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TESTES DE AVALIAÇÃO ESCRITA Grupo II

Teste 1 (pág. 127)
Grupo I
1. 1.1 a); 1.2 d); 1.3 a); 1.4 d).
2. Exemplo: O tubarão-baleia está protegido por lei
apenas em alguns países, mas noutros estes peixes são
caçados. Por isso, o comentário da Ana não se adequa
totalmente ao sentido do texto, pois há «sérias
preocupações quanto ao futuro» desta espécie.
3. Chave: d); c); e).
Grupo II
1. Chave: 3, 5, 1, 2, 4.
2. 2.1 c); 2.2 b); 2.3 d).
3. Exemplos: Tempo – «No dia seguinte»;
Espaço – «praia», «ondas», «areia».
4. «Depois, eu e o meu avô pegámos no tubarão, com
muito cuidado, e enfiámo‐lo como conseguimos no
porta‐bagagens» (linhas 19 a 21).
5. O Osvaldo ficou muito assustado quando viu o
tubarão, pois a sua expressão era de «TERROR».
6. A afirmação é verdadeira, porque, quando pescou o
tubarão, o menino pensou logo que ele seria o
companheiro ideal para o seu peixe Osvaldo. Assim,
quando chegou a casa, tentou logo encontrar uma
forma de os colocar um junto ao outro, para que se
pudessem conhecer e tornar-se amigos.
1. Chave: 3, 5, 4, 2, 1.
2. A bruxa Rabucha dizia as palavras mágicas para que
a vassoura voasse.
3. Estava muito frio, pois a bruxa Rabucha, antes de a
prima chegar, estava deitada com o gato preto a
fazer de botija para lhe aquecer os pés.
4. A bruxa Rabucha mostra-se muito espantada e
surpreendida porque também a sua prima tinha
abandonado a profissão, assim como as outras
bruxas.
5. a); c); d).
6. Os objetos são o gato, o mocho e a vassoura e
caracterizam-se, respetivamente, pelos adjetivos,
velho, zarolho e despenteada.
7. Exemplo: Sim, a bruxa tinha motivos para se sentir
desanimada, porque a sua profissão parecia estar
em risco, uma vez que todas as bruxas que ela
conhecia tinham abandonado a atividade.
Grupo III
1. , / : / – / ! / ?
2. A bruxa fazia a mais admirável feitiçaria.
3. Bruxa, bruxaria, bruxedo, embruxado.
4. a) determinante; b) pronome; c) determinante;
d) pronome.
5. vieram; preparámos; fizemos; enfeitámos; fomos.
6. A história da bruxa Rabucha parece muito divertida.
Grupo IV
Resposta pessoal.

Grupo III
1. , / : / – / ! / ? / – / ! / – / . Teste 3 (pág. 141)
2. Os meninos fizeram as mais admiráveis desco- Grupo I
bertas. 1. 1.1 c); 1.2 a); 1.3 b); 1.4. c) ; 1.5 c).
3. «maravilha». 2. Chave: e); d); b).
4. a) nome; b) adjetivo; c) nome; d) adjetivo. 3. Com os mergulhos de três minutos, o corvo
5. consegue capturar várias espécies de peixes (para
se alimentar).
Pronome Pronome Pronome
demonstrativo pessoal possessivo
Aquele Nós seu Grupo II
1. Chave: 3, 2, 1, 5, 4.
6. A – Os dois peixes observaram-se atentamente.
2. esperta, perspicaz, hábil /decidida, ousada
B – O menino colocou o tubarão na banheira.
3. A raposa tinha decidido comer o queijo do corvo.
3.1 Para atingir o seu objetivo, a raposa começou a
Grupo IV elogiar o corvo.
Resposta pessoal.
3.2 a); d).
4. O recurso expressivo chama-se personificação.
Teste 2 (pág. 134) 5. O corvo revelou-se muito vaidoso, pois ficou
Grupo I deslumbrado com os elogios da raposa e decidiu
1. 1.1 d); 1.2 a); 1.3 c). exibir-se, acabando por perder o queijo.
2. a) noite; b) rápidos; c) não são audíveis pelo ouvido 6. Trata-se de uma narrativa breve, os protagonistas
humano. são animais com características humanas e
apresenta uma moralidade, através do comporta-
3. […] ao relaxar os músculos, as mãos abrem e pode
mento das personagens.
cair.
7. Resposta pessoal.
4. As patas dos morcegos não abrem, porque quando 8. Exemplo: «Tem cuidado com a vaidade, porque ela
os músculos estão relaxados as patas fecham. faz-te aceitar os elogios de quem pretende apenas
aproveitar-se de ti.» Esopo.

Editável e fotocopiável © Texto | Palavra Mágica 5.o ano 219

Grupo III Grupo III
1. a) dissílabo; b) trissílabo; c) dissílabo; d) trissílabo; 1. Ditongos orais: ou, ei, ai, ais, au; ditongos nasais:
e) polissílabo; f) monossílabo. ães, ão, ões
1.1 a) grave; b) esdrúxula; c) grave; d) esdrúxula; e) grave; 2. a) in.ver.no; b) qui.ló.me.tros; c) en.ver.go.nha.do;
f) aguda. d) mús.cu.los.
1.2 Todas as palavras esdrúxulas são acentuadas. 2.1 a) trissílabos; b) polissílabos.
2. Esses animais eram uns grandes espertalhões. 3. Determinante artigo definido: O.
2.1 . Geralmente, os nomes terminados em -al formam Determinante artigo indefinido: um.
o plural substituindo o -l por -is, como animal – Determinante demonstrativo: aquela.
– animais. Determinante possessivo: sua.
4. a) Ele; b) -no.
. Em alguns adjetivos terminados em –ão, a termi-
nação passa a -ões no plural, como espertalhão – 4.1 a) -ta; b) -lho; c) ma.
– espertalhões. 5. A – Nome comum; B – Nome coletivo; C – Nome próprio.
3. Grau superlativo absoluto sintético. 5.1 vara – porcos; cordilheira – montanhas; constelação
3.1 Uma raposa muito rápida. – estrelas.
4. Nome: «queijo»; advérbio: «muito»; quantificador: 6. Adjetivos qualificativos: b) clara; d) maravilhosa.
«duas»; adjetivo: «delicioso»; determinante: «o»; Adjetivos numerais: a) primeira; c) segunda;
pronome: «Ela». e) segundo.
5. reinado, reinante, reinar, …
6. melodia. Grupo IV
Resposta pessoal.
Grupo IV
Resposta pessoal. Teste 5 (pág. 157)
Grupo I
Teste 4 (pág. 148) 1. c).
Grupo I 2. a); c); e).
1. 1.1 a); 1.2 b); 1.3 c); 1.4. a). 3. Exemplo:
2. b); d). – O burro correu risco de vida por ter ficado preso
3. «hibernam» (linha 26) – hibernar na lama;
4. Chave: b); c); e). – O salvamento levado a cabo por parte de voluntários;
– O burro sorriu quando estava já a salvo.
5. :/–/,/,/!/
4. Atualmente, o burro encontra-se bem, apesar de
medicado por um veterinário.
Grupo II
1. Ordenação: 2, 4, 5, 1, 6, 3.
Grupo II
2. 2.1 b); 2.2 d). 1. As expressões que confirmam esta afirmação são:
3. Patas encolhidas; Músculos contraídos; Picos apon- «há muito muito tempo» (tempo); e «num reino
tados para fora. distante» (espaço).
4. comparação/personificação. 2. b) as fadas; c) o rei e a rainha; d) o príncipe;
5. Exemplo: O ouriço tinha comportamentos dos seres e) o barbeiro; f) o padre; g) os pastores.
humanos, pois falava («Já acabei. E não calculas o 3. 1.o – situação inicial; 2. o – desenvolvimento (peripé-
sono que eu tenho. É próprio…») e tinha senti- cias); 3. o – desenlace ou conclusão.
mentos, como o medo...
Nota: O aluno poderá também atribuir subtítulos, desde que
O recurso expressivo chama-se personificação. revelem a identificação dos três momentos distintos.
6. A menina fez este comentário, pois estava com
4. As características físicas atribuídas pelas fadas ao
pena, porque não iria ver o seu amigo ouriço
príncipe foram a beleza e as orelhas de burro; as
durante um tempo, pois ele iria hibernar.
psicológicas foram a bondade e a inteligência.
7. Na minha opinião, a Joaquina ainda não sabia o que
4.1 As características determinantes para o desenvolver
significava a palavra hibernar para um ouriço-
da ação são as orelhas de burro. A partir daí, o rei
-cacheiro. Primeiro, porque a menina achava que
vai tentar esconder esse facto e acontecem diversas
era uma decisão do ouriço e não uma necessidade.
peripécias, como, por exemplo, a proibição de
Em segundo lugar, porque lhe perguntou se podia ir
contar o segredo…
com ele.
5. O rei não consegue evitar a descoberta do segredo,
8. Este provérbio aplica-se aos acontecimentos do
porque o barbeiro acaba por contá-lo ao padre, e, a
final do texto, porque o ouriço pediu ajuda à sua
partir daí, o segredo irá acabar por se espalhar.
amiga Joaquina, perguntando-lhe se podia vigiar a
6. Podemos concluir que as características físicas não
sua toca, enquanto hibernava. A menina mostrou-
são determinantes, nem impediram o príncipe de se
-se totalmente disponível e provou que «os amigos
tornar um homem bom e cheio de virtudes.
são» mesmo «para as ocasiões».
7. b); c); e); f); g).

220 Editável e fotocopiável © Texto | Palavra Mágica 5.o ano

Grupo III 8. Como o rei mandou plantar milhares de amen-
1. doeiras, no dia em que elas floresceram, as folhas
Preposição Pronome Quantificador brancas encheram os caminhos, parecendo neve.
Advérbio
Então, Gilda sentiu-se mais alegre, pois aquele
ontem para os dois
espetáculo lembrava-lhe a sua terra natal e acalmava as
2. A. – alegre (outras palavras: nomes); B. – em suas saudades.
(advérbios); C. – bondade (adjetivos); D. – tão 9. a); b); d); e).
(preposições).
2.1 Palavras variáveis: grupos A e C; Grupo III
Palavras invariáveis: grupos B e D. 1. A – Intruso: Manhã (advérbios); B – Uma (preposições);
3. a); b); d); e); f); i). C – Alegria (adjetivos); D – Belo (nomes).
4. a) «Além»: advérbio de lugar; 2. Exemplo: seis, quatro, três, vinte.
b) «já»: advérbio de tempo; 3. de; sobre; para; na; com. Em; sem; na; da.
c) «muito»: advérbio de quantidade ou grau. 4. 1 – e); 2 – a); 3 – d); 4 – b); 5 – c).
d) «não»: advérbio de negação. 5. «tinha» – verbo auxiliar»; «observado» – verbo
5. Ir; estar; ser. principal.
6. «tinha» – verbo auxiliar»; «lido» – verbo principal. 5.1 Infinitivo impessoal: observar; Particípio passado:
6.1 Infinitivo: ler; particípio: lido. observado.
7. a) queremos; b) gostavas; c) fomos; d) tinha lido. 6. a) veio; b) tinha dado; c) conseguirás; d) fazemos.
8. a) grupo B; b) grupo A. 7. a) A; b) B.
8.1 No grupo B, as palavras são simples porque não 7.1 No grupo B, as palavras são simples porque não
surgem de outra palavra: rei; feliz… surgem de outra palavra.
No grupo A, as palavras são complexas, visto que se No grupo A, as palavras são complexas visto que se
formam a partir de outras. Ex.: fadar < fada. formam a partir de outras. Ex.: nortear < norte.

Grupo IV Grupo IV
Resposta pessoal. Resposta pessoal.

Teste 6 (pág. 164) Teste 7 (pág. 172)

Grupo I Grupo I
1. a). 1. 1.1 a); 1.2 c) 1.3 b); 1.4 c).
2. a); d); e). 2. a); c).
2.1 b) A duração média do percurso é de quatro horas. 3. Os morcegos e os camaleões estão especialmente
c) O percurso também tem caminhos de terra. ocupados devido à perseguição que fazem ao
3. Chave: 4, 1, 6, 3, 5, 2. grande número de insetos que estão em atividade.
4. A principal atração deste percurso é a observação 4. Deves registar: a temperatura, a humidade, o vento
das amendoeiras em flor. e a ocorrência de chuva.

Grupo II
1. a) Há muito tempo; b) Cada dia; c) No esperado dia;
d) Quanto mais os dias passavam; e) Porém, um dia;
f) Logo; g) No dia em que; h) Num instante.
2. «O Reino dos Algarves» (linha 1).
3. A chegada de Gilda, uma princesa do Norte, de rara
beleza, veio alterar a vida do guerreiro, pois este
apaixonou-se por ela perdidamente.
4. Características físicas: loira, olhos azuis, faces
brancas, linda…
Características psicológicas: meiga, encantadora,
simpática.
5. «[…] dei ordens para que viessem ao palácio os
melhores físicos do mundo. Desesperado, procla-
mei pelo mundo fora que oferecia […]. Mas tudo foi
em vão e até eu próprio ia perdendo as esperanças.
5.1 «participante».
6. b).
7. Gilda entristecia de dia para dia, porque tinha
saudades da sua terra natal.
Grupo II
1. Como a Menina do Mar queria conhecer as coisa da
terra, o rapaz colheu uma rosa encarnada e
perfumada do seu jardim e, no dia seguinte, foi
mostrá-la à Menina.
2. A Menina ficou fascinada com a beleza da rosa e
com o seu perfume.
2.1 Inicialmente, a Menina ficou fascinada com a beleza
e originalidade da flor, pois no mar não havia
nenhum perfume assim. Em seguida, sentiu-se um
pouco triste porque na terra havia tristeza dentro
das coisas bonitas.
3. O rapaz explicou à menina que o que ela sentia era
a saudade, ou seja, «a tristeza que fica em nós
quando as coisas de que gostamos se vão embora.»
(linha 19). Ele queria dizer-lhe que, quando ela
partisse, sentiria falta das coisas da terra.
4. «tornaram a encontrar-se todos no sítio do
costume.» (linha 27)

Editável e fotocopiável © Texto | Palavra Mágica 5.o ano 221

5. 5.1 b); 5.2 d).
6. (Enquanto o fogo é pequeno) é muito importante
para o Homem, pois ajuda-o a enfrentar o frio, a
cozinhar, a iluminar a noite…
(Quando o fogo cresce) é mais destruidor que
muitos animais ferozes.
7. 7.1 c); 7.2 b); 7.2.1 a).
8. Neste texto, o narrador é/não é personagem da
história, usando a 1.a/3.a pessoa para narrar os
acontecimentos. Trata-se de um narrador parti-
cipante/não participante, ou seja, é um narrador
presente/ausente.
9. Exemplo: Concordo com esta afirmação porque, ao
longo do texto, os dois dão provas de gostarem
muito um do outro e da amizade que os une:
– a Menina faz-lhe pedidos sobre a terra;
– o rapaz oferece-lhe e explica-lhe as coisas
importantes que existem na terra;
– a Menina deseja partilhar com ele as coisas do
mar;
– o rapaz fala da saudade, o sentimento que
caracteriza a ausência dos amigos;
– os dois brincam juntos com muita alegria;
– as duas personagens falam seriamente sobre a
terra e o mar e sobre a amizade e as diferenças,
como verdadeiros amigos;
– falam constantemente sobre as coisas
importantes para cada um deles, aproveitando o
tempo em que estão juntos…
Grupo III
1. «traz-me» e «vem».
2. Sujeito: c); Predicado: a) Complemento direto: d);
Complemento indireto: b).
3. a) e d).
4. a) Imperativo; b) declarativo; c) interrogativo;
d) exclamativo.
5. a) O rapaz avistou-a.
b) Ela não viu o rapaz.
6.1 Discurso direto: b); d); e); Discurso Indireto: a), c).
Grupo IV Resposta pessoal.
Teste 8 (pág. 180)
Grupo I
1. 1.1 b); 1.2. a); 1.3. a).
2. Um herbário permite acumular informação sobre
plantas, ao longo de muitos anos, dando a conhecer
as diferentes plantas existentes no planeta.
Também permite organizar e conservar exemplares
de plantas
3. Ordenação: 4, 3, 6, 2, 5, 1, 7, 8.
Grupo II
1. Ordenação: 2, 3, 5, 4, 1, 6.
2. Florinda pensava que o Rapaz de Bronze era uma
estátua e que não falava.
3. «Pareces uma flor» (linha 17).
222 Editável e fotocopiável © Texto | Palavra Mágica 5.o ano
4. O Rapaz de Bronze revelou que, durante o dia, os
seres do jardim estavam imóveis, mas à noite
ganhavam vida e eram livres, por isso dançavam.
5. Narrador participante. «A Túlipa ainda não tinha
chegado», etc…
6. 6.1 b); 6.2 c); 6.3 c).
7. Exemplo: O Rapaz de Bronze era muito educado,
pois conduziu Florinda de forma amável e colocou-a
na jarra. Era também muito sensível e paciente,
uma vez que explicou à menina as danças das
flores. Revelou-se amigo de Florinda, transmitindo-
-lhe segredos muito importantes.
8. A menina já tinha ouvido as flores a conversar.
9. O Rapaz de Bronze aconselha Florinda a acreditar
naquilo que vê, mesmo quando todos dizem que
não pode ser verdade.
Grupo III
1. a) Diferente/Diverso/Semelhante;
b) Imóvel/Parado/Agitado;
c) Lento/Vagaroso/Veloz;
d) Livre/Liberto/Preso.
2. a); d)
3. Para isolar o vocativo «Florinda».
4. a) Exclamativo.
b) Imperativo.
5. Eu era; Tu eras; Ele era; Nós éramos; Vós éreis; Eles
eram.
6. a) Eu pu-las na jarra.
b) Os meus pais deram-na.
6.1 A. –lo,- la, -los, -las; B. –no, -na, -nos, -nas.
Grupo IV
Resposta pessoal.
Teste 9 (pág. 188)
Grupo I
1. b), c), d), f).
1.1 a) As árvores pertencem ao reino das plantas.
e) As folhas das árvores nascem com a mesma cor
verde, que depois se vai alterando.
2. Chave: d); b); e).
3. A afirmação é verdadeira, pois a casca das árvores é
utilizada para o fabrico de rolhas ou outros objetos.
Por outro lado, a casca pode também ser usada em
jardins ou viveiros, por exemplo.
Grupo II
1. 1.1 a); 1.2 d).
2. O desejo do sujeito poético é ter raízes.
2.1 O sujeito poético quer ter raízes para:
– estar preso ao chão;
– não dar nenhum passo em vão;
– crescer em silêncio e direito como uma árvore.
3. Se o sujeito poético tivesse raízes, ele estaria sempre
preso ao chão. Assim, nunca iria dar passos inutilmente,
pois as raízes iriam protegê-lo, dar-lhe segurança.
 4. 4.1 c); 4.2 b).
5. a); b); d).
6. «Raízes»; «pinheiro»; «faia»; «copa»…
7. Por exemplo: O sujeito poético gostaria de ser como
as árvores porque elas têm raízes que as protegem
e lhes permitem crescer em segurança, para além
de as defenderem dos obstáculos, como os ventos
muito fortes. Se tivesse raízes, o sujeito poético
sentiria sempre confiança e firmeza.
Grupo III
1. Prefixação: Desfolhar, Incapaz, Refazer, Desproteger.
Sufixação: Arvoredo, Floresta, Rugoso, Raminho.
1.1 Resposta pessoal.
2. «Traz»; «veste».
3. Sujeito: b); Predicado: a); Complemento indireto:
c); Complemento direto: d).
4. c).
5. a) exclamativo; b) declarativo; c) interrogativo; d)
imperativo.
6. a) A turma plantou-a.
b) os rapazes não o viram.
c) A Ana fê-lo.
d) Os meus pais dão-nas.
6.1 Quando o verbo termina em (-r, -s ou) -z, os
pronomes pessoais o, a, os, as passam a -lo; -la;
-los; -las.
Grupo IV
Resposta pessoal.
Teste 10 (pág. 195)
Grupo I
1. a); b); e).
1.1 c) fez 15 anos em 2015; d) Realiza-se anualmente.
2. a) 7 minutos; b) Croata (Croácia); c) um relógio;
d) um pica-pau espeta o bico no relógio.
3. … saltei para dentro de um par de botas e iniciei
uma caminhada, convidando toda a gente que
conhecia para me acompanhar.
Grupo II
1. As indicações cénicas, a indicação dos nomes das
personagens e as suas falas.
2. 2.1 b); 2.2 a); 2.3 c); 2.4 d); 2.5 a).
3. O comportamento de Beatriz foi muito desade-
quado, pois a princesa desrespeitou os seus
pretendentes, apontando os seus defeitos e ten-
tando ridicularizá-los.
3.1 O rei ficou muito zangado porque a filha tinha
ofendido um convidado, que era seu pretendente.
4. Sim, o príncipe Austero confronta Beatriz, pois
«encara a princesa de frente» (linha 31), como se já
esperasse a sua reação. O presente que lhe traz,
uma palmatória, também revela que o príncipe já
devia saber que a princesa não era muito cortês.
Editável e fotocopiável © Texto | Palavra Mágica 5.o ano
5. Exemplos:
Movimento das personagens: «Estão a entrar a
princesa Beatriz, Mademoiselle, duas damas de
honor e o Marechal da Corte» (linhas 1 e 2)…
Estado de espírito das personagens: «dum modo
impertinente» (linha 6); «cheia de curiosidade»
(linha 13); «perplexo» (linha 17), «bate com o
punho» (linha 22)…
Elementos cénicos: «com leques» (linha 6);
«embrulho» (linha 12); «trono» (linha 22)…
6. Resposta pessoal.
Grupo III
1. a) incapaz; b) desanimado; c) descontrolado;
d) intolerante.
2. b) 2; c) 1; d) 1; e) 2.
3. a) Eu e tu vamos ao teatro.
b) Vi-o no cinema.
c) Marta, a Leonor vem cá?
d) A turma viu uma peça de teatro surpreendente!
e) Ofereci o retrato dramático ao meu avô.
4. Substituí pelo pronome nós.
Perguntei ao verbo: Quem?
5. a)
6. a) Interrogativo; b) Imperativo; c) Declarativo;
d) Exclamativo.
7. a) A turma oferece-mo.
b) Eu fiz-lha.
c) Os amigos deram-lhos.
Grupo IV
Resposta pessoal.
Teste 11 (pág. 203)
Grupo I
1. Quem?: três linces-ibéricos;
O quê?: foram libertados para viverem na Natureza,
atingindo um total de dezasseis linces a viverem em
liberdade;
Onde?: no Alentejo (Parque Natural do Vale do
Guadiana);
Quando?: «Hoje» (19 de fevereiro de 2016);
1.1 O título avança algumas informações do lead, ou
seja, a existência de dezasseis linces-ibéricos a
viverem em liberdade em Portugal, depois de mais
três linces terem sido libertados.
2. 2.1 b); 2.2 a); 2.3 a).
3. O ICNF pode acompanhar a vida dos linces através
de um emissor que permite seguir os seus
movimentos, enquanto vivem em liberdade.
4. Neste projeto estão envolvidos diversos parceiros
de instituições portuguesas e espanholas, assim
como a população civil.
5. Este projeto permite: beneficiar diversas espécies,
porque o lince é muito importante nos ecos-
sistemas; promover diversas atividades humanas; -
permitir preservar os habitats naturais.
223
6. a); b); e).
6.1 c) O corpo da notícia dá resposta às questões
Como? e Porquê?
d) A notícia é um texto relativamente curto.
Grupo II
1. A Sociedade Ponto Verde.
2. O objetivo do anúncio é levar as populações a
reciclar embalagens, contribuindo, deste modo,
para a proteção da Natureza.
3. A imagem apresenta o número quinze e, dentro do
algarismo cinco, o planeta Terra surge coberto de
árvores. Em volta do planeta estão diversos
elementos como moinhos de vento, famílias,
crianças a brincar, flores e pontos de reciclagem.
3.1 A imagem é eficaz, porque apresenta um planeta
com uma Natureza muito bem cuidada, cheio de
árvores verdes, o que transmite a ideia de saúde e
de diversidade. As pessoas e as crianças parecem
muito felizes. Os pontos de reciclagem também são
muito importantes, porque transmitem a ideia de
que, através da reciclagem, contribuímos para um
planeta mais saudável. O número quinze recorda os
15 anos de existência da Sociedade Ponto Verde.
4. «A reciclar por um mundo mais verde».
4.1 O slogan apela à reciclagem. Se todos reciclarmos, a
natureza será protegida, daí o mundo ser mais verde.
5. Resposta pessoal.
Grupo III
1. a) tínhamos visto; b) tinha imprimido.
2. b) «Onde» – lugar; c) «Não» – negação;
d) «Silenciosamente» – modo; e) «Aqui» – lugar.
3. de; sobre; para; à.
4. Sujeito –b); Predicado – a); Complemento direto –
d); Complemento indireto – c).
5. a) A minha turma recicla-o; b) As professoras
guardaram-nas; c) O meu pai fê-lo; d) Eu não as
encontrei.
5.1 Nas frases negativas, o pronome coloca-se à
esquerda do verbo.
Grupo IV
Resposta pessoal.
TESTES DE COMPREENSÃO DO ORAL
Teste 1 (pág. 209)
1. 1.1 a); 1.2 c); 1.3 d); 1.4 c); 1.5 b).
2. a) … telemóveis ou tabets; b) … os seus autores;
c) … 2011; d) 200; e) … o sentido e o espírito crítico.
224 Editável e fotocopiável © Texto | Palavra Mágica 5.o ano
Teste 2 (pág. 211)
1. a) F - O jornalista refere «histórias da Bela Adormecida,
da Branca de Neve e da Gata Borralheira… b) V. c) F – A
maior parte das pessoas conhece estas histórias pelos
filmes da Walt Disney. d) V. e) F – Os contos foram
publicados há exatamente duzentos anos. f) V. g) F –
Esta é a obra em língua alemã mais traduzida e
pubicada em todo o mundo. h) V. i) F – O livro
completo dos Irmãos Grimm vai ser editado pela
primeira vez em Portugal. j) V.
2. Se os Irmãos Grimm não tivessem publicado os contos,
provavelmente, estas histórias, que hoje todas as
crianças conhecem, não teriam chegado até nós.
Teste 3 (pág. 212)
1. a) 6; b) 1; c) 5; d) 4; e) 8; f) 2; g) 3; h) 7.
2. A família não enriqueceu porque a menina foi muito
curiosa e não obedeceu ao pedido da moura,
deitando tudo a perder.
Teste 4 (pág. 213)
1. a) no oceanário de Lisboa.
b) uma floresta tropical dentro de um aquário.
c) «florestas submersas».
d) japonesa.
e) rochas, troncos, peixes tropicais, plantas aquáticas.
2. 2.1 b); 2.2 a); 2.3 b).
3. a), d), e), f).
Teste 5 (pág. 215)
1. a) Rosa Branca; b) Cravo Vermelho; c) D. Açucena;
d) D. Goivo; e) folhas de laranjeira; f) erva cidreira;
g) manjericos; h) violetas; i) canela e coco; j) erva-
-luísa.
2. 2.1 c); 2.2 a).
Teste 6 (pág. 216)
1. a) Teatro Nacional D. Maria II; b) crianças;
c) Catarina Requeijo; d) Boca aberta.
2. a) V.
b) F – Algumas histórias são inspiradas em textos
do PNL, mas há também outras histórias.
c) F – Ouvimos cinco vozes diferentes.
d) V.
e) F – Esta história fala de um caracol.
3. visão; ginásio; Girafa; óculos; infinito.
Teste 7 (pág. 217)
1. a); d); f).
2. c).
3. a) comparticipar em ações locais, oferecer eco-
pontos domésticos e ensinar a reciclar.
b) peso de 12 elefantes.