Módulo5 Actividadfinal MEP

Proyecto Final de María Esther Piña Salazar
NOMBRE DEL Piña Salazar María Esther

PROFESOR
NIVEL ACADÉMICO Nivel Medio Superior (bachillerato) de la Escuela Nacional del

Y SUBSISTEMA O Colegio De Ciencias y Humanidades, plantel Vallejo.
DISCIPLINA
ASIGNATURA Antropología I ( quinto semestre del CCH)
UNIDAD TEMÁTICA Primera Unidad: La Antropología y la Cultura

Y CONTENIDOS 1. La relación naturaleza-hombre-cultura y conceptos
básicos
2. Especialidades de la Antropología y métodos de la
antropología
Alumnos de quinto semestre del turno matutino:
POBLACIÓN
Grupo 501 con una población promedio 30 a 40 alumnos
DURACIÓN Se considera la establecida en el programa que es de 18 hrs

para el trabajo en clase y otras 18 para las actividades
extraclase.
Identificará el objeto de estudio, métodos y conceptos básicos a
PROPÓSITOS
través de la investigación antropológica para detectar y describir
aspectos sobresalientes de su realidad pluricultural.
HABILIDADES Actividad 1. Búsqueda y selección de conceptos y

DIGITALES categorías antropológicos.
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
Definición de palabras claves para la búsqueda, análisis de los
resultados, selección de sitios, exploración, selección y
valoración de la información obtenida.
Justificación. Para desarrollar esta actividad los estudiantes
tienen que conocer los buscadores y metabuscadores del
internet, para lograr incorporar los conceptos y categorías al
glosario de la plataforma a lo largo de la unidad I.
1
Actividad 2. Representación gráfica de la cultura y

diversidad cultural
Para esta actividad se requiere:
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de
formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de
imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital,
impresión en ambas caras).
C. Como medio de creación de contenidos.
A.c2.1
Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
Justificación: El alumno necesita manejar de forma profunda
el procesador de textos sobre todo inserción de imágenes
desde el disco duro, celular o cámara digital para representar
de forma gráfica lo que es cultura y diversidad, diversidad
cultural que guardará en una carpeta titulada Imágenes de
Antropología I para posteriormente insertarla en la wiki del
equipo.
Actividad 3. Definición de la cultura humana.
B. Uso de internet
b. Como fuente de información y recursos.
C. Como medio de creación de contenidos.
A.c2.1
Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
Justificación. De las imágenes insertadas por cada integrante
de los equipos seleccionarán la más adecuada al concepto de
cultura propio que elaboraron con base en los conceptos
buscados en internet y que insertarán debajo de la imagen.
Actividad 4. Definición de las subdisciplinas, sus

métodos y técnicas de investigación.
C. Uso de internet
c. Como fuente de información y recursos.
2

Aa2.3 Consulta de biblioteca y catálogos digitales
Justificación. Para desarrollar el cuadro sinóptico de los
métodos y técnicas de las subdisciplinas el alumno deberá
conocer los buscadores y metabuscadores de internet, las
bibliotecas y catálogos digitales, para lograr incorporar los
conceptos y categorías al glosario de la plataforma y elaborar el
cuadro sinóptico.
Actividad 5. Ejemplos del uso del método comparativo y

etnográfico
Justificación. El alumno deberá conocer y saber manejar las
bibliotecas y catálogos digítales especializados en la
Antropología para localizar los estudios antropológicos que usen
los métodos citados y pueda describir la forma como los usan.
Actividad 6. Elección de tema a investigar a lo largo del
ciclo escolar
D. Uso de internet
d. Como fuente de información y recursos.
Justificación. Navegar en internet libremente no sólo le
ayudará a recrear su imaginación para elegir su tema a
investigar sino además lo habilitará para iniciar la localización
de las referencias de consulta específicas sobre su temática a
investigar. Con el apoyo de las sugerencias en las direcciones
electrónicas que encontrará concentradas en un archivo que
localizará en el curos b-Learning de moodle.
MATERIALES Equipo de cómputo mínimo para el alumno
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.

b) Internet.
3
c) Sistema operativo Windows

d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas y mapas
conceptuales, procesador de texto Word y Moodle
f) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con
el que se pueda fotografiar, escáner con el que se pueda copiar
imágenes, cámaras digitales.
g) Impresora
h) Salón
Recursos:
i) Direcciones electrónicas para búsqueda de textos
antropológicos como http://www.dgbiblio.unam.mx
J) Archivo Word con las direcciones electrónicas de sitios
especializados en Antropología y revistas de la disciplina.
j) Video La edad de piedra de los chimpancés
k) Mapa conceptual relación naturaleza-hombre-cultura y
conclusiones de los temas 1 y 2 de la unidad.
l) Moodle
j) Libro de Antropología
Equipo de cómputo necesario para el docente
Lo mismo que el alumno pero se agrega lo siguiente:

a) Cañon y sus respectivas conexiones y controladores
b) Pantalla blanca
c) Computadora portátil
d) Acceso a internet
Recursos:
Videos Los nuevos chimpancés de National Geographic
Moodle
Dirección del canal une
DESCRIPCIÓN DE Actividad 1. Búsqueda y selección de categorías y

LAS ACTIVIDADES conceptos antropológicos. Duración 2 hrs.
Actividades que se llevarán a cabo en el aula:
4
Por parte del docente:

1. Se presentará el encuadre de los contenidos de la unidad I
así como sus propósitos y aprendizajes y se le solicitará al
alumno que respondan en equipo (mínimo 4 integrantes y
máximo 6 miembros) la siguiente pregunta: ¿Qué se entiende
por cultura y cuál es su relación con la naturaleza y hombre?
2. Con las respuestas de los equipos y con apoyo del mapa
conceptual de la relación naturaleza-hombre-cultura que se
llevará impreso se elaborará un cuadro comparativo de lo dicho
por ellos para explicar desde la perspectiva antropológica.
(relación de los conocimientos previos con los conceptos)
Por parte del alumno:
1. Los alumnos en equipo (mínimo 4 integrantes y máximo 6
miembros) responderán a la siguiente pregunta: ¿Qué se
entiende por cultura y cuál es su relación con la naturaleza y
hombre?
2. Realizarán un cuadro sinóptico de lo dicho por sus
compañeros, para comentar lo que no les parezca pertinente y
argumenten porqué
3. Elaborarán los estudiantes como conclusión un cuadro
comparativo entre lo dicho por ellos y lo mencionado por
el docente (organizador previo) a fin de habilitarse para la
reflexión metacognitiva y al final del curso evalúen su
desarrollo, al saber que sabían y que aprendieron y,
considerarlo para la evaluación sumativa en la rúbrica que se
anexa al final.
1.
2. Actividades que se desarrollarán en Extraclases:
Duración 2hrs
3. Por parte del docente:
• Se subirá en la plataforma la presentación, programa

temático y calendario.
• Se subirá el primer capítulo del libro de Antropología

I para que sea consultado por los compañeros alumnos.
• Se subirán videos relacionados con la unidad,

algunas direcciones electrónicas y revistas especializadas en
Antropología que se concentrarán en un archivo de word, y la
dirección de la DGB de la UNAM.
5
• Se construirá el glosario para que los alumnos suban

sus categorías y conceptos antropológicos
• Indagarán los alumnos en internet categorías y

conceptos antropológicos como cultura, identidad,
alteridad, diversidad cultural.
• las categorías y conceptos seleccionados se

integrarán en el glosario que formará parte de las
actividades a evaluar.
Actividad 2. Representación gráfica de la cultura y

diversidad cultural
Duración 4hrs
• Se abrirán wikis por equipo para que suban sus

imágenes sobre la diversidad cultural de cada integrante del
equipo, para seleccionar una e insertarla en un archivo de texto
del procesador de textos Word, en la carpeta que abrirán
denominada Antropología I
• Tomarán una foto de la diversidad cultural con

su celular o cámara digital, del recorrido que hagan en el
zócalo de la ciudad de México, aeropuerto, centrales
camioneras o del centro de estudios para extranjeros de la
UNAM que se ubica en Av. Universidad 3000. Si no cuentan con
celular o cámara digital, escanearán una imagen que
represente la diversidad cultural para guardarla en su disco
duro en la carpeta de imágenes de Antropología I. Deberán
argumentar y reseñar porque representa la diversidad cultural
la imagen y sobre todo, que en la imagen se vea la diferencia
cultural.
6
• Posteriormente importarán la imagen seleccionada

de las tomadas o escaneadas por cada integrante en la wiki
del equipo que formará parte de una actividad a evaluar en
esta unidad.
Actividad 3. Definición de la cultura humana

Actividades que se llevarán a cabo en el aula: (Duración
2 hrs.)

• Con base en sus conceptualizaciones e imágenes, así
como sus respuestas a la pregunta ¿el animal humano es el
único portador de cultura? el profesor se encargará de orientar
y explicar con mayor detalle o precisión la respuesta.
• Con apoyo del video los nuevos chimpancés de National
Geographic el profesor concluirá sobre la cultura y culturas del
hombre, así como su diferencia de grado con los primates y
otros animales inteligentes.
• El alumno responderá a la siguiente pregunta ¿el animal
humano es el único portador de cultura? Y fundamentará su
respuesta. Una vez expuestas las repuestas y los argumentos
por parte de ellos y el profesor, así como las conclusiones,
definirán su propio concepto de cultura, que
posteriormente dialogará con sus compañeros de equipo
para plasmarlo en la wiki debajo de la imagen de la
diversidad cultural, a fin de evaluar esta actividad de
forma conjunta.

Duración 2hrs
• Se subirán conclusiones que complementen y

refuercen las clases
• Se subirá un video titulado la edad de piedra en los

chimpancés
7
• Se subirá un mapa conceptual de las relaciones

naturaleza-hombre-cultura y las subdisciplinas.
• Los alumnos buscarán en internet conceptos

sobre cultura y sus atributos para fundamentar el
propio.
• Los alumnos incorporarán su propio concepto

de cultura fundamentado en la wiki del equipo bajo la
imagen de la diversidad cultural que seleccionaron de
las que propusieron sus integrantes.
• Explorarán en internet las diferentes

conceptualizaciones sobre Antropología y su relación
con la cultura, así como las de las subdisciplinas que la
integran (Antropología Física, Social o Etnología,
Arqueología, lingüística y Etnohistoria) al diccionario
• Incorporarán sus conceptualizaciones en el

glosario
Actividad 4. Definición de las subdisciplinas, sus

métodos y técnicas de investigación.

2 hrs.)
• Definición de cultura, Antropología y sus subdisciplinas
con el apoyo de lecturas breves realizadas en clase del libro de
Antropología para finalmente concluir en los conceptos básicos
de uso constante en Antropología.
• Una vez hecha la exposición se solicita a los
alumnos que hagan un cuadro comparativo entre lo
dicho por el docente y lo indagado por ellos en internet.
Duración 2hrs
8
• Subir las conclusiones sobre lo que es cada

subdisciplina, métodos y técnicas.
Por parte del discente:
• Buscará en bibliotecas y catálogos digitales

conceptualizaciones breves sobre lo que es el método,
técnica, método comparativo y etnográfico, así como las
técnicas específicas de cada subdisciplina.
• Las indagaciones las incorporará en el

glosario.
• Elaborará un cuadro comparativo de las

subdisciplinas, su campo de estudio, las técnicas que
usan, y la descripción de cada una de ellas, en el
procesador de texto Word que subirá a la plataforma.
Actividad 5. Ejemplos del uso del método comparativo y
etnográfico
2 hrs.)
• Se expondrá a los alumnos en clase, mediante el uso

del cañón e internet para acceder a la plataforma, las
diferencias técnicas de cada subdisciplina y la convergencia en
el método comparativo y etnográfico apoyándose en los
cuadros que los alumnos elaboraron. (Duración 2 hrs)
• Explicará el tema de la alimentación que se encuentra en
el capítulo II de Antropología para ejemplificar el método
comparativo y etnográfico con la perspectiva holística de la
Antropología.
• El alumno elaborará, en su cuaderno y en equipo,
sus conclusiones sobre las diferencias y convergencias
de las subdisciplinas a fin de explicar cómo logra la
Antropología desarrollar su objeto de estudio que se
sitúa en las Ciencias Naturales y Sociales. Asimismo
anotará sus dudas, sobre el concepto y posibilidad de
lograr la perspectiva holística, ya que tal reflexión es
pregunta de examen.
9

Duración 4hrs
• A manera de conclusión el profesor subirá el cuadro

sinóptico de las subdisciplinas, métodos y técnicas, una vez que
todos los alumnos lo hayan hecho.
• Subirá la presentación power point de Antropología

Física para mostrar otro ejemplo de estudio holístico con el uso
de los métodos comparativo y etnográfico.
• Buscará en las direcciones electrónicas y

revistas antropológicas recomendadas y concentradas
en el archivo de Word así titulado, estudios
antropológicos breves que usen el método comparativo
y etnográfico en bibliotecas y catálogos digitales para al
menos seleccionar un ejemplo para cada método y
analizarlo posteriormente en clase.
2 hrs.)
• Exposición del profesor de lo que es una categoría,
concepto y noción
• Selección de un estudio escogido por los alumnos para
analizar en clase y ubicar los conceptos y categorías claves así
como a la subdisciplina que pertenece.
• El alumno subrayará los conceptos y categorías
claves del estudio breve seleccionado por él.
• Indicará a la subdisciplina a la que pertenece.
Actividad 6. Elección de tema a investigar a lo largo del

ciclo escolar
2 hrs.)
10
• El profesor expondrá, con el apoyo del cañón,

diversas temáticas que aborda la Antropología con el apoyo de
los videos del canal de la uned (www.canaluned.com )para
apoyar al alumno en la selección de su tema.
• El alumno en equipo de cuatro a seis integrantes
como mínimo y máximo, definirán con base en su
cotidianidad posibles temas a investigar.
Duración 4hrs
• El profesor subirá la liga del canal uned que se

encuentra en la siguiente dirección electrónica
www.canaluned.com. En la cual el alumno buscará sobre
temáticas diversas abordadas por la Antropología y presentadas
con videos y podscat, al teclear en el buscador de la página la
palabra Antropología, tal como lo hizo el profesor en clases.
• Se abrirá un foro para plantear las dudas sobre el

diseño de investigación.
Buscará las áreas y temas de investigación de la

Antropología para explorar los diferentes estudios que
se han realizado por parte de los antropólogos y definirá
el tema de investigación que realizará con su equipo.
Tema susceptible de ser trabajado con técnicas de
investigación de campo (observación participante), comparable
con otros fenómenos y que no represente peligro para nadie su
investigación.
El estudiante buscará bibliografía antropológica

sobre su tema de investigación en las bibliotecas y catálogos
digitales de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM que
se encuentra en la siguiente dirección electrónica
http://www.dgbiblio.unam.mx Lo anterior, le ayudará para
desarrollar la construcción del problema.
• El alumno plasmará en la tarea su elección de
11
tema y explicará el proceso de selección con base en los

criterios de ausencia de peligro, comprable y observable
de forma participante; es decir el tema al ser investigado no
debe ser peligroso para ningún alumno, y debe ser susceptible
de ser observado de forma cotidiana y en el que puedan jugar
un rol dentro del evento a observar los alumnos que lo
investiguen, asimismo debe poder ser comparado con otro
evento.
Producto final que obtienen los alumnos:

Elección de un tema a investigar con la respectiva
argumentación para seleccionarlo.
Evaluación de la unidad
Se elaborará un cuestionario en el tema 1. La relación

naturaleza-hombre-cultura y conceptos básicos y, en el tema 2.
Especialidades de la Antropología y métodos de la antropología;
igualmente se considerarán las actividades marcadas en negritas
para evaluar a los alumnos no sólo el resultado sino el proceso
que los lleve al producto final y los productos parciales como los
cuadros comparativos, representación gráfica de la diversidad
cultural y conceptualización propia de cultura, diccionario,
búsqueda y selección de temas antropológicos, búsqueda y
selección de bibliografía sobre su tema, búsqueda y selección de
temas antropológicos que usen el método comparativo y
etnográfico así como ubicar las nociones y categorías.
- Arizpe, Lourdes (1993). Antropología breve de México. México:
BIBLIOGRAFÍA DE
UNAM-CRIM.
CONSULTA PARA EL
- De Waal, Frans (2002). El Simio y el aprendiz de sushi.
PROFESOR
Reflexiones de un primatólogo sobre la cultura. Barcelona: Paidos.
- Evans-Pritchard, E. (1987). Historia del pensamiento
antropológico. Madrid: Cátedra.
- Harris, M.(1997). Nuestra especie. Madrid: Alianza.
- Khan, J.(1975). El Concepto de Cultura: Textos Fundamentales.
Barcelona: Anagrama.
- Llobera, J. (1975). La Antropología como Ciencia. Barcelona:
Anagrama.
- Lewin, R. (1987). Evolución Humana. Barcelona: Biblioteca
Científica Salvat.
12
13
Rúbrica de la Unidad I
Rubros Puntaje Productos Fecha de entrega
Cuadro 10 Al final de la unidad

comparativo Cuadros comparativos
entre lo
dicho por los
alumnos y el
docente
sobre
cultura-
naturaleza-
hombre
y sobre las
subdisciplina
s, métodos y
técnicas
Al final de la unidad
Categorías y 20 Conceptos y categorías agregados en
conceptos diccionario
agregados al
diccionario
Concepto de 20 Concepto propio de cultura Al final de la unidad

cultura fundamentado en fuentes de
fundamenta autoridad e ilustrado con imagen
do en la wiki sobre diversidad cultural
del equipo
bajo la
imagen de la
diversidad
cultural que
seleccionaro
n de las que
propusieron
sus
integrantes
Cuadro 20 Cuadro comparativo de las Al final de la unidad
comparativo subdisciplinas, campo de estudio y sus
de las técnicas
subdisciplina
s, su campo
de estudio,
las técnicas
que usan, y
la
descripción
de cada una
de ellas, en
el
procesador
de texto
Word que
subirá a la 14
plataforma
Rubros Puntaj Productos Descripción
e Fechas de entrega
Búsqueda de 15 Búsqueda y selección de estudios Al final de la unidad
estudios antropológicos breves que usen
antropológic los métodos etnográfico y
os breves comparativo
que usen el
método
comparativo
y
etnográfico
en
bibliotecas y
catálogos
digitales
para al
menos
seleccionar
un ejemplo
que use el
método
comparativo
y
etnográfico
Ubicación de 20 Ubicación de categorías y Al final de la unidad
categorías, conceptos en el estudio
conceptos y seleccionado
subdisciplina
a la que
pertenece el
estudio
seleccionado
Buscará las 15 Ubicación de áreas y temas de Al final de la unidad
áreas y estudio antropológicos
temas de
investigació
n de la
Antropología
para
explorar los
diferentes
estudios que
se han
realizado por
parte de los
antropólogos
y definirá el
tema de
investigació
n que
realizará con
su equipo. 15
Total 200
Rubros Puntaj Productos Descripción
e Fechas de entrega
El estudiante 15 Bibliografía antropológica
buscará
bibliografía
antropológic
a sobre su
tema de
investigació
n en las
bibliotecas y
catálogos
digitales de
la Dirección
General de
Bibliotecas
de la UNAM
que se
encuentra
en la
siguiente
dirección
electrónica
http://www.d
gbiblio.unam
.mx
El alumno 40 Argumentación con base en los
plasmará en criterios del tema seleccionado
la tarea su
elección de
tema y
explicará el
proceso de
selección
con base en
los criterios
de ausencia
de peligro,
comprable y
observable
de forma
participante
Exámenes 25
16
17

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Proyecto Final de María Esther Piña Salazar

NOMBRE DEL Piña Salazar María Esther

NIVEL ACADÉMICO Nivel Medio Superior (bachillerato) de la Escuela Nacional del

ASIGNATURA Antropología I ( quinto semestre del CCH)

UNIDAD TEMÁTICA Primera Unidad: La Antropología y la Cultura

DURACIÓN Se considera la establecida en el programa que es de 18 hrs

HABILIDADES Actividad 1. Búsqueda y selección de conceptos y

Actividad 2. Representación gráfica de la cultura y

Actividad 4. Definición de las subdisciplinas, sus

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.

Actividad 5. Ejemplos del uso del método comparativo y

MATERIALES Equipo de cómputo mínimo para el alumno

a) Pentium IV con 512 MB de memoria.

c) Sistema operativo Windows

Equipo de cómputo necesario para el docente

Lo mismo que el alumno pero se agrega lo siguiente:

DESCRIPCIÓN DE Actividad 1. Búsqueda y selección de categorías y

Por parte del docente:

• Se subirá en la plataforma la presentación, programa

• Se subirá el primer capítulo del libro de Antropología

• Se subirán videos relacionados con la unidad,

• Se construirá el glosario para que los alumnos suban

Por parte del alumno:

• Indagarán los alumnos en internet categorías y

• las categorías y conceptos seleccionados se

Actividad 2. Representación gráfica de la cultura y

• Se abrirán wikis por equipo para que suban sus

Por parte del alumno:

• Tomarán una foto de la diversidad cultural con

• Posteriormente importarán la imagen seleccionada

Actividad 3. Definición de la cultura humana

Por parte del docente:

5. Actividades que se desarrollarán en Extraclases:

• Se subirán conclusiones que complementen y

• Se subirá un video titulado la edad de piedra en los

• Se subirá un mapa conceptual de las relaciones

• Los alumnos buscarán en internet conceptos

• Los alumnos incorporarán su propio concepto

• Explorarán en internet las diferentes

• Incorporarán sus conceptualizaciones en el

Actividad 4. Definición de las subdisciplinas, sus

Actividades que se llevarán a cabo en el aula: (Duración

• Subir las conclusiones sobre lo que es cada

• Buscará en bibliotecas y catálogos digitales

• Las indagaciones las incorporará en el

• Elaborará un cuadro comparativo de las

• Se expondrá a los alumnos en clase, mediante el uso

7. Actividades que se desarrollarán en Extraclases:

• A manera de conclusión el profesor subirá el cuadro

• Subirá la presentación power point de Antropología

• Buscará en las direcciones electrónicas y

Actividad 6. Elección de tema a investigar a lo largo del

Por parte del docente:

• El profesor expondrá, con el apoyo del cañón,

• El profesor subirá la liga del canal uned que se

• Se abrirá un foro para plantear las dudas sobre el

Buscará las áreas y temas de investigación de la

El estudiante buscará bibliografía antropológica

• El alumno plasmará en la tarea su elección de

tema y explicará el proceso de selección con base en los

Producto final que obtienen los alumnos:

Se elaborará un cuestionario en el tema 1. La relación

Cuadro 10 Al final de la unidad