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¡Tengamos

Actividad en Estudio de caso


Evaluativa Proyecto
cuenta!

Recomendaciones Lorem
Tiempo de trabajo del estudiante: Seis ipsum
horas

Habilidades de pensamiento a desarrollar:

¡Reflexionemos!
Observar
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x
Identificar Comprarar
Habilidades
de orden básico Relacionar x Ordenar Clasificar
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jerárquicamente

externo.
Habilidades de
Analizar x Sintetizar Evaluar
integración

Notas de autor
Metacognición
Toma de Lorem ipsum
x
Pensamiento
Habilidades de decisiones crítico
orden superior Pensamiento
Glosario creativo
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Nombre del proyecto:
Videos
Plan de Acción sobre los principios ambientales.
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Objetivo de aprendizaje:

Proponer un plan de acción sobre un actor de un problema ambiental seleccionado previamente


(entrega uno).

Criterios de evaluación: Figura 1. Criterios de elegibilidad para la distinción de teorías pedagógicas


Fuente: propia
Realiza un plan de acción para mitigar los impactos negativos de los principios ambientales Auto-
nomía, Justicia, Beneficencia y no maleficencia. Negocios internacionales - Eje 1 Conceptualicemos
1
Información general del proyecto:

El presente proyecto se basa en el conocimiento de la Bioética como parte de un discurso para po-
der tomar una posición de los distintos actores involucrados en un problema ambiental, donde al
final se logra realizar un plan de acción para minimizar los impactos sobre el actor que más puntos
negativos presento en relación con los principios ambientales.
¡Tengamos
Actividad en Estudio de caso
Evaluativa Proyecto
cuenta!

Recomendaciones Lorem ipsum


Resultados del Desempeño:
Al leer e interpretar cada uno de las herramientas de aprendizaje aportadas en esta unidad el
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estudiante tendrá la capacidad argumentativa, crítica, reflexiva y propositiva en el campo de la
investigación en Bioética.

Página web o enlace


Instrucciones para elaborar el proyecto:
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externo.
Instrucción 1 Leer la totalidad de la presente guía antes de hacer la entrega del proyecto de aula
Instrucción 2 El trabajo se puede realizar en grupos máximo de cuatro personas individual.
Notas de autor Lorem ipsum
Instrucción 3 Se recomienda hacer ajustes aportados por el tutor para poder realizar la siguien-
te entrega.
Instrucciones de entrega:
Glosario
Fase de Propuesta Lorem ipsum
1. Portada indicando:
a. Nombre de la universidad.
Videos
b. Programa al que pertenece. Lorem ipsum
c. Nombres y apellidos.
d. Profesión.
e. Nombre del tutor.
f. Fecha de entrega.
g. Año.
Figura 1. Criterios de elegibilidad para la distinción de teorías pedagógicas
Fuente: propia
2. Índice del cuerpo de trabajo:
Parte 1 Negocios internacionales - Eje 1 Conceptualicemos 1
Seleccione el actor que más puntos negativos tiene en los principios ambientales de la parte 3
del proyecto de aula entregado en el eje 2.
¡Tengamos
Actividad en Estudio de caso
Evaluativa Proyecto
cuenta!

Parte 2 Recomendaciones Lorem ipsum


Desarrolle el plan de Acción, teniendo en cuenta los siguientes puntos:
Título.
¡Reflexionemos!
• Objetivo general.
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• Objetivos específicos.
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externo.
Frente a cada objetivo específico colocar:
• Actividades.

Notas de autor
• Recursos. Lorem ipsum
• Costo estimado.
• Actores responsables.
Glosario
• Resultados esperados. Lorem ipsum
Preséntelo en el siguiente cuadro:
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Figura 1. Criterios de elegibilidad para la distinción de teorías pedagógicas


Fuente: propia
Parte 3
• Conclusiones (debe ir acorde con los objetivos Negocios internacionales - Eje 1 Conceptualicemos
propuestos) 1
• Bibliografía (citar con normas APA).
¡Tengamos
Actividad en Estudio de caso
Evaluativa Proyecto
cuenta!

Recomendaciones Lorem ipsum


Rúbrica de evaluación para Proyectos de aula
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Nivel de desempeño
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Categorías Insuficiente Bueno Satisfactorio Excelente
externo. 0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%

No evidencia Evidencia re- Los contenidos Evidencia compren-


Notas de autor
Conceptualización comprensión de copilación de Lorem
responden ipsum
a un sión de los conteni-
y comprensión del los contenidos contenidos. orden lógico que dos, desde la con-
contenido propuestos. Consulta básica da respuesta a lo sulta de textos base
de fuentes de solicitado. Con- y otros autores que
Glosario información.
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sulta básica de son referenciados.
fuentes de infor-
mación.
Videos
Capacidad de
No evidencia
construcción
Lorem ipsumLos
Evidencia reco- Los contenidos
pilación de con- responden a un
contenidos
responden a un
análisis y síntesis de contenidos, tenidos. orden lógico que orden lógico que
no tiene orden da respuesta a lo da respuesta a lo
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El documen- El documen- La respuesta res- La respuesta está
to carece de to presenta peta las normas redactada bajo
Uso de la una adecua- problemas de gramaticales y normas gramati-
gramática da estructura construcción ortográficas, em- cales pedagógicas
Figura 1. Criterios de elegibilidad para la distinción de teorías y ortográfi-
gramatical, gramatical, Fuente:
plea un vocabu- cas que facilitan propia
con errores de tiene errores lario adecuado. la comprensión de
ortografía y/o Negocios internacionales - Eje 1 Conceptualicemos
de ortografía. las ideas. Emplea 1
puntuación. El escrito no es un léxico variado.
Utiliza un vo- claro y distrae al Facilita la comuni-
cabulario im- lector. cación.
preciso.
¡Tengamos
Actividad en Estudio de caso
Evaluativa Proyecto
cuenta!

Recomendaciones
Interacción y
El grupo no se Sólo participan
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Todos los inte- Todos los integran-
participación organiza ni tra- parte de los inte- grantes del equi- tes del equipo apor-
grupal baja colabora- grantes del gru- po aportan y tan y tienen res-
¡Reflexionemos!
tivamente. El po. El resultado Lorem ipsum
tienen responsa- ponsabilidad sobre
resultado evi- final cumple con bilidad sobre la la tarea grupal. El
dencia trabajo los requerimien- tarea grupal. resultado evidencia
individual no tos, pero no evi- construcción colec-
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Figura 1. Criterios de elegibilidad para la distinción de teorías pedagógicas


Fuente: propia

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