Reflexionar alrededor de los siguientes enunciados orientadores para

la unidad:
En cuanto a las matemáticas
¿Cómo conocen usted como maestro la materia que enseña?
R/= Desde mi punto de vista considero que para nadie es un secreto
que para enseñar se debe conocer, aprender dicha materia, en mi
opinión conozco la materia “matemáticas” desde los tipos de
conocimientos, que son fundamentales para cumplir la hermosa labor
de ser maestro, estos tipos de conocimientos se adquieren en el
proceso teórico-práctico que llevamos a cabo en la universidad, estos
tipos de conocimientos son fundamentales para el reconocimiento de la
asignatura, entre estos: el conocimiento del profesor sobre la materia,
conocimiento del contenido o temática a enseñar, conocimiento
pedagógicos, el cual es la base para el entendimiento de lo que yo como
maestro quiero transmitir a mis estudiantes, conocimiento en el currículo
este que nos ayuda a llevar una secuencia y orden de lo que debemos
enseñar según el grado o nivel de los educando, conocimiento de los
alumnos y del aprendizaje este es importante porque nos ayuda a tratar
de entender el proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes,
conocimiento del contexto y el conocimiento didáctico del contenido que
nos indica que estrategia debemos utilizar para cada temática. Estos
elementos son los que me hacen saber y tener plena confianza de que
conozco de la materia de la cual a diario les importo y socializo con mis
estudiantes.
¿Cómo realiza sus clases?
R/= Considero que la comunicación es muy importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, mis clase trato que sea una clase muy
participativa, es importante hacerles saber a los estudiantes sobre cómo
llevar la materia para lograr un buen entendimiento en los estudiantes,
yo como docente moderno realizo mis clases basándome en el método
constructivista el cual consiste en que sean los propios estudiantes los
creadores de su propio conocimiento siento como maestro un mediador
y facilitador de las herramientas necesarias para construir el
conocimiento.
Enunciar los modelos teóricos en los que se sustenta la disciplina en la
que está formado como docente señalando su importancia.
 Teorías constructivistas: la importancia de la actividad
constructiva y significativa en los aprendizajes del estudiante.
 Conductismo: Su importancia radica en la modificación de
conducta al ámbito de la orientación educativa. el trabajo del guía
radica en cambiar las conductas problemáticas a través de la
aplicación eficaz de las diferentes técnicas de modificación de
conducta para la mejora del educando en su proceso de
enseñanza / aprendizaje.

Elaborar un texto de dos cuartillas donde integre la argumentación

para responder a los tres enunciados que orientan la reflexión inicial
para esta unidad.
¿Qué es proceso de enseñanza-aprendizaje?
R/= Para definir el proceso de enseñanza aprendizaje debemos saber
a qué se ocupa cada uno.
Proceso de enseñanza: Es el proceso o la tarea más importante del
docente, donde debe hacer un acompañamiento permanente en el
aprendizaje del estudiante. El proceso de enseñanza debe ser vista
como el resultado de una correlación personal del maestro con el
estudiante.
Proceso de aprendizaje: Acorde a la teoría de Piaget (1969), el
pensamiento es la base en la que se asienta el aprendizaje, es la
forma de expresar la inteligencia.
La inteligencia despliega una estructura y un trabajo, ese mismo
trabajo va cambiando la estructura. La construcción de la inteligencia
se crea mediante la interacción del organismo con el medio ambiente.
Proceso enseñanza-aprendizaje: Proceso mediante el cual se
transmiten conocimientos específicos o generales sobre una materia;
el procedimiento de enseñanza-aprendizaje está combinado por cuatro
elementos: el maestro, el estudiante, el contenido y las variables
ambientales (características de la escuela/aula). Cada uno de estos
 influye en mayor o menor grado, dependiendo de la manera que se
relacionan en un determinado contexto.
El proceso de enseñanza-aprendizaje escolarizado es muy complicado
e inciden en su progreso una serie de componentes que deben
interrelacionarse para que los efectos sean óptimos.
¿Cómo se hace efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje en el
aula?
R/= El proceso de enseñanza-aprendizaje son acontecimientos que se dan
diariamente en la vida de todo ser humano, por este motivo no debemos
hablar de uno sin hablar del otro. Los dos métodos se reúnen en torno a
un eje central, el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este proceso de enseñanza-aprendizaje se hace efectivo en el aula al
analizar cada uno de estos elementos, se identifican las primordiales
variables que influyen en este proceso dentro del aula:
1. Estudiante: capacidad (inteligencia, velocidad de aprendizaje); motivación
para aprender, (conocimientos previos).
2. Conocimiento: significado/valor, aplicabilidad práctica
3. Docente: relación docente-estudiante; actitud del docente; capacidad
innovadora; compromiso con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cuáles son los modelos teóricos que sustentan la asignatura que

decidieron trabajar? En cuanto a español o lengua castellana
R/=
¿Cómo los han implementado en el aula?
R/=

Referencias
Recursos educativos requeridos
Bahamonde, N. (2009). Ciencia escolar y modelos. Capítulo 2. En:
Los Modelos de conocimiento científico escolar de un grupo de
maestras de educación infantil: un punto de partida para la
construcción de “islotes interdisciplinarios de racionalidad” y
“razonabilidad” sobre la alimentación humana. Universidad Autónoma
de Barcelona. Recuperado de
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4720/nb1de1?sequence=1
Gamboa, M., García, Y., y Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas
y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el
aprendizaje autónomo. Revista de investigaciones de la UNAD
educación a distancia y equidad. 12, (1), 101-128. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/6825

Recursos educativos adicionales

Martínez, N. (2004). Los modelos de enseñanza y la práctica de aula.
Universidad de Murcia. Recuperado de
http://www.um.es/docencia/nicolas/menu/publicaciones/propias/docs/e
nciclopediadidacticarev/modelos.pdf

Búsquedas independientes

http://ocw.pucv.cl/cursos-1/epe1137/materiales-de-clases-1/unidad-2/construccion-
conocimiento-profesional

https://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/92/art1426.pdf

http://elearningmasters.galileo.edu/2017/09/28/proceso-de-ensenanza-aprendizaje/