Luego de estudiar los contenidos de la segunda unidad

del programa de estudio, realiza las actividades

siguientes:

1 Lectura de la bibliografía básica seleccionada y

profundización sobre las diferentes tipologías evaluativas.
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se
han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de
valor sobre la programación establecida, y que se emite al contrastar esa
información con dichos objetivos.

2. Elabora un mapa conceptual en donde hagas referencia a la

evaluación según su funcionalidad, su temporalización, sus
agentes y según su normo tipo.
Inicial

La evaluación según Procesual

su funcionalidad.
Final

Sumativa
La evaluación según
su temporalización. Diagnostica

Formativa
TIPOS DE
EVALUACION
Autoevaluación
La evaluación según
sus agentes. Coevaluacion

Heteroevaluacion
 Normativa
La evaluación según
su normo tipo. Criterial

3. Realiza una entrevista a 4 docentes del Nivel Primario, para esta

actividad debes formular un cuestionario de cinco preguntas para
recaudar información sobre el nivel de aplicación de las tipologías de la
evaluación en la práctica.

¿Son buenas dar pruebas de sorpresa?

Cuatro de los docentes contestar que si para ver cómo van los estudiantes con
los contenidos dados. Uno contesto que no porque hay que dar tiempo para
que los estudiantes se preparen.

¿Se aplican las pruebas según su normo tipo en su centro?

Todos los docentes entrevistados respondieron que no, porque no todos los
niños tienen la misma capacidad de aprendizaje.

¿Actualmente Se aplican las pruebas según sus agentes?

Todos los docentes respondieron que de vez en cuando.

¿Funcionan las pruebas?

5 de los docentes respondieron que sí.

¿Se aplican actualmente pruebas como estas?

Si, en la mayoría de los grados.

4. Elabora recomendaciones didácticas para los docentes a partir de los
resultados de las entrevistas aplicadas.

Es bueno saber que no todos los niños tienen la misma capacidad para
aprender, por esta razón es que los docentes partiendo de nuestra ética y
moral debemos de ser flexibles, paciencioso, optimistas, humildes y solidarios
con nuestros alumnos, esto no significa que seamos demasiados débiles o que
permitamos que nos falten al respeto, sabemos que hay que poner reglas, pero
en realidad no es necesario ser demasiados estrictos con ellos para poder
implantar un ambiente de confianza con nuestros alumnos. Mi opinión es que
de vez en cuando es bueno dar ciertas pruebas para medir los conocimientos
obtenidos por los estudiantes, para poder reforzar sus debilidades. Un buen
docente se preocupa por sus alumnos.