratar las mesas de

trabajo (pintarrajeo o escritura), ni realizar actividad que no corresponda con los
propósitos de la sesión de clase.
9. Solo puede conectar y encender aparatos eléctricos (cocinilla fuente de voltaje) el

profesor encargado del turno respectivo.
10. Queda prohibido el uso de auriculares durante la clase y de celulares y tablets

durante los exámenes.
11. Queda prohibida cualquier tarea, que no esté asociada al propósito de la sesión
que corresponde (los estudiantes no deberán completar sus pre-informes o
cuestionarios de la clase anterior, durante el desarrollo de la práctica).
12. No deberán ingerirse en el aula, bebidas y/o alimentos durante su estancia en el

laboratorio.
13. Debe respetarse el turno de cada grupo antes de ingresar al laboratorio y al

término del tiempo que le ha sido asignado, cumpliendo con el comportamiento
que corresponde durante estos dos momentos.
14. Dentro del laboratorio debe respetarse el área de trabajo de cada equipo y
observar buen comportamiento durante la realización de la práctica.
11
15. Al terminar la práctica se dejará limpia la mesa, el área de trabajo y los

instrumentos que le fueron asignados.
16. Es muy importante evitar oler y/o probar las sustancias que serán utilizadas
durante la práctica de hidrostática.
17. Es muy importante que los materiales que fueron sometidos a calor en la practica
7 sean manipulados con los guantes apropiados.
18. Al terminar la práctica el alumno responsable de cada equipo deberá devolver los
equipos y el material al profesor, para que éste compruebe que no hay faltantes ni
daño alguno.
19. No debe olvidarse depositar la basura inorgánica en el tacho ubicado dentro del
laboratorio y la basura orgánica en los tachos exteriores ubicados en los pasillos.
Si va a desechar algún material de vidrio utilice los tachos de la facultad
destinados para tal fin.
20. Cuando se trata de líquidos sobrantes como alcohol o ron estos se deberán
regresar a los contenedores correspondientes. En el caso de que el líquido fuera
agua o agua con sal, se debe vaciar en el lavadero, abriendo lentamente la llave
del agua para facilitar su desalojo.
21. Los vasos, calorímetros y otros recipientes que contengan líquidos para realizar
alguna práctica, deberán ser recogidos de las mesas, vaciados sus contenidos
(líquidos)en el lavadero y depositados en el lugar designado por el profesor con la
base hacia arriba en posición de “escurrir”.
22. Todos los materiales y equipos deben ser recogidos de las mesas y colocados en
el lugar designado por el profesor en forma ordenada, separando los recipientes
de vidrio y otros delicados (vasos, probetas, cronómetros, dinamómetros, etc.) de
los materiales metálicos pesados.
23. En caso de que la práctica lo requiera, los instrumentos o materiales considerados

como vulnerables (vasos de precipitado, recipientes de vidrio, termómetros, u
otros que considere el profesor) serán entregados por el profesor al representante
12
de cada equipo de trabajo a cambio de su carnet de estudiante, documento que

será devuelto al término de la clase.
24. Si algún material se dañara, el profesor anotará el hecho en el cuaderno de

ocurrencias junto con los datos de todos los alumnos del equipo y hará firmar al
representante un compromiso de reposición del material en el cuaderno de cargo,
antes de devolverle su carnet.
25. Cuando un equipo o alumno tenga adeudo en el laboratorio y no haya sido

cubierto oportunamente (máximo 10 días hábiles), no podrá ingresar al mismo
hasta haberlo saldado.
26. El alumno que sea sorprendido manchando y/o rayando, destruyendo,

maltratando las paredes, mesas de trabajo o el material del laboratorio tendrá que
reparar el daño causado.
13
DOCUMENTO 04
SESIÒN DE APRENDIZAJE CERO
0.1 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
 Dar a conocer al estudiante las estrategias metodológicas, las normas de seguridad,

así como los procedimientos de trabajo en el laboratorio, el uso de una rúbrica e
indicadores de evaluación.
 Dar las recomendaciones mínimas necesarias para el correcto uso de algunos equipos
y materiales de laboratorio.
 Mostrar las técnicas de calibración para el caso de balanzas, vernier y otros

instrumentos.
0.2 MATERIALES:
 Organización de las sesiones de aprendizaje.

 Rúbrica de Evaluación.
 Reglamento de seguridad en el laboratorio.
 Reglamento de laboratorio para estudiantes.
 Manual de procedimientos y reporte de sesiones de clase. (El presente documento).
0.3 PROCEDIMIENTO:
0.3.1 Se tomará la asistencia de los estudiantes según el padrón de asistencia,

comprobando la correcta escritura de sus apellidos, nombres y códigos.
0.3.2 Se informará al estudiante las estrategias metodológicas presentes en la

organización de la sesión de aprendizaje. Documento 05.
0.3.3 Se comentará sobre la aplicación del pre-informe y del reporte y se

recomendará su uso con responsabilidad y puntualidad. El pre-informe debe
ser un trabajo escrito que contenga, como caratula la Rubrica y además, una
presentación por escrito de su investigación sobre: el propósito de la sesión,
una motivación, una formulación de hipótesis, el marco teórico, la relación de
equipos y materiales a usar y el diseño experimental que aplicará en clase. El
reporte es un formato llenado en el laboratorio durante las 2 horas de clase,
que contiene mediciones, desarrollos operacionales, Resultados y
conclusiones hechas durante la clase.
14
0.3.4 Se informará al estudiante sobre el procedimiento de evaluación, así como del

uso de la rúbrica (Documento 06). Para una evaluación permanente y continua
durante la clase.
0.3.5 Se comentará con el estudiante el uso obligatorio del reglamento de seguridad

en el laboratorio. Documento 01.
0.3.6 Se comentará con el estudiante el uso obligatorio del reglamento de laboratorio

para estudiantes. Documento 03.
0.3.7 Se organizará a los estudiantes en las mesas con un número máximo de cinco
integrantes por mesa. Y se les asignará un número de mesa.
0.3.8 Se mostrará a los estudiantes, algunos equipos de laboratorio que se usarán

durante el presente semestre y se informará sobre su correcto uso. (balanza,
Vernier, Fuentes de voltaje, y otros.
0.3.9 Se mostrará al estudiante el correcto uso de la balanza y el vernier.
0.3.10 Se enseñará al estudiante las técnicas de calibración de balanzas.
15
DOCUMENTO 05

DEPARTAMENTO DE FÍSICA ATÓMICA, NUCLEAR Y MOLECULAR

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

La jefatura del Laboratorio de LAFIGE-CB:B y M, les hace llegar las siguientes
estrategias metodológicas para ser aplicadas por los profesores de manera
obligatoria, estrategias que esperamos garanticen un mejor resultado en el
cumplimiento de los logros, en el proceso de enseñanza - aprendizaje durante el
presente semestre académico:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
1.- Motivación (10 minutos)
 Se les recuerda a los estudiantes mantener presente el reglamento del

laboratorio durante el desarrollo de la sesión.
 Se tomará la asistencia respectiva.
 Se ofrece al estudiante una motivacional sobre el tema respectivo.
 Se solicita a los estudiantes el pre- informe con el contenido, según lo

acordado en la sesión de aprendizaje cero.
2.- Introducción y saberes previos (5 minutos)
 Después de un previo sorteo, el grupo designado expone sobre: propósitos

de la sesión, hipótesis, marco teórico, materiales y diseño experimental.
16
3.- Experimentación e indagación ( 55 minutos)
 Cada grupo solicitará al profesor los instrumentos, equipos y materiales

necesarios.
 Empiezan los equipos a construir su experimento.
 Realizan sus mediciones. Construyen tablas y las gráficas si fueran

necesarias.
 Realizan simultáneamente el llenado de su reporte.
 Asesoramiento: El profesor pasa de mesa en mesa orientando,

preguntando, guiando y respondiendo preguntas de los estudiantes.
4.- Transferencia y metacognición (4 minutos/grupo = 16 minutos )
 Los estudiantes exponen los resultados de sus mediciones, la aceptación o

rechazo de sus hipótesis.
 Haciendo un análisis crítico sobre el tema tratado, exponen sus

conclusiones, las fortalezas y debilidades de su diseño experimental.
(Opcional si el tiempo lo permite)
 El profesor dictará a los estudiantes una pregunta sobre el tema, que será
agregada al reporte.
5.- Cierre (4 minutos)
 Entregaran su reporte, con las mediciones, el desarrollo operacional, los

resultados y las conclusiones en el formato correspondiente, el que se
adjuntara al pre-informe, constituyendo el informe de la presente clase.
 Devolverán los materiales e instrumentos correspondientes y dejarán

limpias las mesas.
 En el caso de deterioro o pérdida de algún material seguirán los protocolos

de seguridad e integridad del laboratorio, discutido en la primera reunión.
17
DOCUMENTO 06
DEPARTAMENTO DE FÍSICA NUCLEAR, ATÓMICA Y MOLECULAR
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CURSO: LAB. Nº: GRUPO:
Profesor de Lab.: TURNO: NOTA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
Puntaje Puntaje
Ítem Nombre Detalles
Asignado (Max.)
Asistencia de los Correcta presentación de los grupos, puntualmente
1 5
Estudiantes y con el mandil correspondiente.
Presentación del pre informe Correcta presentación del pre informe, de acuerdo
2 5
grupal a instrucciones previamente acordadas.
Correcta exposición del grupo en el tiempo exacto
3 Exposición del grupo 10 y con las recomendaciones previamente
expresadas por el docente.
Trabajo en equipo, conocimiento del diseño,
Desarrollo del diseño mediciones correctas y pertinentes, vaciado
4 25
experimental correcto en tablas con formato pre establecido,
graficas, operaciones, Resultados, etc.
Correcta y adecuada presentación de los resultados
Exposición de Resultados y
5 20 y de la validación de los modelos empíricos
conclusiones
trabajados con respecto a los modelos teóricos.
Correcta y completa presentación de sus tablas,
6 Presentación del reporte final 20
gráficas, operaciones, resultados y conclusiones.
Devolución de materiales y Recepción de equipos y materiales completos,
7 5
equipos íntegros y ordenados, mesas limpias.
Correcta presentación y solución del cuestionario y
8 Cuestionario 10 de otras preguntas entregadas sobre la clase
anterior.
Total 100
Nº Apellidos y nombres de los Integrantes Código Firma

1
2
3
4
5
Firma del profesor:
18
SESIÒN DE APRENDIZAJE 06
DENSIDAD DE SÓLIDOS Y LÍQUIDOS
6.1 PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 Determinar la densidad de sólidos y de líquidos, utilizando el principio de Arquímedes.
6.2 MATERIALES Y EQUIPOS

01 Soporte Universal
01 Balanza
01 Vaso de precipitado
01 Cilindro de: Cu, Al y Zn
01 Calibrador vernier
Alcohol (metílico)
6.3 PROCEDIMIENTO
6.3.1 Densidad de sólidos regulares por el método directo

1. Medir la masa y las dimensiones de cuerpos regulares, usando la balanza y el
vernier respectivamente. (figura 6.1)
Figura 6.1. Cilindro metálico de Al, Cu o Zn
2. Calcule la densidad de los sólidos usando la definición de densidad (ecuación 6.1)

y complete la tabla 6,1.
m

V … (6.1)
19
Sólido m(kg) D(m) h(m) V(m3) ρ(kg/m3)

Al
Cu
Tabla 6.1. Densidad por el método directo

3. VALIDACIÓN DE RESULTADOS: (Validación de los cálculos de la densidad de los
sólidos regulares por el método directo)
Con los datos de la tabla 6.1 y las tablas de las densidades “teóricas”, presentadas
en la tabla (6.7), comparar los valores de la densidad calculados, usando la ecuación
(6.2). Coloque sus resultados en la tabla 6.2
 d  T
%  x100% … (6.2)
T
Donde: %, es el error porcentual, ρd es la densidad por el método directo y ρT es la densidad “teórica”
obtenida de la tabla (6.9).
Sustancia ρT(kg/m3) ρd(kg/m3) %

Valor “teórico” Método directo
Al
Cu
Tabla 6.2. Validación de resultados
4. DESARROLLO OPERACIONAL:
20
6.3.2. Densidad de sólidos regulares por el método de Arquímedes
1. Fijar la balanza como indica la figura 6.2, o con cualquier otro método indicado por el
profesor.
2. Calibre la balanza.
3. Mediante un hilo atado a un punto que pase por el centro de gravedad del platillo de
la balanza, sostenga el cuerpo sólido como indica la figura 6.2.
4. Medir la masa del cuerpo en el aire (m). Anote el resultado en la tabla 6.2.
5. Colocar suficiente agua en el vaso de precipitado e introduzca completamente el
cuerpo atado a la balanza, sin que toque el fondo ni la pared del vaso.
6. Medir la masa del cuerpo sumergido (m`). Anotar el resultado en la tabla 6.3
7. Calcule la densidad del cuerpo con la ecuación (6.3), considere la densidad del agua
utilizada (agua = 1000 kg/m3 ).
m
 sólido  líquido
(m  m) … (6.3)
Balanza
Vaso
Sólido
Líquido
Fig.6.2. Modelo para medir densidades usando el Principio de Arquímedes.
Líquido utilizado: agua Densidad del líquido utilizado: 1000 Kg/m3
masa del cuerpo masa del cuerpo Densidad por el método

Cuerpo
en el aire(m) (kg): sumergido (m´) (kg): de Arquímedes ρ(kg/m3)
Al
Cu
Tabla 6.3. Densidad de sólidos regulares por el método de Arquímedes
21
8. VALIDACIÓN DE RESULTADOS: (Validación de los cálculos de la densidad de

los sólidos regulares por el método de Arquímedes)
Con los datos de la tabla 6.3 y las tablas de las densidades “teóricas”, presentadas
en la tabla (6.7), comparar los valores de la densidad calculadas, usando la
ecuación (6.4). Coloque sus resultados en la tabla 6.4
  T
%  x100%
T …(6.4)
Donde: %, es el error porcentual, ρ es la densidad calculada por el método de Arquímedes y ρT es la

densidad “teórica” obtenida de la tabla (6.9).
Sustancia ρT(kg/m3) ρ(kg/m3) %

Valor “teórico” Método de Arquímedes
Al
Cu
22
6.3.3. Calcular la densidad de un líquido por el método de Arquímedes

1. Para medir la densidad de un líquido, cambiar el agua del vaso por el líquido
propuesto en la tabla 6.5, cuya densidad es desconocida.
2. Calcular la densidad del líquido usando la ecuación (6.5), considerando como
densidad del sólido, la densidad teórica del Al y utilizando la tabla (6.5).
(m  m)
líquido   sólido . ...(6.5)
m
Cuerpo sólido de referencia: ……………………… .ρsólido(kg/m3): ……………
Sustancia masa del cuerpo en

el aire(m) (kg):
masa del cuerpo
sumergido (m´) (kg):
Ρ líquido(kg/m3)
alcohol
Ron
Tabla 6.5. Densidad de los líquidos por el método de Arquímedes.
3. VALIDACIÓN DE RESULTADOS: (Validación de los cálculos de la densidad de

líquidos, utilizando el método de Arquímedes)
Con los datos de la tabla 6.5 y las tablas de las densidades “teóricas”, presentadas en la
tabla (6.7), compare los valores de la densidad del líquido calculado, usando la
ecuación (6.6). Complete la tabla 6.6.
 d  T
%  x100% …(6.6)
T
Dónde: %, es el error porcentual, ρ es la densidad del líquido por el método de Arquímedes y ρT es la
densidad “teórica” obtenida de la tabla (6.9).
Sustancia ρT(kg/m3) ρ(kg/m3) %

Valor “teórico” Método de Arquímedes
Alcohol
Ron
23
6.4 CONCLUSIONES:
24
6.5 TAREAS Y CUESTIONARIO:

1. Tratar sobre los diferentes métodos para hallar la densidad de los líquidos.
2. Explique cuál es la relación de densidades que debe tener un cuerpo con respecto al
líquido en que se sumerge para que se hunda, flote o quede totalmente sumergido sin
tocar el fondo.
3. Si tiene un recipiente con agua, el cual es colocado sobre una balanza, si introduce su
dedo explique qué sucede con la balanza.
4. Investigar sobre la densidad del agua y su dependencia con la temperatura. Comentar el
gráfico: Densidad versus temperatura. (Usar internet para hallar dicho gráfico)
6.6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. D. Giancoli (1985). Física. Principios y aplicaciones. 2 vol. Reverté
2. J. W. Kane, Física. Sternheim
25
TABLA 6.7. DE LA DENSIDAD DE ALGUNOS ELEMENTOS

Nota: 1 kg/m3 = 10 -3 g/.cm3
densidad (Kg/m3) a densidad (gr/cm3) a

Sólidos
temperatura 25ºC temperatura 25ºC
Aluminio 2700 2,7
Corcho 250 0,25
Cobre 8920 8,96
Hielo 920 0,92
Hierro 7900 7,9
Madera 200-800 0,2-0,8
Plomo 11300 11,3
Vidrio 3000-3600 3,0-3,6
Oro 19300 19,3
Platino 21400 21,4
Sangre 1480 1,48
Hueso compacto 1600 1,60
densidad (Kg/m3) a densidad (gr/cm3) a

Líquidos
temperatura 25ºC temperatura 25ºC
Acetona 790 0,79

Aceite 920 0,92
Agua de mar 1025 1,025
Agua destilada 1000 1
Alcohol etílico 790 0,79
Ron 924 0,92
Leche 1030 1,03
Mercurio 13600 13,6
26
EXPERIMENTO 7
CALOR ESPECÍFICO
7.1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 Determinar el calor específico de cuerpos sólidos usando el método de mezclas.
7.2. MATERIALES Y EQUIPOS
Cocina eléctrica
Calorímetro de mezclas
Balanza
Vaso de precipitado
Termómetros
Cilindros de Al, Cu, Pb
Soporte universal
Varilla
Sujetador
cuerda
7.3. PROCEDIMIENTO
1. Considere para el experimento, el calorímetro mostrado en la figura 7.1.
Figura 7.1 Figura 7.2
27
2. Medir la masa del calorímetro (vaso pequeño interno del calorímetro) con la ayuda de
una balanza. (mcal). Anote su resultado en la tabla 7.1.
3. Medir con la probeta graduada 150 ml de agua y viértala en el calorímetro. Y teniendo

en cuenta la densidad del agua, calcular la masa de agua correspondiente (magua).
Anote su resultado en la tabla 7.1.
4. Con un chorro de agua del caño, trate de bajar el nivel de la temperatura del
termómetro. No agite el termómetro para bajar el nivel de la temperatura. Tener el
cuidado correspondiente para mantener la integridad del termómetro.
5. Medir la temperatura del agua en el calorímetro, considerar esta como la temperatura

inicial del agua (Toagua) (considerar esta misma temperatura para la temperatura
inicial del calorímetro (Tocal). Anote sus resultados en la tabla 7.1.
6. Medir la masa del cuerpo sólido, cuyo calor específico se quiere determinar. (ms).
Anote su resultado en la tabla 7.1.
7. Colocar este cuerpo sólido en un vaso pírex, con suficiente agua como se muestra en
la figura 7.2. Colocar el vaso sobre la cocina eléctrica y calentar hasta llegar al punto
de ebullición del agua.
8. En ese momento, utilizando el termómetro mida esta temperatura del agua en

ebullición, esta será la temperatura inicial del cuerpo sólido ( Ts). Anote sus resultados
en la tabla 7.1.
9. Rápidamente retire el cuerpo sólido del vaso con agua hirviendo y colóquelo dentro del
calorímetro con los 150 ml de agua, agite suavemente la mezcla y mida la temperatura
de equilibrio de los tres elementos, agua, cuerpo sólido y calorímetro (Te).
10. Repita los pasos anteriores para otros tres cuerpos sólidos.
11. Considerando que el calorímetro es de aluminio y teniendo en cuenta los calores

específicos del calorímetro y del agua; usando la tabla 7.9, calcular el calor especifico
de los cuerpos sólidos propuestos en la tabla 7.1, usando la ecuación (7.1).
(Ceagua magua (Te  Toagua )  Cecal mcal (Te  Tocal ) …(7.1)

Ces 
ms (Tos  Te)
28
TABLA 7.1: Cálculo del calor específico
masa del masa masa del temperatura temperatura temperatura Calor

temperatura
nombre agua del calorímetro inicial del inicial del inicial del específico
de equilibrio
agua del sólido
del sólido magua(g)
cuerpo
mcal( g)
calorímetro cuerpo
(Te) ºC
Toagua(ºC) Tocal (ºC) Tos (ºC) (Ces)
ms( g)
Al
Cu
7.4 DESARROLLO OPERACIONAL:
29
7.5 VALIDACIÓN DE LOS RESULTADOS:
Usando la ecuación (7.1), compare los valores de los calores específicos calculados en la
tabla 7.1 y los calores específicos “teóricos”, presentados en (7.9). Anote sus resultados
en la tabla 7.2.
Cecal  CeT
%  x100% …(7.1)
CeT
Donde: %, es el error porcentual, Cecal es el calor específico calculado en la tabla 7.1. CeT es el calor
específico “teórico” obtenido de la tabla (7.9).
Sólido CeT(kg/m3) Cecal(kg/m3) %

Valor “teórico” Valor calculado (Met. de mezclas)
Al
Cu
7.6 TAREAS Y CUESTIONARIO:
1. ¿Cuáles son las principales dificultades encontradas al realizar la presente práctica?

2. A partir de la tabla 7.1 y tomando en cuenta la tabla 7.9 mencione las razones de la
diferencia entre los valores calculados y los valores teóricos.
3. Investigar sobre las clases de calorímetros.
30
4. Mediante que proceso se trasmite el calor entre los cuerpos dentro del calorímetro.
5. Defina que es temperatura de equilibrio.
6. ¿Qué materiales son buenos y malos conductores del calor?
7.7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
7.8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:
3. D. Giancoli (1985). Física. Principios y aplicaciones. 2 vol. Reverté
4. J. W. Kane, Física. Sternheim
31
7.9 TABLA DE CALORES ESPECÍFICOS DE ALGUNOS ELEMENTOS.
Nota: 1 J/kg.K = 0,2388 x 10 -3cal/g.°C
Sustancia c[J/Kg.K] c[cal/goC]

Agua 4183 1,0
Aluminio 909 0,214
Bronce 360 0,092
Cobre 389 0,092
Concreto 921 0,220
Hielo ( a 0oC ) 2000 0,5
Hierro 473 0,113
latón 394 0,094
Oro 130 0,031
Plata 235 0,056
Plomo 130 0,031
Vidrio 838 0,186
Zinc 389 0,093
32
EXPERIMENTO 8
CAMPO ELÉCTRICO
8.1. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

 Estudiar las características principales del campo eléctrico.
 Evaluar la diferencia de potencial entre dos puntos.
 Calcular la intensidad del campo eléctrico.
- 01 cubeta de vidrio
- 01 fuente de voltaje de CD
- 01 voltímetro
- 02 electrodos de cobre
- 01 punta de prueba
- 01 cucharadita de sal
- 02 papeles milimetrados 04 conexiones
8.3. PROCEDIMIENTO
Colocar los dispositivos tal como se muestra en la figura 8.2. No conectar a la tensión de 220
V. El profesor debe revisar el circuito y luego conectar la fuente a la toma de voltaje.
Fuente 12 V
+ -
reóstato
6V
Voltímetro
Electrodo plano Electrodo cilíndrico
Puntero
Cubeta
Papel milimétrico
Fig. 8.2 Esquema experimental
1. Es necesario disponer de una fuente de alimentación de aproximadamente 12 voltios

en conexión con un reóstato que entregue 6 voltios.
2. Cerciorarse de que las conexiones estén dispuestas convenientemente de acuerdo a

la Fig. 8.2.
33
3. Con la ayuda del puntero (electrodo de punta) encontrar los puntos del líquido que
tengan la misma lectura en el voltímetro. Al unir dichos puntos encontraremos una
línea equipotencial.
4. En el papel milimetrado trazar el sistema de coordenadas XY, ponerlo debajo de la

cubeta de vidrio y luego dibujar la posición de los electrodos para cada potencial
encontrado.
5. Hallar por lo menos cuatro líneas equipotenciales.
6. Completar la tabla con los datos numéricos obtenidos. Los datos de posición del
electrodo deben ser claras.
Tabla 9.1
Valores de voltaje
Nro. puntos 1 2 3 4
X (cm)
V = 5 (voltio)
Y (cm)
X (cm)
V = 4 (voltio)
Y (cm)
X (cm)
V = 3 (voltio)
Y (cm)
X (cm)
V = 2 (voltio)
Y (cm)
7. Como el campo eléctrico es una magnitud vectorial, analizaremos las distancias y el

potencial a lo largo del eje X (es decir, a lo largo del eje que une los centros de los
electrodos circular y plano). Asumiendo que ΔV= E*d
Tabla 9.2
V(v) X(cm) Y(cm) ΔY(m) ΔV(v) E(v/m)

5,0
4,0
4,0
3,0
3,0
2,0
Finalmente, promediando y realizando el cálculo de incertidumbres; el campo

eléctrico es:
E = ……… …….. V/m
34
8.4. DESARROLLO OPERACIONAL
8. 5. TAREAS Y CUESTIONARIO:
1. Determine la magnitud del campo eléctrico entre las líneas equipotenciales? Es el

campo eléctrico uniforme?
2. ¿Qué son las líneas equipotenciales?
3. Dibuje las líneas equipotenciales para el sistema de electrodos que utilizó.
4. ¿Por qué las líneas de fuerza no se cruzan?
5. ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre el campo eléctrico y el campo
gravitatorio?
6. ¿Qué es un voltímetro y qué un amperímetro y como se conectan en un circuito
simple?
8.6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Ciencias para la vida, Alan H.Cromer

Física, Tercera Edición, Douglas C. Giancoli. Prentice Hall
Física aplicada a las Ciencias de la salud, G.M. Strother
35
PRACTICA N° 9
LEY DE OHM
9.1. PROPÒSITO DE LA SESIÒN
 Hallar la relación entre la corriente y voltaje a través de una resistencia constante.

 Comprobar la ley de Ohm.
1 tablero de resistencia
1 voltímetro
1 Multímetro
1 Fuente de Corriente Directa
1 reóstato
Conexiones
9.3. PROCEDIMIENTO
 Construye el circuito de la figura 9.1. mostrado en la figura.
 Antes de conectar la fuente cerciorarse que las conexiones estén dispuestas
adecuadamente (consultar al profesor).
 Seleccione el menor valor de las resistencias del tablero anote su valor teórico y con el
cursor del reóstato varié el voltaje aplicado a la resistencia. Registre la corriente que pasa
por ella.
 Completa la tabla 9.1 y 9.2, empezando con un valor de 4 voltios e incrementando el
voltaje en 0,5 voltios.
 Repetir el proceso anterior para la otra resistencia, tratando de variar el valor inicial del
reóstato, para lo cual mueva el cursor del reóstato.
Fuente
Reóstato
Tablero de
Resistencias R
Amperímetro
Figura 9.1. Circuito Eléctrico
Voltímetro
36
Tabla 9.1. Resistencia de …………………
Medida 01 02 03 04 05
V(Voltios)
I(Amperios)
Tabla 9.2. Resistencia de ……………….

Medida 01 02 03 04 05
V(Voltios)
I(Amperios)
 Construir la gráfica V vs I en papel milimetrado para las 2 tablas.
9.4. VALIDACIÓN DE LOS RESULTADOS:
 Usando la ecuación (9.1), compare los valores de las resistencias obtenidas de las
gráficas realizadas en papel milimetrado (Re), con los valores teóricos de las
resistencias. Anote sus resultados en la tabla 9.3.
Re  RT
%  x100% …(9.1)
RT
 Dónde: %, es el error porcentual, Re es la resistencia experimental o calculada. RT es la resistencia

teórica. (obtenido de la tabla de las pendientes de las gráficas).
Resistencia RT() Re() %

Valor “teórico” Valor calculado
37
9.5. DESARROLLO OPERACIONAL:
9.6. CUESTIONARIO
1. En la experiencia realizada se cumple la ley de Ohm?. Explique brevemente.

2. Si se cumple la ley de Ohm, qué representa la pendiente en las graficas?.
3. Hallar la relación entre la diferencia de potencial y corriente eléctrica.
4. De qué factores depende el cumplimiento de la ley de Ohm.
5. Estimar la corriente eléctrica producida en piel seca y mojada para una tensión de
250V. Qué implicancias clínicas puede traer una situación en la que uno es sometido a
estas tensiones (250V) con la piel seca y mojada.
9.5. CONCLUSIONES SUGERENCIAS
38
Ciencias para la vida, Alan H.Cromer

Física, Tercera Edición, Douglas C. Giancoli. Prentice Hall
Física aplicada a las Ciencias de la salud, G.M. Strother
39
EXPERIMENTO No 10
ONDAS ESTACIONARIAS
10.1. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Observar y estudiar ondas estacionarias producidas en una cuerda vibrante.

 Evaluar con los datos experimentales la frecuencia de vibración del vibrador.
10.2. MATERIALES
1 vibrador eléctrico.
2 soporte universal.
2 Poleas.
1 regla métrica de madera.
2 prensas.
2 sujetadores tipo nuez.
1 juego de pesas con portapesas.
Cuerda.
10.3. PROCEDIMIENTO
1. Mida la masa de la cuerda (mc). Anote sus resultados en la tabla (10.1).
2. Mida la longitud de la cuerda. (l). Anote sus resultados en la tabla (10.1).
3. Calcule la densidad lineal de la cuerda (ρI), utilizando la ecuación (10.1)
Anote sus resultados en la tabla (10.1).
mc
l 
l …(10.1)
4. Ate un extremo de la cuerda al vibrador y el extremo libre al porta pesas a través de la

polea, “Montando” el modelo físico según la figura 10.1, de tal manera que la polea y el
vibrador estén separados aproximadamente 1.50 m.
5. Conecte el vibrador a la toma de voltaje y producir ondas transversales estacionarias

de 5 crestas, colocando una masa determinada M, que produzca una tensión T = M g.
Si la cresta próxima al vibrador es demasiada inestable o incompleta, omitir dicha
cresta. Anotar sus resultados en la tabla (10.1).
6. Mida la longitud de una cresta en dos posiciones distinta, para obtener un promedio.
Luego calcule la longitud de onda λ, teniendo en cuenta que λ es el doble de la
distancia entre 2 nodos. Anotar sus resultados en la tabla (10.1).
40
7. Adicionar masas a M , hasta obtener: 4, 3 y 2 crestas. Calcule la longitud de onda

correspondiente en cada caso. Anotar sus resultados en la tabla ( 10.1).
Fig. 10.1 Modelo físico
10. 4 PROCESAMIENTO DE DATOS Y RESULTADOS
1. Consignar las mediciones en la tabla siguiente:
mc (kg ) = Lc (m) = ρc (kg/m) = g ( 9,78 m/s2 ) =
# crestas λ (m) λ2(m2) M (kg) T (N) fexp(s-1) fT(s-1) %

5
4
3
2
FRECUENCIA PROMEDIO
TABLA 10.1
2. Utilizando la ecuación 10.2, hallar la frecuencia de las ondas generadas en cada caso.
Anote los resultados en la tabla 10.1.
 T 
f   
2 
...(10.2)

 c 
.
41
3. Hallar la frecuencia promedio. Anotar sus resultados en la tabla 10.1.

4. Asumamos que la frecuencia de las ondas generadas es la misma que la frecuencia
de vibración del vibrador. Entonces si la frecuencia del vibrador según el fabricante es
120 s-1, exprese el error en la medida de la frecuencia del vibrador para cada caso de
la tabla 8.1 y también para el promedio, utilizando la ecuación 10.3. Anote sus
resultados en la tabla 10.1
fT  f exp
%  100% … 10.3
fT
42
10.6. TAREAS Y CUESTIONARIO:
1. ¿Qué diferencia existe entre ondas mecánicas y ondas electromagnéticas?. De

algunos ejemplos.
2. ¿Qué diferencia existe entre ondas longitudinales y ondas transversales?. De
ejemplos.
3. ¿Cómo se obtiene la ecuación 10.2?, utilizada para calcular la frecuencia de las
ondas.
4. Entre T y  ¿Cuál es variable dependiente y cuál variable independiente?
5. Graficar en papel milimetrado  vs T. Comente esta gráfica.
6. En un papel milimetrado graficar la tensión (T) en función del cuadrado de la
longitud de onda (2).
7. Utilizando la gráfica anterior, hallar la frecuencia de las ondas generadas en la
cuerda.
8. Explique porque la frecuencia de las ondas generadas sería la misma que la
frecuencia del vibrador.
10.7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
10.8. BIBLIOGRAFÍA
1. Física Tomo II, Cuarta Edición, Serway, McGraw-Hill, Santafé de Bogotá 1997.
2. Manual de Laboratorio de Física, Hewitt - Robinson, Addison Wesley Longman,
México 1998.
43
PRÁCTICA Nº 11
REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE UN LASER
11.1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Mediante la experimentación y la observación verificar las leyes de reflexión y

refracción
 Un puntero láser
 Un recipiente plástico
 Una espejo plano acoplado a una madera
 dos hoja de papel polar
 alfileres
11.3. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
11.3.1. Fenómeno de Reflexión

1. Coloque el espejo acoplado sobre la madera, de manera vertical, según la Fig. 11.1. Centre el
papel polar, alineando la mitad del espejo y un alfiler con el valor de 0º del papel polar.
2. Coloque un alfiler en la dirección, en la cual supone usted, encontrará el rayo reflejado.
3. Alinee el puntero láser a lo largo de la dirección elegida del rayo incidente y observe.
Fig. 11.1
44
4.- Ahora con los valores de los ángulos de incidencia de la Tabla 11.1, realice la experiencia y anote
las direcciones de los rayos reflejados según corresponda.
i r r (%)
20
30
40
50
Tabla 11.1
11.3.2. Fenómeno de Refracción

1. Observe y anote los datos técnicos, respecto a la longitud de onda máxima y mínima del puntero
láser, así como también los valores teóricos de los índices de refracción del agua y el aire.
Tabla 11.2
2. Llene el recipiente semicircular con agua y coloque el recipiente según la Fig. 11.2.
Fig. 11.2
45
3. Luego coloque el puntero láser de tal forma que se encuentre en la dirección elegida por usted y
observe.
4. Utilizando la Tabla 11.3, coloque el puntero láser según los ángulos de incidencia indicados y
anote los valores de los 5 ángulos refractados.
i 0o 20º 40º 60º 90º

r
Sen i
Senr
nagua
Tabla 11.3
5. Con los resultados de la tabla 11.3 y los valores teóricos del índice de refracción presentes en la
tabla 11.2, halle el error cometido para cada uno de los 4 ángulos (0 o hasta 60º). Complete la
tabla 11.4.
Índice refracción del agua 0o 20º 40º 60º 90º

nexperimental
nteórico
r(%)
Tabla 11.4
46
11.5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
11.6. CUESTIONARIO
1. En el fenómeno de Reflexión, observamos que el ángulo de incidencia no es
exactamente igual al ángulo de reflexión, explique porque.
2. Respecto al fenómeno de la refracción. Con los datos obtenidos en la tabla 11.3,
grafique r en función de  i
3. Con los datos obtenidos en las tablas 11.3 grafique :
seni / sen r = F (  i )
4. Calcule el índice de refracción promedio para el agua y su respectivo error absoluto,
para la tabla 11.3.
5. Respecto al fenómeno de la reflexión, explique que es el ángulo crítico.
6. ¿Cuál es el ángulo critico experimental obtenido en la presente práctica?.
7. Cite dos ejemplos donde es posible aplicar el fenómeno de reflexión total interna y un
ejemplo de la aparición del fenómeno en la naturaleza.
11.7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Física Tomo II, Cuarta Edición, Serway, McGraw-Hill, Santafé de Bogotá 1997.
2. Manual de Laboratorio de Física, Hewitt - Robinson, Addison Wesley Longman,
México 1998.
47
EXPERIMENTO 12
VARIACIÓN DE LA INTENSIDAD DE LA RADIACIÓN CON LA DISTANCIA
12.1 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Determinar la variación de la intensidad de la radiación con la distancia
 Verificar la ley del inverso de la distancia al cuadrado.
12.2 MATERIALES E INSTRUMENTOS

1 Regla de metal de un metro de longitud.
1 Fuente de radiación visible.
1 Detector de radiación visible (fotómetro)
1 Hoja de papel milimetrado.
12.3 PROCEDIMIENTO
1. Colocar la fuente y el detector, de acuerdo al diseño experimental mostrado en
la figura 12.1.
Fig. 12.1. Diseño experimental.
1. Colocar la regla de metal sobre la mesa y ubicar un punto de referencia que será
nuestro cero de una escala en centímetros.
2. Colocar la fuente de radiación (foco de luz visible) en el punto cero de la escala

tal como se muestra en la figura 12.1.
3. Realizar lo necesario para que el laboratorio quede a oscuras.
4. Ubicar el fotómetro inicialmente a una distancia de 30 cm desde la posición de la

fuente de radiación.
48
5. Conectar la fuente de radiación a una “toma de voltaje” de 220 voltios.
6. Registre la lectura que indica el fotómetro en la tabla 12.1.
7. Incrementar la distancia de 5cm en 5 cm hasta llegar a los 60 cm. Registrar la

lectura del fotómetro en la tabla 12.1.
8. Repetir el registro de la iluminancia, ahora comenzando desde 60 cm,

reduciendo la distancia cada vez en 5 cm hasta llegar a los 30 cm. Registre los
resultados en la tabla 12.2
12.4 RESULTADOS
Potencia de la fuente utilizada P(W): ……………..
Tabla 12.1
X (cm ) 30 35 40 45 50 55 60
E (cd )
Tabla 12.2
X (cm ) 60 55 50 45 40 35 30
E (cd )
12.5 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
1. Completar la siguiente tabla 12.3, considerando el promedio de las iluminancias

obtenidas en las tablas 12.1 y tabla 12.2, considerar hasta dos dígitos de precisión.
Tabla 10.3
X(cm) 30 35 40 45 50 55 60
E(cd)
2. Utilizando un papel milimetrado, realice una gráfica de E vs X.
3. En el mismo papel milimetrado compare la gráfica del modelo experimental con la

gráfica de un modelo teórico.
49
12.6 DESARROLLO OPERACIONAL
12.7 TAREAS Y CUESTIONARIO
1. Realizar una gráfica de E vs X.
2. Realizar una gráfica E vs 1/X2
3. Determinar la ecuación del modelo experimental.
4. ¿Qué sucede con la intensidad de la radiación a medida que el fotómetro se aleja de

la fuente?
5. Cuál sería el valor de la iluminancia si el fotómetro se ubicara a 1.5 m de la fuente de

radiación?
50
6. ¿Qué aspecto tiene la gráfica E vs X?
7. ¿Qué relación sugiere tu gráfica entre la intensidad luminosa E y la distancia X ?
8. ¿Cuál es rango de medición del fotómetro?
9. ¿Cuál es el error de lectura del fotómetro?
12.8 CONCLUSIONES Y/O SUGERENCIAS

1. Física Tomo II, Cuarta Edición, Serway, McGraw-Hill, Santafé de Bogotá 1997
2. Energía Solar, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente, Editado por
Miryam Mendoza Ramirez, Jalisco, México 1995.
3. Manual de Laboratorio de Física, Hewitt - Robinson, Addison Wesley Longman, México
1998.
51

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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Y REPORTES

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL

Decano Mg. Máximo Poma Torres

Director del DAFANYM Mg. Lorenzo Malpartida Contreras

Coordinadores del Curso de Física Mg. Eduardo Custodio Chung.

Coordinadores de Laboratorio Mg. Eduardo Custodio Chung

MANUAL DE LABORATORIO DEL CURSO:

EDICIÓN 2018 Custodio Chung, Eduardo

DIRECCIÓN GENERAL Custodio Chung, Eduardo

AUTORES: Custodio Chung, Eduardo

Bolarte Canals, Luis Alberto

Aguirre Céspedes, Cesar

Huayta Puma, Jorge.

Figueroa Janampa, Navor

Poma Torres, Máximo

1. Reglamento de seguridad en el laboratorio.

2. Reglamento de laboratorio para el docente.

3. Reglamento de laboratorio para el estudiante.

4. Sesión de Aprendizaje cero.

5. Organización de la sesión de aprendizaje.

10. Equilibrio biomecánico.

11. Transformación de energía.

12. Densidad de sólidos.

13. Calor específico.

14. Campo Eléctrico.

15. Ley de Ohm.

16. Ondas estacionarias.

17. Reflexión y Refracción de la luz.

18. Variación de la intensidad de la radiación con la distancia.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL-CIENCIAS BÁSICAS

REGLAMENTO DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

1. Todas las sustancias, equipos, materiales e instrumentos proporcionados por el

2. Los estudiantes deben usar mandil de protección en el laboratorio, el cual deberá

4. Asegurarse de conocer (tanto estudiantes como profesores) la localización de

5. Solo puede conectar equipos eléctricos a la toma de voltaje (220 V) y ponerlos en

6. Al utilizar la cocinilla asegurarse de que no hay cerca, materiales inflamables. No

7. Si se vierte accidentalmente líquidos sobre las mesas, secar de inmediato con un

8. Para calentar un líquido o llevarlo a una temperatura no muy lejana de la

9. En caso de incendio se ahogará el fuego con un trapo mojado o se combatirá con

un piso húmedo. Siempre apagar y desconectar los aparatos antes de cualquier

14. Los aparatos eléctricos se conectan o desconectan, empujando o jalando

15. En caso de cortocircuito de un cable eléctrico, no intente desconectar el cable

16. Evitar la permanencia o el paso de personas y equipos sobre extensiones o

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LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL-CIENCIAS BÁSICAS

REGLAMENTO DE LABORATORIO PARA EL DOCENTE

La jefatura del Laboratorio de LAFIGE-CB:B y M, les hace llegar a los

1. Los profesores estarán obligados a conocer el reglamento de estudiantes y las

2. En la primera clase de laboratorio, los profesores solicitaran a los estudiantes que

3. Los profesores tendrán tolerancia máxima para entrar al laboratorio, de 5 minutos

4. Sólo se permitirá el reemplazo de profesores, previa comunicación a la jefatura y

5. Si fuera estrictamente necesario el profesor acordará con los alumnos la fecha de

6. Las clases de laboratorio no deberán ser interrumpidas por ningún motivo

8. Los materiales considerados como delicados o vulnerables (vasos o recipientes

(líquidos) en el lavadero y depositados en los escurridores, con la base hacia

14. Los profesores que incumplan las disposiciones 8, 9 y 10 serán responsables en

15. Los profesores que incumplan las disposiciones 11 y 12 serán responsables en

16. Los profesores que incumplan las disposiciones 3, 4, 6 y 7 serán informados al

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