PROYECTO DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES:
 I.E. : N´
 DIRECTORA :
 DOCENTE : Anita Albujar
 EDAD : 5 AÑOS
 AULA :
 TURNO : MAÑANA
 FECHA : DEL 24 de setiembre al 05 octubre del 2018
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nuestros amigos los animales”

III. PRODUCTOS:
• Indagan sobre el hábitat de los animales.
I. ENFOQUES TRASVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
 Ambiental Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y cuidado a toda forma
vida de vida sobre la tierra.

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA O DE CONTEXTO:

 En nuestra institución educativa los niños, docente hemos observado que los niños no conocen la diversidad de
animales que posee nuestro país A partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos
conocimientos acerca de los animales: la especie, la forma, el tamaño, el hábitat, la alimentación, la reproducción,
la manera de desplazarse y su comportamiento asi como a cuidarlos y tratarlos bien y de esta manera lograr
aprendizajes fundamentales en nuestros niños..
V APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑO
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD

* Convive y participa democráticamente en la Interactúa con todas las personas • Se relaciona con adultos de su entorno, juega con
búsqueda del bien común otros niños y se integra en actividades grupales del
aula.
PERSONAL

Construye normas y asume acuerdos y leyes • Participa en la construcción colectiva de acuerdos y

SOCIAL

normas basadas en el respeto y el bienestar de todos

AL
I

considerando las situaciones que afectan o

incomodan a todo el grupo.
Participa en acciones que promueven el bienestar • Propone y colabora en actividades colectivas –en el
común nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos

psico Se desenvuelve de manera autónoma a través Comprende Su Cuerpo •Realiza acciones y juego de manera autónoma, como
motr de su motricidad" correr, saltar, trepar y lanzar pelotas para desarrollar
iz. su psicomotricidad
Se expresa corporalmente • Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y las nombra con
seguridad en diferentes situaciones de cotidianas.

Se comunica Obtiene información del texto oral. Espera su turno para hablar, escuchan mientras los
COM oralmente en su demás hablan haciendo preguntas y respondiendo
UNI lengua materna para informarse sobre lo que no ha comprendido.
CACI
ON

Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
Crea proyectos desde tos lenguajes artísticos
Resuelve Problemas de cantidad
MATEMATICA
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
CIENCIA Y AMBIENTE
Interactua estratégicamente con distintos
interlocutores
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Aplica procesos creativos
Comunica Su Comprensión Sobre Los Números Y
Las Operaciones
Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Comenta sobre lo que le gusta y le disgusta
de personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana.
• Formula hipótesis sobre el contenido del texto
a partir de algunos indicios como: título, imágenes,
ilustraciones, palabras significativas, etc. que observa
antes y durante la lectura que realiza.
• Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto aplicando procesos creativos
al realizar sus producciones..
• Expresa el criterio para ordenar una seriación
por tamaño, longitud y grosor hasta cinco objetos.
• Expresa la duración de eventos usando las
palabras basadas en acciones “ayer”, “hoy” y
“mañana”–, en situaciones cotidianas con apoyo
concreto o imágenes de acciones (calendario o
tarjetas de secuencias temporales)
• Expresa en forma oral los números ordinales
en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de
objetos y personas considerando un referente hasta el
quinto lugar.
• Formula preguntas a partir de sus
exploraciones que expresan su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente
• Da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente;
 Genera y registra datos o información • Menciona los datos o información que
obtiene a partir de la observación experimentación y
otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).

• Representa gráficamente los datos que

obtiene en su experimentación formas (con fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).

Evalúa y comunica el proceso y resultado de su • Representa a través de dibujos, secuencia de

indagación. imágenes gráficos sencillos, el resultado de su
indagación

VI PREPLANIFICACION
QUE HARE COMO LO HARE QUE NECESITARE

 Visitar un lugar de la comunidad donde  Dialogando sobre las mascotas.  Mascotas

haya animales.  Investigando cómo nacen los animales.  Libros, Álbumes
 Semejanzas y diferencias entre animales.  Observando en libros.  Material reciclado
 Hábitat de los animales.  Construyendo y modelando animales.  Papeles de colores
 Ciclo de vida de los animales.  Averiguando sobre los animales y su  Goma, Plumones
 Los animales y utilidad. utilidad.  Témperas
 Creación de adivinanzas de animales  Crea adivinanzas mencionando las
características de los animales
VII PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
QUE HAREMOS COMO LO HAREMOS QUE MATERIALES NECESITAREMOS

VI II SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
NRO CRONOGRAMA ESTRATEGIAS

1 “Negociación del proyecto con los niños (Planificación) “ Lunes 10 De Setiembre

 diálogos
2 ¿Dónde viven los animales? Martes 11 De Setiembre
 lluvia de ideas
3 ¿Dónde se escondieron? Miércoles 12 De Setiembre
 observación
4 Agrupamos animales y Hacemos comparaciones entre estos Jueves 13 De Setiembre  lectura d imágenes
5 Conozco las mariposas Viernes 14 De Setiembre  trabajo en grupo
 trabajo individual
6 Como son las tortugas Lunes 17 De Setiembre
 canciones
7 El nido del árbol Martes 18 De Setiembre
8 ¿Qué bichitos viven en el jardín? Miércoles 19 De Setiembre
9 ¿Todos los peces son iguales? Jueves 20 De Setiembre
10 Evaluamos Nuestro Proyecto Viernes 21 De Setiembre
IX.- RECURSOS:

R. PERSONALES: Docentes, niños y niñas.

R. MATERIALES: láminas, colores, CDS, grabadora, temperas, lápiz, colores, cartulina, goma, papeles de colores, papel crepe, papel sabana, plumones, etc.
R. ESPACIALES: Aula, patio, comunidad y áreas verdes.

BIBLIOGRAFIA
Fascículos de las rutas de aprendizaje
Propuesta curricular 2009
Agenda del docente 2017- 2018
Cartillas del MINEDU

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VºBº DIRECTORA PROFESORA DE AULA.