EXTRAITS DU B.O.

SPECIAL N° 6 DU 28 AOÛT 2008

Connaissances Capacités Commentaires
2.3 Nombres en écriture À l’école élémentaire, l’écriture fractionnaire est
fractionnaire introduite en référence au partage d’une unité.
Écriture fractionnaire. 7
Par exemple est 7 fois un tiers.
3
a
*Quotient exact. – *Interpréter comme quotient de Le vocabulaire relatif aux écritures fractionnaires
b est utilisé : numérateur, dénominateur.
l’entier a par l’entier b, c’est-à-dire *Le programme de la classe de 6e a pour objectif
comme le nombre qui multiplié par b 7
donne a. d’interpréter aussi comme :
3
– *Placer le quotient de deux entiers – le tiers de 7 ;
sur une demi-droite graduée dans – le nombre qui multiplié par 3 donne 7 ;
des cas simples. – un nombre dont une valeur approchée est 2,33.

– Prendre une fraction d’une quantité. L’utilisation de quotients, sous forme fractionnaire,
– *Il s’agit de faire comprendre permet de gérer plus facilement les raisonnements
la modélisation de ce type de problème et de repousser la recherche d’une valeur
par une multiplication. approchée décimale à la fin de la résolution.

*Un quotient ne change pas –*Reconnaître dans des cas simples que La connaissance des tables de multiplication est
quand on multiplie son deux écritures fractionnaires différentes notamment exploitée à cette occasion.
numérateur et son dénominateur sont celles d’un même nombre.
par un même nombre.
Note : les points du programme (connaissances, capacités et exemples) qui ne sont pas exigibles pour le socle sont écrits en
italiques. Si la phrase en italiques est précédée d’un astérisque l’item sera exigible pour le socle dans une année ultérieure.
Dire que l’exigibilité pour le socle est différée ne veut pas dire que la capacité ne doit pas être travaillée – bien au contraire !
mais que les élèves pourront bénéficier de plus de temps pour la maîtriser.

Je révise Objectifs
1:B 2:C 3:B – Comprendre qu’une fraction représente le quotient de
son dénominateur par son numérateur.
– Comprendre qu’une fraction peut représenter un nombre
décimal ou pas.
Activités 1. a. et b.

Objectif
Comprendre qu’une fraction peut désigner une partie
d’un tout, un nombre de « parts » d’une quantité.

1. et 2.

c.

3. Une petite parcelle carrée correspond à un

neuvième de la surface du jardin.
4. Quatre petites parcelles carrées sont recouvertes d. On a pu reconstituer trois rectangles entiers avec
© Éditions Belin, 2009.

de fleurs. les parties coloriées.

4 1 3
5. = × 4. e. × 5 = 3.
9 9 5

32
 3
2. a. = 3 : 5 = 0,6 Exercices
5
b. 1 1 6
50 1, 8 3 3
5 1 4+3 7
20 1 1. 2. ou ... 3. =
12 2 7−2 5
20
2 2 a. FAUX. En effet, une fraction est le quotient
En divisant 11 par 6, on n’obtient jamais de reste nul. de deux nombres entiers.
12
b. FAUX. Par exemple, est une fraction.
Objectif 5
Comprendre la règle des quotients égaux.

3 1.
DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 1)
1. 5 boîtes coûtent 16 €
10 = 5 × 2 et 16 × 2 = 32,
donc 10 boîtes coûtent 32 €.
20 = 10 × 2 et 32 × 2 = 64,
donc 20 boîtes coûtent 64 €.
4 = 20 : 5 et 64 : 5 = 12,8,
8 2
donc 4 boîtes coûtent 12,8 €. 2. Anaïs a mangé (ou ) de la tablette.
20 5
2. On obtient le prix d’une boîte en divisant le prix
payé par le nombre de boîtes achetées. 7
3. Andréa a mangé de la tablette.
Le prix d’une boîte est donc égal à : 20
16 : 5 ou 32 : 10 ou 64 : 20 ou 12,8 : 4.
On obtient à chaque fois 3,2 €. 4 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 2)

16 32 64 12, 8 15 3
3. = = = = 3, 2 a. = 3,75 b. ≈ 0, 428 57
5 10 20 4 4 7
4. 18 10
×2 ×2 :5 c. = 3,6 d. ≈ 1,666
5 6
16 32 32 64 64 12, 8
= = =
5 10 10 20 20 4 10 7
5 a. 3 × = 10 b. ×5= 7
3 5
×2 ×2 :5 12 4
c. 11 × = 12 d. × 9 = 4
11 9
Objectif
Découvrir les trois stratégies de calcul du produit d’une 2 6 3 12 8 56
6 a. = b. = c. =
fraction par un nombre. 15 45 5 20 9 63
6 18 18 54 9 72
1. AC correspond à trois cinquièmes de AB. d. = e. = f. =
2. 40 : 5 = 8, donc la longueur d’un petit segment 11 33 7 21 10 80
est égale à 8 mm.
8 × 3 = 24, donc la longueur AC est égale à 24 mm. 45 45 : 8 9
7 a. = =
3 50 50 : 5 10
3. a. = 3 : 5 = 0,6.
5 7, 2 7, 2 : 8 0,9 9
b. = = ≠
3 16 16 : 8 2 2
0,6 × 40 = 24. D’où : AC = × 40.
5 77 77 : 11 7
c. = =
40 3 22 22 : 11 2
b. On obtient ainsi : × 3 = × 40.
5 5 0,04 0,04 × 100 4 4:4 1
d. = = = =
4. b. 40 × 3 = 120, donc AD = 120 mm. 0,12 0,12 × 100 12 12 : 4 3
c. 24 = 120 : 5. 36 36 : 3 12 6
© Éditions Belin, 2009.

e. = = ≠
On doit donc reporter 5 fois AC pour obtenir AD. 27 27 : 3 9 9
AD 120 181 181 : 10 18,1 1
d. AC = = = 24. f. = = ≠
5 5 180 180 : 10 18 18

Chapitre 5 Écritures fractionnaires 33

 8
8 a. × 75 = 1,6 × 75 = 120 13 a. Un trimestre = un quart d’une année.
5 b. Un mois = un douzième d’une année.
8 75 c. Une semaine = un cinquante deuxième d’une
× 75 = 8 × = 8 × 15 = 120
5 5 année.
8 8 × 75 600
× 75 = = = 120
5 5 5 14 a. Une journée est composée de 48 demi-heures,
15 1
b. × 9 = 7,5 × 9 = 67,5 d’où : 30 min = d’une journée.
2 48
15 9 b. Une journée est composée de 4 fois 6 h, d’où :
× 9 = 15 × = 15 × 4,5 = 67,5
2 2 1
6 h = d’une journée.
15 15 × 9 135 4
×9= = = 67,5
2 2 2 c. 36 h = 24 h + 12 h = 1,5 journée
13 3
c. × 9 = 3, 25 × 9 = 29, 25 = trois demi-journées = d’une journée.
4 2
13 9
× 9 = 13 × = 13 × 2, 25 = 29, 25 15 1. Sept douzièmes des immeubles de cette
4 4
13 13 × 9 117 commune ont plus de six étages.
×9= = = 29, 25 2. Dans ce bus, deux passagers sur trois sont
4 4 4
des étudiants.
4 12,6 3. Quatre cinquièmes des arbres de cette forêt
9 a. × 12,6 = 4 × = 4 × 1, 4 = 5,6 sont des chênes.
9 9
2
b. × 2,53 = 0, 4 × 2,53 = 1,012 16 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 3)
5
1.
6 9,1
c. × 9,1 = 6 × = 6 × 1, 3 = 7, 8 Montée Descente Rivière
7 7
4
2. La descente correspond à de la longueur
totale du parcours. 7
1
La partie le long de la rivière correspond à de
10 1. a. la longueur totale du parcours. 7
50

b. 50 × 5 = 250, donc le livre de Lisa est 17 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 4)

composé de 250 pages. 1. Chaque partie représente 60 m.
2. a. 360 m
25 25

50 A B D C
b. Un septième du livre de Merry est composé 2 1 5
2. AB = AC = AC AD = AC
de 25 pages. 6 3 6
c. 25 × 7 = 175, donc le livre de Merry est
composé de 175 pages. 18 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 5)

2 1 1
11 a. 200 g = 0,2 kg = kg = kg. 1. Abscisse de A = .
10 5 3
18 9 4
b. 18 dg = 0,001 8 kg = kg = kg. Abscisse de B = .
10 000 5 000 3
91 11
c. 91 hg = 9,1 kg = kg. Abscisse de C = .
10 3
2. et 3. a.
25 1
12 a. 25 cm = 0,25 m = m = m. O A D I B E F C G
100 4
3 0 1 2 1 4 2 7 3 11 4 1
– – – – – 4+ –
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b. 3 dm = 0,3 m = m.
10 3 3 3 3 3 3
174 87 13
c. 1 740 mm = 1,74 m = m= m. b. Abscisse de G = .
100 50 3

34
 38 23 23
19 a. Trente-huit dixièmes = = 3,8. 25 1. a. b.
10 4 7
7 23
b. Sept quatorzièmes = = 0,5. 2. a. = 5,75
14 4
23 23
c. Vingt-trois millièmes = = 0,023. b. n’est pas un nombre décimal.
1 000 7
19
d. Dix-neuf sixièmes = (nombre non décimal). 7 42 11 55
6 26 1. = 2. =
9 54 6 30
102 3
20 a. Cent deux cinquièmes = = 20,4. 3. Il n’existe pas de fraction égale à dont le
5 10
47 5 5
b. Quarante-sept tiers = (nombre non décimal). numérateur est 5 car 5 = 3 × et 10 × n’est
3 3 3
72 pas un entier.
c. Soixante-douze quarts = = 18.
4 11
4. Il n’existe pas de fraction égale à dont le
54 4
d. Cinquante-quatre demis = = 27.
2 10 10
dénominateur est 10 car 10 = 4 × et 11 ×
4 4
21 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 6) n’est pas un entier.
9 55 50 5 28 14 45 5
a. = 15
, b. = 2, 2 27 a. = b. = c. =
6 25 60 6 30 15 63 7
178 5 132 33 87 29
c. ≈ 19,77 d. ≈ 0, 416 d. = e. =
9 12 116 29 51 17

48 86 43 96 24 72 4
22 a. = 9,6 (nombre décimal non entier) 28 a. = b. = c. =
5 12 6 52 13 126 7
198 196 49 255 17
b. = 18 (nombre entier) d. = e. =
11 104 26 165 11
58 2
c. ≈ 8, 28 (nombre non décimal) 29 • des perles du collier a. sont noires.
7 5
195 6 1
d. = 15 (nombre entier) • , soit , des perles du collier b. sont noires.
13 12 2
77 6 3
e. = 3,08 (nombre décimal non entier) • , soit , des perles du collier c. sont noires.
25 10 5
193 4 2
f. ≈ 3, 21 (nombre non décimal) • , soit , des perles du collier d. sont noires.
60 6 3
2 1
• , soit , des perles du collier e. sont noires.
19 9 27 6 3
23 1. a. ≈ 6, 3 b. ≈ 0, 8 c. ≈ 6,7
3 11 4
55 36 9 2 8 1 5
d. ≈ 9,1 e. ≈ 5,1 f. ≈ 0, 4
30 1. = et = .
6 7 20 5 20 4 20
2. Ronaldo et Caroline ont peint huit vingtièmes
19 9 27
2. a. 6 < <7 b. 0 < <1 c. 6 < <7 de la maison le premier jour et cinq vingtièmes
3 11 4
le deuxième jour, soit treize vingtièmes les deux
55 36 9 premiers jours. Il reste donc sept vingtièmes de
d. 9 < < 10 e. 5 < <6 f. 0 < <1
6 7 20 la surface à peindre le troisième jour.
7 6 8 2 25 5
24 a. 䊐 = (= 1,4) b. 䊐 = 31 a. 0,08 = = b. 2,5 = =
5 11 100 25 10 2
19 15 124 62 25 1
c. 䊐 = (= 4,75) d. 䊐 = c. 12, 4 = = d. 0, 25 = =
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4 7 10 5 100 4
15 1 32 8 15 164 3 791
e. 䊐 = (= 3,75) f. 䊐 = e. 0, 32 = = f. 151,64 = =
4 9 100 25 100 25

Chapitre 5 Écritures fractionnaires 35

 7 3
32 a. × 1,6 = 0, 875 × 1,6 = 1, 4 38 × 96 = 72. Le tonneau contient donc 72 L.
8 4
7 1,6 2. 72 : 0,5 = 144. On peut donc remplir
× 1,6 = 7 × = 7 × 0, 2 = 1, 4
8 8 144 bouteilles d’un demi-litre.
7 7 × 1,6 11, 2
× 1,6 = = = 1, 4
8 8 8 2
39 • × 56 = 22, 4.
3 5
b. × 16, 4 = 0,75 × 16, 4 = 12, 3
4 Il y a donc 22,4 litres d’essence dans le réservoir.
3 16, 4 • 56 − 22,4 = 33,6.
× 16, 4 = 3 × = 3 × 4,1 = 12, 3
4 4 Il faut donc ajouter 33,6 L pour faire le plein.
3 3 × 16, 4 49, 2
× 16, 4 = = = 12, 3 5 15 3 6
4 4 4 40 a. ×3= b. ×2=
2 2 2 7 7
c. × 0,525 = 0, 4 × 0,525 = 0, 21 9 27 3 18
5 c. ×3= d. × 6 =
2 0,525 4 4 5 5
× 0,525 = 2 × = 2 × 0,105 = 0, 21
5 5
2 2 × 0,525 1,05 41 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 7)
× 0,525 = = = 0, 21
5 5 5
5 7
2,7 × = 1,5 × 2,5 = 3,5
9 5
16 2,7
33 a. × 2,7 = 16 × = 16 × 0,9 = 14, 4 × × × × × ×
3 3
3 2, 8 4 3
b. × 2, 8 = 3 × = 3 × 0, 2 = 0,6 × 36 = 48 50 × = 15
3 10
14 14
= = = = = =
5 0,63
c. × 0,63 = 5 × = 5 × 0,07 = 0, 35
9 9 3,6 × 20 = 72 70 × 0,75 = 52,5

7
34 × 240 = 210. 42 1. a. 2. b. 3. a. 4. c.
8
Il faut donc prévoir 210 repas par jour.
43 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 8)
3 x1
35 × 32 = 12. Amalia a donc réuni 12 voix. 1. La moitié de x = = × x .
8 2 2
9 2. Le double de x = 2 × x.
× 32 = 18. Anthony a donc réuni 18 voix.
16 3. Le triple de x = 3 × x.
x 1
4. Le tiers de x = = × x .
3 3 3
36 1. • × 120 = 90. La distance parcourue en train
4 x 1
5. Le quart de x = = × x .
est donc égal à 90 km. 4 4
1
• × 120 = 20. La distance parcourue en car est
6
donc égale à 20 km. Thème de convergence
• 120 − 90 − 20 = 10. La distance parcourue
en voiture est donc égale à 10 km. 6
44 × 547 030 = 131 287, 2.
120 1 25
2. 10 = = × 120 . La distance parcourue
12 12 La superficie recouverte de forêts est donc égale
1 à 131 290 km2 environ.
en voiture correspond donc à du trajet.
12

2 À l’oral
37 • × 160 = 64 . Il y a eu 64 arbres détruits.
5
3 6 3
• 160 − 64 = 96. Il y a donc encore 96 arbres 45 Abscisse de A : . Abscisse de B : ou .
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exploitables. 4 4 2
2. 1,58 × 96 = 151,68. La quantité de fruits 9 12
Abscisse de C : . Abscisse de D : ou 3.
obtenus est donc égale à 151,68 tonnes. 4 4

36
 7 12
46 a. ≈ 2, 3 b. ≈ 1, 3
3 9
25 14 58 1., 2. a. et b.
c. ≈ 6, 2 d. ≈ 2, 3
4 6
19
e. ≈ 3,1
6
4 1
c. La surface non coloriée représente , soit
8 4 25 5 20 5
47 a. = b. = de la surface du rectangle.
10 5 15 3
3.
12 3 14 2
c. = d. =
20 5 21 3
5 1
e. =
10 2

4 1
48 a. 9 × = 12 b. × 48 = 24
3 2
2 1 16 1
c. × 21 = 6 d. × 44 = 11 La surface non coloriée représente , soit de
7 4 la surface du rectangle. 80 5
1 1
e. × 785 = 7, 85 f. × 35 = 7 5 1
100 5 59 a. AC = × AD = × AD
5 8 10 2
g. 1, 2 × =1 h. 0,7 × = 0, 8 4 1
6 7 b. AB = × AE c. BC = × AE
2 4 15 15
i. 4,5 × =1 j 0,6 × = 0, 8 5 1
9 3 d. CD = × AE = × AE
1 1 15 3
k. 14, 2 × = 7,1 l. 25,5 × = 5,1 5 4
2 5 e. CD = × AB f. AB = × CD
4 5
7 21 2 10
49 a. 3 × = b. ×5 =
4 4 7 7 60 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 9)

3 18 7 1., 2. et 3. b.
c. ×6 = d. 8 × =7
5 5 8 O A F I CB D G E H
4 20 4 0 2 0,8 1 1,5 8 2 2,6 14 3,2
e. ×5 = f. ×9 = 4 – – –
3 3 9 5 5 5

0 1
50 1. Faux, car la fraction n’existe pas. 3. a. Distance entre deux graduations : = 0, 2.
0 5
2. Vrai, car on a divisé le numérateur et 61 1.
le dénominateur par 10.
O A B C
7 7
3. Faux, car 71 × = 7 et 41 × ≠ 4. 0 5 1 7 2 1
71 71 – – 2+ –
6 6 6
4. Vrai, car on a multiplié le numérateur et
le dénominateur par 2. 2. L’abscisse du milieu de [AB] est égale à 1.
12 2 10 9 3
5. Vrai, car = = . L’abscisse du milieu de [AC] est égale à ou .
18 3 15 6 2
10 5
6. Vrai. L’abscisse du milieu de [BC] est égale à ou .
6 3
2 2 × 5 10
7. Faux, car ×5= = .
3 3 3 1 ⎛1 ⎛1 ⎞⎞ 1 ⎛ 1 ⎞
62 × × × 24⎟ ⎟ = × ⎜ × 12⎟
4 ⎜⎝ 3 ⎜⎝ 2
8. Vrai.
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⎠⎠ 4 ⎝ 3 ⎠
51 1. 23 2. 36 3. 14 1
= × 4 = 1 heure.
4. 5 5. 16 6. 12 4

Chapitre 5 Écritures fractionnaires 37

 2
63 Il restait du film à regarder lorsque Rebecca 68 1. Garçons Filles Filles Filles
7
a découvert le coupable. Elle a donc découvert 1
2. Le nombre de garçons est égal à du nombre
5 de filles. 3
le coupable après avoir regardé du film.
7 3
3. Le nombre de filles est égal à du nombre
Durée totale du film : 1 h 52 min = 112 min d’élèves. 4
5 1
× 112 = 80. 4. Le nombre de garçons est égal à du nombre
7 4
d’élèves.
La durée déjà écoulée au moment où Rebecca a
découvert le coupable est donc égale à 80 min,
1 ⎛1 ⎞
soit 1 h 20 min. 69 1. × × 16⎟ = 2, donc le petit frère de Luc
2 ⎜⎝ 4 ⎠
a 2 ans.
64 1. 30 cL correspondent aux deux cinquièmes de
1 13
de la bouteille, donc 15 cL correspondent à de 70 1. Prix d’un chocolat : €, soit environ 0,41 €.
5 32
la bouteille.
13
2. 15 × 5 = 75, donc la contenance totale de 2. a. • × 8 = 3, 25, donc Yann a payé 3,25 €.
32
la bouteille est égale à 75 cL.
13
• × 5 ≈ 2,03, donc Sarah a payé 2,03 €.
32
30
65 1. Christophe parcouru de la distance totale, 13
80 • × 19 ≈ 7,72 , donc Chloé a payé 7,72 €.
32
3
soit de la distance totale. b. • 0,41 × 8 = 3,28, donc Yann a payé 3,28 €.
8 • 0,41 × 5 = 2,05, donc Sarah a payé 2,05 €.
3 • 0,41 × 19 = 7,79, donc Chloé a payé 7,79 €.
2. × 120 = 45, donc Maxime doit effectuer 45
8 3. Les résultats les plus précis sont ceux obtenus
pas pour rejoindre son frère. en prenant la valeur exacte fractionnaire.
Avec la valeur exacte :
66 1. La somme de 1 780 € correspond aux deux 3,25 + 2,03 + 7,72 = 13 €.
septièmes du gain de Fatima. Avec la valeur approchée :
1 3,28 + 2,05 + 7,79 = 13,12 €.
Donc du gain correspond à 890 €.
7
2. 890 × 7 = 6 230, donc le montant total du 1
71 1. • × 1 500 ≈ 250, donc la superficie
gain est égal à 6 230 €. 6
5 de la maison est égale à 250 m2.
3. • × 6 250 = 4 450, donc le montant total 2
7 • × 1 500 = 600, donc la superficie du jardin
destiné aux quatre enfants est égal à 4 450 €. 5
• 4 450 : 4 = 1 112,5, la part de chaque enfant potager est égale à 600 m2.
est donc égale à 1 112,5 €. • 1 500 − 250 − 600 = 650, donc la superficie
de la pelouse est égale à 650 m2.
67 1. eau 650 13
2. =
eau 1500 30
13
eau La surface recouverte de pelouse représente
de la surface du terrain. 30
eau
eau
72 • Nombre de concurrents éliminés le matin de
sirop 2
la première journée : × 675 = 150 .
1 9
2. Le volume de sirop représente du volume
d’eau. 5 • Nombre de concurrents restants pour l’après-
5 midi de la première journée : 675 − 150 = 525.
3. Le volume d’eau représente du volume de • Nombre de concurrents revenus pour
© Éditions Belin, 2009.

la boisson. 6
les épreuves de la deuxième journée :
1 3
4. Le volume de sirop représente du volume × 525 = 315.
de la boisson. 6 5

38
 • Nombre de concurrents éliminés à la fin de la
78 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 11)
4
deuxième journée : × 315 = 180 . 1 2 3 4
7
• Nombre de concurrents ayant participé aux I 5 9 2
épreuves de la dernière journée :
II 1 2 7
315 − 180 = 135.
III 1 5 2
73 DOCUMENT À PHOTOCOPIER (ANNEXE 10) IV 1 3 6
9 1 225
• = 2, 25 = 2 + =
4 4 100
50
• 5 = 4 +1= Thème de convergence
10
15 4
• 3 + 0,15 = 4,15 − 1 = 3 + 79 • × 3 200 = 2 560, il y a donc 2 560 L d’eau
100 5
dans la citerne au début de l’été.
1
74 1. • × 12 = 3, donc la masse des noyaux est • 2 560 : 150 ≈ 17, donc la citerne pourra
4 fournir l’eau consommée par la famille pendant
égale à 3 kg.
17 jours sans pluie.
• 12 − 3 = 9, donc la masse des fruits dénoyautés
est égale à 9 kg.
3
2. × 9 = 3, 375, donc la masse de sucre
8 Argumenter et débattre
à ajouter est égale à 3,375 kg.
9
3. • 9 + 3,375 = 12,375, donc la masse du mélange 80 1. Vrai. En effet, est le nombre par lequel
(fruits dénoyautés et sucre) est égale à 12,375 kg. 7
3 il faut multiplier 7 pour obtenir 9.
• × 12, 375 = 3,712 5, donc la masse perdue 2. Faux. En effet, le reste de la division de 9 par
10
à la cuisson est égale à 3,712 5 kg. 7 n’est jamais nul.
• 12,375 − 3,712 5 = 8,662 5, donc la masse de 3. Vrai. En effet, une valeur approchée au dixième
confiture obtenue est égale à 8,662 5 kg. 9
près de est 1,2.
7
3 4. Faux. En effet, 16,33 est une valeur approchée
75 1. × 21 = 9, donc la distance séparant le point
7 49
au centième près de .
de départ de la première pause est égale à 9 km. 3
1 8
2. • × 21 = 3,5, donc la distance restant 5. Faux. En effet, est le nombre par lequel
6 3
à parcourir après la deuxième pause est égale il faut multiplier 3 pour obtenir 8.
à 3,5 km.
• 21 − 3,5 = 17,5, donc la distance séparant le
81 1. Vrai. En effet si le diviseur est plus grand que
point de départ de la deuxième pause est égale
le dividende, alors le quotient est inférieur à 1.
à 17,5 km.
1 1
2 2. Vrai. En effet, 2 × = × 2.
76 1. Le nombre de sièges occupés est égal à 3 3
du nombre total de places. 3
1 1 x
3. Vrai. En effet, 0,1 = et ×x = .
2 10 10 10
2. Nombre de passagers : × 213 = 142.
3 2 2 x
4. Faux. En effet, 0, 2 = et ×x ≠ .
45 9 18 10 10 20
77 1. = =
35 7 14 5 1 1 x
5. Vrai. En effet, 0,5 = = et ×x = .
48 8 40 10 2 2 2
2. = =
42 7 35
82 a. Vrai. En effet, 15 : 3 = 5.
42 7 28
3. = = b. Faux.
© Éditions Belin, 2009.

36 6 24 c. Faux.
17 1 5 d. Faux.
4. = =
34 2 10 e. Vrai. En effet, 5 × 5 = 25.

Chapitre 5 Écritures fractionnaires 39

 1 2
83 1. On a d’un côté , soit du pont et de l’autre Pour les curieux
5 10
3 3
côté du pont situés au-dessus de la terre ferme, 87 • Bhaskara aurait pu écrire la fraction , ce qui
10 9
5 3
donc du pont ou plus simplement la moitié correspond à la fraction .
10 9
du pont est située au-dessus de la terre ferme. • Les Grecs auraient pu écrire la fraction β′γ ′′,
Ce qui signifie que la moitié du pont est au-dessus 2
ce qui correspond à la fraction .
de la rivière. 3
La moitié de la longueur du pont est donc égale • Les Mésopotamiens auraient pu écrire
à 40 m. 1
La longueur totale du pont est donc égale à 80 m. la fraction , ce qui correspond à la fraction .
5
1 3 • Les Egyptiens auraient pu écrire la fraction ,
2. × 80 = 16 et × 80 = 24.
5 10 1
Le pont est au-dessus de la terre ferme sur 16 m ce qui correspond à la fraction .
4
d’un côté et de l’autre côté sur 24 m. 5
• Nicole d’Oresmes aurait pu écrire la fraction ,
3
84 • Fraction des élèves de la 6eA qui ont voté pour 5
ce qui correspond à la fraction .
8 2 3
Olivier : = .
20 5 • Les Romains auraient pu écrire la fraction vIII,
• Fraction des élèves de la 6eB qui ont voté pour 3
ce qui correspond à la fraction .
10 2 5
Isabelle : = .
25 5
Olivier et Isabelle ont été élus tous les deux avec
deux cinquièmes des voix de leur classe.
115 5 119 7 132 11
89 a. = b. = c. =
85 Le prix d’une tablette de chocolat noir est égal 184 8 51 3 108 9
aux deux tiers du prix d’une tablette de chocolat
au lait.

1
86 L’aire grisée représente de l’aire du grand carré. 91 On peut remarquer que les quotients restent
5
identiques.

© Éditions Belin, 2009.

40
 Annexe 1

3 et 4 ×2 ×2 :5

16
=
䊐 䊐 䊐 䊐
= = =
16
=
䊐 䊐=䊐 䊐=䊐
5 10 20 4 5 10 10 20 20 4

×2 ×2 :5

Annexe 2

15 3 18 10
4 a. - - - 3,75 b. - - - 0,428 57 c. - - - 3,6 d. - - - 1,666
4 7 5 6

Annexe 3

16 Départ Arrivée

Annexe 4

17 360 m

A C

Annexe 5
© Éditions Belin, 2009.

18 O A I B C
0 1
Chapitre 5 Écritures fractionnaires 41
 Annexe 6

9 55 178 5
21 a. - - - 1,5 b. - - - 2,2 c. - - - 19,77 d. - - - 0,416
6 25 9 12

Annexe 7

41 5 7
2,7 × = × 2,5 =
9 5
× × × × × ×
4 3
× 36 = 50 × =
3 10

= = = = = =

× = × =

Annexe 8

43 A B
a. 2 × x b. 3 × x
1. La moitié de x
1 x
c. ×x d.
2. Le double de x 3 2
3. Le triple de x x 1
e. f. ×x
4. Le tiers de x 4 2
1 x
5. Le quart de x g. ×x h.
4 3

Annexe 9

60 A B
© Éditions Belin, 2009.

2 8
– –
5 5
42
 Annexe 10

73
9 1
; 5; 2,25 ; 3 + 0,15 ; 2+ ; 3,015 ; 4,15 − 1 ;
4 4
15 225 50
4+1; 3+ ; 0,225 ; ; .
100 100 10

Annexe 11

78
1 2 3 4

II

III

IV

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Chapitre 5 Écritures fractionnaires 43